2020年初中语文白居易《长恨歌》说课稿
《长恨歌》说课稿
《长恨歌》说课稿
引言概述：
《长恨歌》是一首由李白创作的长篇叙事诗，描绘了唐玄宗与杨贵妃之间的爱情故事。
这首诗以其优美的语言和深刻的内涵，被誉为中国古代文学的经典之作。
在今天的说课稿中，我们将结合诗歌的背景、结构、主题、艺术手法和意义等方面，来深入解读《长恨歌》这一文学巨著。
一、背景介绍：
1.1 唐玄宗与杨贵妃的爱情故事是《长恨歌》的创作背景之一。
1.2 诗歌的创作时间和地点。
1.3 《长恨歌》在古代文学中的地位和影响。
二、结构分析：
2.1 《长恨歌》的篇幅和章回结构。
2.2 诗歌的韵律和格律。
2.3 诗歌的叙事手法和情节发展。
三、主题探讨：
3.1 爱情与权力的冲突是《长恨歌》的主题之一。
3.2 诗歌中对人生、爱情、权力的思考。
3.3 《长恨歌》所表达的情感和情感变化。
四、艺术手法分析：
4.1 比喻、拟人、对偶等修辞手法在《长恨歌》中的运用。
4.2 音韵、意象和节奏在诗歌中的作用。
4.3 李白的风格和语言特点在《长恨歌》中的体现。
五、意义与启示：
5.1 《长恨歌》对后世文学的影响和启示。
5.2 诗歌中所表达的人生哲理和价值观。
5.3 《长恨歌》对当代社会和个人的启示和反思。
通过以上对《长恨歌》的说课稿，我们可以更深入地了解这首诗歌的创作背景、结构、主题、艺术手法和意义，从而更好地欣赏和理解这一中国古代文学的经典之作。
愿我们能够在文学的海洋中感受到诗歌的魅力，体味到人生的深刻意义。
《长恨歌》说课稿
《长恨歌》说课稿引言概述：《长恨歌》是中国古代文学史上一部重要的长篇叙事诗，由白居易创作于唐代。
该诗以杨贵妃的生平为主线，展现了唐朝盛世的繁华和杨贵妃的惨剧命运。
本文将从五个方面对《长恨歌》进行详细阐述。
一、描绘唐朝盛世1.1 唐朝政治繁荣：《长恨歌》通过描绘唐朝的政治繁荣，展示了当时国家的强盛和皇帝的明智统治。
1.2 社会风貌：诗中描绘了唐朝社会的繁华景象，包括繁忙的市井、热闹的宫廷和隆重的宴会等。
1.3 文化繁荣：《长恨歌》中还展示了唐朝的文化繁荣，包括文人雅士的才华横溢，以及士人们的诗词创作。
二、杨贵妃的漂亮与惨剧2.1 杨贵妃的美貌：诗中生动描绘了杨贵妃的漂亮，她的容貌被赞叹为“春花秋月何时了，往事知多少”。
2.2 杨贵妃的宠爱：诗中揭示了杨贵妃在宫廷中的地位，她曾经受到唐玄宗的宠爱和宠幸，成为了后宫的主宠。
2.3 杨贵妃的惨剧命运：《长恨歌》通过描写杨贵妃的惨剧命运，展现了她从宠爱到被贬谪的转变，最终以死亡收场。
三、爱情与宫廷政治的交织3.1 杨贵妃与唐玄宗的爱情：诗中展示了杨贵妃与唐玄宗之间的深情厚意，他们的爱情被描绘得动人而真挚。
3.2 杨贵妃的政治影响：《长恨歌》还揭示了杨贵妃在宫廷政治中的影响力，她曾经对唐玄宗的决策产生过一定的影响。
3.3 宫廷政治的复杂性：诗中通过描写宫廷政治的复杂性，展示了权谋斗争和争宠的残酷现实。
四、艺术手法与文学价值4.1 修辞手法的运用：《长恨歌》运用了丰富的修辞手法，如比喻、夸张和对仗等，使诗歌更富有表现力。
4.2 描写细腻的情感：诗中通过对杨贵妃内心世界的描写，展现了她的情感变化和内心的挣扎。
4.3 文学价值的体现：《长恨歌》作为一部叙事诗，通过对历史人物和时代背景的描写，展示了唐朝社会的风貌和人物的命运，具有很高的文学价值。
五、对后世的影响5.1 文学影响：《长恨歌》被誉为中国古代文学史上的经典之作，对后世文学产生了深远的影响，成为了后世文人创作的重要参照。
《长恨歌》说课稿
《长恨歌》说课稿引言概述：《长恨歌》是中国古代文学史上一部重要的长篇叙事诗，由白居易创作于唐代，以其独特的艺术手法和深刻的思想内涵而闻名于世。
本文将从五个方面对《长恨歌》进行详细阐述。
一、诗歌背景1.1 唐代社会背景：介绍唐代社会的繁荣和开放，以及女性地位的提高。
1.2 白居易的生平：介绍白居易的经历和他在政治、文学领域的贡献。
1.3 《长恨歌》创作背景：解释《长恨歌》创作的原因和目的，以及对白居易个人经历的反映。
二、诗歌结构与艺术特点2.1 诗歌结构：分析《长恨歌》的诗歌结构，包括章节划分和韵律形式。
2.2 叙事手法：探讨《长恨歌》中的叙事手法，如描写、对话和抒情等。
2.3 意象与象征：解读《长恨歌》中的意象和象征，揭示其深刻的思想内涵。
三、情感表达与人物形象3.1 悲剧情感：分析《长恨歌》中所表达的悲剧情感，如爱情的痛苦和命运的无情。
3.2 人物形象：介绍《长恨歌》中的主要人物形象，如杨贵妃和唐明皇，以及他们的性格特点和命运转折。
3.3 女性形象：探讨《长恨歌》中女性形象的塑造，以及对女性地位的思考和呼唤。
四、文化价值与影响4.1 文化价值：阐述《长恨歌》作为中国古代文学的重要代表作品，对于文化传承和历史研究的意义。
4.2 社会影响：探究《长恨歌》对后世文学创作的影响，以及其在社会上的广泛传播和影响力。
4.3 艺术欣赏：从艺术角度欣赏《长恨歌》，探讨其音乐性、美感和艺术价值。
五、现代诠释与传承5.1 现代诠释：介绍《长恨歌》在现代的诠释和研究成果，如学术研究和艺术表演。
5.2 传承与推广：探讨如何传承和推广《长恨歌》，以便更多的人了解和欣赏这部伟大的作品。
5.3 个人体验：分享个人对《长恨歌》的感受和体验，以及对其艺术价值的思考。
结论：通过对《长恨歌》的介绍和分析，我们可以更好地理解这部作品的历史价值和艺术魅力。
同时，我们也应该将其传承和推广，使更多的人能够欣赏和感受到《长恨歌》所传递的深刻情感和人性思考。
《长恨歌》10分钟说课稿
《长恨歌》10分钟说课稿《长恨歌》说课稿（10分钟内）尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是白居易的《长恨歌》。
下面，我将从五个方面进行说课。
一、说教材。
这首诗选自大学语文教材上篇阅读欣赏的第14课。
唐宣宗在《吊白居易》一诗中有这样的两句“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
”什么意思呢：一是这首诗是白居易的重要代表作，二是其通俗易懂，浅近自然。
同时，白居易在倡导新乐府运动时提倡“文章合为时而著，诗歌合为事而作。
”这首诗很好地体现白居易的主张。
故而研究这首诗，一是可以感受其诗风之美，二是可以培养辩证看待历史问题的意识。
二、说学情。
一是大学生已经具备一定的诗词鉴赏基础，语言能力也有所发展，学习本诗问题不大。
二是大学生的三观已经趋于形成，这个时候更需要老师的引导，更需要美的熏陶，三是大学生已经具备独立思考的能力，思辨能力仍需开发。
三、说教学目标、重难点。
在对教材和学情分析的基础上，本课教学目标是：知识目标：了解白居易的成就及其诗风。
能力目标：通过合作学习，掌握品味诗歌语言的技巧。
情感目标：抓住“恨”字，辩证地看待历史人物，理解主题。
重难点我是这样预设的：重点：吟咏诗歌，品味优美的句子。
难点：抓“恨”字，探究诗歌的主题。
四、说教法学法。
一是诵读法。
二是合作探究法。
三是情境模拟法。
学生课前需要查阅白居易相关资料，通读诗歌，解决基本字音字义问题。
五、说教学过程。
本诗歌安排两课时，现只说第一课时。
（一）导入：我的理念是寓教于乐，不拘一格。
用李玉刚的《新贵妃醉酒》导入，和学生一起唱，活跃氛围。
（二）意读：分合作学习小组pk朗读，然后请人简述故事。
（三）美读：1.自由诵读，选出自己觉得优美的句子，勾画批注，然后分享，说明其优美在哪里，意在重温诗词语言鉴赏方法。
2.同学之间相互点评，意在提高鉴赏能力。
3.即时比赛背诵自选优美的句子。
3.我做小结，点拨要点，简要评价学生表现。
（四）情读：1.通过回看标题，引导学生抓“恨”字，激发学生提问：恨什么？谁恨？为什么恨？作者的意图何在？学生合作探究，我加入他们，引导他们学会利用文本和课外资料来解读，并提醒他们一定要让自己的观点站得住脚，要有理有据。
《长恨歌》说课稿
《长恨歌》说课稿引言概述：《长恨歌》是唐代文学家白居易创作的一首长篇叙事诗，通过叙述杨贵妃的一辈子，展现了唐朝的兴衰和杨贵妃的惨剧命运。
本文将从六个大点出发，详细阐述《长恨歌》的诗歌结构、艺术手法、情感表达、历史背景、文化内涵和现实意义。
正文内容：1. 诗歌结构1.1 对仗：《长恨歌》采用了平仄对仗的手法，使诗歌的韵律更加优美。
1.2 压韵：诗中运用了平仄压韵，使整首诗具有韵律感。
1.3 长句使用：《长恨歌》采用了长句的形式，使诗歌更加流畅。
2. 艺术手法2.1 比喻手法：通过生动的比喻，诗中描绘了杨贵妃的漂亮和魅力。
2.2 对景写人：通过对景物的描写，突出了杨贵妃的娇美和身世。
2.3 对白描写：诗中通过对话的方式，展现了杨贵妃与皇帝之间的情感纠葛。
3. 情感表达3.1 爱情的惨剧：诗中通过描写杨贵妃与皇帝的爱情，展现了杨贵妃最终的惨剧命运。
3.2 杨贵妃的痛苦：诗中描绘了杨贵妃被囚禁、被贬官等遭遇，表达了她的痛苦和无助。
3.3 帝王的矛盾心理：诗中展现了皇帝对杨贵妃的爱恋与权力的矛盾，表达了他的内心挣扎。
4. 历史背景4.1 唐朝的盛世：诗中描绘了唐朝的繁华和富饶，展示了当时的社会背景。
4.2 杨贵妃的影响：杨贵妃作为唐玄宗的宠妃，对唐朝的政治和文化产生了重要影响。
4.3 宦官的权力：诗中揭示了宦官的权力膨胀，对唐朝政治产生了负面影响。
5. 文化内涵5.1 唐朝文化：通过描绘唐朝的文化繁荣，展现了唐朝的文化底蕴。
5.2 儒家思想：诗中融入了儒家思想，强调了君臣之间的道德关系。
5.3 爱情观念：通过杨贵妃与皇帝的爱情，探讨了爱情的价值和限制。
6. 现实意义6.1 反思权力滥用：通过描写杨贵妃的命运，反思了权力滥用对个人和社会带来的破坏。
6.2 宏扬文化传统：《长恨歌》通过展现唐朝的文化和思想，宏扬了中国传统文化。
6.3 探讨爱情与人性：诗中揭示了爱情与权力、欲望之间的矛盾，引起人们对人性的思量。
《长恨歌》说课稿
《长恨歌》说课稿引言概述：《长恨歌》是唐代著名诗人白居易所作，是一首描写唐玄宗与杨贵妃之间爱恨情仇的长诗。
这首诗具有深刻的历史背景和情感内涵，被誉为中国古代诗歌的经典之作。
在本文中，我将对《长恨歌》进行详细解读，分析其诗歌结构、意境描写、历史背景等方面的内容，希望能够让大家更深入地了解这首脍炙人口的古代诗歌。
一、诗歌结构1.1 《长恨歌》的体裁《长恨歌》是一首七言古诗，共有约800字，分为四十二首，每首七句。
这种体裁在唐代诗歌中较为常见，具有较强的韵律感和节奏感。
1.2 诗歌的构思和布局《长恨歌》以唐玄宗与杨贵妃之间的爱情故事为主线，通过对两人爱情悲剧的描写，展现了唐代政治腐败和社会动荡的形势。
诗歌的布局严谨，情节跌宕起伏，引人入胜。
1.3 诗歌的语言特点《长恨歌》的语言优美动人，富有音乐感和节奏感。
白居易巧妙运用修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌意境深邃，感情真挚。
二、意境描写2.1 描述唐玄宗与杨贵妃的爱情《长恨歌》通过细腻的描写，展现了唐玄宗与杨贵妃之间深厚的爱情。
诗中表现了两人相互依恋、相互思念的情感，令人感动。
2.2 描绘唐代社会风貌《长恨歌》还通过对唐代社会风貌的描写，展现了当时政治腐败、社会动荡的局面。
诗中对宫廷生活、官员腐败等现象进行了生动的描绘。
2.3 展现历史沧桑《长恨歌》通过对唐代历史的描写，展现了一个繁荣兴盛却也充满悲剧的时代。
诗中历史感强烈，让人感受到岁月沧桑的无情。
三、历史背景3.1 唐玄宗与杨贵妃的爱情故事《长恨歌》所描写的唐玄宗与杨贵妃的爱情故事是唐代历史上的真实事件。
两人的爱情悲剧成为后人传颂的经典之作。
3.2 唐代政治腐败唐代是中国封建社会的鼎盛时期，但也是政治腐败最为严重的时期之一。
《长恨歌》通过对宫廷生活的描写，展现了唐代政治腐败的真实面貌。
3.3 唐代社会动荡唐代社会动荡不安，百姓生活困苦。
《长恨歌》通过对社会风貌的描写，展现了当时社会动荡的局面，为后人反思历史提供了重要参考。
长恨歌说课稿范文（通用3篇）
长恨歌说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的长恨歌说课稿范文（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
长恨歌说课稿1我说课的篇目是《长恨歌》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学程序及效果预测等几个方面对这首诗歌加以说明。
一、说教材分析《长恨歌》是人教版高中语文选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元的第一首诗歌，并且作为这一单元的赏析示例，可以说是这个单元最重要的一篇诗歌，我们应该精讲细讲，既要从诗歌本身出发，又要兼顾高考中的一些考点，并且学会运用“知人论世”来分析诗歌的主题。
这篇诗歌是白居易有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。
在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧。
学习本诗，除了有助于提高学生对古典诗词语言的理解能力之外，更重要的是通过作者对李、杨真挚感人爱情的描写来感染学生，使学生认识到唐代文化的博大，培养学生具有广博的气度。
二、说学情分析高二学生经过一年多的必修课学习，积累了一定的文学常识和字词知识，随着认知能力的逐渐提高，他们对古典文学的认识和理解也有了一定的深度，但是作为普通班的学生，全班的整体素质不高，所以在问题的设置上应该多小易、少大难。
同时，虽然是普通班，还是有一些学生具有较高的语文素养，应该再设置一些提高思维能力的问题，激发这些学生的兴趣和潜能。
学生之前学习过《琵琶行》，因此对于作者的经历、地位及文学主张有一定的了解。
如“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”，“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。
语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，这既包括听说读写能力的养成，也包括精神的充实、情感的丰富与人格的提升。
选修课程同样指向这一目标。
根据课程标准的指导思想，从本节课的特点和高二学生的心理认知特点出发，我确定了本课的教学目标及教学重难点。
《长恨歌》说课稿
《长恨歌》说课稿引言概述：《长恨歌》是中国古代文学史上的一部重要作品，由唐代诗人白居易创作。
这首诗以唐玄宗与杨贵妃之间的爱情故事为背景，描绘了唐玄宗对杨贵妃的深情爱恋和最终的离别，展现了作者对爱情和人生的思考。
本文将从多个角度对《长恨歌》进行深入分析，以便更好地理解和欣赏这部伟大的文学作品。
一、诗歌背景1.1 唐代社会背景：唐代是中国古代文学的鼎盛时期，社会繁荣昌盛，文化艺术达到了巅峰。
1.2 作品创作背景：白居易是唐代著名的文学家和政治家，他在官场上屡遭挫折，因而创作了许多抒发情感的诗歌。
1.3 杨贵妃与唐玄宗的爱情故事：杨贵妃是唐玄宗的宠妃，两人之间有着深厚的感情，但最终却因政治斗争而分离。
二、诗歌结构2.1 诗歌体裁：《长恨歌》是一首长诗，共有约300多字，采用五言律诗的形式。
2.2 诗歌章回结构：诗歌分为五章，每章描述唐玄宗与杨贵妃之间的不同情感和遭遇。
2.3 诗歌意境：诗歌以长恨愁绪为主题，通过细腻的描写和抒情的语言，表现了作者对爱情和生活的思考。
三、诗歌语言特点3.1 抒情性强：《长恨歌》以抒发作者对爱情和人生的感慨为主要目的，语言充满了浓厚的感情色彩。
3.2 意境深远：诗歌运用了大量的比喻和象征手法，营造出深邃的意境，给人以美的享受和思考。
3.3 音韵优美：白居易擅长运用音韵和节奏，使诗歌的韵律优美动人，令人回味无穷。
四、诗歌主题思想4.1 爱情与离别：《长恨歌》以唐玄宗与杨贵妃的爱情为主线，表现了作者对爱情的痴迷和对离别的痛苦。
4.2 人生与命运：诗歌通过描写唐玄宗与杨贵妃的遭遇，反映了人生的无常和命运的无奈，引发人们对生命的思考。
4.3 忧国忧民：白居易在诗中还表达了对国家和民族的忧虑，反映了当时政治腐败和社会动荡的现实。
五、诗歌艺术价值5.1 文学价值：《长恨歌》是中国古代文学史上的经典之作，具有极高的文学价值，对后世文学产生了深远的影响。
5.2 情感价值：诗歌通过对爱情和离别的描写，引发了人们对情感和人生的共鸣，具有深刻的情感价值。
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初中语文白居易《长恨歌》说课稿
初中语文白居易《长恨歌》说课稿简介：
初中语文白居易《长恨歌》说课稿
作为一名老师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是的初中语文白居易《长恨歌》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《长恨歌》是唐代诗人白居易的诗篇，诗中通过李杨的悲剧来表达作者对国家巨变，以及对美好爱情的深深遗憾。
王安忆的《长恨歌》却是通过一个女人王琦瑶的故事来表达一个城市的传奇与命运，并寄寓了自己对这种沧桑嬗变的哀伤。
本文《围炉夜话》，是其茅盾文学奖的获奖作品《长恨歌》的第一章，给我们展现了故事发生的背景环境。
这篇文章的语言颇有自己的特色：1．纯叙述性的语言格调。
面对纷繁芜杂的日常生活，王安忆采取了一种具有概括力的理性叙述，避免造成唠叨反复的文字堆砌，显示了其成熟的文字功力。
2、陌生化语言的智慧。
使那些现实生活中为人们习以为常的东西化为一种具有新的意义、新的生命力的语言感觉。
基于以上分析，我把本文的教学目标定为了两大块：
1、感受小说的语言特色。
2、理解小说中对于“日常”与“历史”的看法，通过“日常”来表现 ___写法。
本课我拟采用的教法是点拨法，引导学生的学法是涵咏法、批注法。
课堂教学中我们一直在提倡学生自主学习，注意确保学生的主体地位，“授人以鱼，不如授人以渔”。
让学生独自去感悟文章内容，品味文章语言是实现任何教学目标必不可少的手段。
只有反复涵咏才能品出其中滋味。
批注法是中国最古老的学习方法，但也是最有效的方法，它能及时记录读者在阅读过程中的思维火花、点滴感受，促进思维。
而点拨法则体现了教师在课堂中的主导作用。
只有把以上两种学法和一种教法科学地结合融汇起来，把课堂还给学生，学生才会通过阅读悟出来真正属于学生自己的东西，这样的教法和学法才是最有效的。
（一）导入、示标
以《长恨歌》这个题目导入，分别从白居易和王安忆的'不同主题出发，明确这两篇文章的截然不同。
从而引发学生的学习兴趣，并且，出示本文的学习目标。
（二）学习过程
1、学生自读。
给定时间八分钟，边阅读，边做初步的圈点批注。
2、涵咏品味。
给时间十五分钟。
教师大屏幕展示如下两个问题：
（1）这屋子里的人们，总是在重复着这样的生活，从文中划出一些细节，分析表现了他们怎样的生存状态？又表现了怎样的内在意义？
（2）阅读全文，你觉得本文的语言有怎样的特点？哪些句子给你留下了深刻的印象？
其中，前一个是针对第二个教学目标来的，后一个是针对语言特色来的。
要回答好这两个问题，必须在自己充分阅读的基础上，初读时的圈点批注起了很重要的作用。
同时，这也是在训练学生阅读文章必须具备的两个能力——筛选信息的能力和分析概括的能力。
3．交流提高。
给学生五分钟时间。
针对以上教师设计的问题，或者自己在阅读中发现而没有解决的问题，学生们可以以小组形式进行讨论。
互相解答，互相提高。
此环节为交流阶段，教师要发挥引导作用，对学生进行组织，但注意不能抢占学生时间，还是以学生交流为主。
重要的是，教师要在这个过程中发现学生共性的问题，或者比较有代表性的问题，记下来，以便于点拨补充。
4、点拨指导。
时间不超过十分钟。
教师针对学生解决不了的问题或者回答不完善的问题予以点拨指导，归纳总结。
目的是让学生的疑问变成知识或者能力。
5、课堂练习。
五分钟。
目的是巩固本节课的内容。
可选用本课练习册上的两道题。
当堂练，当堂指导。
6、本课小结。
两分钟。
把这节课的所有内容回归到教学目标上。
让学生再次理顺思路，明确重点，知晓收获。
7、作业：
（1）迁移写作，让学生阅读与写作有机结合，关注一下上海的文化特色，进行模仿写作。
（2）练习册本课练习。
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