幼儿园大班户外区域活动研究计划总结.doc
幼儿园大班户外活动工作总结
幼儿园大班户外活动工作总结本次幼儿园大班户外活动工作的总结，主要包括活动准备、活动安排、活动实施以及活动评估等方面。
通过这次户外活动，幼儿们得到了锻炼和成长的机会，也加深了和老师、同伴之间的交流和互动。
一、活动准备：为了顺利进行户外活动，我们提前进行了充分的准备工作。
首先，制定了活动目标和主题，确定了活动的时间和地点。
其次，对活动材料进行了清点和整理，确保了活动所需物品的齐全。
第三，组织了师生和家长的沟通会议，向家长介绍了活动的内容和目的，并征求他们的意见和建议。
最后，制定了活动安全措施和紧急预案，确保活动期间的安全。
二、活动安排：在活动安排方面，我们注重多样化的活动形式和方法，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
我们组织了许多有趣的活动，如拔河比赛、障碍赛跑、扔球比赛等，让幼儿们在游戏中学到知识和技能。
活动的时间和节奏安排合理，使幼儿能够有充足的休息时间，并保证各项活动能够顺利进行。
三、活动实施：在活动实施过程中，我们注重引导和激励幼儿参与，以及对幼儿的注意力和情绪进行调节和引导。
我们采用了一系列的教学方法和策略，如示范引导、问题提问、奖励鼓励等，使幼儿能够积极参与活动，获得成功体验，并从中获得成就感和满足感。
另外，我们还注重培养幼儿的团队合作精神和社交能力，通过小组合作活动和互动交流，培养他们的合作意识和团队意识。
四、活动评估：活动结束后，我们对整个活动进行了评估和总结。
通过观察和记录，我们了解到幼儿在户外活动中的表现和进步。
我们发现，幼儿在户外活动中表现出了积极主动的态度和勇于尝试的精神，学到了许多新知识和新技能。
同时，我们也发现了幼儿在某些方面的不足和需要改进的地方，例如团队合作意识还需要进一步培养，对自己的表现和成就没有清晰的认识等。
通过评估和总结，我们进一步明确了今后的教学目标和改进方向，以提高幼儿的综合素质和能力。
综上所述，通过本次幼儿园大班户外活动的工作总结，我们对活动的准备、安排、实施和评估等方面进行了回顾和总结。
幼儿园教研户外活动总结
幼儿园教研户外活动总结一、引言户外活动是幼儿园教育中不可或缺的一环，它可以给孩子们提供更广阔的学习空间和更多的机会去探索、观察和实践。
通过户外活动，孩子们能够更好地锻炼身体、培养社交能力、增强团队合作精神，并且能够使他们更好地理解和学习与大自然的相互关系。
本文将对幼儿园教研户外活动进行总结，包括活动目的、活动内容、教师角色和活动效果等方面，总结出一系列可行的户外活动方案。
二、活动目的1.培养幼儿对大自然的热爱和关注。
2.拓宽幼儿的学习空间，使他们能够在自然环境中进行多元化的实践与观察。
3.促进幼儿身体发展，提高身体素质。
4.培养团队合作精神，让幼儿学会与他人协作，共同完成任务。
三、活动内容1.大自然观察活动带领幼儿走进自然，观察花草树木、昆虫、小动物等自然现象，通过观察与描述，激发幼儿对自然的兴趣，并培养他们对大自然的敏感性。
2.游戏与体育活动开展各类游戏和体育活动，如追逐游戏、接力比赛、跳绳、游泳等，通过游戏锻炼孩子们的身体素质，增强体力和运动技巧。
3.团队合作活动组织幼儿进行团队合作活动，如拔河比赛、足球比赛等，让幼儿学会与他人合作，共同解决问题和完成任务，培养他们的集体意识和团队合作精神。
4.环保教育活动通过开展环保教育活动，如垃圾分类、植树造林等，引导幼儿养成良好的环保习惯，培养他们对环境的保护意识和责任感。
四、教师角色1.引领者教师在活动中扮演引领者的角色，他们应该引导幼儿正确观察和感知大自然，帮助幼儿从观察中得到更多的信息和启示。
2.指导者教师应该在活动中给予幼儿足够的指导和支持，帮助他们克服困难，解决问题，使他们能够更好地完成活动任务。
3.评价者教师应该对幼儿的表现进行及时的评价或反馈，肯定他们的努力和成果，并指出他们可以改进的地方，帮助他们提高。
五、活动效果1.增强幼儿对大自然的兴趣和热爱。
通过观察大自然，幼儿们可以更加深入地了解大自然的美丽和奥秘，培养他们热爱大自然的情感。
2.促进幼儿身体发展。
幼儿园大班户外活动工作总结
幼儿园大班户外活动工作总结幼儿园大班户外活动是幼儿教育中非常重要的一环，通过丰富、多样的户外活动，可以促进幼儿的身体发展和社交能力的培养。
本次工作中，我担任了幼儿园大班户外活动的组织者和指导者，主要负责活动的策划、执行和总结。
在这个过程中，我不仅积极参与活动的安排和布置，还深入了解幼儿的需求，注重培养幼儿的团队意识和合作精神，获得了一定的成效。
下面是我对这次户外活动工作的总结：一、策划阶段在策划阶段，我主要分析幼儿的特点和需求，确定户外活动的目标和内容。
我在策划过程中充分了解幼儿的兴趣爱好，通过观察他们在室内的行为和表现，了解到他们喜欢互动和团队活动。
因此，我决定将户外活动设置为小组比赛的形式，既能满足他们的需求，又能培养他们的团队协作能力。
二、执行阶段在执行阶段，我主要负责活动的组织和指导。
我为每个小组配备了一位老师作为指导员，确保活动的顺利进行。
活动开始前，我向幼儿们介绍了活动的规则和目标，并鼓励他们积极参与。
在活动中，我注重观察和引导，及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们的参与热情。
在每个小组比赛结束后，我还组织了全员活动，让幼儿们共同参与，增进相互之间的了解和友谊。
三、总结阶段在活动结束后，我及时组织了总结会议，并收集了幼儿、家长和老师的反馈意见。
通过与他们的交流，我了解到幼儿对户外活动的喜爱程度和意见建议。
综合所有的反馈，我发现幼儿们对此次活动都非常满意，他们觉得活动很有趣，还表达了对下一次户外活动的期待。
此外，一些家长也肯定了活动对幼儿的成长和发展的积极意义。
综上所述，我认为这次幼儿园大班户外活动取得了一定的成效。
首先，通过积极参与活动，幼儿们的身体素质得到了提高，他们的体力和耐力明显增加。
其次，活动中的小组比赛促进了幼儿的团队意识和合作精神的培养，他们学会了互相帮助和相互配合，增强了集体荣誉感。
最后，通过户外活动，幼儿们能够更好地认识和了解自然环境，丰富了他们的知识和阅历。
在这次户外活动中，我也意识到了自己的不足和需要改进的地方。
幼儿园开展户外活动总结
幼儿园开展户外活动总结一、引言户外活动是幼儿园教育中的重要组成部分，通过户外活动，幼儿能够亲身感受到自然的美好与奥秘，丰富幼儿的知识与经验，培养幼儿的生活能力和社交能力。
本文将对我园开展的户外活动进行总结，分析其效果与问题，并提出改进的建议。
二、活动情况我园在过去一年中共开展了30余次户外活动，包括春游、社区参观、田园采摘等。
这些活动涵盖了幼儿的兴趣爱好，并与教育目标相结合，使幼儿在游戏中学习、在探索中成长。
1. 春游春季是户外活动的黄金季节，我园组织了多次春游活动，包括郊游、公园游玩等。
幼儿在活动中感受到了大自然的美丽与神奇，通过观察、探索、亲身实践，培养了幼儿对自然的热爱与保护意识。
2. 社区参观我园以社区为教室，组织了多次社区参观活动。
幼儿走进社区，参观了警察局、邮局、消防站等，了解了社会的组织结构与功能，培养了幼儿的社交能力与安全意识。
3. 田园采摘秋季是丰收季节，我园组织了多次田园采摘活动。
幼儿在农田中亲手采摘蔬果，感受了劳动的喜悦与成果的喜悦，培养了幼儿的动手能力和合作意识。
三、效果分析1. 激发幼儿学习兴趣通过户外活动，幼儿能够亲身经历、感受到物质与生活的多样性，激发了他们对知识的好奇心和学习的兴趣。
在活动中，幼儿主动参与，积极思考，不断探索，增强了自信心和学习能力。
2. 促进幼儿身心发展户外活动提供了开放的环境和广泛的体验机会，使幼儿能够自由运动和使用身体各部分，锻炼了幼儿的体能和协调能力，促进了身体的发育。
同时，户外活动还能够丰富幼儿的感官经验，培养他们的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿社交能力户外活动是幼儿与他人交流和合作的重要机会。
在活动中，幼儿能够与同伴一起玩耍、学习，培养了他们的团队意识和协作能力。
幼儿还能够与成人交往，学会尊重他人、分享和帮助他人，形成积极的人际关系。
四、问题与建议1. 活动安全问题在户外活动中，安全是首要考虑的问题。
一些活动场所的安全隐患、交通工具的安全情况以及活动中的意外事故，都需要我们高度重视。
大班幼儿区域活动中冲突与对策研究小结
大班幼儿区域活动中冲突与对策研究小结大班幼儿区域活动中冲突与对策研究小结大班幼儿区域活动中冲突与对策研究康苑幼儿园徐晓燕我的课题“大班幼儿区域活动中冲突与策略研究”对幼儿在区域活动中的冲突进行了分类，总结出一套解决幼儿区域活动中冲突的方法，使幼儿和教师解决区域活动中矛盾与冲突的能力得到大幅度提升，达到了预期目标。
经过观察研究，我发现引起孩子在区域内产生冲突的原因主要有以下几种：1）材料数量：区域内投放材料数量太少引起幼儿争抢。
2）强行介入：没有经过别人同意强行进入别人的游戏中。
3）不要别人帮：当别人主动帮忙时，幼儿由于觉得别人没有顾及到自己的自尊心而产生的矛盾冲突。
4）不当心碰到别人：幼儿在区域间走动或和同伴进行平行游戏时不当心碰到别人。
5）对游戏规则有异议：在共同游戏时，由于各持不同的游戏规则而引起的矛盾冲突。
6）习惯性动作：有的幼儿喜爱与别人逗闹而产生的冲突。
7）打抱不平：在区域活动中，幼儿认为朋友被欺负，出于帮忙而和其他幼儿产生的矛盾。
8）误解：幼儿误读了别人的行为，以为别人会侵犯自己的利益而产生的矛盾。
9）不肯谦让：在区域活动时，不愿意和同伴一起玩自己已经占有的材料。
10）报复：在区域活动前和同伴产生了矛盾，在区域活动时对同伴实施报复而产生的冲突。
11）受到妨碍：在区域活动中，幼儿受到同伴有意或无意的影响，而引起的矛盾。
12）意见不统一：在区域活动中共同游戏时，产生了分歧而引起的争执。
在研究过程中，我发现以下几种策略在解决区域活动中的矛盾过程中的效果较好：1）运用文艺作品，学习解决矛盾的方法、陶冶性情。
文艺作品中隐含着各种道理，为幼儿树立学习的榜样。
在本研究中，我提取了文艺作品中的以下几个元素对幼儿进行教育。
念儿歌、唱歌。
儿歌、唱歌中含有好东西要分享、朋友之间要谦让等交往的方法，比如：《拉拉钩》、《李小多分果果等》。
这些儿歌、歌曲琅琅上口便于幼儿学习、记忆，让幼儿从认知的层面了解良好的行为和一些简单的解决问题的方法，如果幼儿将这些方法内化并运用到实际生活中，就能促进他们社会性良好的发展。
幼儿园大班区域活动总结6篇
幼儿园大班区域活动总结6篇幼儿园大班区域活动总结1区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。
结合主题活动和我园的教学特色开展区域活动，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域活动是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。
据幼儿的年龄特点，我们大班年级组一共开设了民间游戏区、编织区、美食区、印染区、服饰区、剪纸区、益智区、科发区、建构区、阅读区、表演区等，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。
一、材料的投放1、结合幼儿园教学特色——民间游戏，挖掘农村资源，共同制作游戏器材。
在区域活动中，我们有很大一部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。
比如瓶子、竹竿、绒线、纸板、草席等等，都来自幼儿和家长的共同收集并进行制作。
幼儿对各自带来的游戏材料都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。
这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，也进一步开发了农村资源。
2、巧用区域活动器材，让幼儿人人参与各种活动。
民游器材种类繁多，如：民间游戏区器材有很多的品种，如：沙包、抽陀螺、滚铁圈、抬轿子、竹竿舞、跳布袋、旱龙船、踩高跷、抛绣球、推小车、风车、竹蜻蜓等近30个品种，但每班每种的数量较少，我们便把所有大班的民游器材集中起来进行整理分配，责任到班，每班负责管理5、6种，然后设计游戏方案和安排表，这样就可以让大班的所有孩子都能玩到所有的民游器材。
3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。
区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。
美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。
二、幼儿在活动中的发展1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。
我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
幼儿园大型户外活动总结
幼儿园大型户外活动总结概述：幼儿园大型户外活动是幼儿园教育教学中的重要组成部分，旨在通过开展户外活动，为幼儿提供全方位的发展机会和丰富多样的学习体验。
在过去的一段时间里，我们幼儿园组织了一系列精彩纷呈的大型户外活动，这些活动丰富了幼儿的课程内容、拓宽了他们的视野、培养了他们的动手能力和团队合作精神。
本次总结将对幼儿园大型户外活动的组织安排、活动内容、效果和存在的问题进行梳理和评估，以期更好地开展日后的户外活动。
一、组织安排：大型户外活动的组织安排是活动能否圆满顺利进行的关键。
在组织安排方面，我们幼儿园注重以下几个方面：1.活动目标明确：每次活动之前，我们都会明确活动的目标和意义，让组织者和参与者都能清楚地知道这次活动的目的是什么，以便更好地为幼儿提供适宜的学习和体验。
2.活动时间合理：我们幼儿园会尽量根据幼儿的作息时间和天气情况，选择适宜的时间进行活动。
避免在天气炎热或寒冷的时候，或者在幼儿常规活动时间之外进行活动。
3.人员配备到位：在每次活动中，我们都会有足够的专业教师和保育员配合，负责照顾幼儿的安全和其他需要，并帮助幼儿参与活动。
4.家长参与鼓励：我们幼儿园鼓励家长积极参与户外活动，每次活动之前会向家长宣传活动内容，并邀请家长来参与、观摩和支持。
二、活动内容：大型户外活动的内容应该能够拓宽幼儿的知识面和视野，并培养他们的动手能力和团队合作精神。
在活动内容的策划上，我们幼儿园主要注重以下几个方面：1.科学教育：我们会根据幼儿的年龄和兴趣，设计有趣而富有挑战性的科学实验、探索活动。
例如，在一个户外活动中，我们组织幼儿进行植物的观察和种植，让他们亲身体验植物的生长过程。
2.体能锻炼：户外活动是孩子们放飞自我的时刻，我们组织了一些体验性的活动，如足球赛、拔河比赛等，鼓励幼儿积极参与体育锻炼，培养他们的协调能力和团队精神。
3.社交能力培养：我们组织了一些游戏活动，如团队拓展训练、合作游戏等，通过这些活动，幼儿们能够锻炼自己的合作与沟通能力，培养他们的团队合作精神。
幼儿园户外活动总结例文（2篇）
幼儿园户外活动总结例文在以往的户外活动中总存在这一些顾虑，通过本学期户外体育活动的开展，从中也有一些新的感想。
以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料;设置、安排活动场地;示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。
我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。
所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。
其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。
一个圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。
发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参与以及幼儿的共同商讨更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。
玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就和幼儿共同商讨，把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。
变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。
在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。
只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。
在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。
户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。
因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。
检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。
教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。
发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。
通过本学期户外体育活动的实施，使我明白了每次活动都要认真的去探索，去思考，有效的引导幼儿去游戏从而达到活动目的。
幼儿园户外活动总结例文（二）一、活动目的幼儿园户外活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，它可以为儿童提供广阔的学习和成长环境，培养他们的动手能力、团队合作精神和独立解决问题的能力。
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幼儿园大班户外区域活动研究计划总结
幼儿园大班户外区域活动研究计划总结
一、户外区域活动的研究意义
户外区域活动也就是利用户外的自然环境来进行区域活
动。
它与室内的区域活动比较最大的优点是：在户外的区域活
动中，幼儿的活动空间是室内的好几倍，互相间的干扰很少，自由活动的空间非常大。
幼儿处在心理自由和心理安全的环境中能
充分发展个性，激发出探索的主动性、积极性。
有了广阔的户外活动环境，就能更好地促进幼儿在与环境的交互作用。
由于场地的关系，原本很难进教室的一些材料，在户外却有可能是幼儿很
好的“玩伴”，在建构区，幼儿除了用各种积木进行活动外，还能用充满乡土气息的真正的青砖来造房子、灶头，用从农田里捡来的稻草煮饭。
在动手区，冬天幼儿用稻草搓成绳子给树爷爷穿
衣服，用草编织各种有趣的草人、小动物；秋天，幼儿在草地上采
摘各种野花、芦苇等进行插花；写生区的幼儿在大自然中更是融
融其乐，夏天的昆虫，秋天的落叶，冬天的雪花，都是他们画画的
素材。
综上所述，本学期，我们大班年级组本着“纲要”中“亲近
动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然、珍惜自然资源、
关心和保护环境的意识”“接触水、土、沙、石、木等自然物质，
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观察、感受风、雷、雨、雪、电等自然现象，了解它们的显著特
征及与人们生活的关系”的精神，尝试进行户外区域活动的实验
研究：通过对户外区域活动的目标研究、内容研究、形式、方法的
研究、评价方法的研究等，探索具有我园自己特色的一种幼儿自
主性游戏形式，为幼儿创设愉快、充实的成长环境。
二、户外区域活动开展的指导思想
独立、自信、自主等个性品质和发现问题、解决问题的能力，必须经过幼儿自主动性的探索活动才能实现。
户外区域活动除了关注的知识本身的价值、幼儿在获取知识和解决问题的过程中个性品质的发展外，最重要的是户外区域活动的主要意图是通过丰
富的户外活动环境，在大自然中给幼儿充分的自主权，让幼儿按自己的方式去探索、去学习、去发展。
三、户外区域活动的特点
1、多样性的特点。
一是户外区域活动空间的设置能体现多
样化，根据幼儿的特点设置封闭的、半封闭的或开放的活空间，
能满足喜欢独处、喜欢交往等不同个性的幼儿的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，几名幼儿在进行扮演类游戏，爸爸妈妈在小小的空间里忙得不亦乐乎。
二是户外区域活动的内容是丰富多
样的，能满足幼儿不同的兴趣需要和表征特点；如有饲养区、写生区、建构区等。
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2、自主性的特点。
幼儿可以按自己的兴趣、需要选择活动
区，自己决定操作的时间、速度、次数，同伴间相互干扰的现象
远较室内区域活动少。
3、探索性的特点。
在大自然中，幼儿有充分的空间、时间
去通过与材料的相互作用进行思考，解决面临的各种问题，积累各种经验。
四、户外区域活动的实验研究
（一）研究内容
户外区域活动研究包括了户外区域活动的目标研究、户外区域活动的内容研究、户外区域活动的形式研究、方法的研究、活动的评价等五个方面。
这五个方面既各有独立性，同时又是相互联系，互为前提的统一体，整体系统地对幼儿产生积极、有效的
影响。
1、户外区域活动目标
户外区域活动的目标是户外区域活动的灵魂，制定好目标对整个户外区域活动的顺利实施能起到调控和保证作用。
我们尝试从隐性和显性 2 个方面来制定户外区域活动目标：
从显性方面来说，在户外区域活动中对幼儿进行想象创造、亲近自然、动手操作的培养；从隐性方面来看，户外区域活动的要求
是“惜物、环保、友爱关心、卫生保健、合作交往、规则意识、
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责任意识”
2、户外区域活动的内容、形式、方法
（1）户外区域活动的内容户外区域活动内容体系的分类是
以活动的方式进行的。
分为动手区：以玩废旧合资、瓶子为主
扮演区：以角色游戏的形式进行写
生区：以户外写生自然环境为主编
织区：以草编、纸编等为主
建构区：以砖、泥、沙等各种建构材料的户外建构为主；
（2）户外区域活动的形式
在每班设立2-----4个活动内容的前提下：
同年龄班幼儿自由选择的活动形式；
不同年龄班的”大带小”活动活动形式；
（3）户外区域活动的指导方法
户外区域活动的指导方法是以“幼儿发展为根本论”为依
据的，分为手段性活动指导和本体性活动指导。
手段性活动指导----------以最近发展区为主导的指导
本体性游戏指导----------以个体意向为主导的游戏指导；
户外区域活动的本体性和手段性功能是相对应而存在的，我们既要考虑幼儿自身的游戏需要，挖掘对幼儿个性发展的积极
因素；同时还要考虑培养目标的整体性，运用手段性指导促进幼
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儿全面、和谐的发展，使二者相得益彰。
( 二) 研究中的一些策略
A、开展平行班游戏。
在户外区域活动时，由于不受场地的
限制，我们让大班 7 个班级的幼儿自由结伴，自由选择活动内容，扩大了他交往的范围，并且拓宽了个人游戏的空间，培养了幼儿
的自主和责任心。
在户外区域活动中尽情地享受空间、时间、材料、人际关系的开放。
这样做，进一步拓宽了户外区域活动的空间和范围，不仅丰富了活动的内容和形式，更主要的是扩大了交往面，充分体现了户外区域活动的自主性、独立性。
B、根据不同幼儿的发展需要，提供不同难度水平的材料。
（1）幼儿的发展存在阶段性、不同的幼儿其发展状况不同，因此教师也需要从幼儿的知识基础和实际能力出发来决定户外
区域活动的内容，材料做到因班而异有利于平行班间的跨班活
动。
（2）在环保教育的基础上提供趣味性、可操作性、多功能
性的材料。
户外区域活动的材料和室内的区域活动材料有着小
小的差别：在户外区域活动中所提供的材料可以是体积较大的，
如玩盒子：废旧纸盒子，有的很大，幼儿用来制作房子、长长的
火车、堆积成钻筒玩，而在室内由于场地限制，是不可能进行这类活动的；而且辅助材料在大自然中随手可得，比如一粒小石子，
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一片落叶等，这又是户外区域活动的优势之一。
五、关于户外区域活动研究后的一些设想：
1、下阶段我们将继续探索如何更好的利用户外大自然中广
阔的空间、丰富的材料引导幼儿进行户外区域活动。
2、目标明确后，作为教师将探索如何更好地根据幼儿的基
本发展水平、阶段性教育目标和主要任务，以及个体差异，拟定各活动区的具体目标，以有效地开展户外区域活动。
幼儿园大班工作总结――美术特色活动
本学期，大班的美术特色教学活动以发展幼儿手部的细小肌
肉为主要目的，锻炼孩子们使用细腻的绘画技法，在画种上也比以前有了更多的变化，现总结如下：
作业活动
1、进行教学活动共记十六课时，线描画成为本次教学活动
的主题。
利用细腻的笔法和丰富的想象，一幅幅线条清晰、布局新异的画面出现在每个孩子的笔端。
2、画种的增加。
由原来较为单一的涂色练习、水彩蜡笔画拓展为多主题、多画种，使幼儿在原有基础上有了较为明显的进步。
3、丰富的色彩感受。
在原有认识 24 色的基础上，学习认识并使用更多的中间色。
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4、绘画技法的加强。
画面的底色装饰更加多种多样，图案
的设计也有了自己独特的个性。
针对大班
幼儿善于运用各种图案和色彩的特点，加强线描画的学习和练习，让幼儿能够有机会展示自己的新颖设计。
[ 幼儿园大班户外区域活动研究计划总结]
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