最新人教版二年级上册数学《表内乘法(一)》教学设计

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人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一、教学目标1.了解乘法的意义，认识乘法符号“×”和“乘”的概念。

2.熟练掌握乘法口诀。

3.能够灵活运用乘法表进行口算计算。

4.能够应用所学知识解决简单实际问题。

5.通过本课的教学，培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

二、教学重点和难点重点1.乘法的概念及意义。

2.乘法口诀的掌握。

3.乘法表的应用。

难点1.能够正确使用乘法口诀进行计算。

2.能够结合乘法表进行口算练习。

三、教学过程1. 导入•利用具体生活中的场景引入乘法的概念，激发学生学习兴趣。

2. 学习乘法符号及概念•通过具体的数学例子，引导学生认识乘法符号“×”和“乘”的含义。

•让学生举例说明日常生活中的乘法运用。

3. 学习乘法口诀•教授乘法口诀表，让学生通过反复朗读加深记忆。

•练习口算计算，巩固乘法口诀。

4. 学习乘法表•引导学生认识乘法表的规律性，理解乘法的倍数关系。

•让学生通过乘法表进行口算练习，提高计算速度和准确率。

5. 实际问题解决•提供一些简单的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

•引导学生在实际问题中应用乘法概念，培养解决问题的能力。

四、课堂小结•对本节课的重点内容进行总结回顾，让学生加深印象。

五、作业布置•布置相应的练习题目，巩固学生所学内容。

六、板书设计•可以绘制乘法口诀表和乘法表，以及相关数学公式，让学生可以随时查阅。

以上是本次课程的教案内容，希望能带领学生进一步认识乘法，并能够熟练应用所学知识解决问题。

人教版数学二年级上册4《表内乘法1》教学设计

人教版数学二年级上册4《表内乘法1》教学设计一. 教材分析《表内乘法1》是人教版数学二年级上册的一章内容，主要介绍了乘法的基本概念和表内乘法运算。

本章内容包括乘法的意义、乘法口诀、乘法表等。

通过本章的学习，学生能够理解乘法的基本概念，掌握表内乘法的运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于新的运算方法乘法可能会有一定的困惑。

学生在学习乘法时，需要理解乘法的意义和口诀，并能够熟练地进行表内乘法的运算。

此外，学生还需要能够将乘法运用到实际问题中，解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的基本概念，掌握表内乘法的运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作学习的习惯，培养解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法的基本概念和意义。

2.乘法口诀的记忆和运用。

3.表内乘法的运算方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解乘法。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习乘法。

3.小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流和合作中学习乘法。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包含乘法的基本概念、口诀、运算方法等内容。

2.教学卡片：制作乘法卡片，用于游戏和练习。

3.教学情境：准备一些实际情境，如购物、做饭等，用于引导学生运用乘法解决实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示乘法的情景，如购物时商品的价格和数量，引导学生思考如何计算总价。

让学生分享自己对于乘法的理解和经验。

2.呈现（10分钟）介绍乘法的基本概念和意义，如乘法是重复加法的运算，乘法可以用来计算相同加数的和等。

讲解乘法口诀的来源和记忆方法，如“一一得一，一二得二”等。

通过具体的例子，演示表内乘法的运算方法，如2乘以3等于6，3乘以2等于6等。

人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教案1

人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教案1
一、教学目标
1.理解乘法的概念，能够利用表内乘法进行简单的计算。

2.熟练掌握表内乘法的计算方法，能够准确地完成相关题目。

3.培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

二、教学重点
1.理解乘法的定义和基本概念。

2.掌握表内乘法的计算方法。

三、教学难点
1.理解乘法的运算规律。

2.理解表内乘法的应用场景。

四、教学准备
1.课件：包括乘法的定义、表内乘法的计算方法等内容。

2.教辅资料：相关练习题和教材。

五、教学过程
1. 导入
通过一个简单的乘法问题引入表内乘法的概念，让学生感受到乘法的实际应用场景。

2. 讲解
1.介绍乘法的定义和基本概念。

2.讲解表内乘法的计算方法，包括个位数和十位数的相乘等。

3. 练习
让学生进行相关的练习题，巩固所学内容。

4. 拓展
引导学生思考表内乘法的实际应用，如购物计算等。

5. 总结
对本节课所学内容进行总结，并展示一些同学做的正确答案。

六、课后作业
完成相关教辅资料上的习题，巩固所学内容。

七、板书设计
•乘法的定义
•表内乘法的计算方法
八、教学反思
本节课主要围绕表内乘法展开，通过引入实际问题和练习题进行讲解，能够有效地帮助学生理解和掌握相关知识。

在未来的教学中，应注重拓展学生的思维，让他们能够将所学知识应用到实际生活中。

人教版数学二上教案：第四单元表内乘法(一)

人教版数学二上教案：第四单元表内乘法（一）
一、教学目标
1.了解表内乘法的概念和意义
2.掌握表内乘法的计算方法
3.能灵活运用表内乘法解决实际问题
二、教学重点
1.掌握表内乘法的基本概念
2.熟练运用表内乘法进行计算
三、教学难点
1.深入理解表内乘法的意义
2.能够灵活运用表内乘法解决复杂问题
四、教学准备
1.教材《人教版数学二上》
2.教具：白板、彩色粉笔、学生教材
五、教学过程
1. 导入
•引导学生回顾前几堂课的内容，复习乘法运算的基本概念。

2. 讲解
•通过实际例题，引导学生理解表内乘法的意义，如何在表格中进行乘法运算。

解释表内乘法的计算规则和步骤。

3. 练习
•让学生进行一些简单的表内乘法计算练习，巩固基本概念。

4. 拓展
•提出一些较为复杂的表内乘法问题，引导学生运用所学知识解决。

5. 引申
•讨论一些实际生活中的问题，让学生应用表内乘法解决实际问题，培养他们的运算能力。

六、课堂小结
•总结本节课所学内容，强调表内乘法的重要性，并对下节课内容进行展望。

七、作业
•布置相关的练习题，巩固学生对表内乘法的掌握。

以上是本节课的教学内容，希本能够帮助学生更好地掌握表内乘法的相关知识。

人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》教案(共11篇,含教学反思)

第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识教案【教学内容】：课本P47、48页，例1、2.【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。

3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。

会正确地写出乘法算式。

【教学重难点】：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式【教学准备】：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。

【教学过程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。

这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。

二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：小飞机上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：（1）1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加？15个1相加（2）每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15还有别的算法吗？4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。

板书1)1+1+……+1+1=15×1或 1×152)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1， 1乘15， 5乘3，3乘5。

即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。

人教版数学二上教案：第4单元表内乘法(一)-第1课时乘法的初步认识

人教版数学二上教案
第4单元表内乘法（一）- 第1课时乘法的初步认识
一、教学目标
1.掌握乘法的概念，能够进行简单的乘法计算。

2.能够用乘法带入数学问题，解决实际问题。

3.培养学生观察表内乘法规律的能力。

二、教学重点
1.理解乘法的意义及运算方法。

2.知晓表内乘法规律。

3.掌握基本的乘法口诀。

三、教学准备
1.课件投影仪
2.板书工具
3.习题练习册
四、教学过程
导入
1.进行口头问答，复习上节课所学的加法知识，并引入乘法的概念。

2.通过实际生活中的例子引出乘法的应用，激发学生学习的兴趣。

学习
1.讲解乘法的定义，以及乘法的运算规则。

2.利用实物或图片进行示范，让学生理解乘法的实际含义。

3.向学生介绍表内乘法的算式及规律，让学生自己发现规律。

训练
1.布置习题让学生进行练习，巩固所学的乘法知识。

2.进行口头练习，让学生熟练掌握乘法口诀。

五、课堂小结
1.对于乘法的定义和运算进行简要概括。

2.强调表内乘法的规律性，帮助学生加深理解。

六、作业布置
1.完成练习册上的习题。

2.练习口算乘法口诀。

通过本节课的学习，相信学生们对乘法有了初步的认识，掌握了基本的乘法知识和技能，为以后更复杂的数学计算打下了坚实的基础。

二年级上册数学《表内乘法(一)：解决问题》

二年级上册数学《表内乘法（一）：解决问题》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够运用表内乘法知识解决简单的实际问题。

2.培养学生的问题分析能力和逻辑思维能力。

2.过程与方法：1.引导学生通过观察、分析实际问题，学会将问题转化为乘法算式进行解决。

2.培养学生的合作学习和探究学习的能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。

2.培养学生认真、细致的学习态度，以及解决问题的自信心。

教学重点•掌握表内乘法的应用，能够用乘法解决简单的实际问题。

•培养学生的问题分析能力，学会将实际问题转化为乘法算式。

教学难点•理解乘法运算在解决实际问题中的应用，并正确选择乘法算式进行计算。

•培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学资源•多媒体课件（包含实际问题的图片、情境等）。

•乘法算式卡片。

•黑板或白板及书写工具。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习表内乘法的基本概念和乘法口诀。

•创设与乘法相关的实际情境，如购物、分配等，引导学生思考并发现其中的乘法问题。

2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及特定的生字识记，此环节可省略。

•让学生自主阅读教材，了解解决问题的一般步骤和方法。

3.整体感知理清层次•展示实际问题的图片或情境，让学生整体感知问题的内容和要求。

•引导学生分析问题的条件和需求，明确问题中涉及的乘法运算。

4.教学活动•小组合作：将学生分成若干小组，每组分配一个实际问题，让他们合作讨论并尝试用乘法算式解决。

•汇报交流：每个小组派代表汇报自己的解决方案和思路，全班共同讨论和点评。

•练习巩固：提供一系列与乘法相关的实际问题，让学生独立练习并解决，加深对乘法应用的理解。

5.总结拓展•总结本节课学习的表内乘法在解决问题中的应用，强调乘法运算的重要性和实用性。

•拓展延伸：引导学生思考其他与乘法相关的实际问题，并尝试用乘法解决，培养学生的迁移能力和创新精神。

板书设计《表内乘法（一）：解决问题》一、复习引入表内乘法概念乘法口诀复习二、问题感知实际问题图片/情境问题条件与需求三、问题分析乘法运算的识别乘法算式的构建四、解决问题小组合作讨论汇报交流练习巩固五、总结拓展乘法应用的重要性拓展问题思考课后反思•反思学生在解决问题过程中的表现，是否能够准确识别问题中的乘法运算，并构建正确的乘法算式。

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人教版二年级上册数学教案第四单元教材分析一、教材简析表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。

本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法又是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。

，因此，必须达到计算正确、迅速。

本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。

二、教学目标1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

2．使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。

熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

3．使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

三、教学重难点教学重点：1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

2．使学生认识相同数相加可以用乘法计算，乘法是相同数相加法。

3．使学生让学生掌握乘法算式的写法和读法，乘法算式各部分称。

4. 使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

教学难点：形如：4＋4＋4＋4＋4＋3， 4＋4＋4＋4－4算式如何式。

四、课时安排：12课时。

1、乘法的初步认识第一课时乘法的初步认识教学内容：教材第46～47页。

教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重点：理解乘法的含义。

教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。

教具准备：实物图、小棒。

教学过程：一、创设情境：一、创设情境出示教科书P46情境图，问：你看到了什么？二、认识“几个几”1.结合情境图，呈现生活情境中有每份数量相同的情况（1）小飞机里共有多少人？让学生用自己的话说一说，图中都有什么？想一想：共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？列式：3+3+3+3+3＝15观察算式，你发现有什么特点？（加数相同，都是3）（2）小火车里有多少人？出示上图，请同学们自己数一数，每节小火车里的人数有什么特点？要求小火车里共有多少人，求4个6是多少，用加法算式表示。

板书：6+6+6+6＝24（3）过山车里有多少人？图中有什么数学信息？这是几个几？让学生用一个加法算式表示：2+2+2+2+2+2+2＝142.比较概括3+3+3+3+3＝12 6+6+6+6＝24 2+2+2+2+2+2+2＝14比较三个算式，有什么共同的特点？得出都是加数相同的加法。

三、认识乘法1.引入：加数相同的加法，还可以用什么方法表示？2.板书课题：乘法的初步认识3.学习乘法算式的读、写，认识乘号。

教师指出：7个2相加，用乘法算示可以写成2×7＝14也可以写成7×2＝14.4.算式对比，沟通相同数相加与乘法算式的联系。

5.尝试把上面的两个加法算式写成乘法算式，学生试写。

四、应用1.板书设计：乘法的初步认识3+3+3+3+3=5×3 （5个3）2+2+2+2+2+2+2=2×7 （2乘7）或7×2（7乘2）第二课时认识乘法各部分名称教学内容：教材第48页。

教学目标：1、通过练习使学生进一步明确乘法的意义，认识乘法算式中各部分的名称。

2、通过学生的主动探索,经历知识的形成过程,体验观察,比较的饿数学思想和法.3、感受数学知识间的内在联系,体验数学问题的探索性,激发学生的学习热情.教学重点：知道乘法算式的各部分名称。

教学难点：能同时用加法和乘法表示同一个内容。

教具准备：实物图片。

教学过程：一、复习：昨天我们学习了什么内容？什么情况写可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗二、新授1、教学例2出示3组气球，每组气球有5个问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？（3个5）你能提什么数学问题呢？（一共有多少个气球呢）你能用算式表示出来吗学生列式：5+5+5=15（个）5×3=15（个）问：你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢？你们喜欢那种算法？为什么问：同学们你们知道乘法各部分的名字吗？板书：5 × 3 = 15因数乘号因数积2、同桌互相读一读，并说一说各部分名称。

三、巩固练习：1、P48，做一做2、练习九，第5、6、7题。

板书设计：认识乘法各部分名称5 × 3 ﹦ 15因数乘号因数积第三课时练习九教学内容：教材第49～51页，练习九部分习题。

教学目标：1. 巩固对乘法的认识。

2. 通过习题交流自己的想法，巩固新知。

3. 鼓励学生积极动脑。

教学重点：巩固对乘法的认识和对乘法意义的理解。

教学难点：通过看图和画图理解乘法的意义。

教具准备：主题图。

教学过程：1、看题写乘法或加法算式。

这道题的重点是：学生列出乘法算式后，要让他们结合图意，说说两个乘数各代表什么意思。

2、按要求先画图再列式。

通过让学生自己画图，很直观地经历加法和乘法的内在联系过程，进一步理解乘法的意义。

同样学生在独立完成后，要说说两个乘数分别表示什么。

3、基础训练题（3、4、5、7、9）4、第6题第一小题，特别要让学生进一步理解乘法是加法的简便运算，所以求相同家数的和可以用乘法。

5、画图题（8、13）这两个题目看似雷同，实则是一个由浅入深、由直观到抽象的过程。

第8题直接有画图的指令，但13题则完全要学生根据乘法的意义把抽象的试题通过画图形象出来，要求上了一个台阶。

6、第十题。

这个题目通过试题的对比，让学生加深了“只有相同的加数相加才能用乘法”的理解。

7、第11题8、第12题通过同一个式子的不同语言表达，进一步加强对乘法意义的理解。

9、用加法算乘法得数。

在学生还没学习乘法口诀时，这道题不仅加强了学生对加法和乘法关系的认识，更为后面的教学做好准备。

2、2～6的乘法口诀第一课时 5的乘法口诀教学内容：教材第52页及练习十。

教学目标：1．使学生理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，初步学会运用5的乘法口诀求积。

2．通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。

3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

教学重点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

教学难点：掌握口诀的结构和规律。

教具准备：小棒、卡片。

教学过程：一、复习乘法的意义：师：我们每天做几次眼操？（2次）那一个星期做几次眼操呢？（指明说）生：加法计算2+2+2+2+2+2+2=14（次）生：乘法计算2×7=14（次）师：为什么算得一共是2×7=14次？（7个2连加可以用乘法计算）“2×7”表示什么意思呢（指名答）二、新授：师：鼓掌表扬一下双修日也能坚持做眼操的同学（学生鼓掌）师：小朋友的掌声真响亮，我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。

一只小手有几个手指头呀？（5个手指头）2只小手加起来又有几个手指头呢？（10个手指头）你是怎么算的生：5+5=10（个）师：还有别的方法吗？生：2×5=10（个）或5×2=10（个）板书：5 +5 102×5=10 5×2=10那三只小手呢（指名列式）板书：5 +5 10 +5 153×5=15 5×3=15通过推理得出：4×5=20 5×4=20 5×5=25小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？（交流结果，指名回答）生：算式的得数是连续加5的。

生：算式里都有一个因数是5。

生：它们的得数（积）有规律：是5、10、15、20、25来排列的。

师：那你们能按照乘法算式编出乘法口诀吗？（生讨论编口诀，并把它们写下来）（指名来说说乘法口诀，带领大家读一读）教师边板书：一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五三、巩固练习：1、开火车对5的乘法口诀2、以4人小组合作玩读口诀游戏“一五得五”，伸一只手“二五一十”，伸两只手“三五十五”，2个同学合作伸出三只手………………3、做一做课本练习3、4、7、8题，并指名对答案四、小结：这节课我们学习了什么内容能把5的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。

板书设计5的乘法口诀1*5=5 一五得五2*5=10 二五一十3*5=15 三五十五4*5=20 四五二十5*5=25 五五二十五第二课时 2、3、4的乘法口诀教学内容：教材第54～55页。

教学目标：1. 使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

2. 初步会计算4以内的两个数相乘教学重点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教具准备：课件、小棒16根教学过程：一、复习铺垫。

１、开火车，对口令一五…三五…五五…四五…二五……２、组织学生之间进行对口令活动。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？引导学生写出乘法算式编制口诀。

1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答教师板书。

“2×l=2 1×2=2。

教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。

”并板书：“一二得二”接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。

我们可以说成'二二得四'。

”并板书： 2×l=2。

2、教学例3出示例3的主题图，引导学生观察并思考。

每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三。

如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？2）引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。

引导学生归纳出口诀；“二三得六”。

教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。

3、教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16三、巩固练习l．做教科书第一25页"做一做"中的练习。