《散文阅读》知识讲解

《散文阅读》知识讲解

学习目标

1．了解散文的有关常识；

2．提高阅读散文的能力。

知识积累

文学常识

散文的基本技法

1．常见的修辞手法及作用

1〕比喻：使描写的对象形象化、具体化。

2〕拟人：赋予描写的事物以人格，使之鲜活生动。

3〕对比：使描写的事物或作者的感情更加突出，其强调、反衬作用。

4〕引用：使文长内容丰富有文采，使作者的观点更加有说服力。

5〕反复：使作者的情感更加深厚深沉。

2．各种表现手法及其功能

1〕象征：言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。如：?白杨礼赞??门?

2〕描写：包括渲染和白描。渲染是采用浓墨重彩笔法描绘事物，感染读者；白描是运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。如：?天山游记??

故乡?。

3〕烘托：烘云托月的写法。

4〕反衬：突出所描写事物的特点。如?小狗包弟?

字词汇总

字音

菲〔fěi〕薄桀骜〔jiéòo 〕尸骸〔hái 〕屠戮〔lù〕浸渍〔zì〕虐〔nüè〕杀攒〔cuán 〕射殒〔yǔn〕身不恤〔xù〕

倘〔tǎng 〕使熬〔áo 〕煎拍摄〔shè〕舔舐〔sh ì〕

作揖〔yī〕篱〔lí〕笆叱〔chì〕骂解剖〔p

ōu 〕

包袱〔fu 〕堕〔duò〕入虫蛀〔zhù〕绿草如茵〔y īn 〕

成语

1．长歌当哭：用长声歌咏或写诗文来代替痛苦，借以抒发心中的悲愤。

2．殒身不恤：牺牲生命也不顾惜。

3．惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。

形近字组词

阴〔阴天〕茵〔绿茵〕荫〔荫庇〕揖〔作揖〕

辑〔编辑〕

缉〔通缉〕楫〔舟楫〕塌〔塌陷〕榻〔下榻〕

蹋〔糟蹋〕

课文精要

理解主旨

?记念刘和珍君?

通过记叙刘和珍等人的遇难过程及于自己的交流，控诉了段政府虐杀无辜青年的罪行，痛斥了走狗文人的无耻流言，表达了自己的哀悼之情。

?小狗包弟?

通过对小狗包弟命运的表达描写，真实的记录了作者在〝文革〞后的一段痛苦的反思历程，表现了说真话的勇气。

把握重点

写人记事散文特点

1．写片段

1〕写真人真事，不虚构或夸饰；2〕叙事可完整也可零散。

2．抒真情

作者在表现人物的特点和品质的同时，还表达作者对人物、社会的情感判断，作者的个性气质、情感襟怀都在文章中充分表达出来。本单元每篇文章都有作者的〝真我〞。

3．章法自由

本单元每篇文章的章法起始自如，开合有度，一方面愈散愈精彩，愈散愈痛快淋漓；另一方面散而有法，散中间整，呈现出对立统一的奇妙景象。

4．语言的个性化

方法指要

学习本单元写人记事的散文，既要学习品人，又要学习品文。品评人物，要以性格、品质为关注点。例如梁实秋笔下的梁启超显示出豪爽的性格，汪曾祺笔下的金岳霖显示出真率的性格。有时人物的性格是多种因素构成的，如刘和珍既是温和的又是英勇的。品评人物，不仅要注意人物的外貌言行，还要注意探究人物的内心世界。人物的外貌言行容易描画，人物的内心世界那么难于准确地把握，而高明的作家那么擅长此道，如巴金坦陈深藏的心迹，从〝忏悔〞入笔，写出了一个大作家的丰富复杂的内心世界。品评人物，要注意人物性格中的时代因素，将对人物的分析，与对时代背景的分析相结合。如刘和珍身上具有那个时代的进步青年的执著追求精神和英勇献身精神，这是和平年代的青年所没有的特点；巴金自我解剖自己身上的一些特点或弱点，也表达历史和时代留在作家身上的特殊印记。

品文，就是品赏文章〔在这里是散文〕的一般作法、特殊技巧和语言艺术。以前语文课堂上习得的方法仍可沿用，在本册第一单元里学到的欣赏诗歌的方法也可灵活运用于本单元。本单元品文的内容大致包括：赏析写人技巧，如刻画人物的外貌，描写人物的心理活动；赏析叙事技巧，如与人物相关的材料的详略安排，表达的先后次序，记叙，描写，议论，抒情……还有其他一些技巧，如修辞方法，白描，渲染，直抒胸臆，正面描写，侧面描写……散文的语言艺术，也是学习这个单元要着重揣摩和赏析的。就像诗歌的语言是艺术化的语言一样，散文的语言同样是艺术化的语言，散文的语言与诗歌的语言相比，具有不同的艺术趣味，从一定意义上说，散文的语言离学生常用的书面语言更近，这是胜于诗歌的语言之处。本单元的练习多有语言题，主要是从欣赏的角度来学习这些语言的，其实

不限于这些语言题，在学习每篇课文的时候，都可以品味课文中精彩的和关键的语句，还可以仿写课文中的语句。有些课文作了评点例如自己也要试着评点课文，评点课文在很大程度上也就是赏析课文语言。

要更好地做到品人与品文，还应注意：

1.注意思考的深度。高中课程改革要求培养学生的探究能力，理应在语文课中包括本单元的学习中得到表达。本单元的课文展示了一个个有个性有内涵的人物，可以增长见识，学习时可以把分析课文、分析人物，当做分析和评判社会现象、社会本质和人的本性的一种尝试，这就需要有较强的思考力度，有较深刻的角度。如学习?小狗包弟?，可以获得对作者当时所处的社会环境的深刻认识，获得对作者本人心灵伤害和内心反思过程的深刻认识，更进一步，获得对悲悯和忏悔的高尚情感的体验，获得对社会发展的必然规律认识──不合理的社会历史逆势必将回转，不合理的社会现实必将被改造和替代。

2.鼓励个性化思考。高中课标说：〝文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。〞〝注重个性化的阅读〞，〝尊重学生个人的见解〞。现在的高中生都崇尚个性化见解，新教材也提供了展示、发挥个性化见解的机会，本单元也有意识地创造这种机会。如巴金是十年浩劫的受害者，也是无责任者，可他为什么要主动地忏悔自己的〝罪过〞？如何评判他的忏悔意识、道德良心？他的思想观念在当今社会有无价值？每个人都可以自由地发表见解。其实每篇课文都有很多可以引发讨论甚至争论的〝点〞，学习时注意思考。

3.重视心灵体验。高中课标说：〝充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。〞学习课文的过程也是体验的过程，丰富人生阅历，获得情感、智慧和意志的体验。本单元所选的都是有着崇高思想境界和丰富人文价值的散文作品，这是本单元选课文时有意识的追求。学习它们，就是要将这些崇高、神圣的精神作为养料，内化为他们自己的东西。如学习?记念刘和珍君?，感受鲁迅愤怒如火、哀心如海的胸怀，学习鲁迅充满正义感、责任感和嫉恶如仇的心性。

知识迁移

阅读下面的文字，完成1～4题。

数学家的爱情

李伶伶

①数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺。

②一次，他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。那天饭钱应该是79.8元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。可是服务员向他要80元。他说，不对吧。服务员说，账单上这么写的。说着把手写的账单递给他。他看账单上真写着80元，就说，你们算错账了，不是80元，是79.80元。服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。他说，你们怎么收费我不管，但是你们这账确实算错了。服务员说，差两角钱还算差呀？数学家说，怎么不算差？79.80元和80元能画等号吗？服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。

③女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。

④数学家很苦恼。朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。

⑤后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计，也喜欢计算，也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。两个人在一起时总比赛谁算得快。跟她在一起，数学家很开心。数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。

⑥那天是情人节，数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡厅搞打折优惠活动，就进去了。要了两杯咖啡，又要了五样小点心。吃完去结账，看到结账的队伍排得很长。原来那天收银员有事没来，女老板临时顶替。她不太会算账，借助计算器也算得很慢。要结账的人在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不好。数学家见状走过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。女老板抬头看看数学家和他的女友。觉得他们不像坏人，就同意了。

⑦于是，数学家帮女老板算账，女友帮核实，女老板在旁边收钱。不一会儿，结账的队伍就消失了，剩下最后一位客人。就是这最后一个人的

账，让数学家和女友出现了分歧。数学家算出客人应付182元，女友说是1 88元。让客人自己算，结果跟数学家一样。最后让女老板算，女老板算完后，看看数学家又看看他女友，说，这位先生算得对。数学家女友说，你说谎！女老板说，我为什么要说谎？我们三个算的结果都一样，说明你确实算错了。数学家女友说，我没错，不信我重新给你算一遍。客人有点儿不高兴，说，你这人怎么这样？算错了还不承认。女老板说，您别生气，我按您算的结果收钱。客人递过来200元钱，女老板找给他18元。客人拿着找回的零钱走了。数学家女友气愤不已，她看看女老板，又看看数学家，一句话没说就走了。数学家跑出去追女友。女友说，除非你承认自己算错了，否那么别再来找我。数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。

⑧女老板很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。一来二去，两个人成了朋友，后来又成了恋人。女老板是个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这家咖啡厅。数学家经常来帮女老板算账，女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。一年后的情人节，他们结婚了。

⑨结婚那天，咖啡厅全部商品打八折。服务员问：开心果也打折吗？女老板说，当然不打，开心怎么能打折呢？数学家觉得这话耳熟，就问，开心果不打折，那去年怎么打了？女老板看着数学家笑了，说，去年也没打。最后那位客人买了一碟开心果，你算账时一并打了折，所以那天的账，你当时的女友算的是对的。数学家很意外，说，那你为什么说她算错了？女老板说，傻瓜，因为我看上你了呗！数学家很生气，说，你怎么能这样！

⑩数学家不能原谅女老板，执意跟她离了婚。女老板不理解，数学家为什么这么对她。

〔选自?小说选刊?，有改动〕

1．以下对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是〔〕

A、小说第四自然段看似闲笔，其实承上启下，引导故事情节自然发展，引发阅读兴趣。

B、数学家和女会计都乐于助人，因爱好相同而相恋，最终分手根本上是性格使然。

C、小说题目匠心独运，既是对内容的准确浓缩，又包含明显的调侃意味。

D、小说通过人物的肖像、言行、心理及环境描写，刻画了社会众生相。

E、小说通过跌宕起伏、扣人心弦的情节，启发读者思考爱情的真正涵义。

2．小说第七自然段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次〝看看〞，试就此对人物心理加以分析。

答：

3．小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析。

答：

4．数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？

答：

参考答案

1．AB

2．①女老板的两次〝看看〞，说明她已经知道数学家算错，但对是否说明真相有些犹豫，最终选择了偏向数学家，透露了对他的好感。

②数学家女友的两次〝看看〞，说明了她的不解和气愤，她觉得这两个人不可理喻，于是怒而离开。

3．①使故事情节平中见奇。形成高潮；②使女老板和数学家的形象更加丰满；③进一步揭示人际交往中情商重要性的主题；④增添作品的情趣，让人回味。

4．赢得爱情的原因：精于数学计算，为人耿直，乐于助人。

失去爱情的原因：性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。

启示：①处理问题要坚持原那么与变通并重，与人相处要善于理解和沟通；②原那么就是原那么，这是底线，任何时候都不能放弃。

拓展阅读

哭小弟

宗璞

我面前摆着一张名片，是小弟前年出国考察时用的。名片依旧，小弟却再也不能用它了。

小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。但是现在怎么能轮得到小弟！他刚50岁，正是精力充沛，积累了丰富的学识经验，大有作为的时候，有多少事等他去做啊！医院发现他的肿瘤已相当大，需要立即做手术，他还想去参加一个技术讨论会，问能不能开完会再来。他在手术后休养期间，仍在看研究所里的科研论文，还做些小翻译。直到卧床不起，他手边还留着几份国际航空材料，总是〝想再看看〞。他也并不全想的是工作。已是滴水不进时，他忽然说想吃虾，要对虾。他想活，他想活下去啊！

可是他去了，过早地去了。这一年多，从他生病到逝世，真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声〝小姊——〞。

可是他去了，过早地永远地去了。

我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。他站在山泉边，捧着一个大盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前。

〝小姊，你看，我先洗！〞他高兴地叫道。

在泉水缓缓地流淌中，我们从小学、中学而大学，大部分时间都在一个学校。毕业后就各奔前程了。不知不觉间，听到人家称小弟为强度专家；不知不觉间，他担任了总工程师的职务。在那动荡不安的年月里，很难想象一个人的将来。这几年，父亲和我倒是常谈到，只要环境许可，小弟是

会为国家做出点实际的事的。却不料，本是最年幼的他，竟先我们而离去了。

那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。记得每次看病，候诊室里都像公共汽车上一样拥挤，等啊等啊，盼啊盼啊，我们知道病情不可逆转，只希望能延长时间，也许会有新的办法。航空界从莫文祥同志起，还有空军领导同志都极关心他，各个方面包括医务界的朋友们也曾热情相助，我还往海外求医。然而错过了治疗时机，药物再难奏效。曾有个别的医生不耐烦地当面对小弟说，治不好了，要他〝回陕西去〞。小弟说起这话时仍然面带笑容，毫不介意。他始终没有失去信心，他始终没有丧失生的愿望，他还没有累够。

1982年10月28日上午7时，他去了。

他是积劳成疾，也是积郁成疾，他一天三段紧张地工作，参加各式各样的会议。每有大型试验，他事先检查到每一个螺丝钉、每一块胶布。小弟入医院前，正负责组织航空工业部系统的一个课题组，他任主任工程师。他的一个同志写信给我说，1981年夏天，西安一带出奇的热，几乎所有的人晚上都到室外乘凉，只有〝我们的老冯〞坚持伏案看资料，〝有一天晚上，我去他家汇报工作，得知他经常胃痛，有时从睡眠中痛醒，工作中有时会痛得大汗淋漓，挺一会儿，又接着做了。天啊！谁又知道这是癌症！我只淡淡地说该上医院看看。回想起来，我心里很内疚，我对不起老冯，也对不起您！〞

后来在弟妹的催促下，乘工作之便到西安检查，才做手术。如果早一年有正确的诊断和治疗，小弟还可以再为祖国工作20年！

他病危弥留的时间很长，他那颗丹心，那颗让祖国飞起来的丹心，顽强地跳动，不肯停息。他不甘心。

这样壮志未酬的人，不只他一个啊！

我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料〝想再看看〞，哭他的〝胃下垂〞、〝肾游走〞；我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我

的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！

已经是迟开了，让这些迟开的花朵尽可能延长他们的光彩吧。

这些天，读到许多关于这方面的文章，也读到了?痛惜之余的愿望?，稍得安慰。我盼〝愿望〞能成为事实。我想需要〝痛惜〞的事应该是越来越少了。

小弟，我不哭！

作者简介

宗璞，现代女作家，原名冯钟璞，祖籍河南唐河，生在北京。乃著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，就读清华大学附属成志小学校。抗战爆发，随父赴昆明，就读西南联大附属中学。1945年回北京。1946年入南开大学外文系，1948年转入清华大学外文系，曾就职于中国文联及编辑部工作。

宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。

主要作品：

?红豆?，?弦上的梦?，系列长篇?野葫芦引?〔?南渡记?、?东藏记?、?西征记?〕

写作背景

作者深受〝文化大革命〞的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。作者的弟弟当时处于癌症晚期，命在旦夕，作者面对弟弟的英年不幸，雄才未展深感受悲痛。正是在这种情形下作者写了这篇文章，因而心情是异常焦虑不安。

作者家门口曾经也有过1棵树，但是后来上面的紫藤萝都凋谢了。后来又经过文革。作者有个亲弟弟，在文革中为国家付出了很多汗水和心血，为国家的航空事业做出了很大的贡献。但是后来弟弟却身患绝症。这时可正是弟弟展示自己才华的年龄，但是却没有机会了。作者一想到这件事就感到伤心，但当她看到那像瀑布一样的紫藤萝时，她又恢复了以前那种开心向上的心情。

单元写作

写作引导

本单元写作训练对应的是〝表达交流部分〞?人性光辉写人要凸显

个性?，属于文章的表现手法问题。

写人的前提是：学会观察，善于表现。写人一定要写出人物个性，才能使人物鲜活、生动，才能给读者留下深刻印象。要凸显人物个性，需采用以下方法;

一．写好肖像，以形传神。肖像描写是指写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历等方面，表现人物的特征，如?故乡?中的杨二嫂的描写。

二．写好心理，倾诉心声。人物思想性格的塑造，离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般都用第一人称写文章，直接的进行心理描写。

三．写好行动，扣住细节，形神兼备。一个人物的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。

四．写好环境，以景写人。因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定环境中，才具有表现个性的意义。如?药?中的一个片段所写的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合，写出了人物内心的悲苦。

五．正面描写与侧面描写相结合。写人物可以直接写他的言行举止，如果直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的办法。

范文导引

我那了不起的爷爷奶奶

记得2019年的年初，爷爷在大多数人的反对声中宣布：要翻造老家的房子了！老家有两幢房子，一幢是老平房，另一幢是两层小楼。我们平常都不在老家住，只在节假日里回家住上一晚。

我也是反对者之一：〝爷爷奶奶真是老顽固！那老房子翻造了，又有谁去住呢？劳民伤财的，你不如劝劝他们在城里买套房子，年纪大了也有个照应。〞我对爸爸说。

〝隔壁邻居都是三层楼的新房。我也劝过他们了，他们不听，他们一辈子省吃俭用的，就是为了要造这房子，这是他们一生的心愿！就让他们去造吧。〞见爸爸没有反对的意思，我也只好作罢。

半年前，房子结顶的时候，我们去看过一次。我这才知道：原来拆建的是两层楼，而不是老平房！爷爷奶奶把老平房整修一新，院子里也铺了水泥地面，还有一棵高大的树，让人感觉别有一番情趣！老平房都是木头梁柱，里面还有一个小天井，有一种怀旧的温馨。那是爷爷的父辈建造的，已经成了〝古建筑〞，怪不得不动它了。

年三十回到老家，让我震惊的是，我们的房间都换成了1米8的新床，床上都是新棉花被子！我依然睡我原来的丝绵被子，妈妈走进我的房间，她一定要我换上新被子睡觉。

年初一的晚上，我们一大家子坐在一起聊天，自然又聊到翻造房子的事。

爷爷有些感慨地说：〝趁着还有能力能够做些什么，就做了这个决定。〞〝你们真了不起，祝你们身体健康，在新房子里好好的享清福！〞我又半开玩笑的接着说，〝等我有能力了，一定要把这房子翻盖成别墅。〞爷爷奶奶满足的微笑着。

爷爷奶奶是村里最受尊敬的人。他们曾经还无条件地帮助过村里的一名五保户，奶奶给她吃的，为她洗衣洗被，直到她去世。对于他们来说，帮助别人是一件快乐而自豪的事情。天天住在舒心的房子里，满足的心情也是一剂养生的良药。善良的心获得了良好的回报，他们真了不起！

我的爷爷奶奶为自己创造了颐养天年的生存空间，也为子孙后代留下了一笔宝贵的房地产业。要他们放弃自己一辈子生活过的故乡，在城里买套房子，把他们关起来套住，实在是不明之举，他们真了不起！

【名师点评】文章讲述了爷爷奶奶晚年翻造房子的事，阐释了〝了不起〞这一中心。审题准确，切合题意。故事并没有曲折的情节，只是用日

常生活中的小事来表现爷爷奶奶的〝了不起〞。以小见的写法，使文章在平淡中见到真情。〝了不起〞的人不一定要轰轰烈烈，无声的付出，同样可以成就〝了不起〞的普通人。