有效教学的概念及措施

有效教学的概念及措施
摘要：近年来，有效教学越来越受到高校教育者的重视，本文从有效教学的概念出发，结合自身实践对院校的有效教学提出了一些探讨。

关键词：高校有效教学思考
一、有效教学的概念
所谓有效教学，是自20世纪开始，伴随着教学科学化运动的兴起和发展而形成的一个新概念。

当今，越来越多的教育界人士认为，教学本身也是一门科学，有其哲学、心理学和社会学的基础，可以通过制定、完善和落实科学的指标体系来提高和保证教学的有效性。

有效教学不是一般意义上的教学活动，而是指有明确的指标和目的并能产生预期结果的教学。

有效教学是好的教学、优秀的教学，是能够促进学生有效学习的教学。

一堂有效的课堂，有助于提高学生的学习质量，促进学生专业知识和综合能力的提高，帮助学生学习能力的发展，培养学生的思维能力，对学生产生积极的影响。

有效教学的目标，是要求指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，进而实现特定的教学结果。

教师要想真正实现这一教学目标，则必须具备良好的教师素养，能够在课堂教学实践中运用有效的教学方法，让课堂活跃而高校，促进学生的全面发展。

二、实现有效教学的措施
1.要以实现有效教学为目标，完善学科体系
有效教学的最终目标是培养出对社会有用的人才，课程教学应具有较强的专业性特征。

首先，要明确教学任务。

高等教育培养出的人才要符合社会需求，制定学科体系时，要依据社会对相关专业人才的需求，相关专业方向和知识结构，明确教学定位和功能，合理制订教学目标，规划学科体系。

其次，要注重学生科研动手能力的培养。

对于大学生来说，通过院校培养，不仅要掌握学科专业的相关知识，还要具备一定的科学研究能力。

在设置专业课程时，教师要合理组织教学内容，既要注重学生理论基础的学习，又要使学生在课程学习中能够联系实际问题展开相关研究，并在解决实际问题的过程中，掌握和提高专业知识，获得科研能力和实践技能的提高。

这种策略可以促进学生独立处理专门事物的能力，同时也满足了社会对人才的要求。

第三，学科专业设置时要注重学科前沿性。

有效的课程教学要求教学内容符合社会实际发展的需要，这就要求专业课程内容要紧跟学科知识的发展前沿，学生能够通过学习，了解和掌握最新科研成果，促进学生开阔视野、追踪本学科最新领域的进展，提高学生的思考能力和分析能力。

2.实现有效教学，要尊重学生主体
现代教育理念要求教师在教学中围绕学生这个教学主体，根据学生在实际教学中遇到的问题为学生学习提供帮助和支持服务。

教师应从这一点出发，围绕
教学目标展开讲授，促进学生对学科内容的深入理解、全面掌握和创造性应用。

首先，在教学中教师应尊重、关爱、信任学生，与学生形成和谐融洽的关系，使学生在这种轻松和谐的氛围中心情愉悦的学习，获得最佳教学效果。

其次，教师在注重整体教学效果的同时要兼顾个性化教育。

教师既应面向全体学生进行教学，又应根据学生的个别差异因材施教。

针对学生个体教育时，教师应根据学生的特点、优势，有针对性地对每个学生进行指导、辅导、点拨和培养，使他们都能在原有的基础上有所进步。

第三，有效教学关注学生个体的全方位发展，不仅关注学生的考试分数，更关注学生学习能力的提高、综合素养的形成，教学不能仅仅停留在让学生主动参与到当前的教学中，而是为了学生未来的生存和发展，使学生在获得知识的同时具备一定的能力素养和良好的学习习惯。

教师要引导学生自学，学会学习方法和策略，使学生掌握继续学习的技能，能够自觉主动有成效地学习。

3.要构建和谐的师生关系
教学是师生共同参与的活动，有效教学应是以融洽的师生关系作为基础的。

在教学中，关爱学生就是要为学生的切实利益着想，把自己所掌握的知识毫无保留地教给学生，为学生的发展和成才提供最多的机会，创造最佳的条件，支持帮助学生的学习。

随着时代的发展，高校教师与学生的关系已不再是封闭性的关系，而是开放友好的沟通关系。

师生交流是沟通思想、联络感情的重要手段。

在教学中，教师应善于运用言语和非言语工具，有效地传递对学生的关心、赞美、友善等教育情感，达到既有助于教学目的的实现，又能促进师生融洽关系形成的双重目的。

4.提升信息素养，促进有效教学
随着信息技术的发展，各种信息工具的使用，信息知识的掌握已成为现代大学生必备的一项技能。

教师要有意识的培养和提高学生利用信息工具和信息资源的能力，注重为学生创设研究性学习的环境，使学生能够有效的利用多种信息资源，提升搜寻和整合信息的能力。

要引导学生展开已有知识经验与探索新知识整合的学习活动，加强信息技术与课程教学整合优化，提高学生知识创新能力和自主学习能力。

通过信息技术与学科课程教学优化改革，培养学生对信息技术知识技能的掌握和利用，提升学科专业知识的信息意识，将信息化作为提高有效教学的一项重要手段。