勃李中学校本课程成果展示图片图片
《阳信县勃李中学》课件
招生要求和流程
招生要求
根据不同的专业和课程，设定相应的招 生要求，如学历、成绩、综合素质等。
VS
招生流程
详细介绍招生的流程，如报名、考试、面 试、录取等环节，以及各环节的时间安排 和注意事项。
招生咨询和联系方式
咨询方式
提供多种咨询方式，如在线咨询、电话咨询、邮件咨询等，以便学生和家长随时了解招生的最新动态 。
教学特色
勃李中学注重启发式教学，强调学生的主动性和创造性，提倡学生自主学习和合 作学习相结合，注重培养学生的创新能力和实践能力。
师资力量和教学资源
师资力量
勃李中学拥有一支高素质、专业化的 教师团队，教师们具有丰富的教学经 验和深厚的学科素养，能够为学生提 供优质的教育服务。
教学资源
勃李中学拥有先进的教学设施和丰富 的教育资源，包括多媒体教室、实验 室、图书馆等，能够满足学生的学习 需求，提高学习效果。
短期目标
在未来三年内，提高教学质量，加强 学校基础设施建设，提升学生综合素 质。
长期目标
在未来十年内，将勃李中学建设成为 具有较高知名度和影响力的学校，为 地方和国家培养更多优秀人才。
中期目标
在未来五年内，将勃李中学建设成为 阳信县乃至滨州市的知名学校，扩大 招生规模，提升学校整体竞争力。
学校的创新和改革措施
，如三好学生、优秀团员等。
教师的优秀成果和荣誉
教学成果
勃李中学的教师团队在教学方面 取得了丰硕的成果，如优质课评 比、教学论文等，为学校赢得了
荣誉。
科研成果
教师们在科研方面也有着不俗的表 现，如课题研究、学术论文等，为 学校的发展做出了贡献。
教师荣誉
勃李中学的教师获得了多项荣誉和 奖励，如优秀教师、先进工作者等 。
融安高中已开发的校本课程(含简介)
课程
编号
课程名称
课程类型
授课
教师
课程简介
1
《实用书法》
艺术修养
李军付
书法是中国五千年来优秀文化传统的精髓，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体。练习书法也是重要的德育教育手段，练习书法实际上就是习字者用眼睛感受美、用心领悟美、用手创造美的过程，是正心、正性、正行的过程。
本课程主要学习硬笔书法，介绍硬笔书法基础、字体结构、作品章法和创作等方面，针对高中年龄段学生进行教学，实现学生循序渐进地发展。
2
《文学作品阅读与欣赏》
人文素养
言思
本课程是根据高中语文新课标的要求和新课标考纲的要求的最新精神，按照新课标语文学习的规律和特点，专门为我校学生编写的一本高中校本课程，它集合了小说、诗歌、中外散文、戏剧和影视文学等各类体裁的精美作品。它不仅可以拓宽学生的阅读视野，还能让学生在文学欣赏中，不断提高阅读能力，陶冶良好情操，塑造健全人格。
12
《舞蹈鉴赏与实践》
艺术修养
黄梦忆
学习和掌握舞蹈鉴赏和实践的基础和知识，对强化学生舞蹈审，培养团队意识，适应未来社会发展都将有着积极健康的作用。
本课程主要向学生普及舞蹈基础知识，在学习各类主流舞蹈的基础上着重传承民族民间舞蹈文化，造就“以舞养身，以舞修心”的文化，培养沟通能力和团队意识，提升学生内在修养，全面提高学生的综合素质，培养真正全面发展的高素质人才。
6
《野外求生技能训练》
生活技能
欧健冬
大自然是美丽的，但美丽的背后又处处暗藏危机和陷阱，当一个人在野外遭遇意外时，如果掌握了一些常用的野外求生技能，那无异于把握住了自己的生存命脉、抓住了一根“救命稻草”，往往能逢凶化吉、遇难成祥。本课程主要学习一些常用的野外求生技能，如单绳下降和上升技能、野外渡河技能、野外搬运伤员技能、野外定向技能、野外搭建庇护所技能、野外搭建炉灶技能、野外取水技能、野外取火技能、野外防蛇技能、野外防自然灾害技能等。
博观而约取厚积而薄发——滨海县第二实验小学跨越发展纪实
博观而约取厚积而薄发——滨海县第二实验小学跨越发展纪实●于利军东坡居士言：“博观而约取，厚积而薄发。
”办学亦应如此。
要办好一所学校，必须实施科学的管理，充分发挥学校机制和育人功能。
近年来，滨海县第二实验小学的全体同仁坚守“促进学生发展，为生命奠基”的办学理念，坚持走“以诚立校，依法治校，科研兴校，质量强校”之路，以创建“诚信校园、快乐校园、书香校园、精品校园”为己任，在发展中创建自己的特色，让学校闪耀自己独特的光辉，促进教师专业成长和学生的全面发展，办学质量得到了大幅度提高。
一、科学管理, 以人为本，优化机制1．以身作则。
好校长是学校之魂。
苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导……”要想管理好一所学校，校长及领导班子必须以身作则，作好表率。
几年来，滨海县二实小领导班子在学校工作中，率先垂范：管理上恪尽职守，服务群众；教学上实绩突出，不甘落后；教研上精通业务，主持课题，撰写论文。
校级领导中，有5人先后被评为市、县学科带头人和教学能手，我本人的教学专著《教海情缘》，被江苏教育出版社作为2008年教科研成果展示出版发行。
2．以诚立校。
诚信乃做人之本，亦为立校之本。
“我们要打出诚信校园，坚持以诚立身，以诚立教，以诚立业，以诚创业。
”这是立校的基本要求，也是全体师生孜孜以求的目标。
学校组织全校师生读诚信书、唱诚信歌、做文明事、当文明人，推出“十佳诚信教师”、“十佳诚信学生”评比条例，让廉政文化走进校园，出台“廉洁为师八不准”，强化师德师风建设。
在全国第五届、第六届“中小学思想道德建设优秀成果展评”中，学校创作的《公民道德建设组歌》荣获特等奖，全省获此殊荣的学校仅此一家，11名老师在活动中获一等奖，二十八人次获二、三等奖，学校连续两年获得组织奖，校长被表彰为“全国中小学思想道德建设工作先进个人”。
3．依法治校。
依法治校，科学规范管理，是学校管理现代化的基本特征之一。
精美源于细节 细节决定成功
精美源于细节细节决定成功──博文中学精细化管理缩影泰山博文中学是经泰山区教育局批准成立的现代化初级中学，目前有23个教学班，学生840人，全部实行小班化教学，教职工85人，专任教师69人，其中特级教师1人，高级教师23人，享受国务院特殊津贴1人，全国优秀教师3人，省市级优秀教师6人，省市级教学能手、优质课一等奖获得者18人，本科学历100%，研究生2人。
学校坚持科学教育发展观，以素质教育为总抓手，秉承“对学生负责，对家长负责，对社会负责”的教育理念，把“上好每一节课，关爱每一个学生，不让每一个学生掉队，为每一个家庭负责”作为教育原则，坚持“精细化管理，亲情式服务，个性化教学”的管理方针，努力培养基础扎实、习惯优良、特长明显、身心健康的新时代中学生。
办学七年来，素质教育成果显著，学生素质效果凸显，学校已成为泰城初中教学的精品学校。
“精美源于细节，细节决定成功”。
学校各项工作中都要在细微之中下功夫，不经意处做文章。
各项工作都做在了昨天，每个细节都注重滴水不漏，学校管理逐步走上健康快车道。
教师管理梯队化。
实行全员聘任制，做到了优胜劣汰，优化了教师队伍，充分利用学校“能出能进，能上能下”的用人机制，大力吸纳德才兼备的中青年教师充实教师队伍，迅速组建一支起点高，素质好的教师群体。
结合实际，教师队伍实行梯队管理，青年教师作为学校的主体，是学校教育教学工作的中坚力量，突出抓好他们的成长工作，要以德为本，在实践中提高，逐步构建起自己的知识与能力结构；中年教师是学校的主要依靠力量，在教育实践中，不断充实和完善自己，重点发挥他们的敬业爱岗意识和传帮带作用；名师、学科带头人、骨干教师是学校的精干力量，特别做好他们的聘用、考核等工作，在改革实践中学习提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教学风格，真正发挥他们的模范带头作用。
通过对教师培养和管理，一批优秀教师脱颖而出，敬业爱岗、钻研教学、积极探索、大胆改革蔚然成风，目前学校已形成一支师德高尚、业务优良、爱生敬业、理念先进、值得家长信赖的教师队伍。
活力之美就是生命之美——株洲市天元区2012年活力课堂成果展示散记
我什 么也没有” 。 课 堂从 来如此吗？ 课 堂永远 “ 活力” 之 于课堂其 实是教 育的天然 。教 育的活 他 们的 ， 读孔子与诸 弟子在 河边各言其志 的场景 ，读 苏
【 三） 格 拉底 的对话 ，隐隐觉得 ：好的教 学格局 不应 当如 不得 不提 到 那个叫董运 喜的人物 。株 洲市天元 此 。
们， 都 注定与这 个时代 相遇 ， 与这 个时代的教 育病相 于活 着的 生命 。唯 有生命 ， 才具备 谈论 “ 活 力” 的资
与其说是相遇 ， 不如说是选择 。
这 个时代选择 了我 们 ，这个 时代 的教 育选择 了 所有 关于未来的忧 患， 都将孕育静悄悄的 变革。
我们 。不是 让我们传递 悲观 ， 而是 让我们 创造希 望。 寻找不 同于其他 任何生命 的终极 价值与意 义，是 因 只要 星空般的信仰依 然 高悬，只要 自强的热 血 育的存在 而变得 充盈、 阔大、 悲悯 、 关怀 ， 是 因为生命
选 择 了放 弃 。
抱 怨总是很容 易。情绪 宣泄之后 ， 便 是惶然和无
力。 （ 二 ）
我们都 觉得 自己是 这个 时代里 的无辜 ，我们 都
置 身于株 洲市天元 区第二届 活力课 堂展 示的现
有充 分的理 由表达 无奈 ， 表 达愤慨 ， 因为我们抵挡 不 场 ， 很 自然 就联 想 到一种 重生 的力量 ： 教 育的重 生、
一
活力之 美， 就是生命之 美。春雨沙沙 ， 夏荷 朵朵 ，
个区域 的行动到所有 区域的行动。
秋水 汪汪 ， 冬松 郁郁 ， 那是 不 同季节 的活力 ； 雨 中的
ｚ ｏ ｓ 年 ｓ 月 中／ ５ ７
交
流
＿ ０ ｌ ｌ １
2018年基础教育国家级教学成果奖
首都师范大学
北京市教育委员会
9
基于学生自主发展导向的生涯教育实践与研究
杨文芝
北京师范大学附属实验中学
北京市教育委员会
陈 晨 卢文晗 孙明杰 宫娇娇
10
创建基于课程标准的区域教学改进体系
罗滨
北京市海淀区教师进修学校
北京市教育委员会
37
基于综合视野的英语阅读教学改进行动
葛炳芳
浙江省教育厅教研室
浙江省教育厅
贵丽萍 戴军熔 梁美珍 庄志琳 王秋红
38
乡土化、项目化、常态化：一所山村小学的综合实践活动课程
王林华
江西省吉安县敖城镇三锡坊前田希望小学
江西省教育厅
孙锦明 万文涛 邓 亮 周 哲 肖乐华
39
省域中小学德育课程一体化的建构与实践
32
初中数学“自学•议论•引导”教学法35年探索实践
李庾南
江苏省南通市启秀中学
33
幼儿园单元课程的实践建构——陈鹤琴活教育思想的传承与发展
江苏省南京市鼓楼幼儿园
江苏省南京市鼓楼幼儿园
34
小主人教育：一体化课程与教学改革探索三十年
江苏省南京市琅琊路小学
江苏省南京市琅琊路小学
35
天一科学院:学生自主学习模式探索
上海市浦东新区福山外国语小学
上海市浦东新区福山外国语小学
28
中学语文教学整体改革的实践与研究
洪宗礼、董旭午、李震、刘金玉、丁翌平、王铁源
江苏省泰州中学、江苏省赣榆县中学、江苏省泰兴洋思中学、江苏母语课程教材研究所、江苏省泰州市教师进修学校
29
江苏锡山高中学校课程体系的整体构建与实践创新
大同一中历年立德树人成果展
大同一中历年立德树人成果展
大同一中历年立德树人成果展是一个展示学校师生立德树人成果的活动。
通过展览，学校能够全面展示各个年级学生在品德修养、学业成绩、社会实践等方面取得的成果和荣誉。
在展览中，学校可以设置各个展区，分别展示不同年级学生的成果。
比如，品德修养区可以展示学生参加的道德模范评选、志愿者服务等活动的照片、证书和获奖情况；学业成绩区可以展示学生在各个学科方面的优秀成绩和获奖证书；社会实践区可以展示学生参与的社会实践活动和社会贡献。
此外，还可设置特色展区，突出学校的特色教育项目和成果。
比如，如果学校有特色的科研团队，可以展示团队的研究成果和获奖情况；如果学校有优秀的艺术团队，可以展示他们的演出和参赛经历。
通过这样的展览，可以激励学生们不断努力进取，向他们展示身边的模范榜样，提高他们的自身修养和综合素质。
同时，也可以向社会展示学校在立德树人方面的努力和取得的成果，增强学校的社会形象和影响力。
美丽校园优雅成长 校本课程之《树课程》
美丽校园优雅成长校本课程之《树课程》美丽校园优雅成长校本课程之《树课程》杜焕云“树课程”研发背景介绍焦作市实验小学是一所具有优美教育特色的学校。
学校占地面积共3万多平方米，已绿化面积达1万多平方米，先后种植了百余种花草树木。
一进校园，满目葱绿，随处可见一棵棵茁壮挺拔的树木。
漫步在美丽优雅的校园里，细细地观赏，你会发现除了常见的杨树、柳树、松树、梧桐树之外，还有许多不常见的树种——皂荚树、杜仲树、楸树、朴树、流苏树、菩提树等，“树”成了焦作市实验小学一道亮丽的风景。
校园内72棵见证学校历史的参天古老的大树和682棵种类丰富、生机勃勃的小树，给学校带来了优美的环境。
整个校园绿树成荫，繁花似锦。
“树”通常是自然、绿色、生命、向上、坚定、坚强、希望的象征。
为了充分利用树资源，挖掘树文化，发挥树资源对学生的教育作用，我们自主创新，大胆探索，研发了独具特色的《树课程》。
旨在以“树”为载体，培养学生的阅读能力、观察能力、分析能力、写作能力、辨别能力、绘画能力、设计能力、整理资料能力等综合能力。
为了实施《树课程》，学校制订出一系列的实施方案。
一是认班树：每班学生在班主任老师的组织下到校园里选择一种树作为本班的班树；二是取班名：每班根据本班所认养的树，结合树的本名及班级风格确定本班的班名，如：槐荫故事班、皂角串串班、银杏白果班、参天白杨班、墨梅点点班等；三是写班名：将本班的班名制作好悬挂在教室前，撰写在每个学生的课桌上和凳子上；四是研究班树：不同学科教师根据本学科特点及学生特点制订出各学科《树课程》教学目标，每月上一次班树课，开展与班树有关的学习与研究。
为了保证《树课程》的开展，我们还在课程计划上大胆创新。
1—6年级各学科每学期安排2个课时，保证学生有充足的时间进行学习、活动。
每学期末组织各班将各学科研究成果进行展示评比总结，毕业时将树文化课程的研究资料进行汇编成册。
如何使《树课程》与学科、活动课程有机整合，学科教育与学生活动有机整合，我们进行了不断的尝试。