14斯坦福大学本科课程设置及教学计划
国外本科课程设置.doc
附件一：英美名校课程设置牛津大学本科专业：BA in Economics and Management第一年：•Introduction to Management （管理介绍）•Introduction to Economics （经济学介绍）•Financial Management （金融管理）第二年、第三年：必修课：•Microeconomics （微观经济学）•Macroeconomics （宏观经济学）•Quantitative Economics （数量经济学）六门选修课（必须有两门管理课、两门经济课）：例如•Accounting （会计学）•British economic history since 1870 （英国1870 年以后的经济历史）•Classical economic thought: Smith, Ricardo, and Marx （古典经济学思想：史密斯、里卡多、马克思）•Command and transitional economies （命令与过渡经济学）•Comparative demographic systems （人口统计系统t匕较）•Development economics （发展经济学）•Econometrics （计量经济学）•Economic decisions within the firm （公司内的经济决策）•Economic theory （经济理论）•Economics of industry （产业经济学）•Economics of the OECD countries （经合组织经济学）•Employment relations （劳工关系）•Finance （金融）•International economics （国际经济学）•Labour economics and industrial relations （劳工经济学和产业关系）•Marketing （市场营销学）•Money and banking （货币银行•学）•Organisational behaviour （组织行为学）•Public economics （公共经济学）•Statistical methods in economics （经济学中的统计方法）•Strategic management （战略管理）•Technology and operations management （技术与运筹学）宾夕法尼亚大学沃顿商学院本科专业：BA in Economics第一年第一学期：•Introduction to Economics for Business•三选一：微积分入门or微积分中级（只针对在中学学过微积分的学生）or统计入门•论文写作（语言、哲学等）•领导才能、团队合作和沟通•外语（必修）or通识教育（必修）第二年第二学期：•管理经济学•微积分中级or统计入门or统计中级•运筹和信息管理•外语（必修）or通识教育（必修）•通识教育（必修）or全球化（必修）第二年第一学期：•2-3门商学入门课程•1-2门其他课程（包括社会学和组织环境学）第二年第二学期：•2-3门商学入门课程•1-2门其他课程（包括社会学和组织环境学）第三年和第四年：•学生完成Concentration系列课程的学分（从4个学科领域巾选一个进行深入学习），或者Minor系列课程的学分（在一个学科领域选4-6门高级课程进行深入学习），或者出国学习＜注＞9门商学入门课程包括：•会计学1 •会计学2 •统计学入门•统计学中级（学有余力的学生可以选择理学专业的高级数学或者高级统计）•公司金融•货币金融学和全球经济•管理学•市场营销•运筹学和信息管理〈^^Concentration 课程包括•Accounting 会计学•Actuarial Science 精算•Business & Public Policy 商务和公共政策•Environmental Policy and Management 环境政策和管理学•Finance 金融•Global Analysis （只能作为第二级Concentration）•Health Care Management & Policy 医疗管理和政策•Individualized 个性化•Insurance & Risk Management 保险和风险管理•Legal Studies & Business Ethics （只能作为第二级Concentration）法律和商业道德•Management管理学（企业家、革新、多国管理、组织效率、战略管理）•Managing Electronic Commerce电子商务管理（只能作为第二级Concentration）•Marketing市场营销•Marketing & Communication 市场营销和沟通（双Concentration）•Marketing & Operations Management市场营销和运筹管理（联合Concentration）•Operations & Information Management 运筹学和信息管理•Real Estate 房地产•Retailing 零售（只能作为第二级Concentration）•Social Impact & Responsibility社会影响和责任（只能作力第二级Concentration）•Statistics 统计学•Transformation 骑变伦敦经济学院本科专业：BSc Econometrics and Mathematical EconomicsBSc Economics第一年(4门课)•Economics B•Mathematical Methods•Elementary Statistical Theory•An approved paper taught outside the Department第二年(4门课)•Microeconomic Principles I or EC202 Microeconomic Principles II•Macroeconomic Principles•Either EC220 Introduction to Econometrics or EC221 Principles of Econometrics•An approved paper taught outside the Department第三年(4门课)<3门来自于如下课程，1门来自于Selection List>•Managerial Accounting•Management Accounting, Financial Management and Organizational Control •Auditing, Governance and Risk Management•The Evolution of Economic Policy in Advanced Economies•The Making of an Economic Superpower: China since 1850•Comparative Economic Development: Late Industrialisation in Russia，India and Japan•Latin America and the International Economy•Business and Economic Performance since 1945: Britain in International Context•The Economic History of North America: From Colonial Times to the Cold War •Africa and the World Economy (n/a 10/11)•Politics and Economic Policy•Locational Change and Business Activity•Theories of Regional Development and Change•The Politics of International Economic Relations•Commercial Law•Further Mathematical Methods (Calculus) (H) and•Further Mathematical Methods (Linear Algebra) (H)•Game Theory•Operational Research Methods•Model Building in Operational Research (if OR202 taken in 2nd year) Selection List•Advanced Economic Analysis•Political Economy•Economic Analysis of the European Union•Development Economics•History of Economics: How Theories Change•Industrial Economics•International Economics•Labour Economics•Economic Theory and its Applications•Monetary Economics•Public Economics•Problems of Applied Econometrics•Either FM212 Principles of Finance or FM300 Corporate Finance，Investments and Financial Markets (if FM212 taken in 2nd year)or FM320 Quantitative Finance (if FM212 taken in 2nd year)伦敦经济学院硕士专业：MSc in Finance第一学期：必修课•Corporate Finance•Asset Markets第二学期：选修课(一共选4门，其中带*号的必须选3门)•Fixed Income Securities and Credit Markets*•Topics in Portfolio Management*•Applied Financial Valuation*•Financial Engineering*•Risk Management for Financial Institutions*•Cases in Corporate Finance*Also:•Corporate Finance Theory•International Finance。
课程结构与设置计划
课程结构与设置计划本次工作计划介绍:本次工作计划的主要目标是制定和完善课程结构与设置计划,以提高学生的学习效果和教学的质量。
具体的工作计划如下:1.数据分析:收集和分析学生学习成绩、课程难度、教学资源使用情况等数据,以便更好地了解学生的需求和教学效果,为制定课程结构数据支持。
2.实施策略:根据数据分析结果,制定适合学生的课程结构,包括核心课程、选修课程和实践活动等。
同时,设置合理的课程难度和教学资源,以提高学生的学习兴趣和效果。
3.课程设置:制定每门课程的教学目标、教学内容和教学方法,确保课程内容符合学生的需求和兴趣,同时注重培养学生的创新能力和实践能力。
4.教学资源:合理配置教学资源,包括师资力量、教材和教学设施等,以提高教学质量。
同时,加强对教学资源的监督和管理,确保教学资源的合理使用。
5.质量监控:建立完善的质量监控机制,定期对教学质量进行检查和评估,以便及时发现问题并进行改进。
同时,鼓励学生和教师反馈和建议,以促进教学质量的不断提高。
本次工作计划将结合工作环境、部门和主要内容,注重数据分析和实施策略,制定合理的课程结构与设置计划,以提高学生的学习效果和教学质量。
以下是详细内容:一、工作背景随着社会的不断发展和进步,教育也在不断改革和创新。
作为学校的教育工作者,我们需要不断完善和优化课程结构与设置,以满足学生的需求和提高教学质量。
因此,本次工作计划旨在制定和完善课程结构与设置计划,以促进学生的全面发展。
二、工作内容本次工作计划的重点工作内容包括以下几个方面:1.数据分析:收集和分析学生学习成绩、课程难度、教学资源使用情况等数据,以便更好地了解学生的需求和教学效果。
2.实施策略:根据数据分析结果,制定适合学生的课程结构,包括核心课程、选修课程和实践活动等。
同时,设置合理的课程难度和教学资源,以提高学生的学习兴趣和效果。
3.课程设置:制定每门课程的教学目标、教学内容和教学方法,确保课程内容符合学生的需求和兴趣,同时注重培养学生的创新能力和实践能力。
斯坦福大学公开课教案大班
课程目标：1. 让学生了解斯坦福大学公开课的背景和特点；2. 培养学生对编程方法学的兴趣，提高编程能力；3. 培养学生自主学习、合作交流的能力。
教学对象：大班学生教学时间：2课时教学资源：1. 网络资源：斯坦福大学公开课网站（/special/programming/）2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍斯坦福大学及斯坦福大学公开课的背景，激发学生的学习兴趣；2. 引导学生思考：为什么斯坦福大学的公开课在全球范围内受到广泛关注？二、课程内容1. 教师播放斯坦福大学公开课《编程方法学》的视频片段，让学生初步了解编程方法学的基本概念；2. 学生观看视频，并记录下自己对编程方法学的疑问。
三、讨论与交流1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对编程方法学的理解，解答彼此的疑问；2. 各小组派代表进行全班分享，教师对学生的发言进行点评和总结。
第二课时一、回顾与总结1. 教师引导学生回顾上一节课的学习内容，总结编程方法学的基本思想；2. 学生分享自己在观看公开课过程中的收获和感悟。
二、课程内容1. 教师播放斯坦福大学公开课《编程方法学》的其他视频片段，进一步讲解面向对象、模块化、封装、抽象化与测试等编程方法学的基本概念；2. 学生观看视频，并记录下自己对编程方法学的新理解。
三、实践与拓展1. 教师布置编程实践作业，让学生运用所学知识进行编程练习；2. 学生在小组内讨论、交流，共同完成作业；3. 教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度、参与程度；2. 评估学生在小组讨论和编程实践中的表现；3. 通过作业完成情况，了解学生对编程方法学的掌握程度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和内容；2. 鼓励学生自主学习，培养学生的创新能力；3. 加强课堂互动，提高学生的合作交流能力。
斯坦福大学人工智能所有课程介绍
List of related AI Classes CS229covered a broad swath of topics in machine learning,compressed into a sin-gle quarter.Machine learning is a hugely inter-disciplinary topic,and there are many other sub-communities of AI working on related topics,or working on applying machine learning to different problems.Stanford has one of the best and broadest sets of AI courses of pretty much any university.It offers a wide range of classes,covering most of the scope of AI issues.Here are some some classes in which you can learn more about topics related to CS229:AI Overview•CS221(Aut):Artificial Intelligence:Principles and Techniques.Broad overview of AI and applications,including robotics,vision,NLP,search,Bayesian networks, and learning.Taught by Professor Andrew Ng.Robotics•CS223A(Win):Robotics from the perspective of building the robot and controlling it;focus on manipulation.Taught by Professor Oussama Khatib(who builds the big robots in the Robotics Lab).•CS225A(Spr):A lab course from the same perspective,taught by Professor Khatib.•CS225B(Aut):A lab course where you get to play around with making mobile robots navigate in the real world.Taught by Dr.Kurt Konolige(SRI).•CS277(Spr):Experimental Haptics.Teaches haptics programming and touch feedback in virtual reality.Taught by Professor Ken Salisbury,who works on robot design,haptic devices/teleoperation,robotic surgery,and more.•CS326A(Latombe):Motion planning.An algorithmic robot motion planning course,by Professor Jean-Claude Latombe,who(literally)wrote the book on the topic.Knowledge Representation&Reasoning•CS222(Win):Logical knowledge representation and reasoning.Taught by Profes-sor Yoav Shoham and Professor Johan van Benthem.•CS227(Spr):Algorithmic methods such as search,CSP,planning.Taught by Dr.Yorke-Smith(SRI).Probabilistic Methods•CS228(Win):Probabilistic models in AI.Bayesian networks,hidden Markov mod-els,and planning under uncertainty.Taught by Professor Daphne Koller,who works on computational biology,Bayes nets,learning,computational game theory, and more.1Perception&Understanding•CS223B(Win):Introduction to computer vision.Algorithms for processing and interpreting image or camera information.Taught by Professor Sebastian Thrun, who led the DARPA Grand Challenge/DARPA Urban Challenge teams,or Pro-fessor Jana Kosecka,who works on vision and robotics.•CS224S(Win):Speech recognition and synthesis.Algorithms for large vocabu-lary continuous speech recognition,text-to-speech,conversational dialogue agents.Taught by Professor Dan Jurafsky,who co-authored one of the two most-used textbooks on NLP.•CS224N(Spr):Natural language processing,including parsing,part of speech tagging,information extraction from text,and more.Taught by Professor Chris Manning,who co-authored the other of the two most-used textbooks on NLP.•CS224U(Win):Natural language understanding,including computational seman-tics and pragmatics,with application to question answering,summarization,and inference.Taught by Professors Dan Jurafsky and Chris Manning.Multi-agent systems•CS224M(Win):Multi-agent systems,including game theoretic foundations,de-signing systems that induce agents to coordinate,and multi-agent learning.Taught by Professor Yoav Shoham,who works on economic models of multi-agent interac-tions.•CS227B(Spr):General game playing.Reasoning and learning methods for playing any of a broad class of games.Taught by Professor Michael Genesereth,who works on computational logic,enterprise management and e-commerce.Convex Optimization•EE364A(Win):Convex Optimization.Convexity,duality,convex programs,inte-rior point methods,algorithms.Taught by Professor Stephen Boyd,who works on optimization and its application to engineering problems.AI Project courses•CS294B/CS294W(Win):STAIR(STanford AI Robot)project.Project course with no lectures.By drawing from machine learning and all other areas of AI, we’ll work on the challenge problem of building a general-purpose robot that can carry out home and office chores,such as tidying up a room,fetching items,and preparing meals.Taught by Professor Andrew Ng.2。
斯坦福大学2025计划
斯坦福大学2025计划工作目标1. 推动创新教育改革斯坦福大学一直以来都是全球创新教育的引领者。
在2025计划中，我们将致力于推动更加开放、灵活和个性化的教育模式。
这包括开发新的在线教育平台，提供更丰富的混合式学习体验，以及推出更加多样化的课程设置。
我们将鼓励学生跨学科学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
2. 加强科研实力斯坦福大学一直致力于科学研究，为人类的发展做出了巨大贡献。
在2025计划中，我们将进一步加强科研实力，吸引更多的优秀科研人员，推动跨学科合作，解决全球性的问题。
我们将重点关注气候变化、能源危机、健康医疗等领域，以期为人类的发展提供更多的解决方案。
3. 促进社会影响力斯坦福大学一直以来都积极与社会互动，为社会的发展做出贡献。
在2025计划中，我们将进一步促进学校的社会影响力，通过与企业的合作，推动技术创新和产业升级；通过与政府和社会组织的合作，推动社会政策的改革和完善；通过与其他教育和科研机构的合作，推动全球教育的发展。
工作任务1. 建立多元化教育平台为了实现更加开放和灵活的教育模式，我们将建立一个多元化的教育平台。
这个平台将提供各种类型的课程，包括线上和线下相结合的混合式学习课程，以满足不同学生的学习需求。
同时，这个平台还将提供个性化的学习推荐，帮助学生更好地规划自己的学习路径。
2. 提升科研设施水平为了加强科研实力，我们将提升科研设施的水平。
这包括购买新的科研设备，扩建实验室，以及提高科研资金的投入。
同时，我们还将推出一系列的科研政策，鼓励教师和学生进行跨学科的科研合作，以期产生更多的创新科研成果。
3. 加强与社会互动为了促进社会影响力，我们将加强与社会各界的互动。
这包括与企业合作开展技术创新项目，与政府和社会组织合作推动社会政策的改革，以及其他与教育和科研机构的合作。
通过这些合作，我们将更好地发挥学校的社会影响力，为社会的发展做出更大的贡献。
任务措施1. 创新教育模式的实践为了推动开放、灵活和个性化的教育模式，我们将实践一系列创新教育模式。
世界公认的学习计划
世界公认的学习计划学习是人类进步的一种重要方式，而如何制定一个有效的学习计划则是每个人都需要面对的问题。
在世界各地，有许多著名的学习计划被公认为有效，今天我们就来介绍一些世界公认的学习计划。
1. 斯坦福大学的自主学习计划斯坦福大学一直以其卓越的教育水平和创新的教学方法而闻名于世。
在斯坦福大学的教育体系中，自主学习计划是其重要的组成部分之一。
斯坦福大学鼓励学生在校期间自主制定学习计划，在老师的指导下进行独立学习和项目研究。
这种学习计划能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，为他们未来的职业发展奠定了坚实的基础。
2. 哈佛大学的终身学习计划哈佛大学一直以其严谨的学术氛围和丰富的学术资源而著称。
哈佛大学鼓励学生和校友们在毕业后继续进行终身学习，不断提高自己的学识和技能水平。
为了支持这一计划，哈佛大学提供了丰富的学习资源，包括在线课程、学术讲座、学术期刊等，让学生和校友们可以随时随地进行学习。
这种学习计划的推行，使哈佛大学的校友们成为了世界各个领域的领军人物。
3. 剑桥大学的跨学科学习计划剑桥大学一直以其严谨的学术精神和跨学科的教学方法而著称。
在剑桥大学的学习计划中，学生可以跨专业进行学习，不仅可以深入研究自己的专业领域，还可以接触到其他学科的知识。
这种学习计划有助于培养学生的跨学科思维能力和解决问题的能力，为他们未来的职业发展提供了更广阔的视野。
4. 麻省理工学院的实践学习计划麻省理工学院一直以其丰富的实践教学资源和创新的教学方法而著称。
在麻省理工学院的学习计划中，学生除了需要掌握理论知识外，还需要进行大量的实践教学和项目研究。
这种学习计划培养了学生的实践能力和解决问题的能力，使他们能够在实际工作中游刃有余。
5. 牛津大学的研究导向学习计划牛津大学一直以其严谨的学术氛围和丰富的研究资源而著称。
在牛津大学的学习计划中，学生可以与老师一起进行研究项目，不仅可以深入了解相关领域的知识，还可以积累丰富的研究经验。
斯坦福大学教学课件
案例分析
03
引导学生分析案例中的问题，培养批判性思维和问题解决能力。
项目教学法
1 2
项目设计
根据课程内容和学生兴趣，设计具有实际意义的 项目。
团队合作
学生分组完成项目，培养团队协作和项目管理能 力。
3
成果展示
项目完成后进行展示，提高学生的表达和沟通能 力。
翻转课堂法
课前预习
提供教学视频和资料，要求学生提前预习。
医学课程
基础医学与生物学
涉及基础医学知识、生物学基础 等课程，为学生打下医学基础。
临床医学与病理学
提供临床医学、病理学等方面的 课程，培养学生诊断和治疗疾病 的能力。
03 斯坦福大学教学方法
案例教学法
案例选择
01
选取具有代表性的真实案例，帮助学生理解抽象概念和理论。
小组讨论
02
鼓励学生分组讨论，培养团队协作和沟通能力。
斯坦福大学教学课件
目录
• 斯坦福大学简介 • 斯坦福大学课程设置 • 斯坦福大学教学方法 • 斯坦福大学师资力量 • 斯坦福大学学术成果与社会贡献 • 斯坦福大学国际交流与合作
01 斯坦福大学简介
历史与发展
1885年成立，是美 国最早的私立大学之 一。
在学术、科研、创业 等方面均取得斯坦福大学为社会培养了大量优秀人才，这些人才在各个领 域都取得了卓越的成就，为社会的发展做出了重要贡献。
斯坦福大学的科研成果和发明创造了许多世界领先的技术和 产品，这些技术和产品在全球范围内得到了广泛应用，对世 界经济的发展起到了积极的推动作用。
06 斯坦福大学国际交流与合 作
国际学生与学者交流
斯坦福大学吸引了来自世界各地 的优秀学生和学者，为他们提供
美国斯坦福大学创业教育研究
3、社会认可度
展望未来，认为其他高校和行业可以从斯坦福大学的电子工程专业本科培养 方案中借鉴以下几点：首先，注重课程设置的宽口径和厚基础，培养学生具备全 面的电子工程专业知识和技能；其次，加强实践教学，为学生提供更多将理论知 识应用于实际场景的机会；最后，加强学科建设，与行业和研究机构紧密合作， 共同推动电子工程领域的发展。
1、课程设置
1、课程设置
斯坦福大学电子工程专业的本科课程设置注重宽口径、厚基础和实践性。学 生需要完成的核心课程包括：电子工程导论、电路与电子设备、数字系统、信号 与系统、电磁场理论等。此外，学生还需修读一系列与电子工程专业相关的选修 课程，如：微处理器设计、嵌入式系统、通信原理等。
2、实践教学
谢谢观看
教育成果
教育成果
美国斯坦福大学英才青少年教育计划取得了丰硕的成果。在学业方面，这些 学生展现了出色的学术能力和综合素质，他们在各种国际竞赛和学术研究中取得 了优异的成绩。在体育方面，这些学生积极参与各种体育活动，并在比赛中获得 佳绩。在艺术方面，他们通过参与各种艺术项目和活动，提升了自己的艺术修养 和表现能力。这些成果对于他们的未来发展产生了积极的影响，为他们今后在不 同领域取得卓越成就奠定了基础。
解决方案
解决方案
针对以上问题，本次演示提出以下解决方案： 1、教育理念：斯坦福大学应秉承开放、创新、跨界融合的教育理念，注重培 养学生的批判性思维、创造力与领导力。
解决方案
2、教育目标：以培养具有全球视野、创新创业精神、社会责任感的高素质人 才为目标，将理论知识与实际应用相结合。
解决方案
3、教育方法：提供多元化的课程体系，如在线课程、工作坊、实践项目等， 以满足不同学生的需求。加强实践教学环节，增加学生参与真实创业项目的机会。
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斯坦福大学的本科教育体系与教学计划
斯坦福大学于1891年10月建校，从建校开始，斯坦福大学就明显地与众不同。
在男女分校上学时代，它就实行男女同校。
当时，许多私立大学都受到教会的影响，而它一直是一所非宗教的高等学校。
它提供广博的、灵活的教学计划，而当时大多数学校坚持严谨的经典知识的教学和严格的课程设置。
斯坦福的本科教育
文学学士学位(A.B.)和理学(B.S.)学士学位
在地球科学学院、工程学院和人文与科学学院应用物理系、生物科学系、化学系、数学系和物理学系的学生，将被授予理学学士学位。
在科学、技术与社会、数学与计算科学和符号系统培养计划中学习的学生，以及为个别优秀学生专门设计的培养计划中学习的学生，也授予理学学士学位。
在其他院、系学习的本科生将授予文学学士学位。
人文与科学学士学位（A.B.S.）
学生完成两个主修专业的课程要求（两个主修专业一般对应的是不同的学士学位，即文学学士学位和理学学士学位，并不需要有课程重迭），可授予人文与科学学士学位（A.B.S.）。
双学士学位（目前是A.B和A.S.）
斯坦福大学的本科生可以同时攻读文学和理学学士学位。
第二学士学位
一般情况，已经毕业的学生不能再申请第二学士学位，尽管作为例外，学生可以递交申请。
不过从斯坦福大学毕业并获得文学学士/理学学士的学生可向特殊教学政策分委员会申请攻读理学学士/文科学士学位，申请第二学士学位者必须有第二学位承办系的推荐。
学士学位要求
通才教育
斯坦福大学为大学生获得通才教育提供了环境，以拓宽学生的知识面，使学生对人类知识每个主要的领域有所了解，并对其中一、两个领域有较深入的
理解，为他们终身不断学习和将知识应用于职业生涯和个人生活做好必要的准备。
斯坦福大学的课程设置有一定的灵活性，它允许每个学生根据自己个人的教育目的、特殊兴趣、以前的知识背景和未来的目标，制定个人的学习计划。
写作要求
斯坦福大学的本科生必须完成一门写作强化课程。
主修写作课程要求（在课程名后用“WIN”标记）由各系在课程设置中指定。
所有本科生都要按以下列四种方式之一满足第一年写作课程的要求：
1、英语1-2，一门两个学期的写作课程；
2、英语3，一门一学期的强化课程，只对CEEB高级水平测试成绩为4或5的学生开设；
3、与知识领域Ⅰ要求相联系的专门的写作指导；
4、经认可的转学学分。
综合教育要求
综合教育要求是斯坦福大学本科教育一个完整的组成部分，它的目的有两个方面：向学生介绍广泛的知识领域：人文、社会科学、自然科学、应用科学和技术的研究领域，帮助学生准备成为有责任的社会成员，而主修课程则着重于学生掌握某一专业领域一定深度的知识。
综合教育的另一个目的是拓宽大学生的知识面，这个要求的预期目的是向学生介绍形成现代世界主要的社会、历史、文化及其知识的力量。
为了完成综合教育要求，从1996年秋及以后入学的本科生必须在下列四个知识领域中修读至少符合此目的的九门课程：
✧知识领域Ⅰ：
文化、思想和价值的发展历史（三个学期的课程系列）；
人文基础课程（一学期的入门课程和两个学期专题系列课程）。
✧知识领域Ⅱ：自然科学、应用科学和技术、数学。
✧知识领域Ⅲ：人文和社会科学。
✧知识领域Ⅳ：世界文化、美国文化和性别研究。
综合教育课程应该由斯坦福大学学术委员会成员或具有高级讲师及以上职称的教师承担，如果在其他学院或大学学习相应的综合教育课程，学生可提出
申请，并与教师商谈后，再经注册学分评估工作人员确定，以确认是否可以满足斯坦福大学的综合教育要求。
外语要求
为了完成外语要求，1996年及以后入学的本科生需要完成一年的大学水平或相当的外语学习，学生可以通过下列方式之一完成这个要求：
1、在斯坦福大学完成三个学期的第一年外语课程，或相当课程；
2、非英语语言的高级水平AP（Advanced Placement）测试成绩为4
或5；
3、参加过下列外语之一的SATⅡ考试，并获得满意的分数；
4、取得某一特殊语言的诊断性测试
高级水平测试（Advanced Placement）
斯坦福大学允许多达45个毕业要求的学分可在中学期间完成，作为学院入学考试委员会（CEEB）的高级水平（AP）课程，如果学生能获得基于CEEB高级水平测试的好成绩，学校给予相应的学分，并得到大学和系的承认。
活动课程
1996年秋季及以后入学的本科生，最多可以有8个活动课程的学分，并可以计入学位要求的180个总学分（如果是攻读双学位，则是225个总学分），不管这些活动课程是由哪个系开设的或是经认可的转学学分，所有活动课程都采用满意与否二级记分制。
转学的学业
在其他院校学习获得的学分允许算为斯坦福大学学位的学分，不过课程符合斯坦福大学的规定和条件。
主修专业
主修的主要目的是鼓励每个学生以相当的深度探索一门学科知识。
知识深度将促进综合教育要求的知识宽度，在多数情况下，学生以选修课的方式来实现，通过一定深度的学习，可以提高学生认真细致地分析和解决问题的能力。
由于所学知识有一定的深度，这样的学习也使学生认识到知识是怎样发展的，在什么时间和情况下形成的。
主修要求
当学生进入三年级时（获得了85个学分），本科生必须选择一个主修专业，所有主修专业培养计划在各系简介与课程设置中都有介绍。
多个主修
斯坦福大学的本科生在学士学位培养过程中，可以正式选择两个主修专业，该学生既可以同时选择两个主修专业，也可在攻读第一个主修专业后，再选择第二个主修专业，学生的主修系将按常规掌握所有有关学生学业记录的信息，每个主修都将提供指导和其他帮助。
个别设计的主修
是为学业成绩优秀的学生提供的，希望个别学生能对某一特定的领域进行学术探究，而现存的各系和专业的培养计划不能满足这种需要。
辅修
在攻读一个学士学位的同时，学生可以再选择一个或多个辅修专业，学生必须正式注册辅修专业，并在申请时不得迟于毕业前，申请程序与管理由注册办公室负责。
最迟的申请截止日期可以由提供辅修专业的院、系决定，辅修专业成绩合格者，在学位授予时，在学生成绩单上注明。
荣誉学士学位
为了达到高水平的教育质量，对于学业成绩优异的学生，经主修专业所在系或某一培养计划的推荐，学校将为优秀的毕业生授予荣誉学士学位，每届大约15%的毕业班学生可获得荣誉学士学位。
主修专业的教学要求
斯坦福大学的教学计划是通过学士学位的学校、学院（个别学院）和主修专业要求来实现的。
学生在完成学校基本的学士学位要求后，在第三年开始选择一个（或两个）主修专业，进行专业课程学习，并满足各主修专业相应的要求，才能获得该主修专业的学士学位。