中班语言活动设计方案精编版
中班语言领域活动方案策划方案(三篇)
中班语言领域活动方案策划方案活动名称：中班语言领域活动方案策划方案一、活动背景和目的：随着幼儿园教育的普及，对幼儿语言能力的要求也越来越高。
为了提高中班幼儿的语言表达能力、语音语调的准确性和语言沟通的能力，本活动方案旨在通过一系列有趣、实践的活动，全面培养中班幼儿的语言技能。
二、活动内容：1. 课堂角色扮演活动在这个活动中，可以通过课堂角色扮演的方式来激发幼儿的语言表达能力。
鼓励幼儿扮演自己喜欢的角色并进行角色对话，以培养幼儿的语言表达能力和语言交流技巧。
2. 故事听写活动通过故事听写活动，可以提高幼儿的听力理解能力和书写能力。
选择适合中班幼儿的短篇故事，让幼儿先听故事，然后用图画的形式将故事内容表达出来，锻炼他们的语言表达和图画表达能力。
3. 话剧表演活动话剧表演活动可以锻炼幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
选择简单的戏剧剧本，让幼儿参与到角色扮演中，并进行表演。
通过角色扮演和表演，培养幼儿的语言能力、艺术表达能力和团队合作意识。
4. 图书分享会活动举办图书分享会活动，可以培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
鼓励幼儿选择自己喜欢的图书，并在分享会上向其他同学介绍这本书的内容和自己的感受。
同时，可以组织幼儿们互相交流，从中学习到更多的语言表达技巧。
5. 课外活动中的语言培养在课外活动中，可以通过游戏、手工和体育等活动来培养幼儿的语言能力。
引导幼儿在活动中进行自由的语言交流，通过鼓励互相讨论、分享和合作，提高幼儿的语言表达能力和交流技巧。
三、活动实施计划：1. 活动时间本活动计划在中班幼儿每周的固定时间进行，每次活动时间为30-60分钟。
2. 活动流程（1）准备阶段：即将进行的活动相关材料的准备和活动前沟通。
（2）活动引导：活动引导老师对幼儿介绍本次活动的目的和内容，并进行预热。
（3）活动实施：根据活动内容进行具体的活动实施，引导幼儿参与和表达。
（4）活动总结：活动结束后，进行总结和小结，鼓励幼儿分享自己的感受和体验。
幼儿园中班语言领域教学方案（四篇）
幼儿园中班语言领域教学方案【活动目标】1、领会诗歌中"小树叶会说话"的寓义，感受其童真童趣。
2、在表达性朗诵诗歌的过程中，学习模仿创作诗歌。
3、积极参与游戏，享受游戏活动带来的愉悦。
【活动重点】深入欣赏诗歌，理解诗歌的内涵。
【活动难点】以情感投入的方式朗诵诗歌。
【活动准备】1、包含大风、小风等元素的教学图片。
2、分别装有沙子、树叶、石头的三个容器。
3、小树叶道具以及音乐播放设备，如音乐磁带或CD。
【活动流程】一、欣赏与理解1、讨论教师：你们曾听说过小树叶会说话吗？它会以何种方式表达？引导幼儿进行合理的推测和表达。
2、倾听教师：我将朗诵一首名为"小树叶会说话"的诗歌，让我们一起听听诗歌中的小树叶是如何表达的。
结合《秋日私语》的背景音乐，教师以富有感情的方式朗诵诗歌，同时配合肢体语言和音量变化。
3、讨论教师：小树叶在说话，它传达了什么信息？它为什么这么说？鼓励幼儿回答相关诗句，教师则对应朗诵诗歌内容。
二、学习诗歌1、幼儿跟读教师引导幼儿通过动作和音量变化来表现大风小风中的树叶。
2、师生互动朗诵教师：我们来玩一个游戏。
我是小树叶，你们是风和雨。
让我们一起表演，看看是否有趣。
首次教师朗诵小树叶的部分，幼儿朗诵风和雨的部分，然后互换角色。
3、配乐朗诵在背景音乐的伴奏下，充满感情地完整朗诵诗歌。
三、游戏"小树叶"1、教师模拟大风，幼儿快速跑动，模仿"哗啦啦"的声音。
2、教师模拟小风，幼儿缓慢跑动，模仿"沙沙沙"的声音。
3、教师模拟下雨，幼儿扭动身体，模仿"刷刷刷"的声音。
4、教师双手放背后，幼儿站立原地保持安静。
四、诗歌仿编1、激发幼儿思考小树叶可能传达的其他信息。
2、引导幼儿根据原诗结构进行仿编创作。
3、朗诵幼儿创作的诗句，共享成功的喜悦。
幼儿园中班语言领域教学方案（二）活动目标：1、积极参与阅读活动，体验故事中情节的生动性和趣味性。
幼儿园中班语言教案设计方案（六篇）
幼儿园中班语言教案设计方案活动目标：1、通过在游戏中扮演角色，激发幼儿的想象力、思考力和对游戏内容的理解，以促进其创新思维能力的提升。
2、使幼儿理解并认识到四季各自独特的特征。
3、鼓励幼儿尝试使用完整的语言来表达和提问，增强语言表达能力。
活动预备：1、配备柔和的钢琴曲背景音乐。
2、配备小蜗牛头饰和手指偶作为道具。
3、展示四季景色的图片，包括春芽、草莓、蘑菇和冬雪等场景。
4、准备相应的字卡，分别表示春、夏、秋、冬四季。
活动流程：1、以谜语开场，描述对象（蜗牛）的特性，引导幼儿观察并描述蜗牛的慢行特征。
2、引入主题《小蜗牛走过四季》，鼓励幼儿分享各自对四季特征的理解。
3、讲述故事《小蜗牛走过四季》，然后引导幼儿看图复述故事。
a. 单独复述b. 集体复述c. 竞赛式复述4、进行故事角色扮演《小蜗牛走过四季》。
5、组织幼儿讨论蜗牛在四季中所见所闻，以及它为何没有采集到任何物品。
6、引导幼儿进行故事创编，并鼓励他们根据创编的故事绘制图画，回家后与父母分享。
幼儿园中班语言教案设计方案（二）活动目标：1、理解《三只小猪》的故事内容，掌握基本的故事发展线。
2、初步引导儿童理解勤奋和懒散的概念。
3、扩展儿童的词汇量，包括：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤奋、懒散。
活动准备：1、《三只小猪》的动画视频资源。
2、相关故事图片。
3、包含关键词汇的字卡。
活动重点：增强儿童对词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤奋、懒散的理解。
活动难点：引导儿童初步领悟勤奋和懒散的含义。
活动流程：1、以音乐引导儿童进入活动场地，观看多媒体教学内容。
2、教师引导儿童坐好，观看《三只小猪》的故事，并提出问题：在故事中看到了哪些角色？它们各自做了什么？随后又发生了什么？3、激发思维扩展。
(1)故事中有哪些动物出现？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟等）三只小猪是如何行动的？建造了哪些房子？（草房、木屋、砖房等）(2)完成房子后，发生了什么情况？(3)为什么草房和木屋倒塌了，而砖房没有？(4)最后，大灰狼的结局如何？4、教师逐步展示故事图片，引导儿童进行创造性叙述。
幼儿园中班语言教学活动设计方案【5篇】
幼儿园中班语言教学活动设计方案【5篇】幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，以下是小编精心收集整理的幼儿园中班语言教学活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园中班语言教学活动方案1活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：知识经验：初步了解植物的生长。
环境材料：根据故事绘制图片二张。
录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。
活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁?你们看它快乐吗?2、录音讲述故事前半部分。
提问：小花籽要去做什么?讨论：什么是快乐(幼儿根据自己理解与经验回答)引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
提问：小花籽找到快乐了吗?4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。
老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答)请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。
附故事：有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出来寻找快乐。
它看见太阳，问：“太阳公公，你快乐吗?”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。
”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗?”小鸟笑着说：“快乐、快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。
”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗?”蜜蜂笑着说：“快乐、快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。
”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗?”青蛙笑着说：“快乐、快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。
”小花籽要去寻找自己的快乐。
幼儿园中班语言教学活动设计方案（通用5篇）
幼儿园中班语言教学活动设计方案（通用5篇）幼儿园中班语言教学活动设计方案篇1【设计意图】为了培养我班幼儿对文学作品的兴趣，学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节。
让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特殊本领。
因此设计了本次教学活动。
【活动目标】1、喜欢安静倾听文学作品、2、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。
3、懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。
【活动准备】1、故事挂图2、幼儿收集各种鸟的图片、图书。
【活动过程】一、开始部分1、幼儿边唱树上许多红苹果，边进教室安静坐好。
问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树，引导幼儿观察并说出两棵树的不同。
2、猜测一下发生了什么事?谁能为老苹果树治病呢?二、基本部分1、幼儿安静地欣赏故事《小苹果树请医生》。
2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。
(1)故事的名字叫什么?(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。
(4)这个故事里有谁帮助了别人?(5)启发幼儿说一说别人遇到困难时，应该怎样帮助别人。
3、教师再次讲述故事，让幼儿进一步了解故事内容。
4、了解鸟类的特殊本领。
(1)幼儿看挂图，说出啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠。
(2)引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本领。
5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法。
三、结束部分鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱护它，它们非常高兴，要和小朋友一起做游戏，我们学小鸟飞出去一起做游戏吧!【活动延伸】在表演区中，播放《小苹果树请医生》故事磁带，让幼儿尝试根据故事内容自选角色进行表演。
幼儿园中班语言教学活动设计方案篇2金色的房子教学目标：1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。
2.知识目标：培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。
幼儿园中班语言教案设计方案（通用18篇）
幼儿园中班语言教案设计方案（通用18篇）幼儿园中班语言设计方案篇1活动目标：1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动准备：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?二、出示图片，学习诗歌1、出示鸡蛋教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。
幼儿回答后集体学念。
1、出示苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)幼儿集体学念。
1、同时出示星星和乌云教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。
2、完整学念诗歌。
(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)(2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。
我们一起来朗读这首诗歌吧!幼儿园中班语言教案设计方案篇2活动准备魔术帽一顶，教师事先学会一个小魔术，制作电脑“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。
幼儿园中班语言教学活动设计（通用6篇）
幼儿园中班语言教学活动设计（通用6篇）幼儿园中班语言教学活动设计篇1活动内容：语言活动--讲故事：月亮船活动目标1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上的山、最长的墙、的广场。
2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。
活动准备活动过程一、引题图上的植物叫什么?(说到“蒲公英”时，播放课件简单认识“蒲公英”)二、初步感知故事今天它给小朋友带来了一个好听的故事，小朋友要仔细听哦，记住故事都有谁，看谁记得最多。
(教师配乐讲述故事)1.故事的名字叫什么?(《月亮船》)2.故事里都有谁?3.蒲公英遇到了什么事情?它找到家了吗?是谁帮它找到的?她的家是哪里?三、分段了解故事情节1.教师讲述故事1、2段，提问：蒲公英被吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么?“陌生的地方”是个什么样的地方?她的心情会怎样?(你“着急、害怕”的时候是什么样的)如果你遇到蒲公英会怎么帮它?2.(课件)接着讲3、4、5、6段，提问：都有谁劝说蒲公英?怎么劝的?(学说语气)蒲公英说……蒲公英说……3.天黑了，谁出现了?谁和张老师表演一下谈们的对话呢?对话)怎么才能找到蒲公英的家呢?(只要找到的海洋、的山、的广场、最长的城墙)4.我们随着月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙各是什么，它们在哪里。
(教师接着讲述最后一段)提问：(1)它们首先找到了世界上的海洋，叫什么?(太平洋)(2)又看到了世界上的山，叫什么?(喜马拉雅山)(3)地面上出现了一片光芒，这就是世界上的广场，叫什么呢?(北京广场)(4)蒲公英的家到底在哪里?这就是世界上最长的城墙，叫什么?(万里长城)四、看图讲故事1.教师播放课件，请幼儿根据图片自由啊会讲故事。
2.蒲公英的家在中国，中国有世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙。
小朋友的家在哪里，喜欢它吗，喜欢它什么?五、小结：我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的祖国建设得更加美丽、更加富强!课后反思本次活动中，我选择了以“中国娃”为主题中的《月亮船》。
幼儿园中班语言教案设计方案（四篇）
幼儿园中班语言教案设计方案目标：1、领会儿歌的含义，掌握按照数字顺序排列和点数相结合的朗诵技巧。
2、体验儿歌所带来的娱乐性。
准备：小鸡的图片、数字1至7的卡片。
核心要点：学习边点数边朗诵的技巧。
流程：一、引入教具，激发兴趣1、展示小鸡的图片，引导幼儿观察：图中有什么生物？它们正在做什么？2、阐述学习儿歌的期望行为。
二、欣赏儿歌，理解内涵1、教师完整地朗诵儿歌。
2、通过提问协助幼儿理解儿歌内容：(1)这首儿歌的名称是什么？(2)妈妈买了多少只鸡？我为小鸡取了什么名字？(3)你们能数清小鸡的数量吗？请幼儿一边指着图片一边数数。
(4)如果小鸡走失了，应该如何处理？(5)你能尝试不同的数数方法吗？三、学习儿歌，强化记忆1、引导幼儿轻声跟读儿歌。
2、采用多种方式重复练习儿歌。
四、组织游戏，感受乐趣1、说明游戏的玩法和规则。
2、安排幼儿分组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其余人扮演小鸡，以此体验儿歌带来的乐趣。
3、总结：表扬在游戏中遵守规则的儿童。
幼儿园中班语言教案设计方案（二）【教育目标】1、理解和认知人类的多种情绪，能够与同伴分享和交流使自己快乐的策略。
2、愿意通过语言、肢体语言等方式来调节自身的情绪状态。
教学重点：表达和描述不同情绪时的内心感受。
教学难点：掌握有效调整负面情绪的策略。
【教学准备】教学课件、视频展示设备、幼儿用画册。
【教学流程】一、理解情绪的多样性1、从幼儿自身经验出发引导提问：孩子们，你们是否有过快乐、悲伤或生气的时候？能否描述一下在这些情况下你的表情是怎样的？教师依次列举不同的情绪。
2、通过课件观察不同情绪教师：(1)请观察这些图片中的小朋友，他们的心情如何？你是如何判断的？(2)除了这些，我们还可能有其他哪些情绪和表情呢？二、分享快乐秘诀，消除负面情绪1、鼓励幼儿分享应对负面情绪的方法提问：当你们感到不开心时，你们会用什么方法让自己重新快乐起来？2、阅读《幼儿画册》的“我的快乐秘诀”部分提问：(1)书中的小朋友是如何让自己开心的？(2)你们还有其他的方法吗？3、欣赏《情绪之歌》，通过动作表达情绪提问：当你高兴时，你会做出什么动作？而生气时，你又会有怎样的肢体反应？三、活动总结总结：当我们遇到不良情绪时，应该寻找方法尽快恢复快乐的心情，避免长时间沉浸于不愉快的事件中。
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中班语言活动设计方案
精编版
MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
中班语言活动设计：《小乌龟开店》临洮县幼儿园李小花
一、活动目标：
1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
二、活动准备：
电脑多媒体课件；小动物头饰、手偶，动画故事。
三、活动过程：
（一）逛动物街
1、导入：动物街上开了许多商店，小乌龟它也想开一
家店，可是开什么店呢？小乌龟拿不定主意，大家帮它出出主意。
我想到动物街去看看好朋友都开了什么店，我又适合开什么店。
你们愿意和我一起去吗？走走，走走走，我们小手拉小手，走走，走走走，一同去逛街。
2、逛了一圈，好累啊坐下来一起看看，（点击课件）大象开了什么店？你们说大象开花店好吗？为什么呢？听听大象是怎么说的？
3、河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店呢？（点击课件）
你觉得河马开气球店好吗？为什么？听听河马是怎么想的。
4、袋鼠妈妈这里有好多面包啊！袋鼠妈妈又是开的是什么店的？
（点击课件）它把面包装在哪里？听听袋鼠妈妈是怎么说的。
哦，我知道了，袋鼠妈妈不管走到什么地方都能把面包卖给别人，很方便，你们说袋鼠妈妈聪不聪明吗？
（二）帮小乌龟开店
1、我们和小乌龟一起逛了三家店后，小乌龟说：“我没有长鼻子
没有大嘴巴，也没有大口袋，什么也干不了。
（点击课件）听了小乌龟的话，你觉得它心里怎么么样？小乌龟很难过，你看他都流眼泪了，怎么办？谁来安慰安慰它。
每个小动物都会有自己的长处的。
小乌龟它的长处在哪里？它可以开什么店呢？让我们一起来看看。
?
2、你看明白了吗？小乌龟开了个什么店？（点击课件）小乌龟的店开好了，它现在开心吗？可见每个小动物长得都不一样，它们都会根据自己的长处和优点开家适合自己的店。
（三）完整欣赏一遍故事（flash动画播放故事）
这个故事好听吗？小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。
（四）分角色表演故事
小乌龟开店这个故事听起来有趣，表演出来更有趣，谁愿意当回小演员，把这个故事表演给大家。
（五）找“老板”，“找店”（活动延伸）
1、听，什么声音，哇！小乌龟的烧饼店终于开张了，来了很多的好朋友，它的朋友看到它开了店，它们也想开店，可不知道开什么店？想请我们的小朋友来帮它们出出主意呢？我们一起来帮帮它们吧！（点击课件）幼儿回答。
2、街上的商店越来越多了，我们一起合作去找一家适合自己的
店吧！（活动结束）
活动反思：这一节语言活动幼儿很感兴趣，故事内容简单通俗易懂，我通过多媒体课件，动画表演等多种教学方式让幼儿理解故事内容，让幼儿大胆想象。
在活动过程中大部分幼儿都能投入到活动中，积极发言，能跟着老师的思路去学。
活动目标完成的很好。
但在表演这一环节，幼儿表现的不是太好，以后在在表演这一环节还需多加练习。