高中美术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
教师资格证面试--高中美术---逐字稿万能模板
高中美术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：《纪实摄影的含义与表现》2、内容：纪实摄影的含义和表现3、基本要求（1）写出教学过程的主要步骤（2）配合教学内容适当板书（3）教学过程中涉及适当提问（4）试讲时间不超过10分钟教学设计逐字稿教学过程环节一：导入新课有位摄影家说过：“如果用语言可以说得清楚，何必再去背起相机。
”这位摄影家是谁?让我们一起揭晓答案，走进新课《纪实摄影》。
环节二：新课教学(一)纪实摄影初感知教师出示大家熟知的摄影作品《中国希望工程——我要上学》，作品给你什么感受?请同学思考什么是纪实摄影?学生思考并回答教师小结：纪实摄影以忠实地记录现实为目的，它坚持现实主义传统，同时稍加艺术渲染。
拍摄的内容大多为某一特定社会背景下的人物和社会现实。
作品展现出虽然小女孩的生活条件艰苦，但流露出对读书的强烈渴望。
(二)“真实性”的表达1.教师播放多媒体教材图片《纺织厂女童工》，猜想女童工此刻的心情如何?作者展现了一个怎样的童工形象(从环境、服装、动作、表情等分析)?学生回答，教师总结：作者以纺织厂为背景，向我们展现了一个衣衫褴褛的女童工形象，其双手撑在台上，眼睛凝视镜头并充满对自由的渴望。
2.作者揭示了怎样的社会背景?学生回答，教师总结：揭露了美国各地童工艰苦的生活工作状况。
纪实摄影能揭示人物的内在心理活动，其核心是真实地表达。
(本作品的作者就是路易斯·海因)(三)纪实摄影的魅力纪实拍摄内容大多为某一特定社会背景下的人物和社会现实。
继续展示摄影作品《纺织厂女童工》进一步分析讨论，作者采用了什么构图、色调和手法来表现主题的?继而思考纪实摄影的社会意义?小组交流讨论。
限时3分钟。
教师总结：画面整体采用黑白色调，采用了横构图形式，将主体人物置于画面偏右的位置，进而兼顾工厂恶劣环境的展现。
并运用背景虚化的摄影方法突出主要人物。
纪实摄影作品无论美好或是丑陋，目的都在于表现一个真实的世界，引起人们的关注，唤起社会良知，同时记录特有的文化，为后世留下宝贵的历史财富。
高中美术 逐字稿
高中美术逐字稿【实用版】目录1.引言：介绍高中美术课程的重要性和目的2.高中美术课程的内容：包括素描、色彩、构图等基本技能和艺术理论知识3.高中美术课程的教学方法：实践与理论相结合，注重培养学生的审美能力和创新思维4.高中美术课程的评价方式：作品展示和理论考试相结合，全面评价学生的美术素养5.高中美术课程的意义：培养学生的艺术修养和审美品位，提高综合素质6.结论：总结高中美术课程的价值和意义，呼吁重视美术教育正文【引言】在素质教育的背景下，美术教育在我国教育体系中占有举足轻重的地位。
高中美术课程是培养学生艺术素养和审美品位的重要途径，旨在帮助学生树立正确的审美观念，提高综合素质。
本文将详细介绍高中美术课程的内容、教学方法、评价方式及意义。
【高中美术课程的内容】高中美术课程主要包括素描、色彩、构图等基本技能和艺术理论知识。
素描是美术创作的基础，通过练习线条、光影、透视等技巧，培养学生的观察能力和造型能力。
色彩课程则让学生掌握色彩的基本原理和搭配技巧，提高对色彩的敏感度和审美能力。
构图是美术作品的骨架，通过学习构图原理，使学生能够更好地组织画面，表现主题。
此外，高中美术课程还包括艺术理论知识，如艺术史、艺术批评、艺术创作方法等，帮助学生深入了解艺术，为将来从事相关专业打下基础。
【高中美术课程的教学方法】高中美术课程采用实践与理论相结合的教学方法，注重培养学生的审美能力和创新思维。
在实践环节，学生通过大量练习，熟练掌握绘画技巧；在理论环节，学生学习艺术理论知识，提高对艺术的理解和鉴赏能力。
此外，教师还应鼓励学生发挥创意，挖掘个性，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
【高中美术课程的评价方式】高中美术课程的评价方式主要包括作品展示和理论考试。
作品展示是评价学生美术实践能力的重要方式，学生需要将自己的作品进行展示，接受老师和同学的评价。
理论考试则测试学生对艺术理论知识的掌握程度，包括艺术史、艺术批评等内容。
高中美术试讲逐字稿
高中美术试讲逐字稿全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高中美术试讲逐字稿尊敬的各位评委老师们，大家好！我是XXX，非常荣幸能够在这里向各位展示一下我的美术教学能力。
今天我将为大家带来一堂关于色彩应用的美术课。
我想和大家讨论一下色彩在绘画中的重要性。
色彩不仅是美术作品中的元素之一，更是作品所表达的情感和意义的关键。
通过巧妙运用色彩，我们可以传达出不同的主题、情感和意象。
掌握色彩的运用是每位美术学生必须具备的能力。
接下来，我将向大家介绍一种有效的色彩运用方法——冷暖色彩对比。
冷色调和暖色调是色彩中的两种基本属性，它们分别代表着不同的情感和氛围。
冷色调如蓝色、绿色等常常让人感到清凉、安静，暖色调如红色、橙色等则让人感到温暖、活泼。
通过将冷暖色彩进行对比运用，我们可以使作品更加丰富多彩，更具有鲜明的视觉效果。
下面，我将为大家做一个简单的实践演示。
请同学们拿出颜料和画笔，我们将一起来绘制一幅冷暖色彩对比的作品。
我们选择一块画纸，分别在两侧用蓝色和橙色进行底色涂抹。
接着，在底色上我们可以画一些树木或花草的素描，用白色颜料勾勒出清晰的轮廓。
然后，在冷暖色彩的背景上填充不同的颜料，尽量让色彩产生对比，使作品更具立体感和层次感。
在绘制过程中，同学们要注意控制手法和颜料的运用，让色彩层次分明、形象生动。
也要注意观察光影和色彩变化，让作品更加自然和真实。
通过这次实践，我们可以感受到冷暖色彩对比的魅力，也可以体会到色彩对于美术作品的重要性。
希望同学们能够在今后的创作中多加尝试，不断提升自己的色彩表现能力。
我想说的是，美术教学是一项充满乐趣和挑战的工作，我愿意倾尽全力，与同学们一起探索、学习、成长。
谢谢各位评委老师们的聆听，谢谢！以上就是我今天的试讲内容，谢谢大家！第二篇示例：高中美术试讲逐字稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的美术试讲教师，下面我将为大家呈现一堂关于画家梵高的课程。
梵高（Vincent Van Gogh），是一位世界著名的后印象派画家，他的作品以独特的色彩运用和情感表达闻名于世。
高中美术面试试讲教案万能模板
高中美术面试试讲教案万能模板第1篇：教师资格面试高中美术试讲教案教师资格面试高中美术试讲教案：中国民间美术教学目标：1.通过讲述、演示和欣赏使学生明确中国民间美术的基本概念。
2.了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
3.使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。
教学重点：1.讲清并使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征及审美特征，是使学生理解喜爱民间美术的关键。
2.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进行爱国主义教育。
教学难点：第二部分“如何界定民间美术？”和第五部分“如何理解民间美术的特征？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分。
因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。
二、学生讲解，对比欣赏1.学生阅读本组作品介绍，并讨论总结其风格特点。
2.请每组推选解说员，讲解本类作品特点，本组同学作补充，逐个进行。
3.教师同时投影展示图片。
杨柳青年画：刻工精丽、绘制细腻、色彩绚美，善于运用象征、寓意和夸张等艺术构思，来表达人们的美好愿望与理想。
作品通俗易懂、构图饱满、造型简练、色彩鲜艳、和谐典雅，富有装饰趣味。
桃花坞年画：线条清秀，用色淡雅，题材广泛，构图饱满，形象鲜明，风格秀丽，具有浓郁的地方特色。
风筝：在我国起源较早，最早见于记载的南北朝时期。
开始用于传递书信，唐以后演变成为玩具，又在上面加竹笛和丝弦，风吹后发出的声音如筝一般，故名风筝。
风筝是信科技与艺术于一身，融运动和娱乐为一体的艺术品。
在我国南北广为流传。
其中，北京、天津、山东潍坊和江苏南通等都是扎制风筝的著名产地。
民间玩具：是民间美术中的一个种类。
劳动人民以自己灵巧的双手，为下一代的成长，就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术品。
这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，蕴含着劳动人民的意念、理想、祝愿与爱心。
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高中美术试讲稿一：《美术作品的艺术语言》PS：（本试讲稿以口述为主，考生请有效记忆或背诵，本人亲自整理编写，亲测已过，试讲需要考生自问自答，一个人表演出有学生的课堂氛围，脱稿、丰富个人肢体语言。
预祝考生马到成功1.导入——世界上有很多种的语言。
有我们比较熟知的英语，还有法语、德语、意大利语、日语等。
我们中国不仅汉语，还有些地方语言，比如：粤语、闽南语、客家话等等。
所以语言是我们在交流中不可或缺的一部分。
所以美术作品也有自己的特有的语言，那就是美术的艺术语言。
美术的艺术语言又是什么呢？就让我们一同进入今天的美术新课——美术作品的艺术语言。
2.请同学们翻开课本第七页——《美术作品的艺术语言》。
并且思考一个问题——什么是美术作品的艺术语言呢？（学生回答之后）嗯这位同学回答的不错。
美术作品的艺术语言就是——美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。
3.同学们都学习过化学，知道世间万物都是由基本元素构成的。
那当然我们的美术语言也是由元素构成的，不过我们这边说的不是化学元素，美术基本语言元素是：点、线、面、色这四个基本元素。
4.那接下来就请同学们欣赏书本的《1954》、《韩熙载夜宴图》、《泼墨仙人图》这三幅表现形式不同的绘画作品。
并分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言元素，请这位同学回答下这三幅作品分别运用了那些艺术的语言元素。
（同学们回答都运用了点、线、面、色）是的同学们回答的非常准确。
所以美术作品的语言元素都是由点、线、面、色这四点构成。
5.其实这三幅作品也可以从另一个角度去欣赏，比如从作品写实的程度的角度去欣赏。
然后对比分析三件绘画作品在表现形式上的差异。
（学生活动：A、欣赏作品，并思考老师提出的问题。
踊跃回答问题，《1954》让人看不出什么具体的现实形象。
《韩熙载夜宴图》中的人物、环境、道具真实具体，《泼墨仙人图》看上去似一个人，但又不是十分的具体准确，只是大笔概括。
美术学科试讲逐字稿模板
美术学科试讲逐字稿模板一、开场语：各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是小学/初中/高中（学段）美术学科资格证面试的_______号考生。
我抽到的试讲题目是《_______》，下面开始我的试讲。
二、导入师：上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一副作品/认识一位艺术家/说说你的了解？_______听/看/完之后，你们还想知道哪些呢？_______让我们带着_______好奇心，走进今天的艺术之路。
三、新授（一）初见艺术作品、分析艺术类型/初看作品、分析感知师：首先我们一起看向大屏幕，欣赏屏幕中的作品/一段视频，告诉老师，你看到的作品属于哪一类的艺术形式呢？（板书：题材）师：你举手最快，你说！嗯，他准确的说出了这种艺术形式属于油画/雕塑/版画/国画/等。
真是见多识广呀！（二）梳理创作背景、畅谈表达内容/再看作品、讨论理解师：目光再次聚焦大屏幕，欣赏屏幕中的作品，谁能说说艺术家表现了怎样的形象/艺术家画了什么内容/艺术家创作了什么形象？师：请你谈谈吧！对，我们看到作品中有_______。
（板书：背景、内容）。
师：艺术家为什么要创作这样的作品呢？想表达什么呢？请小组组长将老师收集的艺术背后的故事/请小组组长讲同学们收集的艺术背后的故事，通过读一读的方式分享给组内的同学。
各小组从点/线/面/色/形/空间/明暗/肌理等（板书：艺术语言）方面讨论，艺术家如何表达艺术形象的？为什么这么创作呢？师：请这一组同学说说你们的讨论结果！师：他们说到，这件作品线条流畅/富有节奏/生动/等；色彩丰富/单一/以___色调为主，渲染了___氛围；明暗对比强烈/柔和，突出了______/弱化了_______；结合艺术家的创作背景表达了_______。
（板书：形式、主题）师：这组同学们分析的很细致，表达的内容很清晰，仿佛我们在与艺术家对话呢！师：再请这一组同学们分享你们的成果！师：这组不仅观察的好，描述的好。
教师资格证面试高中美术《中国画》试讲逐字稿
《中国画》环节一：设置情境，导入新课。
展示视频：CCTV《水墨篇》的公益广告，仔细的观看，说一说给你什么感受?教师总结：这段视频将古代文明通过灵动的水墨与现代社会有机串联，很好的诠释了“从无形到有形，从有界到无疆”的哲学神韵。
同时也展现了中国艺术的博大精深，揭示课题《民族文化国之瑰宝-中国画》。
环节二：交流探讨，直观感知。
(一)整体国画独特魅力提出问题：为什么我国的绘画称为“国画”?你对中国画了解多少?为什么毕加索说“在这个世界上谈到艺术，第一是你们中国人有艺术”呢?学生回答，教师总结：中国画将中国文化中的诗、书、画、印融会在一处，彰显浓厚的文化底蕴。
中国画造型讲求“外师造化，中得心源”，强调主观精神与客观世界的内外相融，自由抒发胸臆，寄托高尚的精神。
(二)感知文房四宝教师展示“文房四宝”实物，引导学生赏析，并提问同学们知道以下这些绘画工具是画哪类绘画形式所需要的工具材料吗?国画颜料有怎样的特点?学生思考回答，教师总结：“文房四宝”泛指中国书法绘画常用的工具材料，早期以产于浙江湖州的湖笔、产于安徽泾县(唐朝时属宣州)的宣纸、产于安徽的徽墨、产于广东高要端溪的端砚最为著名。
中国画颜料分为矿物质色与植物色，取之自然。
环节三：赏析作品，形式分析。
(一)气韵生动师生共同赏析《泼墨仙人图》，引导学生分析，这幅作品的人物形象有什么特点?(二)笔法与墨法引导学生思考：这幅作品运用了哪些独特的表现手段?还知道哪些表现手段加已说明。
(三)诗书画印1.展示王冕的《墨梅图》，引导学生观赏，并思考：王冕的题诗抒发了什么情感?2.提出问题：画家在画作是题诗是想要表达什么?体现了古人什么样的美学追求?环节四：自主探究，总结领悟。
1. 总结中国画的表现手段：丰富多变的笔法和墨法;诗、书、画、印相映成辉;独特的创作理念和美学追求。
2.多媒体出示两幅作品：黄公望《富春山居图》与《墨葡萄图》，学生自主探究，比较两幅作品在题材、画法、内容、墨色与笔法上的不同，更深层次的感受两幅作品的艺术内涵与审美特色。
教师资格面试教案示例：高中美术简案+逐字稿
高中美术简案+逐字稿《写生珍禽图》简案 (4)《写生珍禽图》逐字稿 (6)《父亲》简案 (9)《父亲》逐字稿 (11)《梅杜萨之伐》简案 (14)《梅杜萨之伐》逐字稿 (16)《生活中的美》简案 (20)《生活中的美》逐字稿 (22)篇目一1.题目《写生珍禽图》2.内容赏析写生珍禽图（1）黄荃是五代时期的画家，与江南徐熙并称"黄徐"。
形成五代、宋初花鸟画两大主要流派。
（2）画家用细密的线条和浓丽的色彩描绘了大自然中的众多生灵，在尺幅不大的绢素上画了昆虫、鸟雀及龟类共24只，均以细劲的线条画出轮廓，然后赋以色彩。
（3）画幅的左下角有一行小字：“付子居宝习”，由此可知，这幅《写生珍禽图》只是作者为创作而收集的素材，是交给其子黄居宝临摹练习用的一幅稿本。
3.基本要求（1）试讲时间为10分钟；（2）试讲过程中配合教学内容适当板书板绘（3）教学过程中有组织提问或讨论；（4）写出教学过程的主要环节及要点。
《写生珍禽图》简案一、教学目标【知识与技能目标】了解画家黄荃，从笔墨、色彩、内容等方面赏析中国作品《写生珍禽图》。
【过程与方法目标】通过观察和分析的过程，掌握鉴赏中国画作品的方法。
【情感态度和价值观目标】感受中国传统绘画带来的魅力，提高对美术学习的兴趣。
二、教学重难点【教学重点】赏析中国画作品《写生珍禽图》；【教学难点】学习工笔花鸟的创作手法。
三、教学方法讲授法、谈话法、讨论法等。
四、教学过程（一）导入结合五代时期的历史背景，激发兴趣，导入课题。
（二）新课讲授1.初步感知介绍作者的生平。
2.深入探究首先，展示作品图片，提问画面内容。
其次展示细节图片，引导学生讨论其创作手法。
（三）课堂练习练习内容：写一篇200字左右的赏析文；练习要求：从作者生平、画面内容等方面赏析；教师巡视指导（四）展示评价举办“赏析比赛”，学生朗读赏析文，进行自评、互评、师评。
（五）小结拓展师生共同回顾本课内容，情感升华，布置开放的课后作业。
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高中美术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
1、题目：《纪实摄影的含义与表现》
2、内容：纪实摄影的含义和表现
3、基本要求
（1）写出教学过程的主要步骤
（2）配合教学内容适当板书
（3）教学过程中涉及适当提问
（4）试讲时间不超过10分钟
教学设计逐字稿
教学过程
环节一：导入新课
有位摄影家说过：“如果用语言可以说得清楚，何必再去背起相机。
”这位摄影家是谁?让我们一起揭晓答案，走进新课《纪实摄影》。
环节二：新课教学
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