字音字形辨析作业

字音字形辨析作业
简答：在日常教学中怎样提高学生辨析字音字形的能力？
答：第一，教师要重视。

教师重视了，学生也会重视。

只有教师认识到这个知识点的重要性，那么语文教师才会在自己的教学中主动去教学生，才会把这个知识点作为教学的一个不可缺少的教学点，当然也会在作业练习中有意识的让学生去作者方面的强化与训练。

这样就有利于学生学习掌握字音字形了。

第二，作业布置。

作为语文作业的一个常规作业，让学生抄写。

小学的时候，学生都抄写过生字，那初中的字词也一样的，也需要抄写，不同的是，小学需要大量抄写，而初中就可以相对减少抄写的两。

既要抄拼音，也要抄汉字。

可以拼音抄一遍至两遍，词语超3至5遍。

之后是教师要认真批改作业，对于学生出错的地方要及时改错并让学生养成改错的好习惯。

有些词语其实学生在小学的时候接触过，现在抄写拼音和汉字，既可以让学生巩固，也培养他们主动查阅字典的好习惯。

所以这是一个好方法。

第三，听写。

初一的学生刚从小学升入初中，许多学习方法都还在延续着小学模式。

所以，要让他们逐渐适应初中的学习方法，其实还不能一下子飞跃，初一的语文教师也需要像想学老师一样，给学生增设一个复习巩固环节，那就是听写。

无论是课堂听写、课后听写、还是教师听写还是语文课代表听写，这个环节是必不可少的。

而且听写的时候，最多两篇课文一起听，最好一篇课文的生字词做一次，否则太多，学生再改错这个环节就会产生厌烦和懈怠，所以，语文老师在听写的量一定要有一定的把握。

听写的时候、不光要会写汉字，重点的或者容易混淆的字词的拼音也要让他们写一写，以便帮助他们记忆。

第四，不得不说的就是习题巩固。

首先练习本上的字音字形题一定不能忽视和轻视。

这些题是学生必做的题，老师在讲习题的时候也要讲，还有让学生上黑板写一写，起到检查和发现学生作业错误的作用。

其次，试题巩固，专门出一些关于字音字形的试卷让学生巩固复习，这样，学生从单个的字词认识到全部字词的辨析，对这些字音字形会越来越熟悉，“艾宾浩斯”遗忘曲线告诉我们：在前一阶段所学知识遗忘之前复习巩固，可以大幅度减少知识遗忘，最大限度提高学习效率。

在这个过程中，其实已经为学生的字音字形打下了坚实基础。

此外，也为学生在做其他试题的书写和措辞打下了坚实的基础。

综上所述，字音字形再初一甚至整个初中乃至三年后的高中都是语文学科中的一个重要的板块。

所以，作为语文教师必须重视和作为中心来教导学生，也要让学生明白这些知识的重要性，只有在教学过程中主角学生和教师都重视，并认识到这块的重要性，那么，这一板块的教学成效就会比较突出了，而且学生在这一块的的得分中相对也就能高分甚至满分了。