六年级上册美术《 编花篮》两课时教案
六年级美术上册《编花篮》教案
《编花篮》教案一、教材编花篮分析本课以“编花篮”为题，设置了两个相关联的学习活动：编花篮和插花。
前者是编织立体形态作品的训练，后者则是利用自编花篮进行基本的插花练习。
这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这两个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。
用各种材料编织而成的筐篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。
编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。
不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。
从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。
插花艺术历史悠久，内涵丰富。
本课从与学生生活联系紧密的家庭日常插花入手，将插花艺术应遵循的基本造型规律浅显地渗透到学生的游戏制作中。
活动一：学习内容是用合适的材料编织花篮，可以选择纸条或有韧性的条状材料，如纸绳、纸棒、铁丝、电线、橡皮泥等。
在四年级《编纸条》中学生已掌握了“一提一压”的基本编织方法进行平面编织练习，本课则要在此基础上学习构成立体形态的筐篮。
编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程，也就是从花篮底面到四周围边的转换环节。
为了降低难度以及培养学生的创新精神，这个环节应该鼓励学生积极探索，允许不按常规出牌，只要能编出立体形态的筐篮就行。
教材中安排了两个提示协助解决难点：1．对比分析各种小篮的不同构成形态，是拓宽学生思维的重要手段。
比如：有的小篮底面和侧面是分开制作再组合而成，有的小篮的侧面则是用编完底面后的剩余部分穿编而成的。
2．呈现了三种底面形式，供学生观察和动手尝试。
比如方形小篮的四个侧面可以是先分别编好，再竖起来粘贴在一起。
不一定要按常规把四边竖起来编，可在编的过程中逐步呈现立体形态。
活动二：学习内容是配合自编的小花篮做一件插花作品。
六年级美术上册《编花篮》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解花篮的相关知识，包括花篮的起源、种类、制作工艺等，培养学生对传统民间艺术的尊重和热爱。
2.学习并掌握编花篮的基本技巧，如编织、穿插、打结等，提高学生的动手能力和创造力。
3.学会运用不同的颜色、形状、材质的材料进行搭配，创作出具有个人特色的花篮作品，培养学生的审美观念。
2.教师简要介绍编花篮的起源、种类及其在民间艺术中的地位，让学生对编花篮有初步的了解，为接下来的学习打下基础。
3.引导学生关注生活中的编花篮元素，如节日装饰、家庭摆设等，让学生认识到编花篮的实用价值和审美价值。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解编花篮的基本技巧，如编织、穿插、打结等，并通过示范操作，让学生直观地了解每个步骤的操作要领。
a.学生可以查阅相关资料，了解编花篮的背景知识，提高自己的研究能力。
b.短文要求结构清晰，语言流畅，能够体现出学生对编花篮的热爱和认识。
4.学生以小组为单位，进行一次关于编花篮的创意设计比赛。要求每组设计一个具有独特风格的花篮作品，并在课堂上进行展示、分享。
a.学生在创意设计过程中，充分发挥团队协作精神，共同完成作品。
c.学生在教师的指导下，进行实践操作，逐步掌握基本技巧。
3.合作学习，共同成长：采用分组合作的形式，让学生在团队合作中相互学习、相互帮助，提高学生的沟通协作能力。
a.学生分组讨论，共同设计花篮的样式和色彩搭配。
b.小组内分工合作，共同完成花篮的制作。
c.课堂展示，各组分享制作过程和心得，互相评价、学习。
b.展示环节，每组派代表进行作品介绍，讲解设计理念、制作过程等。
c.全班同学进行投票，选出最佳创意设计奖，给予表彰和鼓励。
编花篮美术教案
编花篮美术教案篇一：编花篮美术教案一、教学目标1.通过学习编织花篮的基本知识，了解编织花篮的材料和工具使用方法；2.培养学生的动手能力和创造力；3.锻炼学生的耐心和专注力，提高学生动手操作的技巧；4.通过完成编织花篮的任务，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.了解编织花篮的基本结构和制作方法；2.掌握编织花篮材料的使用方法。
三、教学内容编织花篮的制作方法和材料使用。
四、教学准备编织花篮的材料和工具，如编织篮子、绳子、剪刀等。
五、教学步骤1.导入通过展示一些编织花篮的图片，引起学生的兴趣，并引导学生思考：你们了解编织花篮吗？它有什么用处？2.呈现教师向学生展示编织花篮的材料和工具，并讲解它们的用途和特点。
然后，教师向学生展示如何编织花篮的基本步骤。
3.实践操作教师指导学生根据手上的材料和工具，开始进行编织花篮的实践操作。
教师要耐心地观察和指导学生的操作过程，帮助他们克服困难和解决问题。
4.讨论与总结当学生完成编织花篮的任务后，教师组织学生进行讨论和总结。
学生可以分享他们的经验和感受，讨论编织花篮的不同风格和创意。
六、教学延伸1.让学生尝试不同材料和工具的使用方法，如采用不同颜色的编织线、鱼线、塑料绳等；2.引导学生尝试不同形状和大小的花篮设计，例如圆形、方形、椭圆形等；3.教师可以组织学生进行编织花篮的展示和评比活动，激发学生的创造力和竞争意识。
七、教学反思通过这节编织花篮的美术课，学生通过实践操作的方式，了解了编织花篮的基本知识和技巧，培养了他们的动手能力和创造力。
学生在实践操作过程中，通过观察和解决问题的方式，提高了他们的合作意识和团队精神。
但是，由于时间有限，学生的编织花篮的作品可能不尽如人意，需要在后续的课程中进行进一步的指导和训练。
《编花篮》详细教案
《编花篮》详细教案目标：1.了解编花篮这一传统手工艺，并了解其意义和历史渊源。
2.学习编织花篮的基本技巧。
3.提升学生的动手能力和艺术创造力。
教学内容：1.感兴趣导入：教师用图片或实物向学生展示编花篮。
引导学生谈论并发表自己的感受和猜测，激发学生学习编花篮的兴趣。
2.介绍编花篮：教师通过讲解、图片和视频展示，向学生介绍编花篮这一传统手工艺的起源、发展和意义。
3.示范教学：教师向学生展示编织花篮的基本技巧，包括选择材料、编织方法和装饰等。
学生可以同时跟随教师的示范进行练习。
4.分组实践：将学生分成小组，每个小组由一名学生担任组长，负责组织其他成员进行编织花篮的实践。
教师根据学生的实际情况，灵活组合小组人员。
5.创作花篮：学生可以根据自己的兴趣和想象力，在编织花篮的基础上进行创作。
教师鼓励学生发挥创造力，设计独特的花篮。
6.展示和评价：每个小组完成编织花篮后，进行展示和评价。
学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，也可以邀请其他班级的同学来参观和评价。
7.总结提升：教师与学生一起总结编织花篮的体会和收获，了解学生对编花篮的理解和喜好，指导学生对自己的作品进行反思和改进。
教学资源：1.真实的编花篮和编织工具2.图片和视频展示3.编织花篮的材料，如竹篾、彩色布条等4.数字相机或手机，用于拍摄学生的作品评价方式：1.学生的参与度和合作能力。
2.学生完成的编织花篮的质量和创意。
3.学生的发言和听取他人意见的能力。
教学步骤：1.导入：展示编花篮，引发学生兴趣。
2.介绍编花篮的起源和意义。
3.示范教学：向学生展示编织花篮的基本技巧。
4.学生跟随教师示范进行练习，并边练习边提问解疑。
5.将学生分成小组进行编织花篮的实践。
6.学生根据自己的喜好和想象力，进行花篮的创作。
7.展示和评价：学生小组进行花篮展示和评价。
8.总结提升：与学生一起总结编织花篮的体会和收获。
拓展活动：。
湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》教学设计
湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》教学设计一. 教材分析《编花篮》是湘美版美术六年级上册的一课，主要让学生学习花篮的编织方法，培养学生的动手能力和创新能力。
通过学习，学生可以了解花篮的历史和意义，熟悉不同的花篮编织方法，并能创作出具有个性的花篮作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对美术课程有浓厚的兴趣。
但学生的编织技能和审美水平参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动每个学生的积极性和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能了解花篮的历史和意义，掌握花篮编织的基本方法，创作出具有个性的花篮作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对传统手工艺的热爱，提高学生的审美水平。
四. 教学重难点1.教学重点：花篮编织的基本方法。
2.教学难点：如何创作出具有个性的花篮作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，讲解花篮编织的步骤和技巧。
2.讨论法：学生之间相互交流，分享编织心得和创作灵感。
3.评价法：学生互相评价，教师给予指导和建议。
六. 教学准备1.教师准备：花篮编织教程、花篮样品、各种编织材料和工具。
2.学生准备：每人准备一份编织材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种花篮样品，引导学生关注花篮的美丽和独特之处，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解花篮编织的历史和意义，介绍花篮编织的基本方法，如平编、立编、交叉编等。
3.操练（10分钟）学生分组练习编织花篮，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试创作具有个性的花篮作品。
学生之间可以相互交流，分享创作心得。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调花篮编织的技巧和创作要点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，继续练习编织花篮，并尝试创作一幅完整的花篮作品。
湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》教学设计3
湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》教学设计3一. 教材分析《编花篮》是湘美版美术六年级上册的教学内容，本节课主要让学生学习编花篮的方法和技巧，通过实践活动提高学生的动手能力和创新能力。
教材内容丰富，步骤清晰，注重培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对编花篮这类手工艺品有一定的兴趣。
但部分学生可能对编花篮的方法和技巧还不够了解，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握编花篮的基本方法和技巧。
2.培养学生的动手能力和创新能力。
3.引导学生发现生活中的美，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：编花篮的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何将生活中的元素融入到编花篮中，创作出具有个性的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师演示编花篮的过程，引导学生掌握方法和技巧。
2.实践法：学生动手实践，提高编花篮的技能。
3.启发法：教师提出问题，引导学生思考和探索。
六. 教学准备1.教师准备编花篮所需的材料和工具。
2.学生准备美术用品，如画纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的教学内容，引导学生关注编花篮的方法和技巧。
2.呈现（10分钟）教师展示编花篮的作品，让学生欣赏和分析，引导学生发现作品中的美。
同时，教师讲解编花篮的基本方法和技巧，让学生初步了解。
3.操练（10分钟）学生动手实践，教师巡回指导。
在这个环节中，教师要注意观察学生的操作，及时纠正错误，帮助学生掌握编花篮的方法和技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组交流，让学生分享自己的作品和心得。
学生通过互相欣赏和学习，巩固所学的知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务，引导学生将生活中的元素融入到编花篮中，创作出具有个性的作品。
学生充分发挥想象力和创造力，完成拓展任务。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调编花篮的方法和技巧。
小学美术《小学编花篮》教案
4.培养学生的团队协作与沟通能力：在创作过程中，鼓励学生相互交流、分享心得，学会协作完成任务，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-编花篮的基本结构与制作方法：讲解编花篮的组成部分，如提梁、篮身、篮底等，并示范基本的编织技巧，如平编、斜编等，确保学生掌握核心制作方法。
-彩纸、绳子等材料的选用和搭配；
-创作过程中对颜色、形状和空间的把握；
-学会与他人分享、交流自己的作品，培养团队协作能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.培养学生的审美感知能力：通过欣赏和分析编花篮作品，引导学生发现美、感受美，提高对美术作品的鉴赏能力。
2.培养学生的创意实践能力：在学习编花篮的基本技巧的基础上，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的编花篮作品，提升创新意识和动手能力。
2.教学难点
-编织技巧的熟练运用：学生可能在学习初期难以掌握编织的节奏和力度，导致编出的篮子松紧不一、形状不整齐。
-创意思维的激发：学生可能在创作时缺乏灵感，难以突破常规，创作出具有独特性的作品。
-色彩搭配的审美把握：学生在选择颜色和搭配时可能缺乏审美判断，导致作品色彩效果不理想。
举例：
-针对编织技巧的难点，教师可以设计由简到繁的练习步骤，如先从简单的平编开始，逐步过渡到斜编等复杂技巧，同时提供个别辅导，帮助学生克服技术难题。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。首先，对于教学难点的讲解，我需要找到更合适的方法和例子，让学生更容易理解和接受。其次，在实践活动过程中，我要更加关注每个学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。最后，在总结回顾环节，我要鼓励学生提出疑问，充分解答他们在学习过程中遇到的问题。
六年级上册美术教案- 4编花篮 ｜湘美版(2012)
六年级上册美术教案－4编花篮 | 湘美版（2012）教学目标通过本课的学习，学生将：1. 了解和掌握编织花篮的基本知识和技巧。
2. 学会运用不同的编织方法，创作出具有个性和创意的花篮作品。
3. 培养学生的动手能力、观察力和创造力，提高他们对美术的热爱和欣赏水平。
教学重点1. 掌握编织花篮的基本技巧和方法。
2. 学会运用不同的编织方法，创作出具有个性和创意的花篮作品。
教学难点1. 编织花篮的技巧和方法。
2. 如何运用不同的编织方法，创作出具有个性和创意的花篮作品。
教学方法1. 讲授法：讲解编织花篮的基本知识和技巧。
2. 示范法：示范编织花篮的步骤和方法。
3. 实践法：学生动手实践，创作花篮作品。
4. 评价法：评价学生的作品，给予反馈和建议。
教学步骤第一课时：编织花篮的基本知识和技巧1. 引入：介绍编织花篮的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解编织花篮的基本知识和技巧，包括编织的材料、工具和步骤。
3. 示范：示范编织花篮的步骤和方法，让学生直观地了解和掌握编织技巧。
4. 实践：学生动手实践，尝试编织花篮的基本技巧和方法。
第二课时：运用不同的编织方法，创作花篮作品1. 复习：复习上节课学习的编织花篮的基本知识和技巧。
2. 讲解：讲解如何运用不同的编织方法，创作出具有个性和创意的花篮作品。
3. 示范：示范如何运用不同的编织方法，创作花篮作品。
4. 实践：学生动手实践，运用不同的编织方法，创作花篮作品。
5. 评价：评价学生的作品，给予反馈和建议。
教学评价1. 学生对编织花篮的基本知识和技巧的掌握程度。
2. 学生运用不同的编织方法，创作出具有个性和创意的花篮作品的能力。
教学反思通过本课的教学，我发现学生在编织花篮的过程中，存在一些问题，如编织技巧不够熟练，创作思路不够开阔等。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作和创作能力的培养，提高他们的美术素养。
教学延伸1. 开展编织花篮的比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
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总结
这节课，你有什么收获？
板书计
第4课编花篮（1）
花篮——篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物
制作过程——量、剪、粘、编、卷、贴
课题
第4课编花篮（2）
教学时间
教学目标
知识与技能
了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
教学
重点
了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
2.学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。
插
花
步
骤
1.出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。
教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。
2.出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。
教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。
过程与方法
通过小组合作的方法，了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
教学难点
了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
情感态度与价值观
培养学生热爱生活的情感。
教具准备
教法学法
小组合作法
教学环节
教学过程
导
入
1.课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。
成果展示
1.请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。
2.师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。
总结
这节课，你有什么收获？
板书设计
第4课编花篮（2）
每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化
花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化
探
索
新
知
1.学生自己认真观察：
（1）花篮由几部分组成（2）各部分怎么做
2.各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
3.学生汇报观察讨论结果。
4.老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。
制
作
步
骤
1.小组同学分工制作花篮的各部分。
课题
第4课编花篮（1）
教学时间
教学目标
知识与技能
掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
教学
重点
掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
过程与方法
通过小组合作的方法，掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
教学难点
掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
情感态度与价值观
培养学生热爱生活的情感。
教具准备
教法学法
小组合作法
教学环节
教学过程
导
入
1.播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？
2.今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。
3.多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？
3.小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材?
小
组
合
作
1.提出作业要求：
(1)选择合适的花材，制作1—2个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。
(2)固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，影响整体的美感。
2.小组合作利用材料，学生自主表现。
3.教师巡视指导
2.简要了解插花艺术的历史和种类。
3.多媒体呈现教师准备的资料。
初
步
感
知
1.欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：
(1)比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。
(2)比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。
(3)了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。
2.各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。
3.师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。
成
果
展
示
1.小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。
2.学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。