新人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识认识几分之一》教学设计
分数的初步认识 认识几分之一 教案2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案标题：分数的初步认识——认识几分之一一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够用分数表示部分与整体的关系。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义，分数的读写方法，分数的简单计算。
2. 教学难点：分数的意义，分数的简单计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解分数的意义，分数的读写方法，分数的简单计算。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解分数的意义。
3. 练习法：通过课堂练习，巩固学生对分数的理解和计算能力。
4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考分数的意义。
2. 新课：讲解分数的意义，分数的读写方法，分数的简单计算。
3. 演示：通过实物演示，让学生直观地理解分数的意义。
4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固对分数的理解和计算能力。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对分数知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：人教版数学三年级上册2. 教学课件：PPT或黑板3. 实物：用于演示分数意义的物品，如水果、饼干等。
八、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生理解分数的意义，避免死记硬背。
2. 通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3. 针对不同学生的学习特点，因材施教，给予个别辅导。
4. 加强家校合作，鼓励家长参与学生的学习过程，共同提高学生的学习效果。
九、教学反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
8.1 分数的初步认识-几分之一(教案)三年级上册数学 人教版
8.1 分数的初步认识-几分之一（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解分数的意义，知道分数的分子、分母及分数线各部分的名称。
（2）使学生掌握几分之一的含义，能够正确读写分数。
2. 过程与方法：（1）通过直观教具和实际操作，引导学生理解分数的概念。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
（2）培养学生勇于探索、敢于质疑的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的意义及各部分的名称。
（2）几分之一的含义及读写方法。
2. 教学难点：（1）分数意义的理解。
（2）几分之一的读写方法。
三、教学准备1. 教具准备：分数卡片、实物模型、课件等。
2. 学具准备：学生用书、练习本、彩笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个苹果，引导学生将其平均分成4份，每份是多少？（2）学生回答：每份是苹果的四分之一。
（3）教师总结：今天我们要学习一个新的数——分数。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察分数卡片，认识分数的分子、分母及分数线。
（2）教师通过课件展示分数的意义，帮助学生理解分数表示的是整体中的一部分。
（3）教师组织学生进行小组合作，探究几分之一的含义及读写方法。
（4）学生分享探究成果，教师总结并强调注意事项。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师组织学生进行互评，共同提高。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义及几分之一的读写方法。
（2）学生分享自己的收获，教师给予鼓励和表扬。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学反思本节课通过直观教具和实际操作，使学生初步认识了分数，掌握了几分之一的含义及读写方法。
在教学中，要注意引导学生理解分数的意义，区分分数与整数、小数的不同。
同时，要加强练习，提高学生的实际操作能力。
新人教版小学数学三年级上册分数的初步认识教学设计
新人教版小学数学三年级上册分数的初步认识教学设计教学设计：《分数的初步认识——几分之一》教材简析：本课是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的内容，第一课时《认识几分之一》是91、92-93页的教学内容。
本课程是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数学概念的一次扩展。
因此在教学中要创设学生所熟悉并感兴趣的情境，通过动手操作，帮助学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，为进一步研究分数和小数打下基础。
学情分析：三年级的孩子，具有一定的观察能力，已经表现出创造力倾向，他们对数学概念的认识具有较强的具体性。
因此，教学中应注意让学生从实际生活出发，在丰富的操作活动中获取知识。
教学目标：一）知识与技能目标：1.进一步理解平均分的含义；2.初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二）过程与方法目标：通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题的方法。
三）情感态度与价值观目标：1.培养学生勇于探索、自主研究的精神；2.体会分数在生活中的价值，激发学生的研究兴趣。
教学重点：认识几分之一，初步建立分数的概念。
教学难点：理解几分之一所表示的意义，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
教具准备：正方形、圆形纸片及彩色笔。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
1.谈话：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天我要给大家讲一个唐僧师徒西天取经的故事。
2.播放课件：有一天XXX和XXX分桃子，要想使XXX和XXX分的桃子一样多，必须怎么分？（板书：平均分）两个桃子平均分给他们俩个，每人得几个？只有一个桃子可怎么分呢？（一人半个）3.揭示课题：“半个”还能用1、2、3这样的整数来表示吗？今天我们就来认识一种新的数——分数。
（板书：分数的初步认识）设计意图：通过引入故事情境，让学生在情境中思考问题，激发学生的思维和探究欲望，突破教学难点，提高学生的思维能力和语言表达能力。
《几分之一》教案（精选5篇）
《几分之一》教案（精选5篇）《几分之一》篇1教材分析教学内容，小学三年级数学上册《分数的初步认识》的第一课时。
是学生在掌握了一些整数的知识上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念是一次扩展，也是学生认知上的一次飞跃。
在意义上和读写方法上，分数与整数都有很大的差异。
学生初次学习分数会很困难，因此，教学时，我为学生创设了熟悉的和感兴趣的现实情境，通过自主学习、合作探究、动手操作、小组交流、练习展示等活动，让学生主动构建数学知识，体会理解几分之一的具体含义，帮助学生建立初步的分数概念。
教学目标1、学生通过自主学习，初步认识分数几分之一，能正确读、写分数几分之一。
2、通过小组合作探究、动手操作、观察、想象、折一折、涂一涂等活动，让学生经历分数的产生，帮助学生形象地感知几分之一的形成过程，发展学生的初步的逻辑能力。
3、通过各种学习活动，是学生感受到数学与生活的联系，培养学生勇于探究和自主学习的精神。
能运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点、难点：认识几分之一教学准备学生准备各种形状的纸片，水彩笔。
一、创设情境，引入课题1、听音乐“八月十五月儿圆”师：刚才大家听了这首歌想到了什么节日？中秋节是我国的传统节日，大家都要吃什么？（月饼）那你们有没有与亲人或朋友分享过月饼呢？（有）现在老师要大家再来分一分月饼。
2、感受平均分师：老师这里有4个月饼，要平均分给2个小朋友，每人分得几个？（老师边讲边在黑板上画4个圆代替月饼，指名上前边分边讲边写：“要平均分，○○｜○○算式4÷2＝2（个）。
）师：板书“平均分”。
师：现在这里只有一个月饼，平均分给2个小朋友，这又怎么分呢？（生：半个）想想：4个月饼平均分给2个人，每人得2个，就能用一个“2”来表示，那这“半个”能用这样的数表示吗？（不能）那改用怎样的数表示呢？这就是我们今天要学习的内容。
二、自主学习（一）自主学习，找到“半个”用什么数表示及这个数是含义。
1，请同学们打开书90页，自己学习。
《分数的初步认识(认识几分之一)》教学设计
【教学过程】
导入:创设情境，引入课题（故事引入）。
师：同学们喜欢看熊出没吗？（出示4个苹果）看熊大和熊二正为了分这些食物生气呢！原来熊大说：“这些苹果我要吃3个。”熊二说：“这样分不公平。”你们知道怎样分才公平吗？(熊大2个，熊二2个。)
师：每只熊分得的同样多，这种分法叫什么？(板书：平均分。)
师：说说什么是平均分？
师：要想公平就要做到平均分，每只熊分得的苹果用数字几表示？
师：把这2瓶水平均分给他俩，每只熊分得几瓶？用数字几表示？
师：把这1块月饼平均分给他俩，该如何分?（请一名学生在黑板上指出。）看样子只能从中间才能做到平均分。那么每只熊分得几块？
师：半块用数字几表示？(板书：1/2。)怎样读？(板书：读作二分之一。)
《分数的初步认识(认识几分之一)》教学设计
【教学目标】1.使学生初步认识几分之一，会读写几分之一。沟通文字语言与符号语言。2.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。3.通过小组合作学习，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
【教学重点】知道把一个物体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示。
要求：先折一折，然后把它的1/2涂上颜色。
2.怎么折的？哪部分是正方形的1/2？
师：谁还有不同的折法？（两种折法。）
4.比较异同点。
师：同样的正方形，折法不同，得到的每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都是这个正方形的1/2呢？
小结：与形状无关，只要把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。
揭题：
师：像1/2这样的数，就是分数。今天我们就一起来认识分数。(板书：分数的初步认识。)
《认识几分之一》优秀的教学设计(精选6篇)
《认识几分之一》优秀的教学设计（精选6篇）《认识几分之一》优秀的教学设计1教材分析1.本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。
从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难。
因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
这一节认识几分之一是放在本单元的第一课时，这也是为认识几分之几做铺垫。
2.通过这一章节的学习，让学生建立起分数的概念，知道并了解生活当中的一些事物分不到整数时可以用分数来表示。
并且为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
学情分析从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，让学生姿熟悉的情境中感悟分数的含义。
并让学生有自己动手实践的机会。
让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。
教学目标1.知识目标:(1) 明确分数产生的实际意义。
(2) 初步认识分数，理解几分之一的含义,会读会写几分之一。
2.能力目标：（1）培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。
（2）通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。
3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点和难点重点：初步认识几分之一、会读会写。
难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。
用折纸、涂色等方式表示简单的分数《认识几分之一》优秀的教学设计2教学目标：1、使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一，知道分数各部分的名称，能比较分子是1的分数的大小。
2、通过演示、操作、观察、比较培养学生抽象概括能力。
分数的初步认识几分之一(教案)-三年级上册数学人教版
分数的初步认识几分之一（教案）-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解分数的含义，能够用分数表示一部分。
2. 使学生掌握几分之一的表达方式，并能将其应用于实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思维能力以及口头表达能力。
教学重点：1. 分数的概念。
2. 几分之一的应用。
教学难点：1. 几分之一的实际应用。
教学方法：1. 情境导入法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受分数的概念。
2. 探究学习法：引导学生通过观察、思考、讨论，发现分数的特点。
3. 实践操作法：让学生通过实际操作，加深对分数的理解。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师通过展示一张蛋糕的图片，引导学生观察蛋糕被切成了几份，每份的大小是否相等。
2. 学生回答后，教师总结：将一个整体平均分成若干份，每份就是几分之一。
二、探究学习（10分钟）1. 教师引导学生观察课本上的图片，让学生找出几分之一的例子。
2. 学生回答后，教师总结：在日常生活中，我们经常会遇到几分之一的情况，如一块披萨被分成8份，每份就是八分之一。
三、实践操作（10分钟）1. 教师让学生拿出一张纸，将其对折，再对折，让学生观察纸被分成了几份，每份是几分之一。
2. 学生操作后，教师总结：通过实际操作，我们可以更深刻地理解几分之一的含义。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结分数的概念。
2. 学生回答后，教师总结：分数是用来表示整体被平均分成若干份的数，其中每份就是几分之一。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业：让学生回家后，找出家里的物品，观察哪些物品可以被平均分成若干份，并尝试用分数表示。
2. 学生完成作业后，家长签字确认。
教学反思：本节课通过情境导入、探究学习、实践操作等环节，让学生初步认识了分数的概念，并能用分数表示一部分。
在教学过程中，要注意关注学生的理解程度，及时解答学生的疑问，确保学生能够真正掌握分数的含义。
三年级上册数学教案-分数的初步认识：几分之一 人教版
三年级上册数学教案-分数的初步认识：几分之一（人教版）一、教学目标1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数是用来表示把一个整体平均分成若干份的数。
2. 使学生能够正确地读写分数，并理解分数各部分的名称。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
二、教学内容1. 分数的概念：分数是用来表示把一个整体平均分成若干份的数。
2. 分数的读写：分子在分数线之上，分母在分数线之下，中间为分数线。
3. 分数的各部分名称：分数线、分子、分母。
4. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写及各部分名称。
2. 教学难点：分数的意义及计算方法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生观察、发现分数的特点。
2. 采用讲解法，讲解分数的概念、读写及各部分名称。
3. 采用练习法，让学生通过练习掌握分数的计算方法。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如蛋糕、水果等，引导学生发现分数的存在，激发学生学习分数的兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的概念，让学生理解分数是用来表示把一个整体平均分成若干份的数。
3. 演示与讲解：通过实物、图片等演示分数的读写，讲解分数各部分的名称。
4. 练习：让学生进行分数的读写练习，巩固所学知识。
5. 讲解与练习：讲解同分母分数的加、减法计算方法，让学生进行相关练习。
6. 总结与布置作业：总结本节课所学内容，布置作业。
六、教学评价1. 课后针对本节课所学内容进行测试，检查学生对分数概念、读写及计算的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对分数的兴趣及参与程度。
七、教学反思1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
八、附录1. 教学课件：包含分数的读写、各部分名称及计算方法等内容。
2. 练习题：包括分数的读写、同分母分数的加、减法等练习题。
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新人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识——认识几分之一》
教学设计
教学内容：91——93页
教学目标：
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备
正方形、纸条
教学过程：
一、创设情境，生成问题
师：同学们，你们喜欢听《西游记》的故事吗？今天老师就给你们带来一段《西游记》的故事。
话说唐僧师徒四人去西天取经，一天路过一片桃园，停下来休息。
这时孙悟空大喊说：“哇！好大的桃子啊!”猪八戒看着又大又红的桃子馋的是直流口水（课件出示）问师傅：“师傅，可以吃桃子吗？”师傅说：“吃桃子可以，不过我得先考考你！”悟空和八戒不假思索的说：“没问题！”师傅问：“有四个桃子，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。
”八戒说：“这太简单了！”提笔就写了个2。
师傅接着问：“要把两个桃子平均分给你们俩，
每人的几个？请写下这个数。
”悟空手快，顺手写下了“1”。
师傅不紧不慢的说：“要把一个桃子平均分给你们俩，每人得几个？该怎么写呢？”半个，可是半个用一个数怎么表示呢？这兄弟俩你看我，我看你，不知所措。
师：同学们，你们会吗？能帮这个忙吗？没关系，今天老师特意请来一位新朋友来帮助大家来解决这个难题。
它就是——分数。
今天这节课我们就一起来研究——几分之一（板书课题）
二、探索交流，解决问题
课件出示月饼图
师：同学们八月十五中秋节时都吃月饼了吗？好不好吃？如果家里面只剩下最后一个月饼了，但是，你和比的弟弟或者是妹妹都想吃那怎么办？那你们想一想，要是把这个月饼平均分成两份，每人分得多少呢？（一半）
师：没错，会分吗？如果这时候把刀给你，你打算怎么分？（从中间切成两半）老师试试看好吗？注意观察，是这样吗？用手指一指，这月饼的一半在哪？
师：老师发现有的同学指的特快，那这是月饼的一半吗？这个呢？（是）
师：老师明白了，也就是说，我们要把一个月饼平均分成两份，那每一份都是这月饼的一半，是不是？（是）没错
师：不过，问题又来了，这一半该用什么样的数来表示呢？有谁听说过，来试一试。
生：用分数
师：那分数你知道吗？
生：不知道
师：那到底应该用怎样的分数来表示呢？还是先来观察这半！
师：把一个月饼平均分成两份，这一份正好是两份中的几份呀？（一份）对了，瞧：平均分，两份中的一份，这个数就是二分之一。
师：会读了吗？谁来试试？找几个生来读，一齐读。
师：没错，同学们，这一份是整个月饼的二分之一，那另一份呢？（也是二分之一）对了，同学们真棒！也就是说，我们把一个月饼平均分成两份，这其中的每一份都是这个月饼的二分之一。
这句话太重要了，请同学们一定要记好了。
学生动手操作：
师：刚才呀，我们通过平均分成了两份，认识了二分之一。
瞧，老师这里有一张长方形纸，这张长方形纸的二分之一怎么来表示呢？（对折）有的同学已经知道了，真聪明。
先不忙，听好要求：拿一张长方形纸，折一折，涂色表示它的二分之一，生动手操作。
师：同学们，折完了吗？举起来给老师看看，可是光给老师看不行，我们的作品还得和全班同学分享，你们说是不是？（是）谁愿意第一个来展示，好请到前面来，生交流，谁的折法跟他的一样？哎！其他同学你们是怎么折的，展示其他同学不同的折法。
师：看来呀，一张长方形的纸，既可以横着对折，也可以竖着对折，还可以怎么对折？（斜着）多聪明的折法。
师：这三种折法各不相同，那你有没有发现它们之间有什么共同的地方？谁来说说，（都是长方形，都是表示二分之一）
三、巩固应用，内化提高
练习：老师这里有两个月饼，你觉得它们能用二分之一表示吗？说说理由(课件出示)
老师这里还有一些图形，你觉得涂色部分能用二分之一表示吗？说说理由
师：我们能把一个月饼平均分给两个同学，那么把它平均分给四个同学，每个同学又分到几分之几呢？下面用小组里的圆形平均分给本组四个同学，并将名字写在自己的一份上。
组织学生活动，拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知四分之一。
生动手操作
师：谁来说说本组是怎样分的，你分到了多少？
生：我们组姜圆对折再对折，我分到了其中的一份。
生：我们组将圆形平均分成了四份，我分到了四分之一。
展示学生成果（投影）
出示课件：把一个月饼平均分成四份，每块是它的四分之一。
师：那怎样表示出一个正方形的四分之一。
请同学们拿出课前发的正方形纸片试着表示出这个正方形的四分之一。
用你喜欢的颜色涂出来。
展示学生成果。
小结：像二分之一，四分之一，六分之一这样的数都是分数
练习
1、考考你。
2、课本93页做一做第一题。
师：其实呀，分数的家族可大了，除了二分之一，四分之一以外你还想认识哪些分数？就这样说能说完吗？
四、回顾整理，反思提升
通过本课的学习，你有哪些收获？。