《水循环》优秀课件湘教版
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地理《水循环》课件(湘教必修)
湖泊调节功能
调节河流水量
湖泊能够储存大量的水资源，在 丰水期蓄水，枯水期放水，起到
调节河流水量的作用。
维持生物多样性
湖泊为多种水生生物提供了栖息 地，维持了生物多样性。
改善水质
湖泊中的水生植物和微生物能够 净化水质，提高水体的自净能力。
其他水体（沼泽、冰川等）参与过程
沼泽湿地
沼泽湿地能够吸收和储存大量的水分，减缓地表径流速度， 增加下渗量，起到调节气候、涵养水源的作用。
径流
径流是指水流沿陆地表面和地下所进 行的水流运动，包括地表径流和地下 径流两部分。
地球上水资源分布
01
海洋水
海水约占地球水总量的96.53%。具有总储量大、更新周期长、分布广、
利用难度大等特点。
02 03
陆地水
陆地水约占地球总水量的3.47%，包括河流水、湖泊水、冰川水、沼泽 水和土壤水等。与海洋水相比，陆地水储量虽小，但在自然环境和人类 活动中具有非常巨大的作用。
地表水体的存在对地下水 的水量起到调节作用，有 助于维持地下水的稳定。
人类活动对两者关系影响
水利工程
水库、堤坝等水利工程的修建改 变了地表水和地下水的自然循环
过程。
土地利用变化
城市化、农业活动等土地利用变化 影响地表水和地下水的相互作用。
水资源开采
过度开采地下水导致地下水位下降， 进而影响地表水和地下水的相互作 用。
冰川
冰川是地球上重要的淡水资源之一，通过融化补给河流、 湖泊等水体。同时，冰川的进退也影响着全球气候的变化。
地下水
地下水是水循环中的重要组成部分，通过地下径流的方式 参与水循环过程。地下水不仅为河流、湖泊等水体提供补 给，还是人类生产生活的重要水源之一。
地理必修Ⅰ湘教版第章第节湖南课件共张水循环
第十页，共22页。
水循环的类型(lèixíng)
类型(lèixíng)三：陆地 内循环
蒸发(zhēngfā) （蒸腾）
陆地水
水汽凝结 （降水）
第十一页，共22页。
人类(rénlèi)对水循环影响环节
• 增加减少地表蒸发、人工增雨以及跨流域的引 水等方式去影响(yǐngxiǎng)水循环的个别环节。
第一页，共22页。
水循环
第二页，共22页。
全球(quánqiú) 水资源分布
第三页，共22页。
概念(gàiniàn) • 水在地理环境环境中的空间位
置的移动，以及与之相伴的运 动形态和物理状态(zhuàngtài)的 变化
第四页，共22页。
驱动(qū dònɡ)能
• 太阳能 • 地球(dìqiú)重zx力xk
No (降水)。增加减少地表蒸发、人工增雨以及跨流域的引水等方式去影响水循环的个别环节
(huánjié)。人类主要利用的是哪种类型的水资源。大量砍伐森林对当地水循环有什么样的影响 。城市的水泥地面，对水循环的哪些环节(huánjié)有增减的影响
Image
第二十二页，共22页。
第八页，共22页。
水循环的类型(lèixíng)
类型(lèixíng)一：海陆间大 循环
凝结
降水
zቤተ መጻሕፍቲ ባይዱxk
水汽输送 地表径流
下渗
地下径流
蒸发
海洋 (hǎi yáng)
第九页，共22页。
水循环的类型(lèixíng)
类型二：海上(hǎi shànɡ) 内循环
蒸发
海洋 (hǎiyán g)水
水汽凝结 (降水)
• 举例说明这几个环节？ • 主要是以改变地表径流为主
湘教版自然界水循环课件(公开课)(共59张PPT)
本 暖 流
尼
太 北赤道暖流 平
亚 寒 流
洋
赤道逆流
东
南赤道暖流
规律：
澳
北半球：8字型
大 利
南半球：逆O型
亚 暖
流
西风漂流
秘
鲁
寒 流
拉 寒多拉布 流
北大 西 洋 暖 流
墨
西 哥
北大西洋暖流 加
那
湾 暖
流
大
利 寒
西 流 北赤道暖流
洋
南赤道暖流
巴
西
规律：
暖
北半球：8字型 流
南半球：逆O型
西风漂流
规律： 北半球：冬逆夏顺 南半球：逆O型
3、俗话说“井水不犯河水”, 你同意吗?
海陆间循环 119陆000 km3
72000 km地3
47000 km3
内
循
环
47000 km3
505000 k海m3 45上8000 km3 内 循 环
主要环节：蒸发、水汽输送、降水、地表径流、 下渗和地下径流等
活主动要3类型：1差、海别比陆，较间这三循种类环差循别环海带的上来主内了要循怎环环样节的陆有影地什响内么？循明环显
)在一定的时间和空间范围内， 水资源是有限的， 如果人类取用水量超过了水资源更新的数量， 或者遭到了污染，就会造成了水资源的枯竭， 因此，一定要保护水资源。
水资源概念：
活动2
1、河流补给是指河水的来源。图中河流 的补给可能涉及哪几种水体？
2、河流与湖泊的关系十分密切。试以洞 庭湖为例，分析它们之间的补给关系。
2、驱动水循环不断运动的能量主要是什 么？
活动4
水循环与人类活动
1、水循环有哪些地理意义 2、人类活动对水循环的影响
《水循环》PPT优秀课件 湘教版
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
图片欣赏：
飘荡的白云
晶莹的露
飘 渺 的 雾
凝重的霜
洒 落 的 雨
洁白的雪
奔腾的江河湖海 皑皑的冰山、雪岭
奔腾的江河湖海、皑皑的 冰山雪岭、浩瀚的海洋、 飘荡的白云……地球上的 水在不停地运动着、变化 着，形成一个巨大的循环 系统
云中的小水滴长大 到一定程度后，降 落到地面，就是雨
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
图片欣赏：
飘荡的白云
晶莹的露
飘 渺 的 雾
凝重的霜
洒 落 的 雨
洁白的雪
奔腾的江河湖海 皑皑的冰山、雪岭
奔腾的江河湖海、皑皑的 冰山雪岭、浩瀚的海洋、 飘荡的白云……地球上的 水在不停地运动着、变化 着，形成一个巨大的循环 系统
云中的小水滴长大 到一定程度后，降 落到地面，就是雨
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
高中地理湘教版(2019)必修一4.1水循环(共33张ppt)
第一节
水循环
第四章《地球上的水》
课程标准
1．运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 2．运用资料,说明洪涝灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。
学习目标
1.人地协调观:正确理解水循环过程和原理,促进区域水循环的良性 发展,合理利用水资源,谋求人地协调。 2.综合思维:结合图文材料,分析水循环的环节、过程及人类对水循 环的影响。 3.区域认知:结合区域图文资料,分析不同区域内人类活动对水循环 的影响。 4.地理实践力:举例说明遭遇洪水时的自救措施。
一、水的行星
存
从太空巡望地球，地球表面的水面大于 陆面，地球又有“水的行星”之称。地球
在 形
约有71%的表面覆盖着水。
式
地球上的水分布于
海洋 陆地 大气
海洋水是最主要的
它约占全球储量的97%
分布于陆地上的各种水体， 包括河水、湖泊水、沼泽水、 地下水、冰川等。
水量不足全球水储量的3%
淡水
主体：冰川 主要分布：两极地区、中低纬度高山地区 水量占全球淡水储量的2/3以上
外在因素
•太阳能&重力作用 •太阳辐射分布的不均匀性和海陆热力性质的差异，造成了空气的流动，为水汽的移 动提供了条件。重力促使雨水的降落和水从高处流向低处，从而实现了水循环。
活动
人类活动对水循环的哪些环节产生影响，联系生活实际举例 说明，并进一步描述产生的影响。
（1）蒸发，如植树造林，兴修水利工程，可以增加局部地区水汽，调节局部 地区气候； （2）降水，如人工降雨，增加局部地区降水量，缓解旱情 （3）地表径流，如修建水库，调节地表径流的季节分配，削峰补枯作用；
水
作用：循环水量最多，对全球的热量输送有重要意义。
影响蒸发的因素：
水循环
第四章《地球上的水》
课程标准
1．运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 2．运用资料,说明洪涝灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。
学习目标
1.人地协调观:正确理解水循环过程和原理,促进区域水循环的良性 发展,合理利用水资源,谋求人地协调。 2.综合思维:结合图文材料,分析水循环的环节、过程及人类对水循 环的影响。 3.区域认知:结合区域图文资料,分析不同区域内人类活动对水循环 的影响。 4.地理实践力:举例说明遭遇洪水时的自救措施。
一、水的行星
存
从太空巡望地球，地球表面的水面大于 陆面，地球又有“水的行星”之称。地球
在 形
约有71%的表面覆盖着水。
式
地球上的水分布于
海洋 陆地 大气
海洋水是最主要的
它约占全球储量的97%
分布于陆地上的各种水体， 包括河水、湖泊水、沼泽水、 地下水、冰川等。
水量不足全球水储量的3%
淡水
主体：冰川 主要分布：两极地区、中低纬度高山地区 水量占全球淡水储量的2/3以上
外在因素
•太阳能&重力作用 •太阳辐射分布的不均匀性和海陆热力性质的差异，造成了空气的流动，为水汽的移 动提供了条件。重力促使雨水的降落和水从高处流向低处，从而实现了水循环。
活动
人类活动对水循环的哪些环节产生影响，联系生活实际举例 说明，并进一步描述产生的影响。
（1）蒸发，如植树造林，兴修水利工程，可以增加局部地区水汽，调节局部 地区气候； （2）降水，如人工降雨，增加局部地区降水量，缓解旱情 （3）地表径流，如修建水库，调节地表径流的季节分配，削峰补枯作用；
水
作用：循环水量最多，对全球的热量输送有重要意义。
影响蒸发的因素：
高中地理 湘教版 必修第一册 第四章 地球上的水 第一节 水循环 课件(共23张ppt)
降落和水从高处向低处流动，从而实现了水循环。
10
三、水循环的地理意义
1、把各圈层联系起来,使各种水体不断更新,维持全球水量平衡。
这种说法是错误的。在一定的空间和时间范围内，水资源是有限的，如
果人类用水速度超过了水体更新的速度，或者水资源受到污染，就会造
成资源型缺水或水质型缺水的问题。
2、影响全球气候变化。
二、自然界的水循环
1、水循环的概念：
指自然界的水在地理环境中的移动,以及与之相伴的状态变化。
2、水循环的能量来源：太阳能、地球重力
3、水循环发生的领域及类型：
海洋与陆地之间、陆地与陆地上空之间、海洋与海洋上空之间。
海陆间循环
陆地内循环
海上内循环。
4、水循环各类型的主要环节：
6
补给陆地水体 的水量较少
采取应急措施提供依据。
19
练习：
下图为“某地区水循环示意图”。读图，完成1～2题。 1.图示地区建有大型水库。关于水库 建成后对水循环各环节可能造成的影
响的叙述，不正确的是( D )
A. 库区下游河流径流量变化幅度减小 B.库区蒸发量增加，周边空气湿度增加 C.库区下渗加强，周边地下水位上升 D.库区受热力环流影响，冬季降水减少，夏季降水增多
少,河流流量增大;②中游围湖造田现象严重,破坏了河湖的自然生态
环境，降低了河湖排洪能力。
18
传统水文资料收集方式周期长、数据统计不全面、费用高昂,
且难以做到直观展示,为水文预报、洪水分析等工作带来了很大不
便。而遥感技术能够在较短时间内全面统计数据资料,价格相对低
廉,且遥感技术能做到将结果直观展现,为人们进行洪涝灾害防治和
非工程措施 加强洪泛区的建设管制、建立洪水预警机制、落实
湘教版必修一水循环 说课课件 (24张PPT)
谢谢
● 当堂检测1
1、水循环的概念
水在地理环境中
的移动，以及与之相伴
的
和
的变化。
2、水循环的能量来源：源自及地球重力。3、水循环分类：
、
、
。
设计意图：针对自主学习设计检测问题，主要是为了 检查学生自主学习的效果。
（三）重难点突破
● 对重点：水循环的过程和主要环节
⑴请同学们根据教材图2—39及下图，独立画出各类型 水循环的循环过程示意图，注意异同点的比较。请三个同 学到黑板上绘图，其余同学在座位上独立完成。（3分钟）
生活中的实际问题，用科学的、发展的观点指导个人 行为。 ⑵使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观， 养成节约用水的习惯。
● 教学重点、难点
重点 水循环的过程与主要环节
难点 水循环的地理意义
● 创设情境 教学实践证明，合理有趣的情境创设，可以引导
学生快速进入角色，提高课堂效率。
● 启发—探究式教学 探究自己周围生活中，有哪些人类活动会对水循
● 对难点：水循环的地理意义
指导语 结合以上对水循环的过程分析，阅读以下材料，完成： ⑴请独立在纸上写出水循环的地理意义（2分钟） ⑵小组内部进行交流讨论，进一步完善（2分钟） ⑶用投影仪展示每组作品，并派代表进行解说（4分钟）
材料一：千沟万壑的黄土高原
三角洲
V形谷
材料二： 海陆间水循环是大量水汽以降水的形式进入陆地。海
二、水循环的地理意义 1、维护了全球水量平衡 2、使淡水资源不断更新 3、使地球上各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移与
能量转换 4、水循环影响全球气候和生态，并不断塑造地表形态
设计意图：板书具有直观性、概括性的特点，将教学 内容形象、精炼地展现在黑板上，加深学生对知识的理 解和记忆。
湘教版高中地理必修一《水循环》地球上的水PPT课件(优品)
湘教版高中地理必修一 《水循环》地球上的水PPT课件（优品）
科 目：地理 适用版本：湘教版 适用范围：【教师教学】
第一节 水循环
第一页，共六十二页。
一、“水的行星” 1．从形态上看 (1)水呈_气__态______、固态和__液__态_____，分布于海洋、陆地和大 气中，形成各种水体。 (2)气态水数量___最__少____，分布最广；液态水数量最大，分布 次之；固态水仅在__高__纬_____、高山或特殊条件下才能存在。
第四页，共六十二页。
二、自然界的水循环 1．定义：水循环是指自然界的水在地理环境中的移动，以及与 之相伴的状态变化。在__太__阳__能___和_地__球__重__力__的作用下，水在 陆地、海洋、大气之间，通过吸收或释放热量，固、液、气三 态的转化，形成了_永__无__休__止__的循环运动。
第五页，共六十二页。
第十一页，共六十二页。
一、判断题 1．水循环的动力主要有太阳辐射能和重力能。( √ ) 2．海陆间循环的环节最多、循环水量最大。( × ) 3．水循环既是物质流也是能量流。( √ ) 4．大雨、暴雨或持续降雨等引起的低洼地区积水、 淹没的现象。( × )
第二十页，共六十二页。
提示：(1)海陆间循环、陆地内循环、海上内循环。 (2)大气圈、水圈、生物圈、岩石圈。 (3)降水和地表径流。 不严密，自然界的水体是相互转化和相 互联系的，海陆间循环通过各个环节把海洋水和陆地水联系起 来，形成循环。
第二十一页，共六十二页。
【核心考点突破】
1．水循环的类型和环节
类型
海陆间循环
陆地内循环
海上内循环
图示
第二十二页，共六十二页。
类型
海陆间循环
2．水循环的分类(按发生的空间范围分)
科 目：地理 适用版本：湘教版 适用范围：【教师教学】
第一节 水循环
第一页，共六十二页。
一、“水的行星” 1．从形态上看 (1)水呈_气__态______、固态和__液__态_____，分布于海洋、陆地和大 气中，形成各种水体。 (2)气态水数量___最__少____，分布最广；液态水数量最大，分布 次之；固态水仅在__高__纬_____、高山或特殊条件下才能存在。
第四页，共六十二页。
二、自然界的水循环 1．定义：水循环是指自然界的水在地理环境中的移动，以及与 之相伴的状态变化。在__太__阳__能___和_地__球__重__力__的作用下，水在 陆地、海洋、大气之间，通过吸收或释放热量，固、液、气三 态的转化，形成了_永__无__休__止__的循环运动。
第五页，共六十二页。
第十一页，共六十二页。
一、判断题 1．水循环的动力主要有太阳辐射能和重力能。( √ ) 2．海陆间循环的环节最多、循环水量最大。( × ) 3．水循环既是物质流也是能量流。( √ ) 4．大雨、暴雨或持续降雨等引起的低洼地区积水、 淹没的现象。( × )
第二十页，共六十二页。
提示：(1)海陆间循环、陆地内循环、海上内循环。 (2)大气圈、水圈、生物圈、岩石圈。 (3)降水和地表径流。 不严密，自然界的水体是相互转化和相 互联系的，海陆间循环通过各个环节把海洋水和陆地水联系起 来，形成循环。
第二十一页，共六十二页。
【核心考点突破】
1．水循环的类型和环节
类型
海陆间循环
陆地内循环
海上内循环
图示
第二十二页，共六十二页。
类型
海陆间循环
2．水循环的分类(按发生的空间范围分)