初中化学教学中注重归纳总结

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初中化学教师总结(3篇)

初中化学教师总结本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。

通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生的基础，提高学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。

现将本学期的教学工作总结如下：一、重视双基教学，夯实学生基础，培养学生的化学素质。

二、激发兴趣，树立信心三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。

以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。

这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和能力。

另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。

同时，对学生多鼓励、少批评;多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生回顾我的教学工作，我一直以来都能全身心地付出，虽然伴随着很多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满足。

从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。

今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的孺子牛。

初中化学教师总结（二）转眼，一个学期又过去了，本学期我担任了化学教学工作。

九年级的学生刚接触化学这门课程，大部分的学生没有找到学习化学知识的方法，多部分学生基础差，接受能力也比较差，老师布置的作业不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业，上课有时不能专心听课，学校施行的阶段性考试，多学生被归为三类。

针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，这类的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

初中化学教学教师经验总结5篇

初中化学教学教师经验总结5篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思索，接下来给大家带来学校化学教学老师阅历总结，盼望能给您大家带来关心。

学校化学教学老师阅历总结1第一学期的教学工作已经结束，想想本学期的化学教学工作，有得有失，为了更好地完成今后的教学工作，我就本学期的教学工作总结如下这学期，我担当了高一班级四个班级的化学教学工作，所以教学任务重，但经过一学期的努力，也取得了较好的教学成果，得到了所担当班级同学的好评和尊老师不仅仅要让同学把握学问，更重要的是要同学会学习的方法。

这就需要老师更新观念，转变教法，把同学看作学习的主体，逐步培育和提高同学的自学本领，思索问题、解决问题的本领，使他们能终身受益。

下头，浅谈自我的`几点做法。

1、注意课前预习课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，同学在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。

为了做好这一工作，我常常会在本节课结束时给同学留一些问题，在其次堂课我会准时提问，还会让一些同学站起来给大家讲一讲，经过这些措施督促同学在课后做好预习工作，一提高他们的自学本领。

2、注意课堂教学课堂是教学活动的主阵地，也是同学猎取学问和本领的主要渠道。

作为新时代的老师也应与时俱进，转变以往的“满堂灌”，老师学问一味的讲，同学只是坐着听，记笔记，灌输式的的教学方式。

我一向都很注意同学在课堂中的主角，老师应当是教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应当是同学，要想方法让每一位同学都动起来，让每一位同学都参加到课堂中来，注意学问的传授过程，而不是只注意结论。

为了到达很好的教学效果，我也做了许多的工作：(1)让同学进取的发言。

仔细、急躁的听同学讲，然后针对同学讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行，最终赐予鼓舞，确定。

(2)课堂尽量给同学们充分的时间，让他们来解决一些问题。

化学公开课归纳总结与反思

化学公开课归纳总结与反思在参加化学公开课的过程中，我对于化学的知识有了更全面的了解，并且对于课堂教学也有了更深入的体验。

通过这次公开课，我感受到了化学知识的魅力，也对于课堂教学方法有了一些反思和思考。

首先，通过这次公开课，我对于化学的基础知识有了更全面的了解。

在老师的讲解下，我学习到了许多关于元素周期表、化学反应和化学方程式等基础知识。

特别是在讲解元素周期表的时候，老师用了很多实例和演示，让我更加直观地理解了元素周期表的构成和规律。

这对于我今后的学习和掌握化学知识打下了坚实的基础。

其次，在课堂教学方法方面，我对于老师的讲解方式有了一些反思。

虽然老师在授课过程中注重互动和示范实验，但有时候可能过于依赖课件和幻灯片，导致课堂的氛围有些单一。

我希望老师在今后的教学中能够更加注重学生的参与和互动，通过一些小组讨论或者实验操作来提高学生的学习兴趣和积极性。

此外，我也对于自己的学习态度有了一些反思。

在这次公开课中，我发现自己在学习化学的时候有时候过于追求知识的掌握和记忆，而忽视了对于知识的理解和运用。

化学是一门需要动手实践和思考的科学，单纯的记忆知识是不够的。

所以我希望今后能够更加注重化学实验和思考，通过实际操作来加深对于化学知识的理解和运用能力。

对于这次化学公开课的总结与反思，我认为通过参加这次公开课，我对于化学知识有了更深入的了解，对于课堂教学也有了一些反思和思考。

我期待着今后还能有更多这样的公开课，不仅可以丰富我的化学知识，也可以促进我对于课堂教学的思考和提高。

化学这门学科，既有理论知识的讲解，也有实践操作的需求，只有理论与实践相结合，我们才能更好地掌握化学知识，培养化学思维方式的养成。

通过这次公开课的学习，我对于化学的认识有了新的提升。

之后，我将继续努力学习化学知识，培养自己的化学思维方式，并在实践中加深对于化学的理解。

相信通过自己的努力和坚持，我一定能够在化学学习的道路上取得更好的成绩。

总而言之，这次化学公开课对于我的学习和思考带来了很大的启发，也让我更加确定了自己对于化学学习的热爱与追求。

初中化学教学总结15篇

初中化学教学总结15篇初中化学教学总结1本学期，学校安排我担任九年级两个班的化学教学工作，我知道这是学校对我工作的信任与考验。

九年级的教学工作历来是学校工作的重中之重，因此我深知自己肩上的担子与责任的重大。

作为新人的我对教学工作不敢怠慢，为了让自己更快的适应九年级的教学工作，更有目的性，不盲目，特制定该本学期工作计划如下：一、思想方面本人思想积极要求进步，热爱党的教育事业。

本学期会一如既往地积极参加各类政治、业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

"德高为师，身正为范"，作为一名教师应把"师德"放在一个极其重要的位置上，为人师表，力争做一个有崇高师德的人。

严格遵守学校的各项规章制度，时刻严格要求自己，做到上班开会不迟到不早退，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好各项工作。

工作积极，主动，任劳任怨。

二、教学方面1、第一年接手化学学科，明白自己对教材的生疏，故在课前一定要做到认真备课，多方面去搜集相关资料，对每一课都要深入的研读，把握重点、考点，每一课都做到"有备而来"，力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课上得生动有趣，学生爱听。

2、积极参加备课组活动，努力提高教学水平。

虽然经验明显不足，但年轻的我有的是对工作的热忱。

因此，我会抓住学校的集体听、评课活动，虚心学习优秀老师们好的教学方法。

化学组的集体备课活动更是能帮助我快速成长的特别好的途径，因此我更会积极参与，勤学多问。

除此以外，学校的开放课堂活动也为我提供了广阔的平台，我会尽量多的去听老教师的课，虚心向老师们请教，提高自己对教材、对考点的把握能力。

同时还应多学习老师们的课堂管理经验，提高自己的教学能力。

3、提高课堂效率，努力打造高效课堂。

化学是一门九年级刚刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。

上课时，要组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，利用学生感兴趣的实验，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。

初三化学实验教学总结四篇

初三化学实验教学总结四篇初三化学实验教学总结1在初中化学复习教学过程中，笔者提出了化学复习教学的四步走策略.第一轮复习是围绕教材，按照课本章节复习；第二轮是围绕教学知识点，实施专项复习；第三轮是围绕考纲考点，实施习题训练复习；第四轮是总结式复习，回顾前三轮的复习过程，进行反思总结.如此一来，从化学教材中的知识点到试卷中常出现的经典考题，可以实现“一网打尽”，从而实现有效化学复习教学.二、化学复习教学策略1.围绕教材，学生基础强化认真研读新课程理念不难发现，中考化学知识点无一不是来源于教材.随着素质教育的不断深入，初中化学知识点的考查更加强调基础和实践.在传统的化学复习教学中，有些教师会一味地拔高和拓展，在一些不必要的题型和知识点上花费过多的时间.因此，在初中化学第一轮复习中，教材必须是复习教学的重点.课本中的例题、知识点总结、课后习题、阅读资料等，都是初中化学常见的考点.在中考之前，必须将化学课本反复研读，将教材中的化学概念、知识研拓、实验技能等，加以总结.例如，在化学授课伊始，教材中给出了化学变化与物理变化的区别.化学变化必然有新物质的产生，而物理变化则不引入新物质.由此引出了化学性质与物理性质的概念，即是考查某一性质的产生是否需要化学变化的帮助.对此，笔者给出了这样的判断题:爆炸现象是化学变化吗?学生异口同声地回答:是.对于本题，教材中明确指出化学中出现的爆炸分为物理爆炸和化学爆炸，必须区别对待.物理爆炸不涉及新物质的产生，如气球的爆炸，则是物理变化；化学爆炸，如鞭炮的爆炸，必定产生新物质，则是化学变化.如果对教材中的爆炸知识点看得不够仔细，自然就难以正确判断出该题的答案.对于初中化学的首轮教材化复习，不必追求深度，但是必须强调对教材的仔细研读，细细品味教材中的每一句话.2.围绕考点，化学专项强化初中化学学科涉及的知识点概念虽然繁多，但其中的难点和重点往往是固定的.对于简单易懂的化学知识，教师不妨一带而过，从而为化学难点和重点的复习腾出时间.在初中化学教学中，化学反应、化学实验、化学特殊现象，往往会成为学生失分点.对此，笔者开设了专门的实验课、化学角、化学之最等兴趣活动.在提高化学教学趣味性的基础上，提高了学生的化学综合素养.只有做到突出主次、真正减负，化学复习教学的高效才能实现.3.围绕实验，化学素养教学化学实验是化学学科不断发展的动力之源，更是中考化学的核心考点.随着新课改的实施，针对化学实验过程中的操作题、实验推断题、实验计算题等，初中化学教师有必要开设专门的实验课，利用实验规律、实验现象，加深学生对化学知识点的理解，实现高效化学实验教学.除实验原理、实验现象的教学外，近些年中考对学生实验操作能力的要求也是不断提高.对此，教师不妨从中考化学的实验真题出发，围绕实验考点，培养学生的化学操作能力.例如，化学兴趣小组的同学设计并进行了CO2的制取与性质的实验.（1）检查气密性的操作是什么?实验现象是什么，说明了CO2的性质是什么?（2）欲证明人吸入的空气与呼出的气体中CO2的含量不同，你的实验操作是:取一瓶空气、一瓶等体积的呼出气体，接下来的操作是什么?分析:在该实验中，既涉及化学实验的操作，又涉及化学物质的性质，对学生的化学综合素养提出了较为全面的要求.检查实验装置气密性是化学实验最基本的操作之一，在化学教材中也给出了几种不同的方法.在本题中，还涉及探究式实验，在第二问中，要求自主探究空气与人体呼出气体的区别.该题中，还隐含要求掌握CO2的性质及其检验方法.初三化学实验教学总结2化学在初中阶段是一个比较特殊的学科，初中三年的学习中，只有在初三的年段里有化学，是因为必须经过初一、初二的学习打好一定的基础，才可以在三年级学习。

归纳总结：教学重点和难点的九年级化学教案

九年级化学教学重点和难点归纳总结化学是一门既抽象又实际的学科，对于初学者来说，掌握化学知识的难度很大。

为了帮助九年级学生更好地学习化学知识，我们需要关注教学重点和难点。

在本文中，将着重探讨九年级化学教学重点和难点的归纳总结。

一，教学重点1. 化学元素和化学反应化学元素是化学中的基本组成部分，化学反应是化学元素之间相互作用和变化产生的过程。

在初学者的教学中，化学元素和化学反应是教学的重点之一。

2. 化学反应中的量和质量量和质量是化学反应中至关重要的因素。

量和质量的改变可以影响化学反应的结果。

同时，九年级学生还需要学习如何计算质量、浓度和化学反应速率等重要参数。

3. 化学元素的电子结构化学元素的电子结构是化学中的重要部分，它关系着元素的化学性质和化学反应。

学生需要掌握化学元素的电子排布方法和周期表的规律。

4. 化学反应中的酸碱反应酸碱反应是化学中的一种常见反应。

学生需要学习酸碱中心理论和酸碱指示剂等知识，为学习后续的化学知识打好基础。

5. 分子的构成和化学键分子是化学反应中的重要部分，化学键的构成和变化影响了分子的性质。

学生需要学习单、双和三键以及离子键的组成和变化机制。

二，教学难点1. 化学元素和离子的分子式九年级学生需要学习如何根据化学反应式和元素化学符号来写出化学元素和离子的分子式。

这对初学者来说是一个较大的难点，需要多进行实践和练习。

2. 化学反应机理化学反应中涉及不同的化合物和反应物，而这些成分以及它们之间的反应机理对学生来说是比较难以掌握的。

教师需要引导学生进行分析和思考，同时加强实践课程以巩固学生的化学反应机理知识。

3. 电子排布电子排布是化学元素中重要的知识点之一，但它对初学者来说也是一个非常困难的任务。

教师需要使用多种教学方法，例如动画、模拟实验等，以帮助学生更加深入地理解分子电子排布的机制。

4. 有机化学有机化学是化学中的复杂部分之一，需要学生去理解有机化学中的分子构造以及它们的化学性质。

初二化学教师总结(3篇)

初二化学教师总结本人本学期担任八年级（3）班化学科教学工作以来，能认真做好各项教学常规工作，不断提高自己的教育教学水平和业务素质，教育教学工作顺利完成，并取得了一定的成效。

现将本人教学工作方面总结如下：一、精讲精练，努力提高教学效率教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。

教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。

精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。

例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。

二、尽力做好单元复习工作初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。

我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都精心选择，量质合理。

对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。

1、激发兴趣，建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科化学作为起始学科，需要教师建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科。

教师要在“引路、指导、习惯、兴趣”上与学生搭建和谐的桥梁，让学生主动去思考、去学习。

“引路”就是要在大方向多给学生指明方向，多做思想工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱护，让学生有内动力。

“指导”就是在学生刚开始学习这门学科时，教师在教学中不能只讲题、只讲道理，学生需要的是“钥匙”。

因此，要在原理和方法上解说，多在同类问题上归类，让学生能自觉走上“知识的高速公路”。

“习惯”就是教师要严以律己，无论是课堂还是课外，要有垂范作用，在课堂上要建立自己的教学风格，不能随意性太强，要建立“紧张有序的课堂”，让学生知道老师走完上步下一步要干什么，同时，要开始要求学生良好的学习习惯，每天干什么要让学生自觉形成。

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初中化学教学中注重归纳总结
归纳法是学习化学的一种重要方法,它能将零碎的化学知识、复杂的化学原理、不同知识间的区别和联系简单化、条理化、系统化,从而使化学学习事半功倍,大大提高学生的学习效率,提高我们课堂教学的效果。

下面,就简单谈谈在中考化学复习的过程中如何适时利用归纳法,提高学习效果。

一、学会比较归纳
学会用比较的方法对所学的知识进行归纳,一面可以强化对知识的理解和应用,另一方面对学生求同和求异思维能力的培养也有很大的帮助。

1、求同法。

在化学中许多物质的性质、组成、反应现象都具有相似之处,将其进行归纳,可强化同学们对这些知识的记忆和掌握。

例如:“单质”与“化合物”这两个概念时,一定要强调概念中的“纯净物”三个字。

因为单质或化合物首先应是一种纯净物,即是由一种物质组成的,然后再根据它们组成元素种类的多少来判断其是单质或者是化合物,否则学生就容易错将一些物质如金刚石、石墨的混合物看成是单质,同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物。

2、求异法。

对化学中易混淆平行性的知识概念进行对比,归纳出它们的不同之处,本质区别,可以防止知识间特别是概念间的混淆,同时加深对知识的理解。

例如:“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物中,如果其中一种是氧元素,这种化合物叫做氧化物”之后,可接着提出一个问题:“氧化物一定是含氧的化合物,那么含氧
的化合物是否一定就是氧化物呢?为什么?”这样,可以启发学生积极思维,反复推敲,从而引导学生学会抓住概念中关键的词句“由两种元素组成”来分析,由此加深对氧化物概念的理解,避免概念的模糊不清,也对今后的学习打下良好的基础。

3、类比法:在我们初中化学中学习了许多同类物质的性质,对这些知识点学习,可以应用现有知识进行类推的方法,先从理论上去的接受它们,再从实验探究和实验验证中去理解消化它们。

例如:对金属单质的性质、酸的通性、碱的通性、盐类物质性质等知识的教学。

二、学会对物质的特性归纳
化学中的很多物质除了具有一般的共性之外,还有自己的特性,它们也往往是中考命题的落脚点,将它们进行归纳,对把握物质的本质特性和培养学生思维的严密性都有着十分重要的意义。

三、学会从训练的失误中归纳
每个学生都会出现“一错再错”现象,但是好学生“一错再错”的几率要远远小于“问题生”。

大量的调查结果显示:好学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩,一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了,真正内化为自己的知识了。

这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为我们的“问题生”遇到不会的题目有时也去问老师,也耐心地听老师讲,也听懂了。

但是仅仅满足于听懂了,没有把听懂了的知识再写出来,内化为自己的知识,就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。

几天后考试时又遇到了同类的问题,下
笔写的时候,才发现写不完整,有那么一点还没有理解,重蹈了“一错再错”的覆辙。

若是当时问过之后,马上把它完整的写下来,在写的过程中,发现问题马上就可以“打破沙锅问到底”,就不会出现后悔莫及的事情了。

因此我们建议每位同学都要准备一个备忘本、在备忘本上可以记下:易写错的字、化学式、化学方程式、易混淆的概念、解题不规范之处等,对其进行归纳研究,进行正误对比,这样就可以有效减少类似错误的出现。

四、学会对教材中的主干知识要点归纳
对于一些基本概念、基本原理、重要实验等,若用简明扼要的字、词、数字或韵语加以概括,可以减轻同学们的记忆负担。

例如:实验室用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰制取氧气的步骤可归纳为“查、装、定、点、收、移、熄”(简记为“茶庄定点收利息”);集气口诀(与水作用用排气法;根据密度定上下。

不溶微溶排水法;所得气体纯度大。

);电解水口诀;过滤实验操作的要点可归纳为“一贴、二低、三靠”;化学计算等。

五、学会对一些解题方法技巧的归纳
复习过程中,同学们可将解题技巧和方法提炼出来,加以归纳总结,在此基础上精选习题进行训练,不断提高自己的解题能力。

例如:结合化学计算,可归纳出关系式法、差量法(物质质量差量、元素质量差量、相对分子质量的差量)、守恒法(质量守恒、元素种类守恒、原子个数守恒)等技巧性方法;结合相关训练,可归纳出物质推断题、鉴别题、实验探究题、信息题的解题思路和方法等。

这些方法
和技巧的掌握和使用,可以大大提高同学们的解题速率和质量。

六、学会以某种物质为中心进行发散归纳
学习化学,要学会以某一物质为中心进行联想和分析,归纳和总结,我们可以从物质的组成,结构和性质或物质归类等方面将相关的知识进行梳理归纳,可以加强知识间的相互联系,使零散的知识系统化。

要学会对同一物质从不同的思维角度进行深化挖掘和理解。

这样,对我们一些化学概念的理解定会达到举一反三,事倍功半的效果。

七、学会用联想归纳
学会从某一个思维的角度为切入点,对所学的知识点进行串联强化以达到理解应用的效果。

第一、以数字为中心进行归纳。

化学这门学科知识点多,记忆量大,许多记忆的知识又无规律性,对这一类的知识,在我们教学的过程中关键是要教会学生对这些知识的积累和归纳,帮助学生对相关的知识点进行量化和细化。

以最精炼语言表达最关键的含义,巧用数字记忆是我们常用的方法,而且记忆效果好。

第二、以某一知识点进行深入研究的探析。

在中学化学中,关于原子结构的教学历来是十分抽象的,是学生难以掌握的知识点,同时也是中高考的常考的知识点,为了强化理解和应用把其中相关的知识归纳为如下八种“决定”关系:
(1)质子数决定原子核所带的电荷数(核电荷数)
因为原子中,质子数=核电荷数。

(2)质子数决定元素的种类
(3)质子数、中子数决定原子的相对原子质量
因为原子中,质子数+中子数≈原子的相对原子质量。

(4)电子能量的高低决定电子运动区域距离原子核的远近
因为离核越近的电子能量越低,越远的能量越高。

(5)原子最外层的电子数决定元素的类别
因为原子最外层的电子数小于4为金属,大于或等于4为非金属,等于8(第一层为最外层时等于2)为稀有气体元素。

(6)原子最外层的电子数决定元素的化学性质
因为原子最外层的电子数小于4常表现为失电子,大于或等于4常表现为得电子,等于8(第一层为最外层时等于2)为稳定。

(7)原子最外层的电子数决定元素的化合价
原子失电子后元素显正价,得电子后元素显负价
化合价数值=得失电子数。

(8)原子最外层的电子数决定离子所带的电荷数
原子失电子后形成阳离子,得电子后形成阴离子,
电荷数=得失电子数,
电荷数=核电荷数-核外电子总数。

归纳法在化学中的应用还有很多,在复习过程过要适时点拔引导学生,学会自主归纳,注重对知识本身的应用性和知识间的区别和联系的探析研究,把已贮备知识细化和网化。

同学们在复习过程中要勤思考、多归纳才能温故知新,才能极大的提高自己的思维能力,
提高解决实际化学问题的能力。