六年级下册音乐教案《拉起手》人音版
小学人音乐版六年级下册音乐《拉起手》精品教案
小学人音乐版六年级下册音乐《拉起手》精品教案教学目标：1、通过本节课的学习，使学生对“拉起手”有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。
2、掌握好歌曲的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪。
3、用热情、欢快有弹性的声音完整的演唱歌曲。
重点：感受歌曲热情欢快的情绪，准确、完整的演唱歌曲。
难点：掌握好歌曲的节奏特点。
教学方法：讲授法、问答法、讨论法、演示法、练习法教学手段：钢琴、卡片、多媒体课件等教学过程：一、创设情境，导入新课1、师生问好，组织教学2、运用谈话法导入新课二、新歌教学，目标落实（一）聆听体验、初识歌曲1、初听：听名字2、复听：听情绪（二）激情朗读、理解歌词1、解决重难点：“切分节奏”2、在歌词中寻找“是什么让我们拉起手”？教师揭示主题“友谊、团结、和平、世界”让学生更好的理解歌词（三）关注旋律、完整学唱1、学唱第一乐段（1）教师视唱第一乐段旋律，学生找出旋律之间的特点（2）单音跟琴学唱1、2乐句，教师纠错（3）处理好第3、4乐句的旋律音高（4）完整跟琴演唱第一乐段教师纠错2、学唱第二乐段（1）学生跟唱第一乐段聆听第二乐段（2）对比一、二乐段在情绪上的不同（3）跟琴学唱第二乐段（4）处理情绪、重音记号、呼吸3、巩固学习、情感升华1、听录音范唱并小声模唱2、分析曲式结构3、引导学生跟琴完整演唱，注意情绪、力度的变化4、指导学生跟录音伴奏演唱歌曲三、达标检测、当堂反馈采用领唱、齐唱等形式演唱歌曲四、拓展延伸，小结升华1、欣赏《我和你》情感升华2、教师小结同学们一起手拉手演唱歌曲。
《拉起手》教案
《拉起手》教案《拉起手》教案3篇篇一：《拉起手》教学设计教学目标：1、认知目标：能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
2、情感目标：从演唱活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。
3、能力发展目标：能听辨二声部旋律，和谐的演唱二声部。
教材分析：歌曲《拉起手》オァ独起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。
其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。
这个主题正是当今世界各国人民的共同愿望，它符合今后世界发展的趋势和潮流。
オジ枨为两段体结构。
其节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。
其旋律时而以跳进为主，时而又以级进为主。
这种交错展现的形式给人留下欢快、活泼、热情、富有朝气的强烈印象。
由于歌曲采用了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。
オジ枨的第一乐段（第１—３２小节）由四个乐句组成。
其中，第一乐句呈示了一个主题性的旋律，它的前两小节显得稳健、扎实。
第３、４小节是前两小节的变化重复，由于连续出现切分节奏变得很有动力感。
第５至第８小节，开头使用了同音重复，接着用级进的方式推向句尾，而在句尾再次连续出现切分节奏，从而使旋律在流畅中带有跳动的因素。
应该说，这一句的写法为第一乐段的写法奠定了基调。
如果仔细推敲的话，第一乐句是在主和弦上运作并推向了属和弦，那第二乐句则模仿了第一乐句，并在属和弦上运作再推向主和弦。
第三乐句除了句尾作了变化之外，基本上重复了第一乐句。
第四乐句则重复了第二乐句的前半句，而后半句也作了相应的变化，并在调式主音上收束。
オジ枨的第二乐段与第一乐段形成对比，它具有明显的号召性，也表现出少年儿童对未来世界的强烈自信。
这个乐段由两个乐句组成。
第一乐句使用了一个乐汇：“ ”加以重复和变化，表现了一种热切、肯定的情绪。
第二乐句则模仿第一乐句，用“ ”这个乐汇加以重复和变化，从而与第一乐句形成完美的呼应，并进一步加强了那种热切、肯定的情绪。
拉起手 教学设计
拉起手教学设计一、教学目标1、学会用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
2、通过聆听、对比、引导等方式,发挥学生的主动性,体会不同节奏型,感受歌曲表达的情感和思想主题。
3、学习歌曲的基本节奏:x x x︱x –︱感受切分节奏带来的动感以及对歌曲表达的情感。
二、学情分析学生音乐基础较弱,这个年龄段自我意识越来越强烈,在音乐学习上表现为较不喜欢学习需要思考的音乐知识,只愿意简单地唱唱歌。
有几个学生的音乐学习积极性不强,对我的音乐教学是一种考验。
三、教学重难点能够有感情的演唱歌曲,掌握切分节奏加跨小节连线的的正确演唱。
四、教学准备PPT 钢琴伴奏五、教学方法情景交际法、任务型交学法六、教学过程活动一、音乐导入1、伴随着优美动感的音乐，,欢迎大家走进音乐天地,同学们,我们生活中的音乐无处不在,下面我们一起来用音乐的方式活动活动我们的身体吧！2、师生问候。
x x︱x-‖生:同学好师:老师好x x x︱x –︱师:同学好生:老师好3讲授切分节奏。
x x x︱x –︱同学好4 看歌曲简谱，听老师哼唱，并找出切分节奏。
活动二、新歌教学1、欣赏图片，整体欣赏,初步感受。
2、整体欣赏,初步感受。
让我们来一起听一首歌,并思考下列问题。
（1）.歌曲带给你什么样的感受?（2）.歌曲的速度?（3）.歌曲的节拍?3、为歌曲划分乐段下面让我们再次聆听歌曲:（1）.感受歌曲表达了怎样的情感主题。
（2）.歌曲划分为几个乐段。
4、范唱歌曲，学生注意聆听。
5、歌曲学唱，跟唱旋律，学生注意切分节奏。
（1）我们分段来学习这首歌曲,听老师伴奏,生随伴奏用啦哼唱,（2）再请同学们保持微笑状态分声部来演唱。
注意:频繁出现的切分节奏,让歌曲更富有弹性,表现年轻人的活力。
6、让我们带着对歌曲的理解跟伴奏完整演唱歌曲七、板书四分音符 x (da) 一拍八分音符 x (da) 半拍↓X = X + X四分之二拍 X X |↓XX XX↓X X X |八、作业练习今天所学歌曲。
小学人音乐版六年级下册音乐《拉起手》教案
小学人音乐版六年级下册音乐《拉起手》教案
《拉起手》教案
一、教学内容
1、学唱并表演歌曲《拉起手》。
2、初步合唱第二乐段。
二、教学目标
1、通过学唱歌曲使学生感受、体验青春气息，激励学生珍惜青春
年华，珍惜拥有的友谊，友好的对待周围的每一个人。
2、理解歌曲情绪，能用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲，并尝
试演唱第二乐段的二声部。
3、能够听着《拉起手》的音乐表演校园集体舞《校园多美好》，增进
同学间的交流，培养学生的团体协作意识。
三、教学重难点
1、理解歌曲的情绪，并能用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
2、尝试演唱第二乐段的二声部。
四、教具准备
多媒体电脑、钢琴
五、教学过程
1（一）组织教学
1、学生听着音乐进教室
2、师生问好
（二）导入新课
谈话式导入新课
（三）学唱及巩固
1、聆听歌曲，说一说歌曲所表现的主题；歌曲的演唱速度及表现的
情绪。
2、复听音乐，说一说歌曲中的哪些因素使得音乐能够表现的如此欢
快、活泼、跳跃富有动感？
3、为歌曲分乐段.
4、分乐段教唱歌曲。
5、完整演唱歌曲。
6、分组演唱。
（四）学唱第二乐段的二声部旋律并尝试分声部演唱歌曲
1、学生聆听范唱，感受歌曲演唱形式，用心听一听二声部的旋律，
并尝试哼唱一两句。
2、教唱第二乐段的二声部旋律
3、尝试分声部演唱歌曲（生生合作、师生合作）
（五）唱着《拉起手》表演校园集体舞
（六）课堂小结
小学六年级音乐
《拉起手》
教案
城阳区实验小学
刘雪峰。
人音版六年级音乐教案下册
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六年级音乐《拉起手》教案
课题：《拉起手》
一、学情分析：
本课的授课对象是六年级学生。
处于这一阶段的学生，他们通过小学五年的音乐学习，在音准、节奏、识谱、乐感等方面有了一定的基础，已经具有了一定水平的音乐知识和素养，也对音乐保持着较高的学习兴趣。
他们表现愿望强烈，体验感受与探索创造的活动能力增强。
但随着身心发展，他们也正处于迈向青春期的阶段，声音也正处于变声期，自我意识也更为强烈。
他们对于音乐学习有了自己的思考，乐于学习贴近他们生活经验的歌曲，喜欢更丰富、更生动的教学形式。
二、教材分析：
《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。
其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。
歌曲为两段体结构。
其节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。
其旋律时而以跳进为主，时而又以级进为主。
这种交错展现的形式给人留下欢快、活泼、热情、富有朝气的强烈印象。
由于歌曲采用了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。
三、教学目标：
1、认识并唱准延音记号，能够理解歌曲的音乐情绪，用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
2、能听辨二声部旋律，并演唱二声部。
3、从演唱活动中，感受与体验青春的气息，懂得珍惜青春年华。
四、教学重难点：
1.教学重点：用合适的身势律动为给歌曲伴奏，边拍边唱。
2.教学难点：演唱二声部。
五、教学准备：钢琴、电脑
六、教学过程：。
(上课)人音版六年级下册《拉起手》课件
快快拉起手 快快拉起手
我们是未来的世界 快快拉起手 快快拉起手 我们友谊天长地久
《拉起手》是一首颇具时代特
点和青春朝气的少年儿童歌曲。
其歌词非常简洁，鲜明的表达 了和平、友谊、团结的主题。
请在（ 的位置
）中填写出“do”音所在键盘上
1、1=C是以（ C ）音为“do”的意 思 2、1=A是以（ A ）音为“do”的意 思
人民音乐出版社六年级音乐
第一课 青春放歌
《拉起手》
想一想！！
• 聆听歌曲《拉起手》 ，听清楚歌曲里是怎 样要求我们从自己做起让世界和平的？
想一想：是什么让我们拉起手呢？
友谊让我们拉起手 团结让我们拉起手 和平让我们拉起手 世界需要拉起手
1.《拉起手》这首歌表达了怎样的内容？
2.歌曲的情绪和速度是怎样的 ？
适合歌曲《手拉手》 情绪的节奏是（ （1） ）
请根据演唱照片，在括号内填出演唱形式
（ 齐唱 ）
（ 合唱 ）
（ 独唱 ）
（ 对唱 ）
分组演唱《拉起手》
• 游戏规则：每个组分别演唱，可以跟着旋 律加摇摆动作，最后由老师评分。
同学们，再见！
1.《拉起手》这首歌表达了怎样的内容？
表达了呼唤友谊，渴望友谊，团结友爱的思想
2.歌曲的情绪和速度是怎样的 ？
热情，欢快
唱一唱！！
ห้องสมุดไป่ตู้
• 聆听歌曲后，跟着琴声用lu哼唱歌曲，注意 声音的位置。
拉起手 ，拉起手
友谊让我们拉起手 拉起手 拉起手
团结需要我们拉起手
拉起手 拉起手 和平让我们拉起手 拉起手 拉起手 世界需要我们拉起手
六年级下册拉起手音乐教案精修订
六年级下册拉起手音乐教案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]第一单元《青春放歌》第一课时教学内容：学习歌曲《拉起手》教学目标：一、在演唱活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
二、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
教学重点：用欢快、有弹性的声音演唱歌曲教学难点：×××和××·教学过程：一、导入师：人们说：“音乐是人类快乐的源泉，好的音乐总能打动人的心弦。
下面让我们用我们的歌声一起来创造动听的旋律吧！教师用柯达伊手势指挥学生进行声音训练，演唱前强调演唱状态（包括坐姿、表情及声音要求）⑴音阶练习：1 2 3 4 5 6 7 ii 7 6 5 4 3 2 1⑵琶音练习：1 3 5 ii 5 3 1⑶旋律练习：4/4 1 1 5 5︱ 6 6 5－︱ 4 4 3 3 ︱2 2 1－︱5 5 4 4 ︱3 3 2－︱ 5 5 4 4 ︱3 3 2－︱1 1 5 5︱ 6 6 5－︱ 4 4 3 3 ︱2 2 1－‖（教师分别用稍慢和稍快的速度指挥学生演唱）师：请同学们体会这两种速度演绎的相同旋律分别带给你什么样的感受？生：稍慢的速度：情绪感觉抒情、柔美稍快的速度：情绪感觉欢快、活泼二、学习新课1、师：今天，老师给大家带来一首歌曲，听完请告诉我，它带给你什么样的感受（聆听歌曲《拉起手》教师板书课题）生：欢快、活泼、热情、朝气蓬勃2、师：是什么原因让歌曲拥有这么欢快、活泼的情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。
（再次聆听歌曲《拉起手》）生：速度：中速稍快；节拍：2/4;节奏：稳健中富有动感3、师：从哪里感受到这种节奏的特点呢？生：×××歌曲的切分音4、教师演唱前四小节，让同学们感受切分音带来的变化。
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重点 难点 教学素材
学习步骤 听几首歌曲，创设情境
学习内容
情景 导入
自主 尝试
1、目标明确，自主尝试。 学生预习导学案 ，自主模唱 2、互动体验 小组合作练习演唱 教师指导： （1）气息 （2）节奏与风格
பைடு நூலகம்
拓展 创造
用喜欢的演唱演唱形式练习演唱
展示 评价
小组展示学习成果。 教师与其他同学评价。
教学 反思
导学案
课题：拉起手 课型：新受授 主备人： 审核人： 班级：六年级 课时安排： 1 2 月 18 日
1、对进行曲风格作品曲感兴趣。
学习 目标
2、学唱歌曲，掌握歌曲中几种不同的节奏型。并学会用激昂、饱满的情绪演唱 歌曲、较好地表达歌曲的进行曲风格和所反映的精神气质。 准确演唱歌曲 掌握节奏 多媒体
课堂引导过程与策略