《追求真理是一个过程》
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高中思想政治《追求真理是一个过程》优质教学课件
这场灾难后，美国国家航空航天局重新评价阿波罗航 天器舱内所使用的材料，并对指令舱进行了大规模的修 改探…究…三 ： 这 些 失 败 的 的 探 月 和 航 天 实 践 有 何 意 义 ？
认 识 受 到 各 种 条 件 的 限 制 ————
从主体来看受具体实践水平的限制，
还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理 素 质等条件限制。
探究二 ： 从主、客观两方面分析，为什么早期人 类 对月球的正确认识如此匮乏？
认 识 受 到 各 种 条 件 的 限 制 ————
从主体来看受具体实践水平的限制，还受到 立场观点、方法、知识水平、思维能力、生 理素质等条件限制。
从客体来看，客观事物的复杂性、变 化 性，使其本质的暴露和展现有一个 过程 。
最近几年研究人员获得的最大发现，是在月 球上的陨石坑里和广大的平原上的冰及岩石里发现 了水……
探究四：人类还能了解月球、宇宙里更多的谜团吗？
这些谜团人类能解决吗？
2 、认识具有无限
性
认识的对象 ( 物质 世 界)
———— 无 限 变 化
认识的主体（人 —— 世代延
类）
续
人类 认识
认识的基础（实 —— 不断发
第六 课历 程
求索真理 的
观点一：月亮是相当久远以前的史前人类造出来的 观点二：月球是地球的伴星和卫星，也是离地球最近的天 体
观点三：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温 差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞 ft坑
观探点究四一：：月你球认原 本 为是哪地些球认的识一是部 分 正，确由的于？地为球什运 动 么和
月球的复杂多 变
材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文 学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把 它们称为“海 ”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见， 在没有探测器的年具代体，实月践球的背面一直是个未知的世界立。场观
认 识 受 到 各 种 条 件 的 限 制 ————
从主体来看受具体实践水平的限制，
还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理 素 质等条件限制。
探究二 ： 从主、客观两方面分析，为什么早期人 类 对月球的正确认识如此匮乏？
认 识 受 到 各 种 条 件 的 限 制 ————
从主体来看受具体实践水平的限制，还受到 立场观点、方法、知识水平、思维能力、生 理素质等条件限制。
从客体来看，客观事物的复杂性、变 化 性，使其本质的暴露和展现有一个 过程 。
最近几年研究人员获得的最大发现，是在月 球上的陨石坑里和广大的平原上的冰及岩石里发现 了水……
探究四：人类还能了解月球、宇宙里更多的谜团吗？
这些谜团人类能解决吗？
2 、认识具有无限
性
认识的对象 ( 物质 世 界)
———— 无 限 变 化
认识的主体（人 —— 世代延
类）
续
人类 认识
认识的基础（实 —— 不断发
第六 课历 程
求索真理 的
观点一：月亮是相当久远以前的史前人类造出来的 观点二：月球是地球的伴星和卫星，也是离地球最近的天 体
观点三：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温 差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞 ft坑
观探点究四一：：月你球认原 本 为是哪地些球认的识一是部 分 正，确由的于？地为球什运 动 么和
月球的复杂多 变
材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文 学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把 它们称为“海 ”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见， 在没有探测器的年具代体，实月践球的背面一直是个未知的世界立。场观
人教版高二政治课件：第二章追求真理是一个过程
3、人们对事物的认识是一个不断发展的过程。通过 讨论，不同看法得以交流和碰撞，有利于人们取长 补短，克服认识的片面性，促进认识的发展。
克服片面
（2）真理面前人人平等。假如你是争论的一方， 在争论中应该怎么样坚持这一原则？（4分）
坚持实事求是的科学态度； 以理服人而不以势压人； 尊重对方发表意见的权利； 避免语言粗暴、行为过激； 勇于坚持真理母词引起的 争论深化了人们的认识，结合材料，运用认识论知 识，说明“争论有利于认识的发展”。
1、不同主体对同一对象会产生不同的认识，由此产 生争论是正常现象。 为什么形成争论
2、真理与谬误往往相伴而行。受主客观条件的限制， 人的认识难免存在一定局限性甚至错误。
克服错误
支持《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为： “在对外开放条件下，字母词的产生有其必然性。应善待字母词的使用，而 非简单的拒斥。” “选录字母词只是对当下语言现实的承认，体现了语言使用的从简趋势，适 应了社会生活变化的需要。”
（1）《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识，结 合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展”。（12分）
追求真理的过程
“物之不齐，物之情也。”
要把坚定制度自信和不断改革创新统一起来，在坚持根本 政治制度、基本政治制度的基础上，不断推进制度体系完善 和发展。
谢 谢！
尊重权威，但不迷信权威
1、能制定一步到位的高 考改革的政策吗？
2、13年的高考改革会是 最后一次政策调整吗？
3、为什么说改革在争议 中前行？
[核心考点分析] —— 认识的过程
1、追求真理是一个过程，认识活动具 有反复性、无限性、上升性 （原理）
2、要求我们，与时俱进，开拓创新，在 实践中认识和发现真理，在实践中检验和 发展真理。 （方法论）
克服片面
（2）真理面前人人平等。假如你是争论的一方， 在争论中应该怎么样坚持这一原则？（4分）
坚持实事求是的科学态度； 以理服人而不以势压人； 尊重对方发表意见的权利； 避免语言粗暴、行为过激； 勇于坚持真理母词引起的 争论深化了人们的认识，结合材料，运用认识论知 识，说明“争论有利于认识的发展”。
1、不同主体对同一对象会产生不同的认识，由此产 生争论是正常现象。 为什么形成争论
2、真理与谬误往往相伴而行。受主客观条件的限制， 人的认识难免存在一定局限性甚至错误。
克服错误
支持《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为： “在对外开放条件下，字母词的产生有其必然性。应善待字母词的使用，而 非简单的拒斥。” “选录字母词只是对当下语言现实的承认，体现了语言使用的从简趋势，适 应了社会生活变化的需要。”
（1）《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识，结 合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展”。（12分）
追求真理的过程
“物之不齐，物之情也。”
要把坚定制度自信和不断改革创新统一起来，在坚持根本 政治制度、基本政治制度的基础上，不断推进制度体系完善 和发展。
谢 谢！
尊重权威，但不迷信权威
1、能制定一步到位的高 考改革的政策吗？
2、13年的高考改革会是 最后一次政策调整吗？
3、为什么说改革在争议 中前行？
[核心考点分析] —— 认识的过程
1、追求真理是一个过程，认识活动具 有反复性、无限性、上升性 （原理）
2、要求我们，与时俱进，开拓创新，在 实践中认识和发现真理，在实践中检验和 发展真理。 （方法论）
追求真理是一个过程
提醒 在认识过程中反对两种错误观点：一是“直线论”，此观点认 为人的认识是直线式的前进；二是“循环论”，此观点认为人的认识 是一种圆圈式的循环运动。
7
认识的反复性、无限性和上升性
〖原理内容〗： ①认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从 认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ③认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或 螺旋式的上升的过程。 〖方法论〗：要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实 践中检验和发展真理。
探究二：人类的探月之旅
人类关于 月球的认 识还会发 展吗？为 什么？
追求真理是一个过程
2.认识具有无限性
认识的对象(物质世界) ——无限变化 认识的主体（人类） ——世代延续 认识的基础（实践） ——不断发展
人类认识 无限发展
人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程
5
探究三：人类的探月之旅
9
2.上海科学家与国际同行合作，发现黑洞并不像人 们想象的那样来者不拒，而是非常挑剔。大部分的
吸积流在进入黑洞的势力范围后，以外流形式逃出
了黑洞的俘获。但这一理论证明只有获得观测事实， 才能给15年来争议不断的科学猜想画上句号。这从
一个侧面表明( D )
①客观事物的复杂性决定了认识的反复性
②认识只有不断超越历史条件才能成为真理
【课堂检测】
1.随着中国特色社会主义进入新时代，我国社会主 要矛盾已经由人民日益增长的物质文化需要同落后 的社会生产之间的矛盾转化为人民日益增长的美好 生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。社会
主要矛盾的重新定义( D )
7
认识的反复性、无限性和上升性
〖原理内容〗： ①认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从 认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ③认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或 螺旋式的上升的过程。 〖方法论〗：要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实 践中检验和发展真理。
探究二：人类的探月之旅
人类关于 月球的认 识还会发 展吗？为 什么？
追求真理是一个过程
2.认识具有无限性
认识的对象(物质世界) ——无限变化 认识的主体（人类） ——世代延续 认识的基础（实践） ——不断发展
人类认识 无限发展
人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程
5
探究三：人类的探月之旅
9
2.上海科学家与国际同行合作，发现黑洞并不像人 们想象的那样来者不拒，而是非常挑剔。大部分的
吸积流在进入黑洞的势力范围后，以外流形式逃出
了黑洞的俘获。但这一理论证明只有获得观测事实， 才能给15年来争议不断的科学猜想画上句号。这从
一个侧面表明( D )
①客观事物的复杂性决定了认识的反复性
②认识只有不断超越历史条件才能成为真理
【课堂检测】
1.随着中国特色社会主义进入新时代，我国社会主 要矛盾已经由人民日益增长的物质文化需要同落后 的社会生产之间的矛盾转化为人民日益增长的美好 生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。社会
主要矛盾的重新定义( D )
最新6.2.2追求真理是一个过程
2、为什么我们党和国家领导人如此强调 求真务实精神？
⑴世界的物质统一性原理是我们党的思想路线的理论 基础。一切从实际出发，理论联系实际，解放思想， 实事求是，与时俱进，在实践中检验和发展真理，是 我们党制定路线、方针和政策的理论依据。
⑵求真务实,正确认识和把握国情，是建设中国特色社 会主义事业必须解决的首要问题。
⑶面对21世纪更加激烈的国际竞争和日新月异的社会 变化，我们党和国家要发展，都要求我们必须做到， 坚持一切从实际出发、实事求是，不断解放思想，开 拓进取，与时俱进。
结束语
谢谢大家聆听！！！
16
螺旋式上升的过 程
方 法 论 要 求
理 要求我们与时俱进,开拓进取,在实践中
检验和发展真理.
认识的反复性和无限性原理
〖原理内容〗认识具有反复性。认识受主体和客体
等条件的限制，需要多次反复才能获得正确认识。
认识具有无限性。认识随认识对象、主体、实践的
不断发展而发展，追求真理是一个永无止境的过程。
一切从实际出发、实事求是就是我们做事情要尊重物质 运动的客观规律，从客观存在的事物出发,经过调查研究， 找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们 行动的依据。
解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相 符合。
与时俱进，就是我们的全部理论和工作要体现时代性， 把握规律性，富于创造性。
所以，解放思想、与时俱进是实事求是的内在要求和前 提，实事求是是解放思想、与时俱进的目标和归宿。
特点
客观物质性 主观能动性 社会历史性
主
实践是认识的来源
义 认识 实践是认识的动力
认 识 论
主客
实践是检验真理的唯一标准 实践是认识的目的
观相符
高中思想政治《追求真理是一个过程》优质课教案、教学设计
追求真理是一个过程教学设计教学流程教师行为学生行为【导入新课】人类探月之旅—交流篇材料一：观点 1 ：月亮是相当久远以前的史前人类造出来的观点 2 ：月球是地球的伴星和卫星，也是离地球最近的天体观点 3 ：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑观点 4 ：月球原本是地球的一部分，由于地球运动和受外星体撞击，地球飞出去一大块物质，形成现在的月球……【讲授新课】人类探月之旅—懵懂篇材料三：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为“海”。
而月球的背面绝大部分不能从地球看见，在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。
中世纪欧洲神学思想处于统治地位，探究一：你认为哪些认识是正确的？为什么？探究二：从主、客观两方面分析，为什么早期统治阶级推崇神学，认为上帝创造了地球、人类对月球的正确认识月亮等万事万物，“君权神授”中国古代老百姓每逢月食非常害怕，“天狗食月”一说盛行……从客观来说，生产力水平低下决定的，这也是根本原因。
主观方面，人的认识能力也受时代的局限，认识来源于实践，实践水平也决定了人们认识的局限。
主体（人类）、客体（客观事物）、基础（实践）认识受到各种条件的限制————从主体来看，人们宇宙的认识会受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。
从客体来看，宇宙这一客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。
人类探月之旅—实践篇如此匮乏？材料四：“这是个人迈出的一小步，但却是人类历史上的一大步！”——1969 年 7 月20日，人类登月第一人、美国宇航员阿姆斯特朗在踏上月球时如是说。
“如果我们死了，请大家不必大惊小怪，就把它当成一件普通事。
因为我们从事的是一种冒险事业，我们希望不要影响整个计划和进程，探索太空是值得冒生命危险的”。
1967 年1 月，“阿波罗１号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾，美国宇航员宇航员维尔基尔·格里森等３人不幸遇难，但他们的这句“遗言”一直激励着无数后人继续他未竟的事业。
追求真理是一个过程(课件)
下雨真好
下雨糟透了
人的主观因素会影响人们的意识， 由于人们的立场观点和方法不同， 每个人的人事结构和认识水平不同， 对同一确定的对象会产生多种不同 的认识。
在人们对事物的认识中什么样 的结论能够被称为真理。
1、真理的含义：
真理是标志主观和客观相 符合的哲学范畴，是人们 对客观事物及其规律的正 确反映。
宙探测器探测火星的活动一 直没有停止。2004年,人类
近距离拍摄到火星的表面有
许多类似月球表面的坑洞,并 观测到火星表面的气温,气压 等现象.
人类对火星的认识还会发展吗？为什么？
解析：答案是肯定的，人类对火星的认识还
会继续发展，因为人的认识能力在不断发展，作 为认识主体的人，是世代延续的，社会实践也是 在不断发展和变化的，所以，人的认识能力是随 着社会实践而发展的，随着认识工具的不断丰富 和发展的，从而对火星获得越来越多的认识。
认识：主体对客体的能动的反映。
真理
谬误
真理：标志主观同客观相符合的 哲学范畴，是人们对客观事物及其规 律的正确反映。与客观对象相符合的 认识。
2、真理的基本属性——客观性
客观性：真理在形式上是主观的，但在内 容上它是客观的，所以客观性是真理的基 本属性。
问：为什么说真理是客观的？
原因有两方面：一是，因为它所反应的内容即 是客观事物及其规律是不依赖人的意识。二是， 因为检验真理的唯一标准就是在实践本身是客 观物质的活动。
失败和挫折？
【提示】（1）认识具有反复性，由于受主客观条 件的限制，人的认识不可能一次性完成，需要多 次反复才能成功。 （2）正确对待挫折，要有迎难而上、不怕失败的 精神，善于从失败和挫折中寻找原因，吸取教训， 继续前进。
三、追求真理是一个过程
《追求真理是一个过程》教学提纲
《追求真理是一个过程》浏阳一中杨桢[考纲要求]1、真理（真理的客观性、具体性、条件性、真理与谬误）真理的含义：真理的客观性：真理的具体性：真理的条件性：方法论要求：2、认识过程（认识的反复性、无限性）认识的反复性：认识的无限性：认识的上升性：方法论要求：[课前调查]2014年被称为高考改革元年，高考留给各界更多思考，也引发了更多有争议性的话题——自主招生等特殊类型招生是否该继续，又该如何进行？你赞同还是反对自主招生政策？[自主学习]１、什么是真理？2、真理作为一种认识，其形式是主观的，但为什么说客观性是真理最基本的属性？3、在同一时间、地点、条件下，对同一确定的对象真理性认识有多个吗？4、为什么人们对同一确定对象会产生多种不同的认识？5、专家代表了某方面的权威，所以专家的观点就是真理？我们应该如何面对权威？6、除了客观性，真理还有什么属性？7、三角形三内角之和一定等于180度吗？说明了什么？8、农村人民公社化运动由于在后期出现了过急过猛的问题，所以造成社会生产力的极大破坏。
这反映了什么道理？9、真理的条件性和具体性，要求我们怎么做？10、真理与谬误是什么关系？[疑点分析]1、真理是有用的，有用即真理2、真理不是个人认可的，而是社会上多数人所认可的[核心探究]——认识的过程2、13年的高考改革会是最后一次政策调整吗？3、为什么说改革在争议中前行？高考改革的政策是推倒重来吗？[真题演练] 2013课标全国Ｉ2012年6月，商务印书馆出版了《现代汉语词典》（第6版），词典的正文收录了NBA、BBS、GDP、UFO等239个西文字母开头的词语。
此举引起了广泛的争论，有的人反对，有的人支持。
反对《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为：“拉丁字母出现在方块汉字中，很是惹眼，看上去就是一个异类，是对汉语的污染。
”“我想会不会过几十年，汉语成了汉英混杂的语言。
”“文化有安全的问题，再国际化，也不能把自己的文字搞乱。
追求真理是一个过程.ppt
人类认识是无限发展的，追求真 理是一个永无止境的过程。
（二）认识过程-------追求真理是一个过程
1.认识具有反复性 2.认识具有无限性
追求真理是一个从实践到认识、 从认识回到实践循环的波浪式 的前进或螺旋式的上升过程， 真理是随着实践不断深化、扩 展、向前推移的。
方法论：要求我们与时俱进,开拓 进取,在实践中检验和发展真理.
2、从“发展才是硬道理”到“科学发展观”的提出，
从“让一部分人先富起来”到“初次分配和再分配都要
处理好效率与公平的关系，都要关注社会公平”。党的
十七大对发展观和公平观的认识达到了一个新的高度，
这说明 ①真理都是具体的②认识都是理论与实践的具
体的历史的统一③认识到的真理总是在认识发展中不断
被否定 ④人类追求真理是一个永无止境的过程 A．①③ B．②④ C．①④ D．③④
C
第二单元 探索世界与追求真理
1、一切从实际出发，实事求是、解放思想与求真务实、 与时俱进的关系是什么？P51
一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进是 统一的。
一切从实际出发、实事求是就是我们做事情要尊重物 质运动的客观规律，从客观存在的事物出发,经过调查研 究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为 我们行动的依据。
【探究】P48－49 人类对火星的认识还 会发展吗？为什么？
【提示】认识具有反复性，追求真 理的过程是一个永无止境的过程。
（二）认识过程-------追求真理是一个过程
2. 认识具有无限性P49
认识的对象(物质世界) ————无限变化
认识的主体（人类）——世代延续 认识的基础（社会实践） ——不断发展
解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观 相符合。
（二）认识过程-------追求真理是一个过程
1.认识具有反复性 2.认识具有无限性
追求真理是一个从实践到认识、 从认识回到实践循环的波浪式 的前进或螺旋式的上升过程， 真理是随着实践不断深化、扩 展、向前推移的。
方法论：要求我们与时俱进,开拓 进取,在实践中检验和发展真理.
2、从“发展才是硬道理”到“科学发展观”的提出，
从“让一部分人先富起来”到“初次分配和再分配都要
处理好效率与公平的关系，都要关注社会公平”。党的
十七大对发展观和公平观的认识达到了一个新的高度，
这说明 ①真理都是具体的②认识都是理论与实践的具
体的历史的统一③认识到的真理总是在认识发展中不断
被否定 ④人类追求真理是一个永无止境的过程 A．①③ B．②④ C．①④ D．③④
C
第二单元 探索世界与追求真理
1、一切从实际出发，实事求是、解放思想与求真务实、 与时俱进的关系是什么？P51
一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进是 统一的。
一切从实际出发、实事求是就是我们做事情要尊重物 质运动的客观规律，从客观存在的事物出发,经过调查研 究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为 我们行动的依据。
【探究】P48－49 人类对火星的认识还 会发展吗？为什么？
【提示】认识具有反复性，追求真 理的过程是一个永无止境的过程。
（二）认识过程-------追求真理是一个过程
2. 认识具有无限性P49
认识的对象(物质世界) ————无限变化
认识的主体（人类）——世代延续 认识的基础（社会实践） ——不断发展
解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观 相符合。
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② ③
[真题分析] 2012年6月，商务印书馆出版了《现代汉语词典》（第6版），词典的正 文收录了NBA、BBS、GDP、UFO等239个西文字母开头的词语。此举引起了广泛 的争论，有的人反对，有的人支持。 反对《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为： “拉丁字母出现在方块汉字中，很是惹眼，看上去就是一个异类，是对汉语 的污染。” “我想会不会过几十年，汉语成了汉英混杂的语言。” “文化有安全的问题，再国际化，也不能把自己的文字搞乱。”
生活与哲学追Biblioteka 真理是一个过程浏阳一中 杨 桢
[课前调查]
2014年被称为高考改革元年，高考留给各界 很多思考，也引发了更多有争议性的话题—— 自主招生等特殊类型招生该如何进行？
1、你有没有准备参加自主招生考试？ 2、你是赞同还是反对自主招生？简要说明理由
[调查结果]
35 30 25 20 15 10 5 0 准备参加 不准备参加 总人数
追求真理的过程
“物之不齐，物之情也。”
要把坚定制度自信和不断改革创新统一起来，在坚持根本 政治制度、基本政治制度的基础上，不断推进制度体系完善 和发展。
谢 谢！
2、13年的高考改革会是 最后一次政策调整吗？
3、为什么说改革在争议 中前行？
[核心考点分析] ——
认识的过程
1、追求真理是一个过程，认识活动具 有反复性、无限性、上升性 （原理） 2、要求我们，与时俱进，开拓创新，在 实践中认识和发现真理，在实践中检验和 发展真理。 （方法论）
课堂演练 （12海南卷）2011年9月，科学家在“中微子振荡实验”中测量出 中微子的运行速度超过光速，但随即发现实验存在问题，测量结 果有待进一步验证。最新测量结果显示，中微子的运行速度并没 有超过光速，原测量结果存在误差。由此可见 ①人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制 ②原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻 ③认识运动是从认识到实践再到认识的螺旋式上升过程 ④认识随实践发展而发展，在实践中检验和发展真理是无止境的
3、人们对事物的认识是一个不断发展的过程。通过 讨论，不同看法得以交流和碰撞，有利于人们取长 补短，克服认识的片面性，促进认识的发展。
克服片面
（2）真理面前人人平等。假如你是争论的一方， 在争论中应该怎么样坚持这一原则？（4分）
坚持实事求是的科学态度； 以理服人而不以势压人； 尊重对方发表意见的权利； 避免语言粗暴、行为过激； 勇于坚持真理、修正错误
支持《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为： “在对外开放条件下，字母词的产生有其必然性。应善待字母词的使用，而 非简单的拒斥。” “选录字母词只是对当下语言现实的承认，体现了语言使用的从简趋势，适 应了社会生活变化的需要。” （1）《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识，结 合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展”。（12分） （2）真理面前人人平等。假如你是争论的一方，在争论中应该怎么样坚持这 一原则？（4分）
（1）《现代汉语词典》收录西文字母词引起的 争论深化了人们的认识，结合材料，运用认识论知 识，说明“争论有利于认识的发展”。 1、不同主体对同一对象会产生不同的认识，由此产 生争论是正常现象。 为什么形成争论 2、真理与谬误往往相伴而行。受主客观条件的限制， 人的认识难免存在一定局限性甚至错误。
克服错误
35 30 25 20 15 10 5 0
赞同 反对 总人数
准备参加的同学占69%
赞同：44%
反对：56%
不赞同的理由：
1、太难了，学习负担重
2、“给肥猪贴膘”，不公平 3、存在体制的黑暗
[高考考纲]
追求真理是一个过程
1、真理：真理的客观性、 真理的具体性与条件性、 真理与谬误 2、认识过程：认识的反复性、认识的无限性
[自主学习]
１、什么是真理？ 2、真理作为一种认识，其形式是主观的，但为什么说客 观性是真理最基本的属性？ 3、人们对同一确定的对象，认识都会一样吗？ 4、为什么会产生多种不同的认识？是否存在多个真理？ 5、专家代表了某方面的权威，所以专家的观点就是真理？ 6、除了客观性，真理还有什么属性？ 7、三角形三内角之和一定等于180度吗？说明了什么？ 8、农村人民公社化运动由于在后期出现了过急过猛的问 题，所以造成社会生产力的极大破坏。这反映了什么道理？ 9、真理的条件性和具体性，要求我们怎么做？ 10、真理与谬误是什么关系？
A同学 1、实践是认识发展的动力，通过争论等实践性活 动，推动认识的不断深化 2、实践是检验认识真理性的唯一标准，不同观点 的争论有助于提高认识的科学性，发现真理 3、认识具有反复性，正确的认识往往要经过从实 践到认识，再从认识到实践的多次反复完成，争论有 助于追求真理
B同学 1、真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客 观事物及其规律的正确反映 2、真理具有客观性，由于人们的立场、观点和方法不同， 每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的 对象会产生多种不同的认识，但是真理只有一个，争论有利于 人们发展认识，靠近真理。 3、真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而 行的，在人们探索真理的过程中，错误是难免的，争论有利于 排除谬误，发现真理。
[疑点分析]
1、真理是有用的，有用即真理 2、真理不是个人认可的，而是社会上 多数人所认可的
如何判断真理： 1、坚持真理的客观性 2、坚持主观与客观具体的、历史的统一 3、坚持实践 4、反对：把领导者意志、把实用作为判断标准， 5、理性看待社会舆论，不能随波逐流。 尊重权威，但不迷信权威
1、能制定一步到位的高 考改革的政策吗？
①④
课堂演练 （12课标卷）22.以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。 现在科学家发现，在水深超过4000米的可见光不能到达的海底， 在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生 物，它们靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生存。 这从一个侧面表明： ①对真理的追求是永无止境的循环过程 ②真理是理论与实践的具体的历史的统一 ③客观事物的复杂性决定了认识的反复性 ④认识只有不断超越历史条件才能成为真理