课本剧《公仪休拒收礼物》.doc
苏教版小学四年级下册《公仪休拒收礼物》教案.doc
苏教版小学四年级下册：《公仪休拒收礼物》教案-这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。
我认为教学这篇课文要使学生掌握三点:一是学会课文是的生字词，能分角色朗读课文;二是了解一下独幕剧的特点,小组合作,排演课本剧;三是能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点，其中特别是要学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
ﻪﻪﻭ【学情分析】ﻭ本课是一个独幕剧的剧本,此类课文学生第一次接触，剧本中的人物、年代又离学生较远。
为了拉近距离，让学生走进文本，真切地去理解、去体验、乃至产生共鸣，教学时着重组织学生先通过对比了解戏剧；再词句品读,体验感悟文章内容；最后组织学生合作排演,加深对人物的理解。
ﻪﻭﻭ【学习目标】ﻪﻭﻭ１、认识8个生字,积累8个词语。
运用各种方法理解词语和句子。
ﻭﻭ3、通过的故事，感受公仪ﻪ２、小组合作,排演课本剧。
ﻭﻭﻪﻭﻪﻭﻭ【教学过程】ﻭﻪﻭ休的清正廉洁。
ﻭﻪ教学过程：ﻪ积累性常规活动：ﻭﻭﻪﻭ积累杜甫、李白的古诗。
ﻭﻭﻪ二、开放性导入ﻭﻪ师:同学们,今天，吴老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。
ﻪﻭ1、出示公仪休图片及简介ﻪﻭﻭ2、这篇课文的题目就是（板书:齐读）公仪休拒收礼物。
ﻪﻭ3、今天，我们就来学习《公仪休拒收礼物》,同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同,把书翻开。
ﻭ三、互动生成展开ﻪﻭﻭ（一)初读剧本，了解剧本知识ﻭﻭﻪ１、快速浏览，说说与以前的课文有什么不同ﻭﻭﻪ2、交流ﻭ3、小结:课文就是一个独幕剧的剧本（板书:独幕剧）。
他在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。
剧本的主要内容是人物的对话。
剧本中方括号主要交代布景和人物活动等，圆括号主要交代说话时的表情、动作等。
ﻪﻭ4、认识剧中其他两位人物：鲁国某大夫的管家公仪休的学生子明ﻭﻭ说明:课伊始,就让学生浏览课文,比较和以往的课文有什么不同?(交代时间、地点、人物。
《公仪休拒收礼物》
人物特点
管家：
阿谀奉承 虚伪做作
公仪休是怎样拒收
礼物的？
管家:(满脸堆笑地) 大人,我家主人 说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了! 特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。 公仪休：谢谢你家大人的盛情，可 这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一 闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
人物特点
公仪休：
聪明机智 清正廉洁
公仪休喜欢吃鱼，
为什么拒收礼物？
老师，您不是很喜欢 吃鱼的吗？现在有人 送鱼来，您却不接受， 这是为什么呢？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼 就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
公仪休拒收礼物
（独幕剧）
第二课时
公仪休爱吃鱼吗？
从什么地方可以看 出来？
公仪休 （回味似的）鲤鱼的味
道实在是鲜美呀！我已经 很久没吃到鱼了，今天买 了一条，一顿就吃光了。 只要天天有鱼吃，我也 就心满意足了。
管家:(满脸堆笑地) 大人,我家主人 说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了! 特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
公仪休拒收礼物
（独幕剧）
ห้องสมุดไป่ตู้ 了解剧本
开头交代时间、地点、人物； 方括号里交代的是布景和人物活动 等； 括号里交代的是人物说话时的语气、 动作等。 剧本的主要的内容就是人物的对话。 幕起：幕布拉开。 幕落：幕布闭合。
了解词语： 鲁国：春秋时期的一个国名。在今山东 曲阜一带。 宰相：我国封建王朝辅助君主掌管国事 的最高官员的通称。“宰”是主持， “相”是辅助的意思。 大夫：古代官职。 管家：旧社会里称呼为地主、官僚等管 理家产和日常事务的地位高的仆人。
《公仪休拒收礼物》（苏教版四年级下册）
《公仪休拒收礼物》(苏教版四年级下册)学习目标：1、初步了解独幕剧的特点，学会阅读独幕剧，练习编写独幕剧。
2、通过研读台词，感受公仪休机智、清廉的人物形象，有感情地朗读课文。
教学过程：一、比较发现，初步了解剧本特点1、同学们，刚才我们阅读了一篇记叙文《公仪休拒收礼物》，你知道公仪休是什么时候怎样的一个人？（宰相，一人之下，万人之上）拒收的什么礼物？（两条鲤鱼）师：一个这么大的官连小小的两条鲤鱼都不收，你感觉他是个怎样的人？2、今天我们还要来学习《公仪休拒收礼物》，把书翻到142页，读读这篇课文，细细比较一下，这两篇文章有哪些不一样的地方吗？（1）学生随机交流，师评：你读书真仔细！你真会发现！（2）师介绍：书上的文章是个剧本，并且幕布一拉开，戏就开演；幕布一闭合戏就结束，所以叫独幕剧。
（板书：独幕剧）二有的戏很长，情节很复杂，有好几幕，这叫多幕剧。
（3）那剧本该怎么读呢？情同学们用眼睛仔细看课文，耳朵认真听录音，你发现剧本该怎么读？（4）学生听完后交流：我发现哪些不要读；哪些要读，或要读的是哪些。
（5）师引导：要读的是人物的对话，也称“台词”；不要读的叫“舞台说明”。
板书、领读：台词、舞台说明二、学习台词，品析人物形象（一）品析爱吃鱼1、公仪休拒收的礼物是两条鲤鱼，可他最喜欢吃的也是两条鲤鱼。
那台词中哪些部分告诉我们公仪休爱吃鱼呢？（1）指名朗读（谁有本事把公仪休爱吃鱼的样儿读出来？）（2）教师建议：（注意提示语：回味似的）“回味似的”是什么意思？自己琢磨一下用个怎样的动作或表情，让大家感觉这鱼的味道实在很鲜美。
（3）点几个学生表演一下。
（4）就把这种“回味似的”动作、表情送到句子中去，准能读出味道来！来，自己在下面练一练。
（5）指名朗读表演（6）学生齐读那下面一句话你会读了吗？“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
”（二）品析拒收鱼1、说来也巧，这时真有人给他送鱼来了！谁来了？这管家的主子可也是个大夫，一个不小的官，这鱼要是送不出去，在主子那边可不好交代。
《公仪休拒收礼物》
板书：拒收鲤鱼
（让学生学会感受、体会、体验、揣摩。）
4、讲读第三部分。
（1） 自由读下面三部分，画出有关句子。
（2） 指名读一读。
（3） 出示最后一段话，齐读。
（4） 找出这段话中的关键词，自己读一读，说说这段话你怎么理解？（俗话说，拿人家的手短，吃人家的嘴软。）
（延伸课堂知识，让学生更深刻、更仔细地揣摩、体会人物内心想法，培养学生的表演兴趣）
5、学完了课文你觉得公仪休是个怎样的人？（清正廉洁、以身作则、聪明机智）
板书：清正廉洁
（根据学生知识建构的原理，进一步扩展学生思维，使学生获得思想启迪，培养学生崇高的道德情操。）
（三）、分角朗读课文
课文中除了公仪休这个人物，管家他是怎样的人？（虚情假意阿谀逢迎）子明呢？（谦逊有礼 勤学好问）我们分角来读一下他们的对话，选择一下自己感兴趣的人物。谁愿意来试试。
板书：如果……就……所以……收鱼 违纪办事
（5）谁能想象一下公仪休的语气，学着他来读一读。
（6） 引读子明最后说的话。子明今后会怎样做呢？同学们，你们也明白了吗？明白了什么？如果你是局长，有人送你爱抽的香烟，你会怎么做？我请一个同学来表演。
（让学生在主动积极的思维和情感活动中，更进一步理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，要尊重和珍视学生独特的感受，体验和理解。）
（二）、精读课文，理解课文。
1、提出问题。
自由读课文剧本，思考：（1）公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出？（2）公仪休是怎样拒收礼物的？（3）公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？并找出有关句子反复地读一读。（让学生带问题去读课文，使能主动探究，激发学生的学习兴趣。）
2、讲读第一部分
公仪休拒收礼物(四语)
如果
就
就
就
朱胜文，男，52岁，捕前系黑龙江省哈尔滨市人民政府副市长。1996年10月25日检察机关对朱胜文以受贿罪立案侦查。1997年11月21日哈尔滨市人民检察院以被告人朱胜文犯受贿。于1998年12月10日判朱胜文犯受贿罪，判处有期徒刑十五年
成克杰，男，，广西壮族自治区上林县人，大学文化，原系第九届全国人民代表大会常务委员会副委员长，于2000年7月31日认被告人成克杰犯受贿罪，判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
（1） （ ）我收了人家的鱼，（ ）要照人家的意思办事。 （2）（ ）照人家的意思办事,（ ）难免要违犯国家的法. （3）（ ）我犯了法，（ ）吃不上鱼。
如果
春秋时期的鲁国，有一位名叫公仪休的博士，由于才学优异做了鲁国宰相。他遵奉法度，按原则行事，丝毫不改变规章制度，因此百官的品行自然端正。
苏教版小学语文四年级下册
执教者：袁红英
10 公仪休拒收礼物
戏剧：是一种综合的舞台艺术，主要 表现为一系列的戏剧动作和戏剧语言。 戏剧语言包括人物语言（即台词）和 舞台说明。 剧本，以人物台词为主。开头交代时 间、地点、人物。方括号里交代的是 布景和人物活动等。小括号里交代的 是人物说话时的语气、动作等。
1
2
听了公仪休的一番话，子明明白了什么？他会怎样去做？
配乐表演 排演《公仪休拒收礼物》的课本剧。
清清白白做人 堂堂正正为官
我的得到的启示：
作业布置：
01
如果子明也做了官，在公仪休的影响下，他会如何去做呢？想象一下写下在是鲜美呀！我已经很久没吃到鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
回味似的
03
公仪休拒收礼物01
）
（3）（ ）照人家的意思办事,（ 难免要违犯国家的法.
如果 （4）（如果
就 就 ）我犯了法，（
就
）
）吃
不上鱼。
（5）我之所以不收人家的鱼， 是因为（ ）。
公仪休：聪明机智 清正廉洁
管 家：奉承讨好 别有用心
子
明：谦逊有礼 勤奋好学
配 乐 表 演 ：
作业：
１.排演独幕小话剧：《公仪休 拒收礼物》
公 仪 休 拒 收 礼 物
(独幕剧）
我会读：
鲤鱼、呕吐、恍然大悟、
拒绝、鲁国、宰相、盛情、 腥味、无可奈何、违犯、
自学提示：
1、自由默读课文，想一想课文讲了 一件什么事？ 2、看一看，今天我们学的这篇课文 与以前学过的课文有什么不同？边 读边画，找出不同点。 3、在书上做批注，写下自己的阅读 收获，提出自己感兴趣的问题。
子明 : 老师，您不是很喜欢吃鱼的 吗？现在有人送鱼来，您却不接受， 这是为什么呢？
公仪休是一个 人
聪明机智 清正廉洁 的
巩固练习：
辨字组词：
犯（）腥（）拒（）宰（）悟 （） 范（）猩（）距（）牢（）语 （）
（1）（ 正因为
所以 ）我喜欢吃鱼，（
就
）不
能收人家的鱼。 （ 2） （ ）我收了人家的鱼，（ 要照人家的意思办事。
课后 推荐： 独幕剧：完璧归赵
特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补 身子.
管家是一个 奉承讨好 别有用心的 人
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可 这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一
闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
公仪休是一个 人
聪明机智
四年级语文教案《公仪休拒收礼物》
四年级语文教案《公仪休拒收礼物》课本剧《公仪休拒收礼物》篇一教学要求：1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、理解公仪休较后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。
教学重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。
教学难点：理解公仪休较后一段话的含义。
教具准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时教学要求：1、学会本课生字新词。
2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
3、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。
教学过程：一、通过对比，了解戏剧。
同学们，你们看过戏剧吗？老师给大家看一段戏剧，想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？（化妆、服装、道具、布景、演员、灯光）同学们说得非常对，其实刚才大家说的都放在一起，就是一场戏的剧本。
今天，我们就来学习一篇剧本。
（出示课题）没有交代时间、地点、人物。
方括号交代布景及人物活动。
括号交代说话时的语气、动作等。
）师述：我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，读的部分就是人物对话，也叫台词。
（出示）剧本包括舞台说明和台词。
朗读时，只需读人物对话。
舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。
根据剧本长短和情节的繁简，戏剧分独幕剧和多幕剧，只有一幕的戏叫独幕剧，一幕以上叫多幕剧。
本剧是独幕剧。
二、感知课文，学习字词。
1、让学生自读课文，要求：(1)读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？2、检查自读效果。
(1)出示生字，指名读，领读。
拒收鲁国宰相幕起麻烦务必腥味呕吐违犯法纪哇无可奈何恍然大悟日夜操劳心满意足(2)讨论理解词语。
(3)写字指导。
（4）描红。
（5）再读课文基础上，说说课文讲了一个什么故事。
三、创设情境，感悟人物。
1、自学讨论。
在询问台中，你有哪些不懂的问题，请提出来，让我们共同讨论学习。
归纳出示：a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？b)公仪休是怎样拒收礼物的？c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？（1）放古乐，学生自学。
公仪休拒收礼物
公仪休拒收礼物作者：孙海波来源：《教育界·教师培训》2019年第06期【教材简解】作为一篇独幕剧，《公仪休拒收礼物》是小学四年级语文课本当中一篇十分有教育意义的课文。
其主人公为公仪休，是两千多年前，春秋战国时期鲁国的一位宰相。
故事的主要内容是某位大夫向他送了两条鲤鱼作为礼物，而被喜欢吃鲤鱼的公仪休果断拒绝。
由于这篇课文是以独幕剧的形式呈现的，在人物简单的对话和对于场景简要的介绍当中，就勾勒出了一幅十分生动的画卷，且将公仪休这一清廉正直的宰相形象刻画得栩栩如生。
全文主要以剧本的形式呈现了事件发生的时间、地点以及人物等内容。
接下来，还用方括号的形式，概括了其他人物的活动情况，从而使得整个剧本的画面感十分立体。
而根据剧本发展的线路，我们可以将其划分为三大部分。
全文虽然短小，但却十分精炼，对于故事背景和人物的刻画细致入微，成功使公仪休清正廉洁、聪明非凡而又洞察世事的形象展现在小学生的眼前。
【目标预设】1.从本文中掌握九个生字的读写。
除此之外，三个在绿线格内的生字只需要识记即可，无须掌握写法;认识一个多音字;理解由生字组成的词语。
2.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
3.使学生能够在朗读课文的时候，做到读音正确、阅读流畅且投入自身的感情，并且能够以角色分工的方式，来完成这篇剧本课文的朗读。
4.能够立足于对人物所言、所思、所做的一切，来形成对于人物整体特征的理解。
5.通过对公仪休最终对子明所说的含义丰富的那段话的深刻理解，来形成对为官品质的深刻认识。
同时掌握两类品质在现实生活中的意义，一是清廉，二是拒绝。
【重点难点】1.从本文中掌握九个生字的读写。
除此之外，三个在绿线格内的生字只需要识记即可，无须掌握写法;认识一个多音字;理解由生字组成的词语。
2.通过对公仪休最终对子明所说的含义丰富的那段话的深刻理解，来形成对为官品质的深刻认识。
同时掌握两类品质在现实生活中的意义，一是清廉，二是拒绝。
【设计理念】这篇课文作为对小学生学习剧本有关知识的重要启蒙篇章，教师必须把握好几个方面的要点。
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课本剧《公仪休拒收礼物》紧赶慢赶地上完了第十课《公仪休拒收礼物》，腾出一节班队课的时间让学生排演课本剧，课前让学生自己准备所需要的道具。
课后，好几个学生进办公室要纸，不明所以。
班队课上，精彩的表演拉开帷幕。
先来看一下剧本（课文）：时间两千多年前的一天下午。
地点公仪休家的客厅内。
人物公仪休：鲁国的宰相。
子明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
[幕起，子明正坐在席上读书。
公仪休由内室上。
公仪休子明，你已经来了好久了吧？子明（忙起身向老师行礼）老师，我刚来一会儿。
您吃过饭了吧？公仪休嗯，刚吃过。
（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
子明是的，鱼的确好吃。
公仪休只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
[幕后有人高喊：有一位管家求见！公仪休子明，烦你去看一下，是谁来了？ [子明下，一会儿工夫领管家上。
管家手提两条大鲤鱼。
管家（满脸堆笑地）大人，我家说人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
公仪休谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。
请你务必转告你家大人。
[子明不解地望了望公仪休。
管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。
子明老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？公仪休正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。
如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？子明（恍然大悟地）老师，您说得对，今后我一定照着您的样子去做。
[幕落。
班队课上，学生表演非常投入，他们用向老师要来的纸画了肥肥的鲤鱼，做了长长的胡须，甚至还有象征地位的官帽。
台词上也有了一些改变，尽管课文里管家送鱼只是很简洁地交待，学生表演时，却把这种送礼进的推来推去表现出来，很是形象。
台下的观众更是看得津津有味，不时爆发出阵阵笑声和掌声。
看着学生的表演，我不免有了一些想法：3紧赶慢赶地上完了第十课《公仪休拒收礼物》，腾出一节班队课的时间让学生排演课本剧，课前让学生自己准备所需要的道具。
课后，好几个学生进办公室要纸，不明所以。
班队课上，精彩的表演拉开帷幕。
先来看一下剧本（课文）：时间两千多年前的一天下午。
地点公仪休家的客厅内。
人物公仪休：鲁国的宰相。
子明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
[幕起，子明正坐在席上读书。
公仪休由内室上。
公仪休子明，你已经来了好久了吧？子明（忙起身向老师行礼）老师，我刚来一会儿。
您吃过饭了吧？公仪休嗯，刚吃过。
（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
子明是的，鱼的确好吃。
公仪休只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
[幕后有人高喊：有一位管家求见！公仪休子明，烦你去看一下，是谁来了？ [子明下，一会儿工夫领管家上。
管家手提两条大鲤鱼。
管家（满脸堆笑地）大人，我家说人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
公仪休谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。
请你务必转告你家大人。
[子明不解地望了望公仪休。
管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。
子明老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？公仪休正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。
如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？子明（恍然大悟地）老师，您说得对，今后我一定照着您的样子去做。
[幕落。
班队课上，学生表演非常投入，他们用向老师要来的纸画了肥肥的鲤鱼，做了长长的胡须，甚至还有象征地位的官帽。
台词上也有了一些改变，尽管课文里管家送鱼只是很简洁地交待，学生表演时，却把这种送礼进的推来推去表现出来，很是形象。
台下的观众更是看得津津有味，不时爆发出阵阵笑声和掌声。
看着学生的表演，我不免有了一些想法：3紧赶慢赶地上完了第十课《公仪休拒收礼物》，腾出一节班队课的时间让学生排演课本剧，课前让学生自己准备所需要的道具。
课后，好几个学生进办公室要纸，不明所以。
班队课上，精彩的表演拉开帷幕。
先来看一下剧本（课文）：时间两千多年前的一天下午。
地点公仪休家的客厅内。
人物公仪休：鲁国的宰相。
子明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
[幕起，子明正坐在席上读书。
公仪休由内室上。
公仪休子明，你已经来了好久了吧？子明（忙起身向老师行礼）老师，我刚来一会儿。
您吃过饭了吧？公仪休嗯，刚吃过。
（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
子明是的，鱼的确好吃。
公仪休只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
[幕后有人高喊：有一位管家求见！公仪休子明，烦你去看一下，是谁来了？ [子明下，一会儿工夫领管家上。
管家手提两条大鲤鱼。
管家（满脸堆笑地）大人，我家说人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
公仪休谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。
请你务必转告你家大人。
[子明不解地望了望公仪休。
管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。
子明老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？公仪休正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。
如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？子明（恍然大悟地）老师，您说得对，今后我一定照着您的样子去做。
[幕落。
班队课上，学生表演非常投入，他们用向老师要来的纸画了肥肥的鲤鱼，做了长长的胡须，甚至还有象征地位的官帽。
台词上也有了一些改变，尽管课文里管家送鱼只是很简洁地交待，学生表演时，却把这种送礼进的推来推去表现出来，很是形象。
台下的观众更是看得津津有味，不时爆发出阵阵笑声和掌声。
看着学生的表演，我不免有了一些想法：3紧赶慢赶地上完了第十课《公仪休拒收礼物》，腾出一节班队课的时间让学生排演课本剧，课前让学生自己准备所需要的道具。
课后，好几个学生进办公室要纸，不明所以。
班队课上，精彩的表演拉开帷幕。
先来看一下剧本（课文）：时间两千多年前的一天下午。
地点公仪休家的客厅内。
人物公仪休：鲁国的宰相。
子明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
[幕起，子明正坐在席上读书。
公仪休由内室上。
公仪休子明，你已经来了好久了吧？子明（忙起身向老师行礼）老师，我刚来一会儿。
您吃过饭了吧？公仪休嗯，刚吃过。
（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
子明是的，鱼的确好吃。
公仪休只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
[幕后有人高喊：有一位管家求见！公仪休子明，烦你去看一下，是谁来了？ [子明下，一会儿工夫领管家上。
管家手提两条大鲤鱼。
管家（满脸堆笑地）大人，我家说人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
公仪休谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。
请你务必转告你家大人。
[子明不解地望了望公仪休。
管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。
子明老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？公仪休正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。
如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？子明（恍然大悟地）老师，您说得对，今后我一定照着您的样子去做。
[幕落。
班队课上，学生表演非常投入，他们用向老师要来的纸画了肥肥的鲤鱼，做了长长的胡须，甚至还有象征地位的官帽。
台词上也有了一些改变，尽管课文里管家送鱼只是很简洁地交待，学生表演时，却把这种送礼进的推来推去表现出来，很是形象。
台下的观众更是看得津津有味，不时爆发出阵阵笑声和掌声。
看着学生的表演，我不免有了一些想法：3紧赶慢赶地上完了第十课《公仪休拒收礼物》，腾出一节班队课的时间让学生排演课本剧，课前让学生自己准备所需要的道具。
课后，好几个学生进办公室要纸，不明所以。
班队课上，精彩的表演拉开帷幕。
先来看一下剧本（课文）：时间两千多年前的一天下午。
地点公仪休家的客厅内。
人物公仪休：鲁国的宰相。
子明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
[幕起，子明正坐在席上读书。
公仪休由内室上。
公仪休子明，你已经来了好久了吧？子明（忙起身向老师行礼）老师，我刚来一会儿。
您吃过饭了吧？公仪休嗯，刚吃过。
（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
子明是的，鱼的确好吃。
公仪休只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
[幕后有人高喊：有一位管家求见！公仪休子明，烦你去看一下，是谁来了？ [子明下，一会儿工夫领管家上。
管家手提两条大鲤鱼。
管家（满脸堆笑地）大人，我家说人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
公仪休谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。
请你务必转告你家大人。
[子明不解地望了望公仪休。
管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。
子明老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？公仪休正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。
如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？子明（恍然大悟地）老师，您说得对，今后我一定照着您的样子去做。
[幕落。
班队课上，学生表演非常投入，他们用向老师要来的纸画了肥肥的鲤鱼，做了长长的胡须，甚至还有象征地位的官帽。
台词上也有了一些改变，尽管课文里管家送鱼只是很简洁地交待，学生表演时，却把这种送礼进的推来推去表现出来，很是形象。
台下的观众更是看得津津有味，不时爆发出阵阵笑声和掌声。
看着学生的表演，我不免有了一些想法：3紧赶慢赶地上完了第十课《公仪休拒收礼物》，腾出一节班队课的时间让学生排演课本剧，课前让学生自己准备所需要的道具。
课后，好几个学生进办公室要纸，不明所以。
班队课上，精彩的表演拉开帷幕。
先来看一下剧本（课文）：时间两千多年前的一天下午。
地点公仪休家的客厅内。
人物公仪休：鲁国的宰相。
子明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
[幕起，子明正坐在席上读书。
公仪休由内室上。
公仪休子明，你已经来了好久了吧？子明（忙起身向老师行礼）老师，我刚来一会儿。