中班语言活动设计：《春雨的色彩》
《春雨的色彩》中班语言教案(6篇)
《春雨的色彩》中班语言教案（6篇）《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。
以下是人见人爱的小编分享的6篇《春雨的色彩》中班语言教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《春雨的色彩》幼儿园语言活动[]教案篇一活动目标：1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。
2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。
3、帮助幼儿理解诗歌《春雨》的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。
2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。
活动过程：一、播放雨声录音导入活动。
提问1：小朋友，现在是什么季节？提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）二、欣赏诗歌《春雨》。
1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。
提问：诗歌的名字叫什么？引导语：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。
三、理解诗歌内容。
提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？四、学习朗诵诗歌。
教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。
带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
五、尝试创编诗歌动作——鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。
六、尝试分角色表演诗歌——教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。
七、结束活动——教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。
延伸活动：1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
中班语言教案《春雨的色彩》
中班语言教案《春雨的色彩》中班语言教案《春雨的色彩》「篇一」一、设计理念：春雨本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。
通过学习，了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
二、教学目的：1、认识"线、论"等11个生字。
会写"你、们"等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
4、有主动积累词汇的意识。
三、教学重点、难点：重点：学习生字、朗读课文。
难点：感悟领会春雨给大地带来的变化。
四、课型：新授课五、教学方法：观察法、讨论法、练习法、自习法六、教具：挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句教学时间：两课时教学过程：第一课时一、体验生活，引入新课大家都见过下雨，听"轰隆隆、哗哗哗"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。
"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。
你怎么听出是春雨？春雨是怎么样的？春雨有色彩吗？揭题。
二、初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。
遇到生字新词多读几遍。
三、创设情景，朗读感悟1、春雨是怎么样的呢？找到第一段。
读一读，从第一段里你读懂了什么？体会朗读2、课文哪里还写了春雨的声音？读一读，找到区别。
第一段和最后一段比较朗读3、"大家"指谁？大家争论的是什么问题？出示第二段，在文中找答案什么叫"争论"？四、小组合作，角色表演1、看图：有哪些鸟在争论？2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？3、小组分角色朗读五、启发想象，引导探究1、读全文，你觉得春雨怎么样？2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢？为什么？3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？出示春雨姐姐的话――亲爱的小朋友。
5、感情朗读全文。
我本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。
（给五彩缤纷换个词）小结：认识"线、论"等11个生字。
中班语言优秀教案《春雨的色彩》(精选
中班语言优秀教案《春雨的色彩》(精选一、教学内容《春雨的色彩》选自幼儿中班语言领域教材第四章第一节，详细内容包括：春雨的基本概念、春雨与万物的关系、春雨对大自然色彩的赋予以及相关儿歌、故事和实践活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解春雨的基本概念，知道春雨对大自然的重要性。
2. 培养幼儿对春天的热爱，激发他们观察大自然、欣赏美的能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点难点：春雨对大自然色彩的赋予，以及相关儿歌、故事的讲解。
重点：让幼儿了解春雨的概念，感受春雨带来的美好变化，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、实物、PPT等。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让幼儿观察春天的特点，引导他们说出春雨的作用。
2. 新课讲解：a. 春雨的基本概念b. 春雨与万物的关系c. 春雨对大自然色彩的赋予3. 实践活动：带领幼儿进行户外观察，寻找春雨的足迹，感受春雨带来的变化。
4. 例题讲解：讲解与春雨相关的儿歌、故事，引导幼儿学习并模仿。
5. 随堂练习：分组进行儿歌演唱、故事复述，鼓励幼儿大胆表达。
七、板书设计1. 春雨的概念2. 春雨与万物的关系3. 春雨的色彩赋予4. 相关儿歌、故事八、作业设计1. 作业题目：画一幅春雨的画，并配以简短的文字描述。
答案示例：画面中有绿树、红花、小草，春雨如丝线般从天而降，滋润着大地。
文字描述：“春雨细细，绿树红花，小草笑哈哈。
”2. 课后反思及拓展延伸反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况调整教学方法。
拓展延伸：组织春游活动，让幼儿在户外实践中进一步感受春天的美好，提高他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践活动设计2. 教学目标的第二条和第三条3. 教学难点与重点的确定4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践活动和随堂练习6. 作业设计一、教学内容的实践活动设计1. 安全性：确保活动过程中幼儿的人身安全。
中班语言《春雨的色彩》教案
中班语言《春雨的色彩》教案中班语言《春雨的色彩》教案「篇一」一、活动目标1、学习用优美、柔和的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐情绪。
2、感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。
二、活动重难点重点：幼儿能用优美、柔和的声音演唱歌曲。
难点：幼儿能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。
三、活动准备经验准备：幼儿有感受过春雨和雷雨的经历。
物质准备：歌曲伴奏音乐、春雨和雷雨的声音、PPT课件。
四、活动过程（一）播放歌曲的旋律，幼儿初步感受歌曲的节奏和情绪特点。
幼儿跟随音乐拍手，感受四分之二拍的强弱节奏和活泼的音乐情绪。
（二）创设挑战任务的游戏情景，激发兴趣，发声练习。
1、播放春雨和雷雨的声音，幼儿认真倾听、比较两种声音的不同。
春雨沙沙沙（春雨小、声音轻），雷雨哗哗哗（雷雨急，声音大）。
2、让我们一起来唱一唱吧！（三）幼儿欣赏歌曲，熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受歌曲特点。
1、教师完整演唱歌曲，提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词里唱了什么？2、欣赏歌曲第一段，提问：种子说了什么？说话的声音应该是怎样的？为什么说“雨水真甜”小种子要做什么？3、欣赏歌曲第二段，种子宝宝出土和长大时什么样子的？要用什么样的声音来唱呢？小结：这是一首优美、轻柔的歌曲，听着这首歌好像看到了春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子悄悄地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对它的滋润。
（四）采用多种形式帮助幼儿学会演唱歌曲，能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。
1、幼儿看图谱，教师大声唱，幼儿小声跟唱；2、上下句接唱。
（五）鼓励幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。
1、提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作？请你将的动作向大家展示出来，大家一起跟着学一学。
2、鼓励幼儿跟随音乐边演唱边进行表演，表达对歌曲的理解。
五、活动延伸种子还会说什么话呢？将歌曲的音乐伴奏和图谱投放在表演区中，供幼儿演唱歌曲，继续进行创作表演。
《春雨的色彩》中班语言教案(优秀6篇)
《春雨的色彩》中班语言教案（优秀6篇）春雨的色彩教案篇一教学目标：1、认识“线、论”等12个生字，会写“更、沙”等7个字。
2、培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识教学重点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点:正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教具准备:多媒体课件、生字卡片，英语单词卡片。
教学课时：第二课时教学过程：一、创设情境，导入课文1、同学们，这节课我们继续学习第11课《春雨的颜色》（生齐读课题）2、老师给大家带来了一份春天的礼物（请同学们听歌曲《小雨沙沙》）你听到了什么声音？春雨像什么？3、师描述：春雨细如丝，飘飘洒洒，轻柔如烟，蒙蒙如雾，仿佛就是春姑娘纺出的丝线！二、整体感知1、请位同学来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么？（写了春雨的样子）春雨是什么样的？自己找出来读一读。
（春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙）2、感知内容，相互交流：你听到春雨的声音了吗？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地，那就应该用又轻又柔的声音来读。
让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿，我们一起来读。
3、雨中，这群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：（屏幕出示：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨是什么颜色的？谁来读一读这句话师范读生再读4、燕子、麻雀、黄莺认为春雨到底是什么颜色的？请同学们自由读第三自然段。
生自由读课文第三自然段三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的？生交流：燕子说雨是绿色的。
（板书：绿色）麻雀说雨是红色的。
（板书：红色）黄莺说雨是黄色的。
（板书：黄色）三、细读感悟，指导朗读1、学习燕子的话你喜欢谁，就读它说的那段话。
生：读喜欢的话。
（2）在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱。
想不想看雨后的柳树和草地？（出示草地和柳树的图片）（3）为什么雨后的草地和柳树会变绿呢？因为春雨的滋润，到处是绿草如茵。
中班语言教案：春雨的色彩
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知春雨的色彩。
2. 学会用适当的语言描述春雨的色彩。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和观察力。
二、教学重点：1. 让幼儿通过故事了解春雨的色彩。
2. 培养幼儿用语言描述事物的能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解并描述春雨的色彩。
2. 引导幼儿观察大自然，感受春天的气息。
四、教学准备：1. 故事课件：《春雨的色彩》2. 彩色画笔、画纸若干3. 春天的图片或实物五、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察教室外的春天景象，如树叶、花朵等。
b. 提问：你们知道春天是什么颜色的吗？2. 故事分享：《春雨的色彩》a. 播放故事课件，引导幼儿倾听故事。
b. 讲解故事内容，让幼儿了解春雨的色彩。
3. 活动一：描述春雨的色彩a. 引导幼儿用语言描述春雨的色彩。
b. 示例：春雨是绿色的，因为它滋润了小草。
c. 请幼儿互相分享自己的描述。
4. 活动二：绘画春雨的色彩a. 发给幼儿画纸和彩色画笔。
b. 引导幼儿根据故事内容和自己的观察，绘画出春雨的色彩。
c. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。
5. 活动三：展示作品，分享心得a. 请幼儿展示自己的绘画作品。
b. 让幼儿讲述自己绘画的内容和感受。
c. 教师点评，给予鼓励和肯定。
a. 回顾故事内容和幼儿的绘画作品。
b. 引导幼儿感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
this is a reference教案，你可以根据实际需要进行修改和补充。
六、教学延伸：1. 课后作业：让幼儿回家后，观察身边的春天景象，用语言描述给家长听。
2. 家长参与：邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同创作关于春雨的色彩作品。
七、教学反思：1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，以满足幼儿的学习需求。
2. 在活动中，教师应鼓励幼儿发挥想象力，充分表达自己的观点。
3. 教师应注重培养幼儿的观察力和语言表达能力，为今后的学习打下基础。
八、教学评价：1. 评价幼儿对故事内容的理解程度，了解他们对春雨色彩的认知。
幼儿园中班语言教案《春雨的色彩》含反思
幼儿园中班语言教案《春雨的色彩》含反思一、教学内容教学内容教学目标《春雨的色彩》1.能够听懂和理解故事内容；2.能够通过色彩辨认词来表达故事中的颜色；3.激发幼儿对自然美的感受和赏析能力。
二、教学环节1. 导入活动本次教学主题为春雨的色彩，为了引起幼儿的兴趣，可在课堂中播放与春雨相关的视频，如《小蝌蚪找妈妈》中的春雨场景，或是让幼儿对春雨的样子、声音进行感官体验。
2. 故事讲解讲解故事《春雨的色彩》，引导幼儿观察、感知故事中的色彩，并利用图片或实物辅助幼儿理解及记忆页面. 可以通过提问等互动方式检查幼儿对故事的理解程度。
3. 学习生字为了增强幼儿的阅读能力并扩大幼儿的常用词汇，可在本环节介绍一些生动有趣的词语，例如：踏踏实实、摇身一变、信用卡等，以及突出本节课所学习的色彩辨认词汇：红、蓝、黄、绿、紫、橙、黑、白。
4. 活动实践本环节为动手实践环节，根据本节课的主题，可利用各种游戏、活动方式来达到教学目标：4.1 种草花让幼儿模仿《春雨的色彩》中的情节，园地中心种草花，让幼儿去种植，让幼儿感知和赏析书中描述的草花颜色，较直观、生动地体验草花的生长变化。
4.2 颜色纸条配对准备红、蓝、黄、绿、紫、橙、黑、白等8个颜色的纸条，将同一颜色的纸条分别折成半张，要求幼儿将折纸对头的纸条组合到一块，并说出所拼颜色的名称。
4.3 制作春雨画引导幼儿搜集到一些春雨的图片。
向幼儿介绍用彩笔绘制雨滴的简单方法，然后放任孩子想象力的发挥，绘制属于他们自己的春雨画。
5. 回顾和反思通过对学生们课堂参与、思维阐述的监听和点评，园长或班主任在班级充分发言和提问之后，关注幼儿的教学效果，帮助幼儿回忆本节课所学的知识点和重点，并结合幼儿的感受和体验感受，引导幼儿进行自我评价和互相评价，进一步夯实课堂内容和幼儿思想教育。
三、教学准备•故事书《春雨的色彩》•绘本、生字大字卡、彩色纸、彩笔、颜色卡、片刻草等•录音机、投影仪等音像教学设备。
中班语言活动《春雨的色彩》
中班语言活动《春雨的色彩》《中班语言活动《春雨的色彩》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、设计意图：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。
《春雨的色彩》是中班幼儿的散文诗，里面蕴涵了深刻的含义：它以优美、委婉、拟人、贴近生活的笔触想大家讲述了绵绵的春雨与万物之间的联系。
《春雨的色彩》不同与一般的抒情叙事散文,它还有一种有着引人入胜的情节，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地,从而建构出了一幅有声有色的春景图.这首诗符合幼儿欣赏的特点,更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起没的情感共鸣。
二、活动目标：发展语言的关键是创设使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据纲要中的语言领域的目标和知道要点提示，我将目标定位于：1.欣赏散文，通过理解散文知道春雨对植物的作用：可使树木发芽、开花、给大自然变的万紫千红。
2.学习散文中小鸟们的对话，和词语“万紫千红”。
重难点：通过理解散文知道春雨对植物的作用：可使树木发芽、开花、给大自然变的万紫千红。
三、活动准备：1、经验准备：下雨之后，带幼了观察了学校植物的变化。
2、课件《春雨的色彩》3、钢琴曲四.教法：在本次活动中，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。
现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟3、情景渲染法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过学小鸟们说话，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了视、听、讲结合法和动静交替法综合整五、学法：1、多种感官参与法：在本次活动中，幼儿通过观看多媒体课件发现自然界的变化，感知春天的意境，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
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中班语言活动设计：《春雨的色彩》
活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
活动准备：多媒体课件、头饰
活动过程：
一、导入散文，
师：现在是什么季节？你们喜欢春天吗？为什么？
二、欣赏散文
（1）你们见过春雨吗？知道春雨是什么颜色的吗？
（2）我们一起来听一首关于春雨的散文诗，（引导幼儿学会倾听、欣赏散文，幼儿们能够带着问题全神贯注地倾听散文。
）
提问：1、这首诗的名字叫什么？春雨像什么？落在地上是什么声音？
2、诗中都有谁？它们在干什么？
三、欣赏课件，告诉老师小鸟们在争论什么问题
提问：1、春雨到底是什么颜色的？
2、小燕子说春雨是什么颜色的？春雨落在哪？谁变绿了？春雨淋在哪？谁也变绿了？（在分段欣赏课件
3、麻雀说春雨是什么颜色的？春雨洒在哪？谁变红了？春雨滴在哪？谁也变红了？
4、小黄莺说春雨是什么颜色的？春雨落在哪？谁变黄了？春雨落在哪？谁也变黄了？
5、春雨听了大家的争论是怎样做的？
6、春雨到底是什么颜色的？
师小结：春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花身上时候，有了春雨的滋润，五颜六色的花都开放了，也就给大地带来万紫千红。
四、角色表演散文
活动延伸：
幼儿随教师一起走出教室观察春天的景色，春雨还会给什么植物带来色彩。
课后反思:
《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
首先，新颖变化的课件，大大激发了幼儿的兴趣，引发了以幼儿为主体的主动学习，内容具有的吸引力，适宜程度符合中班孩子的年龄特点和生活经验。
第二、老师有效的、开放式的提问，引发了幼儿积极的思考与讨论，幼儿对春天的美丽景象有直观的感受，直接的体验，激发幼儿去形成积极探究、主动发现的学习意图，产生观察、操作、思索、想象、表达、表现的自觉行为。
第三、环境的创设，使得幼儿有一种身临春天美妙其境的感觉，教师在此节活动中运用多种途径、多种形式的活动，融入了整合的理念。
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演--------审美延伸。
在本次活动中，我最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动开始的导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。
现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，，说出小动物们之间的对话，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
留下了深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
从理解散文中,帮助幼儿了解植物发芽生长都离不开雨水，激发幼儿亲近自然，探索自然的兴趣。