人和高等动物生命活动的调节 体液调节

人和高等动物生命活动的调节体液调节高考考点及预测：（1）体液调节的概念，与激素调节的区别。

（多见选择题部分）（2）动物激素的种类和生理作用。

（多见问答题、实验设计部分）（3）激素分泌的调节。

（注意与选修课本相联系）（多见问答题部分）（4）相关激素间的协同作用和拮抗作用。

（多见选择题部分）（5）其他化学物质的调节作用（多见选择题部分）重点：（1）动物激素的种类和生理作用。

（2）激素分泌的调节。

难点：激素分泌的调节构建知识网络：一、体液调节1．动物生命活动调节的基本形式包括、其中调节形式为主。

2．体液调节是指某些化学物质（如、）通过的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。

3．体液调节的主要内容是调节，此外，参与体液调节的化学物质还有和等。

4．激素的概念和化学成分：激素是由内分泌腺（或具有内分泌功能的细胞）分泌的活性物质。

它在血液中的含量，但是对动物和人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动起着重要的调节作用。

激素按其化学结构分为两类：（1）一类是含氮类激素，包括多肽及蛋白质、氨基酸衍生物和脂肪酸衍生物；（2）另一类是类固醇激素。

5．激素的种类和生理作用；关于激素的种类、分泌器官和生理作用归纳如下表。

6．机体调节内分泌活动的枢扭是7．激素分泌的调节：激素在血液中含量都是相对 的。

激素分泌过多或不足，都会对机体有害。

下丘脑)(————————————释放激素腺体激素名称促分泌枢纽++→垂体)(————————激素腺体名称促分泌调控++→其它内分泌腺。

反馈调节：在 皮层影响下，下丘脑可通过 来调控某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入 后，又可反过来调节 和 中有关激素的合成和分泌。

例如：甲状腺激素分泌的调节：①甲状腺激素是一种含碘的氨基酸。

②合成和分泌甲状腺激素的器官是甲状腺，③甲状腺的活动要受到 和 的调节。

④下丘脑通过分泌 激素来促进 合成和分泌促甲状腺激素，⑤垂体能通过合成和分泌 激素来影响甲状腺的活动，⑥机体内甲状腺激素含量的多少可以反馈性地 或促进下丘脑和垂体的活动。

具体的调节过程如图所示： ①体内甲状腺激素的浓度高于正常水平，就反馈性抑制 合成和分泌促甲状腺激素，②还要进一步反馈性地抑制 合成和分泌促甲状腺激素释放因子来减弱垂体的活动，使甲状腺合成和分泌甲状腺激素的量减少。

③如果体内的甲状腺激素的水平下降，则反馈性地 垂体合成和分泌促甲状腺激素，促进甲状腺激素的合成和分泌。

④还可以促进下丘脑合成和分泌 激素，进一步促进垂体的活动，使垂体分泌更多的激素，进一步加强甲状腺的活动。

上述调节过程称为负反馈调节。

8．激素间的相互作用对某一生理活动的调节，都是由多种激素相互、相互作用共同完成的。

激素的作用有的是相互增强作用，有的则是相互。

①协同作用：是指不同激素对同一效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。

例如：生长激素与甲状腺素对生长发育的协同作用。

☆生长激素主要通过促进的合成和骨的生长而达到促进的作用：☆甲状腺激素则对机体的生长发育，尤其是系统的发育和系统功能的完善具有重要作用。

☆机体正常的生长发育必需在生长激素与甲状腺激素作用下才能完成。

☆如果人在幼年时期生长激素分泌不足，即使甲状激素的分泌量是正常的，身体的生长还是会出现障碍，身材特别矮小而得“症”。

☆如果生长激素分泌正常，但甲状腺激素分泌不足，身体的生长还会出现障碍，身材矮小，同时系统的发育也会出现障碍，特别是大脑的发育障碍而导致智力低下，临床上称为“症”。

例如：胰岛素与胰高血糖素在调节血糖浓度中的拮抗作用。

☆胰岛素的作用是促进合成糖元，抑制非糖物质转化为，从而使血糖浓度；☆胰高血糖素的作用是促进糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高。

胰岛素和胰高血糖素的生理作用正好相反。

当血糖浓度较高时，胰岛素的分泌量增加，胰高血糖素分泌量减少，两种激素拮抗作用的结果是胰岛素占优势，产生的效应是：促进血糖合成糖元，并抑制非糖物质转化为葡萄糖，使血糖的含量降低。

当血糖含量较低时，胰岛素分泌量减少，胰高血糖素分泌量增加，两种激素拮抗作用的结果是胰高血糖素占优势，产生的效应是：促进糖元分解为葡萄糖，并使非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度升高。

胰岛素的降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗，共同实现对糖代谢的调节，使血糖含量维持在相对稳定的水平。

9．其他化学物质调节：①参与调节化学物质：、等。

②CO2 调节作用：☆二氧化碳是调节的有效生理刺激。

☆人体细胞在进行呼吸作用时是吸入气，放出，释放到血液，通过血液循环运输到肺泡，再通过运动排出体外。

☆尽力屏气一分钟后，血液中的二氧化碳不能及时通过呼吸运动排出体外，肺泡气中的二氧化碳含量会迅速升高，动脉血液中的含量也随之升高，这样就形成了对中枢的有效生理刺激，呼吸中枢，呼吸加深加快，肺的通气量也增大，从而加快对二氧化碳的清除，使肺泡气和动脉血中的二氧化碳维持在正常水平。

☆在给危重病人接氧气时，一定要在氧气中混有一定量的，因为少量的对呼吸中枢具有兴奋作用。

10．植物激素与动物激素的异同：①相同点：两者都是由生物体产生，含量极，对新陈代谢、生长发育都起重要的调节作用。

②不同点：⑴产生部位不同：植物激素由一定产生，动物激素由专门的器官产生。

③植物中的生长素与动物中的生长激素化学本质不同，作用机理不同。

11．激素和酶的关系①激素和酶都是由生物体内的细胞产生的，酶一般都是蛋白质，但激素不一定是蛋白质，如胰岛素、生长激素是蛋白质，但性激素不是蛋白质。

②酶的生理功能是生物体内的各种化学反应，使生物体内的各种化学反应能够顺利进行。

③激素的生理功能是对生物体的各种化学反应进行，促进或抑制这些反应的过程，从而达到某种生理效应。

12．外分泌腺和内分泌腺①外分泌腺是有导管的，腺细胞的分泌物进入导管，通过导管排到腺体外，如胰腺的外分泌部。

唾液腺。

汗腺等。

②内分泌腺是没有导管的腺体，其腺细胞的分泌物直接进入，通过血液运输到其他的器官并在那里发挥效应，如胰腺的内分泌部——胰岛，还有甲状腺、垂体等。

13．激素与人体健康☆甲状腺激素①甲状腺激素----- 是甲状腺合成甲状腺激素的原料，没有碘就不能合成甲状腺激素，此时体内的甲状腺激素不足，通过反馈调节，垂体分泌过多的激素，就有可能使甲状腺的腺泡组织增生而出现甲状腺肥大。

②在我国有许多地区的食物中缺，这些地区的甲状腺肥大的发病率很高，这种病称为地方性。

③甲状腺激素对人体的发育是至关重要的，特别是对大脑发育的影响，幼儿期缺甲状腺激素对大脑造成的智力损害是不可逆的。

所以幼年时缺少甲状腺激素不仅器官发育不良，身体不长，而且智力低下，称为症。

④如果地区性食物中缺碘，就会因碘缺乏而造成智力伤害。

⑤我国为消除因碘缺乏造成智力伤害从1995年起实行了“食物加碘”战略。

☆性激素①性激素是属于类固醇激素，主要分为两类：雌性激素和雄性激素②雌性激素是由雌性动物的分泌的，作用是促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的形成，激发并维持雌性动物的第二性征和正常的性周期；③雄性激素是由雄性动物的（或睾丸）分泌的，作用是促进雄性动物生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性动物的第二性征。

④第二性征是指两性在体表上的差异，即雄性动物具有某种特征而雌性动物无此相应特征，第一性征是两性在生殖器官上的差异。

⑤公鸡和母鸡生殖腺的阉割和移植实验就证明了性激素具有激发并维持动物第二性征的作用。

性激素分泌的调节也类似于甲状腺激素负反馈调节过程。

⑥体育运动中运动员禁用的兴奋剂就是类固醇激素或类固醇激素的类似物。

⑦长期服用兴奋剂会干扰体内正常的内分泌功能，对健康不利，也违背体育比赛的公平竞争原则。

胰岛素☆胰岛素①胰腺分为内分泌部和外分泌部两部分。

②外分泌部属于消化腺。

③内分泌部是分散在胰腺组织中的许多孤立的细胞团称为胰岛，作用是分泌胰岛素。

胰岛素是一种蛋白质，共有51个氨基酸，两条肽链。

④胰岛素的生理作用是：促进血糖合成糖元，促进血糖分解，降低血糖浓度。

⑤胰岛素分泌的调节主要是受血糖浓度的反馈调节，⑥血糖浓度上升，胰岛素分泌量增加，促使血糖浓度降低；⑦如果血糖浓度降低，胰岛素的分泌量就下降，使血糖浓度升高。

⑧胰岛素分泌的调节过程不受垂体的直接控制。

⑨如果因胰岛病变，胰岛素的分泌量不足或没有，血糖浓度就会升高，当血糖浓度超过肾小管的重吸收极限时，葡萄糖就会随尿液排出体外，因尿液中有葡萄糖，这种病就称为糖尿病。

☆生长激素①生长激素是由垂体分泌的一种含有191个氨基酸组成的一条多肽链，实际也是一种蛋白质。

②生长激素的生理作用主要是促进幼小动物的生长，对发育几乎没有影响。

③生长激素也能促进体内蛋白质的合成，抑制蛋白质的分解，提高对糖类和脂肪的利用率。

④人在幼年时缺少生长激素会得殊儒症，患者身材特别矮小，但智力是与常人一样的。

⑤如果幼年时生长激素分泌过多会使生长速度过快而身材特别高大，称为巨人症。

⑥成年人分泌过多会使关节软骨、关节头、短骨等处的骨组织增生，从而使关节活动不灵活，甚至不能活动，这种病称为肢端肥大症。

高考题型：例1一个健康的人处于寒冷的冬季，下列哪些腺体的分泌量会明显增加（AB ）Ａ．垂体Ｂ．甲状腺Ｃ．胰岛Ｄ．性腺解析：寒冷时，机体散失的热量多，体内产生的热量也相应增多。

甲状腺分泌的甲状腺激素能加速体内有机物的分解，而甲状腺的活动又受垂体分泌的促甲状腺激素的调节。

答案：Ａ、Ｂ。

当然，感受外界刺激的是神经系统，因此这种调节属于神经、激素的调节。

例2 当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充。

下列可通过“饲喂法”补充的是（ BD ）Ａ．生长激素Ｂ．甲状腺激素Ｃ．胰岛素Ｄ．性激素解析：由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，当随饮食进入消化道后，会被消化为氨基酸而不再起“激素”的作用，因而这类激素必须直接注入血液，不能口服或饲喂。

甲状腺激素属氨基酸的衍生物，性激素属固醇类，它们均可直接被消化道吸收，因此，可随饮食补充。

答案：Ｂ、Ｄ。

例3：在动物的激素调节过程中存在有协同作用和拮抗作用。

以下在动物的激素调节过程中发挥协同作用的是（）A．胰岛素和胰高血糖素B．生长激素和甲状腺素C．促甲状腺素和甲状腺素D．促性腺激素和性激素解析：胰岛素和胰高血糖素对于血糖浓度的调节作用是相反的，因此属于拮抗作用。

促激素的作用是促进相应腺体分泌相应激素，因此C选项和D选项的两组激素都不是同一层次的激素，不存在协同或拮抗作用。

答案：B。

例4：直接导致雄鸡产生打鸣行为的激素是（）A．雄性激素B．雌性激素C．性激素D．促性腺激素解析：促性腺激素．性激素是在两性体内都存在的激素，雌性激素在母鸡体内含量很高。

但这三种激素均与雄鸡打鸣无直接关系。

答案：A。

例5 ：对两只小兔作以下处理：甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素。