《会计信息化》课程标准
《会计信息化教程》(用友ERP-U8V10.1)(第二版) 课程教学标准
《会计信息化教程》课程标准一、课程定位“会计信息化”课程是普通高等院校和职业院校会计专业的专业核心课程之一，是现代会计的重要组成部分，是融计算机科学、管理科学、信息科学和会计科学为一体的交叉学科，是实践性很强的应用性课程。
本课程主要学习会计信息化的基本知识及企业会计信息化管理软件运用的基本技能。
通过本课程的学习与训练，使学生掌握会计信息化的基本原理、企业信息化管理软件的基本架构及总账、报表、工资、固定资产、供销存系统及往来、存货核算等系统的操作方法，能运用软件为企业会计信息化管理提供服务。
二、培养目标本课程培养适应信息化需要、符合市场经济要求、既具有会计理论知识又具有较强的计算机操作和会计信息化系统操作技能的复合型高级应用性人才。
三、课程目标1.能根据企业实际需要选择适用的会计信息化系统软件，建立核算单位账套，配置操作员并进行财务分工（操作员以及角色设置），能够对会计软件进行一般维护或对软件参数进行设置。
2.能熟练应用财务管理（总账）系统进行初始设置、凭证处理、账表查询、转账凭证定义及生成、期末处理等操作。
的初始设置、工资变动、工资分摊及期末处理等操作。
4.能熟练掌握固定资产管理系统初始设置、固定资产变动、折旧计提、固定资产增加与减少、期末处理等操作。
5.能熟练掌握供应链系统及相关的应收、应付、库存、核算处理系统的操作分工、操作流程及操作方法。
6.能熟练运用财务报表系统进行报表格式定义和报表公式定义，编制出合乎规范的财务报表。
系统运行中出现的常见问题，并熟练掌握各模块逆操作技能。
8.具备一定的继续学习能力和分析解决问题的能力，能利用软件的操作手册及其它相关资料，解决日后在工作中遇到的实际问题。
四、前导课程本课程的前导课程有《基础会计》《企业会计》《大学生计算机文化基础》等。
五、设计思路1．本课程标准总体设计思路是，打破以传授理论知识为主要特征，以软件模块为单位的传统学科课程模式；转变为以工作任务为引导的，以业务处理流程为线索的课程模式，让学生在完成具体业务自始至终处理流程的过程中，掌握操作技能并构建相关理论体系，形成会计信息化职业能力。
《会计信息化》会计从业资格考试 课程标准 会计信息化课程标准
《会计信息化》课程标准课程名称：会计信息化课程代码：6202034027课程类别：专业核心能力课程（必修）总学时：60 理论教学学时：32 实践教学学时：28学分：4适用专业：会计专业(三年制)第一部分前言一、课程定位《会计信息化》是高职会计、会计与审计、税务专业的一门专业必修课。
随着我国企业信息化建设的大力开展和会计电算化工作的逐渐普及，有关电算会计的知识.技能在会计实践中应用越来越广泛。
通过本课程的学习，可以使学生了解电算会计的基本原理和流程、财务软件的应用方法、电算会计工作的相关法律规定。
因此，该课程是融理论性、技术性、实践性于一体的课程，尤其强调学生实践技能的培养，属于专业核心课程。
本课程在修完《会计实务入门》、《初级会计实务》、《计算机基础与应用》等课程基础上开设，修完本课程后学生将会进一步学习《小企业ERP系统实施》、《外贸会计实务》等课程。
二、课程任务第二部分课程目标一、总目标理解会计信息化的工作原理和流程；了解我国当前主要财务软件和种类及选购方法；掌握用友U861财务软件的具体应用技能，并初步具备对其他财务软件的即学即会能力；初步具备独立应用计算机进行会计核算的能力；掌握国家对电算会计工作的规范要求。
二、具体目标1．专业能力目标（1）能根据单位实际情况建立核算单位账套，配置操作员并进行财务分工，能够对会计软件进行一般维护或对软件参数进行设置。
（2）能熟练应用账务处理系统进行初始设置、凭证处理、账表查询、转账定义及生成、期末处理等操作。
（3）能熟练掌握薪资管理系统初始设置、工资变动、工资分摊及期末处理等操作功能。
（4）能熟练掌握固定资产管理系统初始设置、资产变动、折旧计提及期末处理等操作功能。
（5）能熟练掌握应收款系统初始设置、期初余额录入、应收账款、应收票据的核算以及期末处理等操作功能。
（6）能熟练掌握应付系统初始设置、期初余额录入、应付账款、应付票据的核算以及期末处理等操作功能。
会计信息化课程标准
会计信息化课程标准课程类别：专业核心课适用专业：财务会计类专业学时：72学分：4一、课程定位本课程是财务会计类专业的专业核心课程。
其先修课程是会计基础和财务会计等，后续课程是财务管理、财务共享服务业务处理、财务大数据分析、企业内部控制等。
通过本课程的学习，让学生了解企业业务与财务的内在有机联系，理解业务流、资金流和信息流之间的关系，掌握企业会计信息系统处理的规范操作，培养学生诚信严谨的职业品质和较强的信息技术能力和素养，为以后从事企业会计业务信息化处理奠定基础。
二、设计思路贯彻党的二十大报告中明确提出“教育坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量”精神，本课程按照“项目课程主体”的总体设计思路，从岗位工作任务分析入手, 把工作任务转化为学习任务，并根据学习内容的具体要求组织课程教学实施。
本课程的课程结构以云计算环境下的企业业务财务一体化为背景，在介绍会计信息系统基本知识基础上，设计了会计信息化基础知识、单位会计信息化的开展、系统管理、企业应用平台、总账系统、报表管理系统、薪资管理系统、固定资产管理系统、应收管理系统、应付款管理系统、供应链管理系统、综合实训等12个内容，重点突出培养数字化背景下会计人员需要具备的信息化职业素养。
其中项目的设计遵循任务导向原则，以学生解决任务为目标，以学生熟练掌握企业不同业务信息化处理为出发点,通过创设工作情境和完成学习任务，实现教学做一体化。
课程考核注重全面考核和过程考核的统一，借助会计信息化考核系统，建立过程性考核与终结性考核相结合的评价体系，科学全面地评价学生的综合素质。
本课程通过仿真情境下业务处理，以及教学做一体化教学模式开展，实现了职业教育的职业性、开放性和实践性的有机结合，并充分体现新技术环境下会计各岗位工作业务和财务相融合的时代需求。
三、课程目标本课程目标是通过任务驱动教学，让学生熟悉企业业务和财务相关事项的具体操作，提升学生会计信息系统各项业务的处理能力，同时，让学生了解会计信息系统的相关知识和规则，培养学生信息化素养，锻炼其分析问题、解决问题、沟通协调等综合能力。
会计信息化课程标准
会乐 E 站 -----张洪波工作室制作《会计信息化》课程标准建议课时： 108学分：6一、课程名称会计信息化二、课程定位《会计信息化》是会计专业的一门专业核心课程。
是一门理论与实践相结合、课程与工作相结合、教学内容与职业证书相结合、教室与实训室相结合的教学做一体化课程。
通过该课程的学习使学生具备信息化条件下的会计实务与财务管理能力以及敬业、责任、协作、创新的职业素养，能快速适应不同业态企业信息化条件下的会计工作。
该课程是在《会计职业基础》、《财务会计实务》、《计算机应用基础》等课程学完后进行，为《会计综合实训》等课程和学生的毕业实习以及毕业设计打下基础。
三、课程目标通过对《会计信息化》课程的学习，使学生掌握以下知识、能力和素质。
1.能辅助完成中小型企业与基层单位的会计信息化实施2.能建立中小型企业与基层单位的会计信息化管理制度3.会管理企业账套数据，会管理操作员和权限4.能熟练操作财务系统、购销存系统。
5.具备与客户、同事、领导的交流与沟通能力，能够与交流对象说明工作的内容及原因，并回答对方提出的问题；6.具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力；7.具有团队合作和协作精神；8.具备与工商、银行、税务、中介服务、客户等单位建立良好、持久关系的能力和素质；9.具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感，能进行自我批评的检查；10.具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识;11.能自主学习会计信息化新知识、新技术 ;12.能通过各种媒体资源查找所需信息。
四、设计思路《会计信息化》课程由 5 个学习项目组成。
教学内容的设计主要考虑以下几个问题：1.重构教学内容，教学过程与工作过程一致，理论与实践一体，教学内容与职业岗位对接。
将会计职业岗位真实工作任务改造后作为学习任务，采用项目导向、任务驱动模式，将传统理论教学内容融入企业会计信息化实施与管理中，有效避免了理论教学和实践教学脱节的问题，实现了教学过程与工作过程的一致性。
【信息化-精编】会计信息化课程标准
会计信息化课程标准《会计信息化》课程标准课程代码：适用专业：财务管理专业（本科）编制单位：财会金融系《会计信息化》课程标准课程代码【】课程承担单位【财会金融系】学分【3】总课时【64】编制人【会计信息化课程组】制定日期【2013.10】审核人【】审核日期【2013.11.30】一、课程性质和定位《会计信息化》主要研究电子计算机技术在会计实务中的具体应用及对会计理论研究的影响，是会计专业学生必修的一门专业课，通过本课程学习使学生深入掌握会计信息化的基础理论知识，系统操作原理；熟练掌握会计信息化系统应用技术，使成为高级的会计信息系统的实施人员。
《会计信息化》是会计专业的一门重要的专业核心课程。
实施理论与实践一体化教学，该学习领域在培养学生的职业能力和促进职业素质的养成方面占有重要地位。
通过该学习领域的学习使学生具备信息化条件下的会计实务与财务管理能力以及敬业、责任、协作、创新的职业素养，使学生能快速适应不同业态企业信息化条件下的会计工作。
实践教学环节主要有企业顶岗实习。
该课程是在《会计基础》、《财务会计》、《计算机应用基础》等课程学完后进行，为《会计综合操作》等课程和学生的毕业实习以及毕业设计打下基础。
二、课程目标（一）知识目标1．深入掌握会计信息化的基础理论知识2．理解会计软件的操作原理3．熟练掌握会计软件的操作技能，使学生能够具有较高的会计信息化理论知识水平和较强的会计软件的操作能力4．利用计算机技术处理会计实务的实际应用能力并能够参与信息化信息系统的分析、设计及系统一般维护（二）素质目标1能自主学习会计信息化新知识、新技术2具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力；3具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。
4具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感5具有严谨、诚信的职业品质和良好的职业道德。
6具有强烈的社会责任感、团队精神和协作精神；（三）能力目标1.能根据项目任务、财经法规和会计职业道德的要求，根据企业行业性质和实际情况选择适合的会计软件及相应的模块2.进行网络配置并安装会计软件，合理进行财务分工，完成会计信息化实施能建立中小型企业与基层单位的会计信息化管理制度3.并熟练运用计算机和网络技术进行账务处理、薪资管理、固定资产管理、报表管理、购销存管理，对会计信息系统进行维护和数据管理四、课程内容与教学要求1.课程教学内容与学时分配设计课程的教学内容可以概括为会计信息化原理、会计软件操作、会计信息分析与安全控制三部分。
《会计信息化》课程标准
《会计信息化》课程标准一、课程性质《会计信息化》是高职类会计、会计信息化专业设置的一门专业核心课程，其任务是培养学生具备中、初级会计职称人员从事信息化环境下的会计核算和会计事务管理工作所必需的基本知识和实际动手能力，使学生具有会计信息系统的管理能力、操作能力和维护能力。
二、设计思路通过对企业财务会计核算实际工作过程的调研，分析企业会计信息化工作的共同特点，细分其工作性质，按照不同的工作性质总结提炼属于该工作性质的相关知识内容和要求，从而确定相应的该课程应该讲授的内容及相应的技能内容和要求。
三、课程目标本课程培养学生熟练的进行信息化会计软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及工资系统、固定资产等核算子系统的操作方法；能熟练操作目前市场上流行的财务软件，如用友ERP软件、金蝶财务软件等财务软件，能胜任单位信息化会计核算和管理岗位，教学中注意渗透思想教育，加强学生的诚信教育和职业道德观念。
通过对会计信息化课程的学习，使学生具备以下几方面能力：（一）专业能力1．熟悉会计信息化基本理论；2．会计理论知识的运用能力；3．掌握计算机处理会计业务技术；4．掌握常用财务软件的使用技术；（二）方法能力1．会使用总账系统处理相关业务；2．会使用报表系统、处理各种会计报表；3．会使用薪酬管理系统处理相关业务；4．会使用固定资产管理系统处理相关业务；5．会使用购、销、存管理系统处理相关业务；6．掌握财务软件应用基础知识、财务软件相关知识。
（三）社会能力1．具有良好的工作热情和工作积极性；2．具有实事求是的工作态度；3．具有严谨务实的工作态度；四、课程内容和要求会计信息化课程共16个工作项目，各工作项目的工作任务如下：表4.1会计信息化系统概述工作项目内容及要求表4.2会计信息化系统建立与管理工作项目内容及要求表4.3会计信息化系统初始化工作项目内容及要求表4.4总账系统工作项目内容及要求表4.5出纳工作项目内容及要求表4.6辅助核算工作项目内容及要求表4.7采购与应付款管理工作项目内容及要求表4.8销售与应收款工作项目内容及要求表4.9存货核算与库存管理工作项目内容及要求表4.10工资管理工作项目内容及要求表4.11固定资产管理工作项目内容及要求表4.12会计报表的编制与管理工作项目内容及要求表4.13信息化会计风险分析工作项目内容及要求表4.14信息化会计风险控制工作项目内容及要求五、教学条件（一）为有效完成该课程教学，需要达到以下几点教学条件要求：（二）具有与学生人数和办学规模相适应的机房上机条件；（三）事先配备和安装好上机实验需要的财务软件；（四）机房配有多媒体演示功能；（五）具有能一定数量能胜任会计信息化专业课教学的教师；教师梯队、结构合理；（六）有相配套的理论和实训教材；六、教学组织和考核评价（一）教学组织以上机操作、任务驱动教学和实训演练相结合的方式组织教学。
《会计信息化》课程标准
《会计信息化》课程标准一、课程基本信息课程名称：会计信息化课程时长：32学时授课对象：会计专业学生二、课程目标本课程旨在培养学生掌握会计信息化基本理论、方法和技能，能够熟练运用信息化手段进行会计工作，提高工作效率和质量。
具体目标如下：1. 掌握会计信息化基本概念、原理和方法；2. 熟练使用财务软件进行账务处理、报表编制等基本操作；3. 了解企业信息化管理流程，能够进行简单的信息化系统维护；4. 具备团队协作和沟通能力，能够适应企业信息化工作环境。
三、教学内容与要求本课程包括以下内容：1. 会计信息化基本理论：介绍会计信息化的发展历程、概念、原理和方法；2. 财务软件操作：教授常用财务软件的使用方法，包括账务处理、报表编制、工资核算、往来管理、存货管理等；3. 企业信息化管理流程：介绍企业信息化管理的基本流程和规范，包括系统规划、系统分析、系统设计、系统实施等；4. 信息化系统维护：教授如何进行信息化系统的日常维护和故障排除。
要求学生在学习本课程后，能够熟练掌握财务软件操作，了解企业信息化管理流程，能够进行简单的信息化系统维护，具备团队协作和沟通能力，能够适应企业信息化工作环境。
四、教学方法与手段本课程将采用多种教学方法和手段，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实操练习等。
具体如下：1. 课堂讲解：通过教师讲解，使学生了解会计信息化基本理论、方法和技能；2. 案例分析：通过分析实际案例，使学生了解企业信息化管理的实际应用；3. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力；4. 实操练习：安排学生进行财务软件操作练习，提高学生的实际操作能力。
五、考核方式与标准本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试。
平时成绩占40%，包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等；期末考试占60%，采用实际操作考试形式，考察学生对财务软件的操作能力和问题解决能力。
具体评分标准如下：1. 理论题（30分）：考察学生对会计信息化基本概念、原理和方法的理解和掌握程度；2. 实操题（50分）：考察学生对财务软件的操作能力和问题解决能力；3. 团队协作和沟通能力（20分）：考察学生在小组讨论和实际操作过程中的表现。
会计信息化U8课程标准
电子职业技术学院《会计信息化》课程标准课程代码：0601281适用专业：会计电算化编者：财务与会计教研室（会计信息化课程组）课程负责人：左莉审核人：董红编制单位：电子职业技术学院管理与应用外语系编制日期：2015年 7 月 1日《会计信息化(U8)》课程标准（一）课程基本信息（二）课程详细信息1．适用对象普通后三年制学生2．适用专业会计电算化专业3. 参考课时 64 学分 4本课程适度介绍会计电算化理论，着重介绍当今主流财务软件的操作技能；注重实用电算技能的培养，实现理论与实践零距离；注重讲授软件应用中可能出现的故障及如何排除故障，以提高学生对运行会计软件所出现的异常操作问题的解决能力；注重利用软件自带的说明、帮助等辅助文件培养学生自主学习软件的能力，提高对其他财务软件的适应能力。
5. 课程性质与定位①课程性质：专业必修课②课程定位：本课程是高等职业院校会计专业的专业核心课程之一，是融计算机科学、管理科学、信息科学和会计科学为一体的边缘学科，是实践性很强的应用性课程。
本课程是以计算机和财务会计为基础，是《财务会计》、《会计电算化（T3）》的后继课程；开设本课程的目的旨在使学生既要懂得会计电算化的基本理论，又要熟练掌握会计电算化岗位的技能。
6. 课程设计思路本课程是以会计核算工作项目为依据设置的。
其总体设计思路是以工作任务为中心组织课程容，让学生在完成具体项目的工作中学会相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时有考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要。
课程设计是以工作任务驱动为线索来进行的。
教学过程中，要通过校企合作、校实训基地建设等多种途径，采取工学结合、顶岗实习等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合、重点评价学生的职业能力。
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《会计信息化》课程标准
一、课程定位
《会计信息化》是会计专业的一门专业核心课程，在会计专业课程体系中，属于“专业能力与职业素质”模块课程。
与本课程相关的前序课程有《基础会计》和《初级会计实务》，与本课程相关的后续课程有《成本会计》等，在学生具备手工会计各岗位核心能力基础上，再通过本课程的学习，学生将对职业岗位有更深入的认识。
二、设计理念与思路
（一）设计理念
《会计信息化》课程将会计专业人才培养目标贯穿于课程中，以会计职业能力培养为核心，以工业企业经济业务为情境，在对会计岗位工作能力分析基础上，以会计信息化工作过程为主线，以会计信息化岗位工作任务为驱动，指导学生完成安装软件、会计软件初始化设置、日常业务处理、期末处理、编制会计报表等一系列会计信息化岗位工作，让学生在做的过程中掌握操作方法和技能，并在做的过程中产生知识需求，同时以“必需够用”为度传授相关知识给学生，在真实的会计信息化工作任务驱动下，为学生搭建会计信息化的整体框架，并将实践性、开放性、职业性融于课程教学中，提高学生的会计信息化职业技能。
（二）设计思路
以会计岗位需求为导向，以会计信息化岗位工作过程为主线，深入分析会计信息化的典型工作任务，设计出相应的学习任务，在仿真企业会计环境中，以会计信息化工作流程为逻辑顺序，通过情景模拟、任务驱动，融教学做于一体，培养学生会计信息化岗位的职业能力。
三、课程教学目标
通过本课程的教学，使学生掌握会计信息化的基本理论和基本方法，能使用会计软件完成创建账套、对财务软件进行初始设置、日常业务处理、期末业务处理、编制会计报表等工作，并通过对一种财务软件的学习、操作形成对其他财务软件使用的类化经验，利用所学习的知识、技能操作其他财务软件，甚至可以帮助企业进行会计信息化建设。
（一）知识教学目标
1．熟悉会计信息化信息系统的结构及有关概念，了解会计信息化信息系统的发展趋势；
2．熟悉我国财政部门对单位使用的会计核算软件、软件生成的会计资料、采用计算机替代手工记账、信息化会计档案保管等会计信息化工作做出的具体规范；
3．掌握会计核算软件的基本知识和典型会计核算软件各主要功能模块的操作要求。
（二）能力教学目标
1．能根据单位性质、规模、经营特点、内部控制规范要求、业务核算流程等，熟练设计会计信息化初始化方案，科学组织会计工作，具备会计主管岗位的基本能力；
2．能根据单位实际发生业务正确判断经济业务性质和内容，在财务软件中正确录入凭证，具备会计核算岗位的基本能力；
3．能根据会计准则和会计制度的基本要求，正确审核凭证、及时记账，具备审核记账岗位的基本能力；
4．能根据单位核算与管理的需要，熟练编制与输出各类会计报表，具备会计报表编制岗位的基本能力；
5．能对软件中出现的一般故障进行维护，具备财务信息维护岗位的基本能力。
（三）素质教育目标
1．具有严格执行会计等相关法律法规的工作态度和良好的职业道德；
2．初步具有会计信息化的观念和思维方式，具有会计内部控制意识；
3．具有团队协作精神，共同完成会计核算的基本业务处理工作；
4．具有不断获取知识、开发自身潜能、适应会计信息化岗位变更的能力。
四、典型工作任务
《会计信息化》课程应完成的典型工作任务包括：
（一）创建与管理账套
1．增加操作员
2．创建与管理账套
（二）基础信息设置
1．机构人员档案设置
2．客商信息设置
3.存货信息设置
4.财务信息设置
5.收付结算信息设置
6.业务信息设置
7.单据设置
（三）业务子系统初始设置
1.采购与应付款初始设置
2.销售与应收款初始设置
3.库存管理与存货核算初始设置
4.总账系统初始设置
（四）总账系统核算与管理
1．凭证处理
2．出纳处理
（五）采购与应付款管理系统业务处理
1.普通采购业务
2.采购暂估业务
3.采购退货业务
4.账表查询
（六）销售与应收款管理系统业务处理
1.普通销售业务
2.销售退货业务
3.账表查询
（七）库存管理系统业务处理
1.材料出库业务
2.盘点业务
（八）固定资产系统业务处理
1．固定资产管理系统初始设置
2．固定资产增加业务
3.固定资产期末业务
4.固定资产结账及账表查询
（九）薪资管理系统业务处理
1．薪资管理系统初始设置
2．薪资变动及分摊设置
3．薪资分摊账务处理
4．薪资管理系统结账及账表查询（十）总账管理系统期末业务处理1．结转制造费用
2．产成品入库业务
3.结转销售成本
4.自定义转账凭证设置与生成
5.总账管理系统账表查询
（十一）会计报表编制
1．报表模板应用
2．自定义报表设计
（十二）系统结账及对账
1.系统结账
2.总账管理系统期末对账与结账
五、课程内容和要求
七、实施建议
（一）教材编写或选择
1．尽可能根据本课程标准编写或选择教材。
如果选择教材，鉴于本课程教材种类繁多，而且不乏规划教材和优秀教材，可根据学院教学实际，建议本课程使用已有的规划教材或优秀教材。
2．教材编写要求。
教材编写应打破传统知识型教材编写体例，应建立行为导向型的教材框架，按照“任务引领，项目导向”的指导思想进行整体设计，充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，以各项任务为主线、结合职业技能证书考核要求，合理安排教材内容，以具体训练项目为途径培养学生的综合职业能力，体现了工学结合，职业能力培养的主导思想。
3．教材内容的选择。
应当符合学生的认知规律和人才培养要求。
由于会计信息化课程有前导课程，因此，教材的内容在注重会计信息化实际操作技能训练的同时，还应把现有企业常用财务软件的应用和案例融入教材，以便教材内容更加贴近会计信息化操作的实际。
在形式上应适合高
职学生的认知特点，文字表述要深入浅出，内容展现应图文并茂。
应当将学生活动作为教材内容的重要组成部分。
学生在知识、技能、素质等方面的全面发展，应当通过他们积极参与活动来实现。
（二）教学建议
1．坚持以能力为本位的教学思想，在重点、扼要、基本完整讲授“必需、够用”的理论知识的同时，强化实践性教学环节，突出学生综合素质和职业能力培养，激发学生学习知识和学习技能的兴趣，不断提高学生实践能力和创新能力。
2．坚持仿真式教学，在计算机上实现仿真训练，训练内容、操作界面与实际应用保持一致，实现课堂学习与实际应用零距离对接，学生从事实际工作时不会有陌生感。
应选用典型案例为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合。
3．教学中应充分发挥教师的主导性作用和学生的主体性作用，注重“教”与“学”之间的平等交流、相互切磋，教学相长，相得益彰的教学模式与氛围。
要不断改革教学方法和手段，注重以工作岗位任务引领型案例或项目教学，融“教、学、做”为一体，积极探索任务驱动、一体化教学、案例教学等多种教学方法，采取小组活动、第二课堂等丰富多彩的形式，培养和提高学生的整体素质和综合职业能力。
（三）教学评价
1．本课程强调目标评价与理论和实践一体化评价的有机结合，注重引导学生自我学习、自我实践、自我管理、自我评价。
教学评价建议表：
2．本课程的考核采用无纸化考试方式，主要从应知和应会两方面进行。
对应知部分主要测试理论掌握程度，对应会部分主要测试操作熟练度和准确度。
积极引导学生重视会计信息化职业能力的培养。
3．本课程突出过程评价和阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、理论考核、上机操作、平时作业、实训报告等进行综合评价。
4．本课程重视教学的总结、创新和教学效果的反馈信息，及时调整教学内容、教学手段、教学形式和教学方法。
（四）课程资源的开发和利用
1．充分运用多媒体教学、情景模拟教学、网络教学等现代化的教学手段，构建网上平台，将相关课程教案、电子课件、教学视频、习题与测试、实践指导、参考文献目录等资源上网，实现优质教学资源共享，为学生自我学习、自我训练以及和教师交流提供一个功能强大的远程会计教育平台。
2．利用专业实验室，将教学与培训合一，教学与模拟场景、模拟公司合一，教学与软件操作实训合一，满足学生综合职业能力和实际动手能力培养的要求。
3．组建校企合作的校外实训基地，建设企业兼职教师队伍，有计划安排学生到校外实训基地进行认知实习、阶段实习、顶岗操作，培养学生软件操作能力和维护能力；并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
4．积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容和知识技能来源多元化，尽力拓展学生的知识和能力。