苏教版小学语文二年级上册《送给盲婆婆的蝈蝈》精品
送给盲婆婆的蝈蝈教学设计_教案教学设计_1
送给盲婆婆的蝈蝈教学设计【教材分析】课文是一首儿童诗，通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，赞扬了少年儿童主动关心、帮助他人的好思想、好行为。
婆婆因“盲”而间隔了与五彩世界的交流，生活也因此而灰暗寂寞。
“我”想到送一只会唱歌的蝈蝈给盲婆婆，让寂寞的她听到蝈蝈的歌声“走进田野”“看到小溪流淌的清液”“带回童年”“想起往日难忘的欢乐”。
在诗歌的字里行间充分洋溢着，真是一首充满童趣又寄意深远的好诗！【设计理念】以课文内容与要求为依托，才能确定行之有效的教学方法，并在上课过程中根据教与学的实际，调整教学方法，最终提高识字效率。
对低年级学生来说，把一篇课文中要求认音、形、义集中在一起解决，难度大，效果差，因此，我们对怎样既落实识字，又不忽视阅读思维能力的培养进行探索。
【设计思路】全文围绕：在读课题时要抓住关键词来理解，如“盲婆婆”“蝈蝈”“送”，再依次展开。
我是怎样关心盲婆婆的呢？理解时抓住“乐呵呵”、“喜滋滋”两个词语，让学生体会“我”把蝈蝈送给盲婆婆的喜悦之情。
引导学生观察图画，让学生想象蝈蝈的叫声让盲婆婆，仿佛看到了什么？也回想起哪些欢乐的往事？给孩子一个发挥想象的空间。
渗透学生善良美的教育，联系实际对学生进行关爱他人的教育。
【教学目标】知识与技能：１．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
情感态度价值观：1．通过对课文语言文字的朗读体悟，激起学生奉献爱心，主动关心他人、尊老帮残的美好。
教学重点：词句的训练，指导朗读和背诵教学难点：通过自身体验，课文诵读，感受诗中的那份童真，激起学生的爱心。
教学准备：多媒体课件【教学过程】第一课时（课前已经预习）一、谈话导入1.昨天，老师让小朋友们试着回去闭上眼睛做一些事的时候，你都遇到哪些困难呢？那时你心里有什么感受呢？（着急、难受、紧张、害怕……）2.小朋友只闭上了眼睛一会儿，就有了这么多的困难，那要是一个人她的眼睛看不到光明，永远生活在黑暗中，那她会怎样呢？（孤单、寂寞、难受……）【设计意图】叶圣陶先生说：“要求语感的敏锐，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。
苏教版小学语文二年级上册第三单元、第四单元句型拓展题
第三单元句型拓展1、送给盲婆婆的蝈蝈（一）ABB结构乐呵呵喜滋滋笑眯眯兴冲冲水灵灵亮晶晶红通通绿油油蓝湛湛白茫茫金灿灿（二）婆婆听到蝈蝈的歌声会想些什么呢？（想象写话例文）这高低起伏的叫声真好听呀，就像小溪流叮咚的欢歌。
对了，那正是我童年时常去玩耍的溪边呀！溪水清透，一眼能够看到底，水里的小鱼自由自在地游来游去。
溪边就是一片草地，小草嫩嫩的，绿绿的。
这可爱的蝈蝈就藏在草叶间，穿着一件绿衣裳，以为不会被人发现。
其实，我早就看见了，我猫着腰，蹑手蹑脚地挪过去，等靠得很近的时候，猛地一扑，把蝈蝈紧紧地压在手掌间。
嘿，抓住了！我微微将手指打开一条缝，凑过去一看，里面竟然空空的，什么都没有。
咦，那只蝈蝈呢？哦，它早就跳到了一边，似乎在笑我呢。
看到我这个样子，小伙伴们都笑了起来，这笑声，伴着蝈蝈的歌声，伴着潺潺的水声，一直传到很远，很远……2、一株紫丁香（一）拟声词绿叶儿沙沙地响小雨淅淅沥沥地下北风呼呼地吹小溪叮叮咚咚地流淌小鸟叽叽喳喳地唱心里怦怦地跳轰隆隆的雷声哗啦啦的水声滴滴答答的钟表声（二）拟人句使非人的物体具有人的动作、神态、思想感情等。
1、夜深了，星星困得眨眼。
2、风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
3、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
4、落叶随着风高低起舞。
5、小溪唱着欢歌向前奔跑。
3、有趣的发现（一）“要么……要么……”选择关系的关联词，表示只有两种情况，意思与“不是……就是……”相同。
1、达尔文看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。
2、星期天上午，我要么去图书馆看书，要么去公园散步。
3、每天做完作业后，我要么看书，要么看电视。
（二）用“因为……所以……”的句式说说岛上三种昆虫的情况翅膀大的顶住大风生存了下来没有翅膀的不会飞不大可能淹死翅膀小的会飞，但顶不住大风被刮到海里淹死，逐渐消失1、那些翅膀大的昆虫，因为能顶住大风，所以生存了下来。
2、那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，所以不大可能被刮到海里淹死。
二年级语文教案1(29)
5 送给盲婆婆的蝈蝈第一课时上课时间：2012年10月15日总课时数：24教学目标：1、学会本课15个生字，其中田字格上的5个只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。
教学重点：学会本课15个生字，认识1个偏旁。
能在田字格中工整美观地书写。
教学难点：正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。
教学准备：课文录音、投影片、词卡教学过程：一、交流展示：1、这篇课文讲的是一位小朋友关心一位（）的事。
他送给了邻居家（）一只会唱歌的（）。
2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？二、自主探究：学习板块一：（一）合作探究——认读生字词学习引导（1）：1、借助拼音自由认读生字。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。
3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。
4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）学习引导（2）：1、自由认读下列生词：绿色唱歌邻居田野童年往日难忘欢乐2、组长带读，再个别正音。
（二）展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。
2、小组比赛读生词。
学习板块二：（一）合作探究——正确、流利地朗读课文学习引导：1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。
2、同桌互读互查，注意正音。
3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
4、看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。
（出示小黑板）（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信会使盲婆婆满意。
（）给盲婆婆送蝈蝈。
（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（二）展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一节。
学习板块三：（一）合作探究——生字的书写学习引导：1、自由书空“邻、替、难”3字的笔顺。
2、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？3、教师先范写，学生再描红这3个生字。
4、你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）（二）展示交流比一比，看谁写的最美观。
最新小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》原文及教案
【篇一】小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》原文乐呵呵地捉回了一只绿色的蝈蝈，喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆。
婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈，在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。
歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波，歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。
婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。
您听，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯……【篇二】小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》教案教学要求：1、学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。
教学重点：学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。
教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。
教具准备：投影片、词卡、小黑板。
教学时间：两课时第一课时一、导入新课。
小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。
今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。
二、板课题，解题。
1、学生字“盲”，学生书空。
2、齐读课题。
3、解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。
三、初读指导。
1、借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。
2、出示小黑板：读生字词。
（指明读、齐读、开火车读）3、自读课文，分小节。
4、指名读、分组比赛读、齐读。
5、看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。
（出示小黑板）向盲婆婆表示自己的心意。
相信会使盲婆婆满意。
给盲婆婆送蝈蝈。
向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
6、指名到黑板上填写。
7、小结。
四、指导写生字。
1、分析字形。
“野”里字旁。
“替”上下结构。
教师范写。
“喜”教师边示范边讲述。
2、同样方法学习其它的字。
五、描红练习。
第二课时一、听写生字。
二、学习课文。
1、指导看图。
出示投影片：（1）图上画了哪些人？（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的`表情怎么样？他拿什么？（3）小结图意。
2、分小节学习。
第一小节：（1）指名读。
（板书：送蝈蝈）（2）这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？（3）小结。
《送给盲婆婆的蝈蝈》
教学目标与重点难点
01
重点难点
02
重点：引导学生理解本首诗所表达的情感和意境，以及通过朗
读和体验来深入理解诗歌内容。
难点：如何引导学生进行想象和体验，以及如何使学生能够深
03
入理解本首诗所表达的情感和意境。
教学方法与手段
教学方法
采用启发式、探究式、体验式等多种教学方法相结合， 使学生能够通过多种途径来深入理解本首诗的内涵和情 感。
创作背景
《送给盲婆婆的蝈蝈》是一篇 优美的儿童诗，创作于1993 年。
当时，汪曾祺看到一个可爱的 男孩拿着一只蝈蝈，他被这个 场景触动，便创作了这首诗。
诗中表达了作者对盲婆婆的关 爱和祝福，以及对生活的热爱 和向往。
文学价值与社会意义
《送给盲婆婆的蝈蝈》是一篇具有深刻人文关怀的儿童诗，它以童真、 纯朴、温馨的笔触表现了作者对生活的热爱和对人性的关怀。
THANKS
阅读体验与启示
阅读体验
该作品语言简练、形象生动，具有很强的感染力和启发性。读者可以感受到作者对生活的热爱和对大 自然的敬畏之情，同时也可以领略到盲婆婆听到蝈蝈声音时的喜悦和感激之情。
启示
该作品启示我们在生活中要善于观察和感受美好的事物，要关爱他人、珍惜友情。同时，要树立环保 意识，保护自然环境，珍爱生命。在阅读过程中，可以引导孩子们展开想象，体验诗中的意境和情感 ，培养他们的阅读能力和审美素养。
《送给盲婆婆的蝈蝈》
2023-11-06
目录
• 课文背景 • 文本分析 • 深入解读 • 拓展思考 • 教学策略与建议
01
课文背景
作者介绍
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，著名作家、散文家、小说家、戏剧家，被 誉为“京派文学大师”。
苏教版教科书二年级上册第5课送给盲婆婆的蝈蝈教案
送给盲婆婆的蝈蝈教案教学内容5.送给盲婆婆的蝈蝈共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.学会本课生字“婆、绿、邻、居”等，理解由生字组成的词语。
2.初步了解课文的内容。
3.能正确、流利地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课的生字，写好生字。
难点：能正确、流利地朗读课文。
教学资源教学课件、生字卡片、课文插图预习设计1.读准生字的音，书空生字的笔顺。
2.给加点的字选择正确的读音。
盲(mang wang)人难(nan lan)忘您(ning nin)好带领(lin ling)3.给课文标上小节号，正确地朗读课文，思考：(1)蝈蝈是谁送的?(2)为什么他送蝈蝈给盲婆婆?有疑问的地方做上记号。
学程预设导学策略调整与反思板块一：走进课文(6分钟)1.齐读课题，理解课题中的“蝈蝈”以及“盲婆婆”的含义。
2.学写“盲、婆”。
3.交流：看了这个题目，想知道些什么?板块二：预习展示(10分钟)预习作业1学生借助拼音读准生字。
点评、总结记住字形，书空笔顺。
学生读准词语预习作业2展示、交流预习作业3学生朗读课文，边读课文边思考老师提出的问题。
交流：(1)蝈蝈是谁送的?(2)为什么他送蝈蝈给盲婆婆?板块三：精读第一小节(14分钟)1.说话练习：______是绿色的。
绿()_________2.自主学习。
(6分钟)【学习单一】(1.出示句子：捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。
和书上的句子比较一下，有什么不同。
(2.“喜滋滋”“乐呵呵”这两个词表示什么?(3. 小朋友是怎么样送蝈蝈给盲婆婆的?从中你看出……(4.自学时间：6分钟3.合作探究。
(3分钟)4.展示。
(5分钟)(1.比较朗读：A.捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。
B.(乐呵呵地)捉了一只(绿色的)蝈蝈(喜滋滋地)送给(邻居家的)盲婆婆。
体会不同的表达效果。
(2.ABB形式的词(3.练习朗读板块四：学写生字(10分钟)记住字形婆：上下结构，最后一横要长。
邻：七笔写成，左部第二笔是“点”不是“捺”。
5、送给盲婆婆的蝈蝈
5、送给盲婆婆的蝈蝈教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个偏旁（里字旁）。
理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心、主动关心、帮助残疾人的美好意向。
教学重点、难点：体会诗歌的特点；感受语言文字的特点；认识本课生字；教学准备：小黑板、课文录音磁带、录音机、生字卡片、课文插图教学时间：三课时【前置性作业】1、借助拼音自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
（1）第一遍：给每个自然段编上序号。
（2）第二遍：圈出二类字。
（3）第三遍：划出一类字并组词。
2、阅读《小学语文课文同步拓展阅读》。
第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文第一、二段。
2、学会生字“盲、喜、邻、居”，能正确、端正的书写。
3、通过学习，让学生体会其中的喜悦之情。
并对学生进行语言训练。
教学过程：一、导入课题小朋友，今天老师给大家介绍一位新朋友（出示男孩图）他叫“小明”。
他还给大家带来了一样礼物呢（出示蝈蝈图）快来跟它打招呼。
（出示：蝈蝈）这是一只很特别的蝈蝈，是一只“送给盲婆婆的”蝈蝈。
（完成板书）指名读课题，齐读。
这位婆婆的眼睛瞎了，看不见，所以我们叫她“盲婆婆”。
（圈点“盲”）二、初读课文1、小组合作读通课文2、小组汇报展示3、有什么不理解的三、细读课文（一）第一段出示第一段内容指名读。
小朋友，我们知道夏天蝈蝈特别多。
可现在是秋天了，要找一只蝈蝈可真不容易呀。
今天小明好不容易捉到一只，心里（学生说：高兴、开心）是呀，他心里是“乐呵呵”（出示）的。
指名读好这个词。
教师评价：你真高兴呀；瞧你的嘴巴都乐得合不拢了；你的眼睛都笑起来了。
想到盲婆婆将有蝈蝈陪伴，我心里是越想越开心，越想越美。
出示：喜滋滋指名高兴地读。
让我们“乐呵呵”“喜滋滋”地来读读这一段。
齐读。
“乐呵呵”和“喜滋滋”都是说人高兴、开心，它们的意思相同。
所以我们可以把它们交换位置。
苏教版一下《送给盲婆婆的蝈蝈》
苏教版一下《送给盲婆婆的蝈蝈》【教材简析】本文是九年义务教育苏教版小学语文第二册的一首儿童叙事诗。
通过记叙我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的事，极富生活气息和人情味。
表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。
全诗共4小节，第一小节讲“我”高兴地将心爱的蝈蝈送给盲婆婆。
第二、三小节讲述了“我”送蝈蝈的用意：在“我”上学时让它替“我”为盲婆婆唱歌,让盲婆婆从蝈蝈的歌声中感受大自然的勃勃生机和回想童年时光的欢乐，充分展示了儿童的心灵。
第四小节讲蝈蝈的歌声清脆动听,余音”咯咯”,寓意深意，诗文主题鲜明集中，人物形象生动，语言浅近明快，寓有儿童情趣。
【目标预设】1、知识目标：（1）学会生字以及由这些字组成的词语、并在语境中理解生字词。
（2）学写生字。
2、能力目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）借助多媒体出示课文中的插图，指导学生观察、练习说话。
3、情感目标：激发学生奉献爱心，主动关心、帮助他人，用心体验“爱”的价值。
【教学重点】1、能正确、流利地朗读课文。
2、识字、并指导学生在田字格里正确地写字。
【教学难点】1、指导学生观察、练习说话。
2、理解课文内容，激发学生关心、帮助他人，体验“爱”的价值。
【设计理念】1《课标》在第一学段中的阅读部分把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为教学目标的第一条。
在教学建议中还提出了“阅读是学生个性化的行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。
因此，在《送给盲婆婆的蝈蝈》这一课的教学设计中我以“培养学生阅读兴趣”为主要目标。
教师适当地传授一些基本吟诵方法，在反复的朗读背诵中，读出诗歌的节奏美，留给学生充分的阅读空间。
本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味，创设情境，运用图来助读，思来促读，读中品情，读中悟理。
让他们在积极、主动的思维中，边读边想象，让他们在读、悟中感受人物内心，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，引导个性化阅读。
力求让每一个学生都产生想读书的热情，喜欢读书，主动地读书，把读书视为一种享受、一种乐趣。
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歌声会领您走进田野， 看到小溪流淌的清波。 歌声会把您带回童年， 想起往日难忘的欢乐。
她仿佛看到______________________ 她仿佛听到______________________ 她仿佛想起______________________
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歌声会带你走进校园，听到________________________。 歌声会带你走进森林，看到________________________。 歌声会带你到公园，闻到________________________。 歌声会领你走进二（2）班，看_____________________。
我会写
邻 绿领 难居婆
童 替您
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歌声会领您往日难忘的欢乐。
婆婆，婆婆，
这是一只会唱歌的蝈蝈。
您听，它唱得多好，
咯咯，咯咯，咯咯……
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实践活动
开展“我学会了关心”活 动，为周围的人做一件好事。
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学字儿歌：
拼拼音节，读准音， 看看结构，认清形， 连成词语，理解意， 自己学习，记得清。
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(介绍蝈蝈，蝈蝈是一种绿色的昆虫，雄蝈蝈的前翅有发音器，能发出清 脆悦耳的声音，很受小朋友的喜爱。)
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乐. 呵.呵.地捉回了
一只绿色的蝈蝈，
喜. 滋.滋.地送给了
邻居家的盲婆婆。
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婆婆，婆婆， 这是一只会唱歌的蝈蝈。 在我上学的时候， 就让它替我给您唱歌。
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5送给盲婆婆的蝈蝈
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我会读
送给 绿色 邻居 田野 难忘 往日 童年 欢乐 代替 唱歌 想起 外婆 带领 您好 乐呵呵 盲婆婆 喜滋滋
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（）向盲婆婆表示自己的心意。 （）相信会使盲婆婆满意。 （）给盲婆婆送蝈蝈。 （） 希望蝈蝈给盲婆婆带来欢乐。
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