3.人体器官类字形

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03身体器官字

03身体器官字

禹鼎
楚王酓肯簠
• 異,yì ,“
,分也,从廾从畀,畀,予也”。
甲1551
乙1493
㸓鼎
• 舁,yú,“ ,共舉也,从 从廾。讀若余”。 “舉”、“輿”、“興”等从此。
君鉦鋮
中山王方壶
掇2.62
興壺
• 爪,“
,丮也,覆手曰爪,象形。侧狡切”。
乙3471
師克盨
• 丮,jí ,“ ”。
,持也,象手有所丮據也。讀若戟
粹1109
虢季子白盤
匽公匜
噩君啟車節
包2.271
• 韋,wéi, “ ,相背也,从舛囗聲。獸皮之韋可 以束,枉戾相韋背,故借以爲皮韋”。
乙2118
甲2258
前5.47.1
韋戈
黃韋俞父盤
• 麥,mài, “ ,芒穀,秋穜厚薶,故謂之麥。 麥,金也,金王而生,火王而死,从來,有穗者 ,从夊”。
甲12.18
甲1193
甲1215
亞古父己卣
口尊
• 凵,kǎn, “
,張口也。象形。口犯切”。
包山2.271

,jué, “
,口上阿也,从口,上象其理”。
九年衛鼎
說文或體
• 吅,xuān, “ 。 • 曰,yuè, “ 也”。
,驚嘑也,从二口。讀若讙”
,詞也,从口乙聲,亦象口气出
甲933
鐵246.3
由伯尊
• 哭, “
鑄子叔黑������簠
说文古文与篆文
2、眼、鼻、耳
• 目, “ ,人眼,象形,重童子也”。
鐵16.1
前4.32.6
後2.34.5
屰目父癸爵
• 䀠,jù, “ ,左右視也,从二目。讀若拘,又 若良士瞿瞿”。

人体部位与器官象形文(六)

人体部位与器官象形文(六)

人体部位与器官象形文(六)人体部位与器官象形文(六)文丨铁宝摄影丨大明23、肱gōng,甲骨文作。

考甲骨文,象人的胳膊之形,胳膊的特点,即可“折”。

故用一“折形”来表示。

大约是可折之物较多,表示胳膊与其它物的区别度不够,故后来又加个手,表明与手有联带关系,再后来,与人体有关的字,多从“肉”,故又加个形符“肉”,在楷化过程中,又讹变为月,成了肱字。

24、手,金文作,小篆作。

象人手的正视形。

上面是5个手指,下面是手臂。

是泛指手。

手在字的下部一般写作手,如拳、掌等。

但也有的在篆文楷化时讹变为如举,奉等下面的样子。

手作为偏旁,若在字的左边,则简化为扌,如指、挥、把等。

但有的,现在已经不太看得出是手。

证:承,小篆作,从卩,是人的变体,从双手,下中部是“手”,会意字。

本义是双手捧着,或接受。

《左传襄公二十五年》“承饮而进献”,指捧着的意思。

25、zuǒ,小篆作。

象左手的侧视形。

证《说文》“,左手也。

象形”是左的古字。

26、又,小篆作。

象右手的侧视形,是现在右的古字。

上面是三个手指,下面是手臂。

因为是侧视图,因此只有三个手指。

字中有“、又”作为部件的,往往是手中有所持。

又的本义为右手。

证1: 右,篆文作。

《说文》“手口相助也”从又从口。

今表左右之右,古为又。

而今义扶左义之“佑”,古时写作“右”。

证2: 父,篆文作。

是斧字的初文,右手持斧在劳作,后为男子之代称,再后来表示父母之父。

证3: 叉,小篆作。

从又,一点表示手指间有物。

证4: 及,小篆作。

从又,从人。

会意字。

一人从后伸手捉到前面的人,本义是追上。

证5: 友,小篆作。

见面互相拉拉手,握握手。

会意字。

《说文》:同志为友,从二又,相交友也。

证6: 秉,小篆作。

从又,从禾。

会意字。

本义是一把禾苗。

引申为拿着,握着,如“秉笔”再引申为掌握,主持,如“秉公,秉政”等。

证7: 兼,小篆作。

一手握两把禾苗。

证8: 叔,小篆作,从又。

本义拾取。

如:“九月叔苴jū”,是九月拾取大麻籽的意思。

观察人体识汉字教学教案

观察人体识汉字教学教案

观察人体识汉字教学教案一、教学目标:1. 让学生通过观察人体部位来认识汉字,提高学生的观察力和想象力。

2. 培养学生对汉字的兴趣,激发学生学习汉字的积极性。

3. 帮助学生掌握一定数量的人体部位相关汉字,提高学生的汉字识记能力。

二、教学内容:1. 人体部位汉字:头、耳、目、口、手、足等。

2. 相关词汇:头发、耳朵、眼睛、嘴巴、手指、脚趾等。

三、教学重点与难点:1. 重点:人体部位汉字的书写和认读。

2. 难点:对人体部位汉字的理解和应用。

四、教学方法:1. 观察法:让学生观察人体部位,引导学生发现汉字的形态特征。

2. 游戏法:通过趣味游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

3. 情境教学法:创设生活情境,让学生在实际语境中运用汉字。

五、教学步骤:1. 导入新课:以人体部位为主题,引导学生关注人体部位汉字。

2. 观察学习:让学生观察人体部位,发现汉字的形态特征,如“头”字的形状与头部相似,“耳”字的形状与耳朵相似等。

3. 讲解演示:讲解人体部位汉字的书写顺序和笔顺,演示字体书写过程。

4. 认读练习:让学生认读人体部位汉字,巩固所学内容。

5. 游戏环节:设计趣味游戏,如“人体部位汉字接龙”、“猜猜我是哪个部位”等,激发学生的学习兴趣。

6. 情境练习:创设生活情境,让学生运用人体部位汉字进行对话。

7. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调重点汉字的书写和认读。

8. 作业布置:让学生课后用所学人体部位汉字写一篇小短文,巩固所学知识。

9. 课后反思:教师针对课堂教学情况进行反思,为下一步教学做好准备。

10. 教学评价:通过课堂表现、作业完成情况等方面,对学生的学习效果进行评价。

六、教学延伸:1. 邀请医院或专业人士进行人体科普讲座,让学生更直观地了解人体部位及其功能。

2. 组织学生参观美术馆或书法展览,欣赏人体部位汉字的艺术魅力。

3. 开展人体部位汉字绘画比赛,鼓励学生发挥创意,将汉字与绘画相结合。

七、教学资源:1. 人体部位汉字教学PPT。

人体器官讲解 ppt课件

人体器官讲解 ppt课件
1
人体器官讲解
中医学把人体内在的重要脏器分为脏和腑两大类,有关脏腑的理论 称为“藏象”学说。藏,通“脏”,指藏于内的内脏;象,是征象或 形象。这是说,内脏虽存于体内,但其生理、病理方面的变化,都有 征象表现在外。所以中医学的脏腑学说,是通过观察人体外部征象来 研究内脏活动规律及其相互关系的学说。
脏和腑是根据内脏器官的功能不同而加以区分的。脏,包括心、
肝、脾、肺、肾五个器官(五脏),主要指胸腹腔中内部组织充实的
一些器官,它们的共同功能是贮藏精气。精气是指能充养脏腑、维持
生命活动不可缺少的营养物质。腑,包括胆、胃、大肠、小肠、膀胱、
三焦六个器官功能。 (六腑),大多是指胸腹腔内一些中空有腔的
器官,它们具有消化食物,吸收营养、排泄糟粕的除此之外,还有
8
人体器官讲解
脏与腑是表里互相配合的,一脏配一腑,脏属阴为里,腑属阳为表。脏腑的
表里是由经络来联系,即脏的经脉络于腑,腑的经脉络于脏,彼此经气相通,互
相作用,因此脏与腑在病变上能够互相影响,互相传变。
脏腑表里关系是:心与小肠相表里;肝与胆相表里;脾与胃相表里;肺与大
肠相表里;肾与膀肮相表里;心包与三焦相表里。
内脏之间的联系是很广泛的。它们之间既有结构上的联络,更有功能上的联系。例 如脾的主要功能是主运化,以为全身的营养来源;但脾的运化,除了胃为主要配合外, 也要依靠肝气的疏泄、肺气的输布,心血的滋养,肾阳的温煦,胆亦参予其间。内脏之 间的相互关系构成了人体活动的整体性,使得各种生理功能更为和谐协调,这对于维持 人体生命活动,保持健康有重要意义。
也就充盈,既可营养筋脉,又能促进人体四肢、百骸的正常活动。如果心血亏虚,引起肝血不足,
则可导致血不养筋,出现筋骨凌痛、手足拘挛、抽搐等症。又如肝郁化火,可以扰及于心,出现

观察人体识汉字教学教案

观察人体识汉字教学教案

观察人体识汉字教学教案一、教学目标:1. 让学生通过观察人体部位来认识汉字,提高学生的观察力和想象力。

2. 培养学生对汉字的兴趣,增强学生学习汉字的积极性。

3. 帮助学生掌握一定数量的人体部位相关的汉字。

二、教学内容:1. 人体部位词汇:头、脸、眼、耳、鼻、口、手、足、心、肝、脾、肺、肾等。

2. 相关汉字书写和读音。

三、教学重点与难点:1. 重点:人体部位词汇的汉字书写和读音。

2. 难点:汉字的正确书写和人体部位词汇的运用。

四、教学方法:1. 观察法:让学生观察人体部位,引导学生发现汉字的形态特征。

2. 游戏法:通过人体部位猜谜游戏,让学生在游戏中学习汉字。

3. 实践法:让学生动手书写人体部位的汉字,提高学生的书写能力。

五、教学步骤:1. 导入:教师向学生介绍人体部位,引导学生关注人体与汉字之间的联系。

2. 观察与发现:让学生观察人体部位,发现汉字的形态特征,如“头”字的横折,“手”字的撇捺等。

3. 讲解与示范:教师讲解人体部位词汇的汉字书写和读音,并进行示范。

4. 练习与巩固:学生动手书写人体部位的汉字,教师巡回指导。

5. 游戏环节:开展人体部位猜谜游戏,让学生在游戏中运用所学汉字。

6. 总结与拓展:对本节课所学内容进行总结,鼓励学生在生活中发现更多与人体部位相关的汉字。

六、教学评价:1. 评价方式:采用自评、互评和他评相结合的方式,对学生的书写、发音和运用能力进行评价。

2. 评价内容:学生对人体部位词汇的汉字书写、发音和运用情况进行评价。

3. 评价标准:汉字书写规范、发音准确、能够正确运用人体部位词汇。

七、教学拓展:1. 开展人体部位绘画活动,让学生用所学汉字描述人体部位的形态特征。

2. 组织学生进行人体部位知识竞赛,提高学生对人体部位知识的掌握程度。

3. 邀请家长参与人体部位汉字学习活动,增进家校合作。

八、教学反思:1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏。

2. 注重个体差异,因材施教,给予每个学生充分的关注和指导。

人体部位与器官象形文(九)

人体部位与器官象形文(九)

人体部位与器官象形文(九)人体部位与器官象形文(九)文丨铁宝摄影丨尹静38、止,甲骨文作,小篆作。

是人脚的象形。

是“趾”的初文。

(但是,在古时,趾不是脚趾之义,而是脚的意思,今词意缩小)《说文》的解说“下基也,象草木出有趾”误。

证1、走,小篆作,从夭,从止,夭象人奔跑时甩开两手,止即脚,故走之本义为跑,成语“走马观花”用的就是走的本义。

证2、步,金文作,小篆作。

上一止,下一止,表两足相继而行。

会意字。

故古时“步”之本义为左脚、右脚各前进一次。

《战国策·触龙说赵太后》“乃自强步,日三四里”。

证3、之,小篆作。

从止在“一”上,“一”表示地,合起来表示脚在地上走。

本义:前往。

《孟子·齐桓晋文之事》“王见之曰:牛何之?”证4、历,繁体作歷,下从止,本义经过,引申为经历阅历。

证5、企,踮起脚看。

上从人,下从止。

会意字。

《汉书·高帝纪》:“日夜企而望归。

”39、足,甲骨文作,小篆作。

象人小腿连同脚的象形,属于合体象形。

证1、跟,本义脚跟。

证2、距,本义雄鸡足后如趾的尖骨。

《左传·昭公二十五年》“季氏介其鸡,郈氏为之金距。

”(介其鸡,给鸡穿上盔甲;为之金距,给鸡距加上金属包皮,便于鸡争斗。

)证3、跪,本义是跪拜。

因跪拜要靠膝盖弯曲,故古时砍去膝盖的刑罚叫“刖yuè跪”。

因螃蟹的足是弯曲的,故可借用跪来表蟹足。

《荀子·劝学》:“蟹六跪而二螯。

”40、疋shū,甲骨文。

象人腿连同脚的象形。

属于合体象形。

与足同义。

证:《说文》“疋,足也。

”41、心:小篆作。

象人心脏之形。

古人造心字,描画出心室,左心房,右心房,可见古人在解剖学知识已达到相当高的程度。

又古人也知心是中空的,故又名“中虚”。

心字作部首,原来不管在何部位,均不变。

在楷化后,在字的下面仍然写作“心”,(少数变为“ gōng”,如“慕,恭”,为避让上面笔画而变形)在字的左边,则写作“忄”,俗称竖心旁。

人体器官讲解1

是输尿管开口的地方。
膀胱空虚时的主要毗邻关系:
男性的膀胱毗邻 前方 后方 上方 上方 下方 耻骨联合后面 精囊腺、输精管 壶腹、直肠 有腹膜覆盖 小肠 前列腺 子宫 尿生殖膈 女性的膀胱毗邻 耻骨联合后面 子宫、阴道
神经支配



膀胱的神经为内脏神经所分布,其中交感神经来自 第11、12胸节和第1、2腰节,经盆丛随血管分布至膀胱壁, 使膀联平滑肌松弛,尿道内括约肌收缩而储尿。副交感 神经为来 自脊髓第2~4骶节的盆内脏神经,支配膀胱逼 尿肌,抑制尿道括约肌,是与排尿有关的主要神经。膀 胱排尿反射的传入纤维,也是通过盆内脏神经传入。 自主神经和体干神经皆参与膀胱和尿道的排尿功能。 这两个神经系统,均包含着感觉和运动神经。自主神经 包括交感和副交感神经。 交感神经前神经节纤维,来自全部胸 椎及 第一、 二、三腰脊髓段,它通过骶前神经即上腹下神经丛,在 第五腰椎处分为左右两支腹下神经。这两支神经和腹下 神经节接合后,进入膀胱。副交感神经,来自第二、三、 四骶脊髓段,连合成为盆神经,供应膀胱及其颈部。
小肠
小肠位于腹中,上端接
幽门与胃相通,下端通 过阑门与大肠相连。小 肠与心互为表里。是食 物消化吸收的主要场所, 盘曲于腹腔内,上连胃 幽门,下接盲肠,全长 约3-5米,张开有半 个篮球大,分为十二指肠、 空肠和回肠三部分。
一、小肠是吸收的主要部位
作用
食物经过在小肠内的消化作用,已被分解成可被吸收的小分子物 质。食物在小肠内停留的时间较长,一般是3~8小时,这提供了充分 吸收时间。小肠是消化管中最长的部份,人的小肠长约4m,小肠粘膜 形成许多环形皱褶和大量绒毛突入肠腔,每条绒毛的表面是一层柱状 上皮细胞,柱状上皮细胞顶端的细胞膜又形成许多细小的突起,称微 绒毛。环状皱褶、绒毛和微绒毛的存在,使小肠粘膜的表面积增加 600倍,达到200m2左右。这就使小肠具有广大的吸收面积。 绒毛内部有毛细血管网、毛细淋巴管、平滑肌纤维和神经网等组 织。平滑肌纤维的舒张和收缩可使绒毛作伸缩运动和摆动,绒毛的运 动可加速血液和淋巴的流动,有助于吸收。 二、小肠对三种营养物质和水份的吸收 小肠内的营养物质和水通过肠粘膜上皮细胞,最后进入血液和淋 巴的过程中,必须通过肠上皮细胞的腔面膜和底膜(或侧膜)。物质 通过这些膜的机制,即吸收机制,包括简单扩散、易化扩散、主动转 运、入胞和出胞转运等。

有关人与人体的象形字

有关人与人体的象形字(一)以局部的人体器官示意的象形字:1'表示人体器官的名称首,像人头,有眼、口、发、面之属。

甶,略像鬼之头,实乃鬼脸面具之像;目,像人的眼睛。

耳,像人的耳朵。

自,像人的鼻子;‘自’后用作自己字,又为其本义造‘鼻’。

白,甲骨文同‘自’,二者本为一字。

注意:此字与黑白之‘白’不同篆,音义各别,隶变后讹为同形。

‘白’字不单用,存在于合体字‘習’等字中。

口,像人用来说话吃东西的口。

舌,略像人舌出口、口液外溅,指用来说话、辨别滋味的器官。

从‘干’从‘口’,‘干’意谓涉及,凡物入口,即与舌头相干,‘干’又是声符,为会意兼形声字。

牙,略像腮牙咬合相错的形状,‘牙’与‘齿’初义有别。

,yi2。

略像人下巴的侧视形,有须,指腮、颊、下巴。

而,略像两颊及口部下垂之毛,指胡须。

以‘而’借作连词字,后又造‘耏’、加‘彡(shan1)’为形符,造‘髵’、加‘髟(biao1)’为形符。

冉,略像两颊之长须。

以‘冉’字用作形容词字,后为本义造‘髯’。

手,略像手有五指之形;用作偏旁在左讹作‘扌’,俗称‘提手旁儿’。

又,像手之形,省作三指;以字形像右手,甲骨文用作左右字,今作‘右’。

‘右’从‘又’从‘口’,表示手口相助,为‘佑’之本字。

今‘又’字单用为副词字,用作偏旁存在于‘右’、‘厷’等字中,形有讹变。

,zuo3。

像左手之形;甲骨文用作左右字,今字作‘左’,白,像大拇指之形,引申为‘大’义,后写作‘伯’。

‘白’一般借为颜色字。

九,像手臂弯曲之状,乃‘肘’字初文;多借用为数目字,大写字用‘玖’。

止,像人足,有趾,图形有所简化。

‘止’引申有基址义,后写作‘址’,加‘土’为形符。

足,‘足’、‘疋’同源。

疋,像人足形。

‘疋’又借用为《诗经》‘大雅,小雅’字,又借用为‘匹’。

‘疋’用作偏旁在左讹作'??’俗称‘疏字旁儿’。

心,像人心形,‘心’用作偏旁在左讹作‘忄’,俗称‘竖心旁儿’;在下或作‘’,俗称‘竖心底儿’。

人体部位与器官象形文(二)

人体部位与器官象形文(二)文丨铁宝摄影丨张军人体部位与器官象形文(二)7、彡shān,象毛发之形。

证1:《诗经》“?发如云”。

证2:须。

脸上所生之毛发。

即胡须。

为会意字。

证3:髟biāo,头发飘长,左部为“长”字的变体。

为会意字。

证4:凡从髟之字,均与毛发有关。

如:髻:发结;髫tiáo:下垂的短发;鬈quán:卷曲之发;髦:垂在前额的头发;鬘mán:漂亮的头发;髪:头发的发之繁体;鬓:耳朵前的头发;髯:两颊上的胡子,或泛指胡子;髭:嘴上边的胡子。

证5:杉字,在西南方言中读作shā,因其枝叶象飘飘的长发故得名。

如:首,小篆作。

子,古写作。

古代用毛发做装饰,如马鬃,牛尾,马尾之类,故与文饰文采有关的字,也多用彡字。

如:彦:漂亮而又文质彬彬。

彩:各种颜色的文饰。

彧:有文采的样子。

彪:虎身上的花纹。

彰:明显,显著。

形:日月山川,植物动物,有形之物,古人认为是大自然所显示的文彩,故从彡。

8、面。

甲骨文作,小篆作。

象脸面的正视形。

证1:靦,面见也。

证2:靥yè,脸上的酒窝。

因为脸面事外露的,所以,引申为凡露在外的事物,如封面,桌面,墙面,镜面等。

面粉的面,原本不是这个字,而是写作“麺”,1964年公布的《简化字总表》中,才用脸面的面作为面粉的面。

面的异体字为靣。

9、目,甲骨文作。

象眼睛的正视形。

从目的字,均与眼睛有关,举两个难明本义的字证明如下:证1:相:甲骨文作,本义为:以目当眼。

故相有领瞎子走路之人的意义。

如:荀子《成相》“人主无贤,如瞽无相何伥伥!”译成白话:君主没有贤人辅佐,就像盲人无人领路一样,那将多么无所适从啊!这也就是后来”相“作为丞相,宰相的”相“的本义。

辅佐”王“的人,又因盲者与相的不可分离的关系,相又有互相的意思。

又,领瞎之人的任务就是看路,故相有看的意思,如”伯乐相马“,”相看“。

证2:盼:本义眼睛黑白分明的样子。

如:巧笑倩兮,美目盼兮。

未完待续~~。

与人体有关的汉字--字卡

10
EYEBROW 眉毛

méi
字形象眼睛上面长的眉毛。
11

máo
像一根毛发的样子,中间是毛 的干,两边画的是它的绒毛。 本义指毛发。
12
EYELASH眼睫毛

[yǎn]
目+艮。眼睛。艮表示“回头 看”,也与眼有关。
13

[jié]
目+疌。眼睛的睫毛。疌有快的 意思。
14
OPHRYON印堂
2
SKULL 颅骨, 头盖骨

[lú]
从页卢声。繁体作顱。页表示 头。本义是指头颅。
3


骨原本是个象形字,字形像几 根骨头交错放置的样子;有些 字上的小竖画表示骨节两端突 出的地方,本字作冎,后来加 部件肉,表示骨与肉是由联系 的,并由此演化为现在的字形。 骨本义表示骨骼。
4

gài
繁体作蓋。金文和小篆中为葢 字,上面的部件像器皿上用草 编成的覆盖物;下面的部件皿 即器物。后来葢隶变为蓋,蓋 后又简化为盖。盖会意为一个 器皿上面有物覆盖的样子。盖 本义即指器物上部的覆盖物, 即盖子。
33
CAVITY口腔
[qiāng]
肉+空。指外有骨和皮肤,里面 没有血肉的东西的身体组织。
五脏六肺
• “脏”是指实心有机构的器官,有心、肝、脾、 肺、肾为五脏,习惯上把心包络附属于心,胰附 属于脾,称五脏即概括了心包络和胰。脏者,藏 也。心藏神,肺藏魄,肝藏魂,脾藏意与智,肾 藏精与志,故为五脏。“腑”是指空心的器官, 有胆、胃、大肠、小肠、膀胱、三焦,受五脏浊 气,名传化之府,故为六腑。女子,则加子宫为 七腑,但不是男女都有,一般用五脏六腑统称人 体重要器官。
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,止也。从止从匕,匕,相比次也。”
• 正,“
,是也,从止,一以止。”正-征-政
• 是,“
,直也,从日正。”
• 彳,chì ,“
,小步也,象人脛三屬相連也。”
(後)
(先)
(德)
• 辵,chuò,“ ,乍行乍止也。从彳从止。凡辵之屬皆 从辵。讀若《春秋公羊傳》曰“辵階而走。”
造、逆、迎 進、逐、過 ……
• 齒,“
,口齗骨也。象口齒之形,止聲。”
• 牙,“
,牡齒也。象上下相錯之形。”
• 心,“ ,人心,土藏,在身之中。象形。博士說以爲 火藏。”
• 惢,suŏ,“ ,心疑也。从三心。凡惢之屬皆从惢。 讀若《易》“旅瑣瑣”。才規、才累二切。” • 囟,xì n,“ ,頭會,匘蓋也。象形。” • 思,“ ,容也,从心囟聲。”
• 䀠,jù,“ 瞿瞿。”
,左右視也。从二目。讀若拘。又若良士
2. 眼、鼻、耳
• 目,“ ,人眼,象形,重童子也。”
• 見,“
,視也,从儿从目。”見-現
•頟理也。”
• 臣,“
,牽也,事君也,象屈服之形。”
• 臤,qiān,“ ,堅也。从又臣聲。讀若鏗鏘之鏗。古 文以爲賢字。”
第二讲
人体器官类基础字形
1. 头及脸面
• 首,“ ,������同。古文������也。巛象髪,謂之鬊,鬊卽巛 也。”
• 頁,xié,“
,頭也,从������(古“首”字)从儿。”
• 須,“ ,面毛也,从頁从彡。”
• 冄,răn,“ ,毛冄冄也,象形。”
• 髟,biāo,“
,長髪猋猋也,从長从彡。”
• 異(异) yì ,“
,分也。从廾从畀。畀,予也。”
• 舁,yú,“ ,共舉也。从������从廾。讀若余。” “舉、輿、興”等从此。
• 爪,“
,丮也。覆手曰爪。象形。”
• 鬥,“
,兩士相對,兵杖在後,象鬥之形。”
• 史,“ ,記事者也,从又持中,中,正也。” 史-吏-事
• 支,“ ,去竹之枝也,从手持半竹。” • ������,niè,“ ,手之疌巧也。从又持巾。尼辄切。” • 聿,yù,“ ,所以書也。楚謂之聿,吳謂之不律,燕謂之
• 鼻,“
,引气自������也。从自、������。”自-鼻
• 耳,“
,主聽也,象形。”
3. 口、舌、齿
• 口,“ ,人所以言食也,象形。”
• 凵,kăn,“ ,張口也,象形。口犯切。”
• ������,jué,“ ,口上阿也,从口,上象其理。”
• 吅,xuān,“ ,驚嘑也。从二口。讀若讙。” • 曰,yuè,“ ,詞也。从口乙聲。亦象口气出也。”
弗。从������一聲。”
• 畫,“
,界也,象田四界,聿所以畫之。”
• 隶,dài,“ 之也。”
,及也,从又从尾者。又持尾者,从後及
• 殳,shū,“ ,以杸殊人也。 《禮》:“殳以積竹,八觚, 長丈二尺,建於兵車,車旅賁 以先驅。”从又几聲。”
• 攴(攵),pū,“
,小擊也,从又卜聲。”
• 教(學、效)“ ,上所施下所效也,从攴从孝。” 學(敩、斅)-教(敎)-效-覺
6. 足与行走
• 止,“ ,下基也。象艸木出有址,故以止爲足。”
• 足,“
,人之足也,在下,从止口。”
• 疋, shū,“
,足也。上象腓腸,下从止。所菹切。”
• 癶,bō,“
,”“登、癹bá、發”等从此。
• 走,“
,趨也。从夭、止。夭止者,屈也。”
• 步,“
,行也,从止少,相背。”
• 此,“
• 韋,wéi,“ ,相背也。从舛囗聲。獸皮之韋,可以 束枉戾相韋背,故借以爲皮韋。”
作业:请写出下列汉字的小篆字形。 (要求:描画准确,书写美观)
首、頁、須、懸、面、見、眉、臣、鼻 曰、哭、告、古、舌、言、思、共、異 史、隸、教、走、此、桀、耳、鬥
髪 鬍鬚 鬓
• 而,“ 而。”
,頰毛也。象毛之形。《周禮》曰:作其鱗之
• ������(悬、縣、懸),jiāo,xuán“ ,到首也。賈侍中 說:此斷首到縣������字。古堯切。”
• 面,“ ,顔前也。从������,象人面形。” • 皃(貌),“ ,頌儀也。从人,白象人面形。”
• ������(頤),“ ,������也。象形。” • 色,“ ,顔气也。从人从卪。”颐面气色。
• 廴,yĭn,“ ,長行也。从彳引之。” • 㢟,chān,“ ,安步㢟㢟也。从廴从止。”
• 行,“
,人之步趨也,从彳从亍。”
• 舛,chuăn,“ ,對臥也。从夊������相背。” ,扬雄說舛从足春。 • 舞,“ ,樂也,用足相背,从舛無聲。”
• 桀,“ ,磔也。从舛在木上也。” • 另如“乘”,(������、������、������、椉、������、������)
• 哭,“
,哀聲也,从吅,獄省聲。”
• 告,“ ,牛觸人,角箸橫木,所以告人也。从口从牛。 《易》曰:“僮牛之告。””
• 古,“
,故也,从十口,識前言者也。”
• 㗊,jí ,“ ,眾口也。从四口。讀若戢。又讀若呶。” • 舌,“ ,在口,所以言也、別味也。从干从口,干亦 聲。”
• 言,“
,直言曰言,論難曰語。从口䇂聲。”
• 寸,“ ,十分也,人手卻一寸動衇謂之寸口,从又从 一。” • 尺,“ ,十寸也,人手卻一寸動衇謂之寸口,十寸為 尺,尺,所以指尺䂓榘事也。从尸从乙。乙,所識也。 周制,寸、尺、咫、尋、常、仞諸度量,皆以人之體爲 法。”
• 菐(僕),pú,“
,瀆菐也。从丵从廾,廾亦聲。”
• 共,“
,同也,从廿从廾。”
• 音,“ ,聲也。生於心,有節於外,謂之音。宮商角 徵羽,聲;絲竹金石匏土革木,音也。从言含一。”
• 誩(競、竞),“
,競言也。从二言。讀若競。”
• 欠,“ ,張口气悟也,象气从人上出之形。”
• 㳄,xián,“
,慕欲口液也。从欠从水。”
• 飮,yĭn,“
,歠也,从欠,酓聲。”
• 旡,jì ,“ ,㱃食气屰不得息曰旡。从反欠。”
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