电大婚姻与家庭关系二

第三章 第三章
多选题 多选题
（ ）行为属于行为过度 行为契约基本形式包括( )
第三章 多选题 行为契约结构包括( )
第三章 多选题 行为矫正的基本假设包含（ ） 第三章 多选题 差别强化满足的条件是（ ）
与家人关系课程作业三 选项A 正确 正确 正确 正确 正确
选项B 错误 错误 错误 错误 错误
家长的特殊素质指的是（ ） 在影响儿童发展的众多家长素质中，对儿童发展影响最为直接的是（ ）。 未形成事实扶养关系的继父母与继子女之间属于（ ）。
第三章
单选题
2000年钱某夫妻收养张某（当时2岁）为养子，一直共同生活。2005年 张某的生父母与钱某夫妇达成了解除收养关系的协议。1年后，张某的 生父母相继去世。以下说法正确的是（ ）。
行为过度
行为夸张
行为不足行为不当来自父母是家庭教父母是孩子的第 父母是孩子长期 育的责任人、 父母是孩子的行为榜
一任教师
、全方位的教师 执行者
样
教育观念是决定 儿童观决定了家
家庭教育方向与 长如何看待和对
质量的关键
待孩子
家长的受教育程
家长的教育需求 度
形成事实抚养关
系的继父母子女 养父母子女关系 关系
子女与继父母形
选项C
选项D
选项E
正确
错误
正确
错误
正确
错误
正确
错误
正确 正确 正确
错误 错误 错误
正确 正确 正确 正确 正确
错误 错误 错误 错误 错误
正确 正确 正确
错误 错误 错误
正确
错误
正确
错误
家庭的素质
家庭的经济条件
家长的文化水平 家长的品德修养
家长的教育观念 家长的教育知识 自然血亲关系 旁系血亲关系
家庭结构 家长的身体健 康状况 家长的教育能 力
谢先生可以将丁丁认 领为婚生子女 孩子人格特征
安全型
逃避型
矛盾型
混乱型
在母亲身边会很 母亲离开时较少
自在，母亲离开 哭闹，母亲回来
会焦虑，母亲回 后也不会主动寻
来会开心，对陌 找安慰，对陌生
生人友善
人冷漠
习惯性焦虑， 母亲在时也会 时不时地找寻 她的身影，离 开后会显得更 加不安，对陌 生人不太友好
与夫妻双方和 提供精子、卵 子的双方均具 有父母子女之 间的权利义务 关系 自己和乙都是 单眼皮，孩子 确实双眼皮
人才观影响家长对孩 子的期待和家庭教育 的培养目标 家庭教育中存在的问 题
非婚生子女与父母的 关系
子女死亡 强制认领
须经夫妻双方收养才 能与其发生父母子女 之间的权利义务关系
因身患疾病，自己一 年多来未与乙同房
女，张先生的非 张先生与许女士 张先生与许女 许女士的婚生子女，
婚生子女
的婚生子女
士的养子女 张先生的养子女
如果丙足以担负 甲的生活和教 如果乙与丁已育
育，则甲不得要 有其他子女，则 求乙负担生活费 乙无需负担甲的
和教育费
生活费和教育费
婚生子女推定有 婚生子女推定有
利于保护子女的 利于维护合法婚
合法权益
沟通时维护良
该理论从家庭系 强调家庭的结构 好家庭功能的
理论的角度出发 规则和运作方式 重要因素
该理论强调互动性
亲子关系诊断测 EMBU父母教养方 试主要对父母管 式问卷主要考察 教态度和对孩子 父母的教养态度 问题特点的评定 和行为
PSQ教养方式问 卷主要用于评 亲子沟通量表用于测 价孩子在家庭 量亲子沟通的开放性 中对父母的教 程度和存在沟通问题 养实践的知党 的程度
父母人格特征
冲突频率在整个 在子女的各个年 青春期呈现逐渐 龄段表现不同 下降的趋势
一种资源交换
父母与孩子之间 交换情感、思想 等
情绪强度从青 春期早期到中 期都呈现上升 趋势 当父母用惩罚 的方式对孩子 时，孩子反过 来也会用此种 方式对待父母
在各个阶段都是呈上 升趋势的
家庭成员之间有一个 家庭沟通图式
判断题 判断题 判断题
判断题
判断题
单选题
单选题
单选题 单选题
婚姻与家人关系课程作业三
题目 家庭教育是私人教育，社会和他人不能对家庭教育进行直接的干预。 作为家长这个职业，职前准备教育和实践中的学习同等重要。 收养关系成立后，养子女与生父母间的权利义务关系消灭。 继承父母的遗产时，婚生子女优先于非婚生子女。 只有同质人工授精所生育的子女才具有法律地位。 安全型孩子的特点是，当父母在身边时，会比较自在，以父母为探索外 界的中心。当父母离开时，会感到焦虑、紧张，有的还会哭闹，而父母 回来后，会比较高兴。 亲子冲突是指亲子双方表达出来的不一致，更多的是一种行为上的对立 。 古典精神分析模型认为青春期的亲子冲突主要是为了确保青少年能有较 多时间和同伴在一起，并于家庭之外的成员发展亲密关系。 认知发展理论认为青春期的亲子冲突是青少年在青春期的生理变化及性 冲动引起的。 家庭系统模型认为亲子冲突的根源是家庭成员系统功能的缺失、不恰当 的人际关系界限或封闭性的沟通风格等。 在单亲家庭和再婚家庭中更容易出现紧张的亲子关系。 亲子冲突的情绪强度从青春期早期到中期都呈现上升趋势。 美国心理学家鲍姆林德将父母教养方式分为权威型、专制型和放任型三 类。 权威型父母的特点是对子女温暖而严厉。 专制型父母教养的孩子比较顺从、被动，缺乏自信和独立性。 溺爱型父母的孩子会更加情绪状态不稳定，表现冷漠倔强。 忽视型父母的孩子会比较有攻击性，会要求别人顺从。 父母的教养方式会对子女的应对方式产生影响。严厉、过分保护、溺爱 等会让子女产生不成熟的应对方式。 亲子关系咨询中应注意的是，亲子问题的核心是亲子关系不良 亲子沟通问题较多地出现在青春期，但沟通模式是从小建立的。 行为矫正主要依据认知学习理论来处理行为，从而引起行为的一种客观 而系统的有效方法。 实施儿童青少年行为矫正时，需要实施者（如老师、父母）的态度是分 别的、没有关系的。 大量研究和教育实践证明，在影响儿童发展的众多家庭因素中，最重要 的、最具决定性的因素是（ ）。
对镜夫妻双方协商一致，使用他人提供的精子和卵子实施人工授精所生 子女的说法，不正确的有（ ）
甲的妻子乙生了一个儿子，若能证明（ ），则可以主张该孩子并非自 己的婚生子女。
第三章 第三章
第三章
多选题 多选题
多选题
骆先生与沙女士是夫妻，小军是沙女士在其婚姻关系存续期间所生的儿 子。由于周围群众都说小军与骆先生长相毫无相似。骆先生为打消疑 虑，遂向法院起诉请求确认小军非其所生。以下说法正确的有（ ） 影响亲子关系的因素很多，主要来包括（ ）方面
第三章
单选题
张先生与许女士结婚多年未生育，经查，张先生患有不能生育的疾病。 双方经慎重考虑，一致决定采用人工授精方式，使用他人捐献的精子生 育子女。后许女士顺利怀孕并生下了女儿张小丽。张小丽应被视为（ ）。
第三章
单选题
甲今年9岁，系乙（男）与丙（女）恋爱同居期间所生的子女。后乙与 丙分手，与丁结婚。现甲跟母亲丙一起生活。以下说法正确的是（ ） 。
如果骆先生提不
罗先生必须提出 出任何证据，法 相当证据，证明 院可强制小军接
小军非其所生 受亲子鉴定
家庭
父母
家庭生活中的日 家庭结构与婚姻
常事务
状况
如果骆先生提 不出任何证 据，且小军已 成年，法院可 强制小军接受 亲子鉴定
个人 父母的教养方 式
如果骆先生提不出证 据，法院应驳回骆先 生的请求 其他亲友
对母亲分离或重聚时 会表现出混乱无序、 缺少组织性和目的性
社会学习模型 精神分析模型
在整个青春期呈 在整个青春期呈
上升趋势
下降趋势
依恋关系模型 从青春期早期 到中期都呈现 上升趋势
家庭系统模型
从青春期早期到中期 都呈下降趋势
父母管教态度和 评价孩子在家庭
对孩子问题特点 中对父母的教养
的评定
实践的知觉
在影响亲子关系的家庭因素中，（ ）更容易表现出亲子关系的紧张。
第三章 多选题 亲子冲突的频率和情绪强度的特征是 第三章 多选题 从资源交换理论看亲子沟通时（ ）
第三章 多选题 对亲子沟通的功能理论描述正确的是（ ）
第三章 多选题 对亲子心理测评的描述正确的是（ ）
第三章 第三章
多选题 多选题
目前，影响亲子沟通的主要因素有（ ） 有效的亲子沟通，需要家长（ ）
第三章
第三章 第三章 第三章
单选题
单选题 单选题 单选题
以下关于婚生子女推定的说法，不正确的是（ ）。
谢先生向法院提起诉讼，请求确认其妻林女士在婚姻关系存续期间所生 的男孩丁丁并非自己的儿子，该案经法院审理后判决予以支持。一下说 法正确的是（ ） 影响亲子关系和家庭教育效果的重要因素是（ ） 在母亲离开时较少哭闹，但当母亲回来之后孩子也不会主动寻求安慰， 有时会有逃避行为，这是对（ ）母子依恋类型的描述。
成事实抚养关系 父母死亡
自愿认领
被迫认领
与提供精子、卵
与夫妻双方具有 子的双方访具有
父母子女之间的 父母子女之间的
权利义务关系 权利义务关系
自己最近两年一
直在国外留学， 自己有性生理缺
不曾回国
陷，不能生育
亲子观是家长 对自己和孩子 关系的看法 家庭的经济状 况
人工生育子女 与父母的关系 子女被送养给 他人 司法认领
姻关系的稳定
如果谢先生不与 无论谢先生是否 林女士离婚，仍 与林女士离婚，
负有对丁丁的抚 均负有对丁丁的
养义务
抚养义务
父母教养方式 父母人格特征
甲尚未成年， 乙须负担其必 要的生活费和 教育费的全部 或一部分 子女须在婚姻 关系存续期间 受胎或出生
谢先生不必承 担对丁丁的抚 养义务 亲子沟通