童话故事：鹿树
【童话作文】小鹿和树根的故事
【童话作文】小鹿和树根的故事一、教学内容本节课的教学内容选自童话作文《小鹿和树根的故事》，故事讲述了一只小鹿在森林中迷路，最终在树根的指引下找到了回家的路。
故事情节温馨，富有教育意义，旨在引导学生学会感恩、珍惜友谊。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，体会故事中的情感；2. 学会通过细节描写来表现人物性格；3. 提高学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和人物性格的描绘；难点：如何运用想象力和创造力将故事情节表现得生动有趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔；学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师讲述自己小时候迷路的故事，引发学生对迷路的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《小鹿和树根的故事》，理解故事情节。
3. 讨论交流：学生分享阅读心得，讨论故事中的感人情节。
4. 分析人物：教师引导学生分析小鹿和树根的性格特点，学生通过细节描写来表现人物性格。
5. 想象创作：学生以小组为单位，根据故事情节进行想象创作，将故事情节表现得更加生动有趣。
6. 展示评价：各小组展示创作成果，其他学生和教师对其进行评价。
六、板书设计板书内容：小鹿和树根的故事情感：温馨、感人人物：小鹿（勇敢、善良）、树根（智慧、友善）教育意义：学会感恩、珍惜友谊七、作业设计1. 请用所学的人物描写方法，写一篇关于你的好朋友的文章。
答案：（示例）我的好朋友小明，他个子矮矮的，眼睛小小的，一笑起来眼睛就眯成一条线。
他性格开朗，乐于助人，我们都很喜欢他。
2. 请发挥想象，以《小鹿和树根的故事》为题材，创作一个类似的童话故事。
答案：（示例）小兔和草地的故事：有一天，小兔在草地上玩耍，不小心摔倒了，腿部受伤。
草地上的小花看见了，纷纷伸出援手，带小兔找到了草药，治好了它的伤。
小兔感激不已，从此与小花成为了好朋友，共同守护着美丽的草地。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对故事情节的理解和人物性格的描绘掌握较好，但在想象创作环节，部分学生表现得较为拘谨，不敢发挥想象。
鹿树短文答案
鹿树短文答案【篇一：福建省小学语文四年级学业质量监测试题(样卷二)】p class=txt>（完成时间：80分钟）学校：姓名：座号：一、语文基础（本模块选择题都是单项选择题，每小题1分，共15分；默写古诗5分。
）（20分）1.下列哪个字与其他字读音不同？[ ]（1分）a.清b.静c.青d.轻2.下列词语中，有别字的是哪一项？[ ] （1分）．．a.维持b.宵夜c.渡过童年d.迷惑不解3.“编纂”的“纂”与下列哪个字的读音相近？[ ] （1分）a．算 b．丝 c．竹 d．目4.“编纂”的“纂”与下列哪个字的意思有关？[ ] （1分）a．算 b．丝 c．竹 d．目5.一天，张华同学读到一副对联：“勤靡余劳心有常闲”，不知道“靡”在这里是什么意思，便根据对联的“对偶”规律，猜出意思是什么？[ ] （1分）a．麻 b．无 c．非常 d．散乱倒下6.哪一个词语和“责怪”的意思最接近？[ ] （1分）a负责 b责备 c责任 d职责7.哪一个成语填入句子最恰当？[ ] （1分）a.不容置疑b. 应接不暇c.恍然大悟d. 受益匪浅每一次参加语文老师组织的读书活动，我们都。
8. 下列哪一个句子的意思表达得完整？[ ] （1分）a.我们写作业都很认真。
b.看完动画片，她开心地。
c.今天，他穿了一件新衣服和裤子。
d.通过观察，发现蝴蝶爱花的秘密。
9. 将下列两个句子合并为一句话，正确的是哪一句？[ ] （1分）王老师唱歌很动听。
王老师跳舞很美妙。
a.王老师唱歌，跳舞。
b.王老师唱歌很动听，很美妙。
c.王老师唱歌很动听，跳舞也很美妙。
d.王老师因为唱歌很动听，所以跳舞很美妙。
10. 哪一对关联词填入句子最恰当？[ ] （1分）我发现一个奇特的现象，出太阳，下雨，就有可能出现彩虹。
a.一边??一边??b.即使??也??c.无论??都??d.之所以??是因为??11.下列对句子主要意思的概括，正确的是哪一项？[ ] （1分）不期然，它们（两只青鸟）嗖地飞起，一前一后，平展了双翅，斜斜地绕过屋顶，互应一声，转个圈，飞向远方。
鹿树的读后感
鹿树的读后感《鹿树》是一部由陈忠实所著的小说，它以鹿树的成长为主线，描绘了中国农村的变迁和人民生活的变化。
这部小说让我深刻地感受到了农村的苦难和人们对美好生活的追求，同时也让我对自己的生活有了更深刻的思考。
小说以鹿树的成长为主线，通过他的成长经历，展现了中国农村的变迁和人民生活的变化。
鹿树从小就生活在一个贫穷的农村家庭中，家境贫困，生活艰辛。
然而，他并没有因此而放弃对美好生活的追求，而是努力学习，努力工作，最终通过自己的努力和勇气，实现了自己的梦想。
通过鹿树的成长经历，作者让人们看到了中国农村的变迁和人们对美好生活的追求，同时也让人们对自己的生活有了更深刻的思考。
通过阅读《鹿树》，我深刻地感受到了农村的苦难和人们对美好生活的追求。
小说中描绘的农村生活的艰辛和贫困，让我深刻地感受到了农村人民的不易。
他们为了生活，不断地劳作，不断地奋斗，但却依然过着贫困的生活。
然而，小说中的主人公鹿树却没有被生活所击倒，他用自己的努力和勇气，实现了自己的梦想，这让我深受鼓舞。
在面对困难和挑战的时候，我们不能放弃，只有坚持不懈，才能实现自己的梦想。
《鹿树》让我对自己的生活有了更深刻的思考。
通过阅读这部小说，我深刻地感受到了生活的珍贵，也更加珍惜自己的生活。
无论生活中遇到什么困难和挑战，我们都不能放弃，只有坚持不懈，才能实现自己的梦想。
同时，我们也要更加珍惜眼前的一切，因为生活不易，我们要珍惜眼前所拥有的一切，努力去创造更美好的未来。
总的来说，《鹿树》是一部让人深受感动和鼓舞的小说。
通过鹿树的成长经历，作者让人们深刻地感受到了农村的苦难和人们对美好生活的追求，同时也让人们对自己的生活有了更深刻的思考。
这部小说让我明白了生活的珍贵，也让我更加珍惜自己的生活。
希望每个人都能像鹿树一样，努力奋斗，实现自己的梦想，创造更美好的未来。
《鹿树》+《做在大胡子里的鸟窝》等《组文阅读课》教学设计
第4课时组文阅读课之自由阅读课《鹿树》+《做在大胡子里的鸟窝》+《萝卜回来了》+《施舍的树》+《小公鸡学吹喇叭》+《荒芜了的花园》+《小溪流的歌》+《小猫钓鱼》+《狐狸与小猴》+《新龟兔赛跑》一、教学目标1.练习一边读一边根据题目、插图、情节、生活经验等方法预测，顺着故事情节合理预测猜读；验证预测、修正预测，激发阅读兴趣。
2.尝试多角度续编故事结尾，并通过交流评价，明白结局不同，故事的价值不同。
二、教学过程（一）回顾单元1.本单元的主题是什么？（预测）（齐读单元导语）。
2.本单元的学习目标是什么？3.在第四单元的学习过程中，我们还知道预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样；预测准不准的确没关系；预测不准，还能用自己的想法改变结尾，变成新的故事呢！（二）导入新课，教给策略1.了解内容。
（1）出示目录，读题目。
（2）这些文章，有的是边读边预测的，有的是没有结局需要续写的。
你能根据目录来区分一下吗？2.激发兴趣：在这么多的文章里，你最感兴趣的是哪一篇？3.教给方法。
（1）《语文主题学习》中的文章，我们应该怎么读？（出示《总也倒不了的老屋》课后的阅读提示）。
（2）以《施舍的树》为例，出示汇报的提示范例。
（三）集体实践，同桌合作，一个读一个预测1.预测组一边读一边预测，验证预测，修正预测。
表达范例（自选适合的）a.我读《》时，我就依据图书中的、预测到了后面的故事。
b.我读《》时，自己的预测和故事实际内容的有相同之处：________________________________________________________ _。
在_________________我想的和故事不一样。
我预测的是：_____________________。
作者想的是：_______________________________________________________。
我修正了自己的预测，继续读故事，预测故事。
鹿树的寓言故事
三一文库（）〔鹿树的寓言故事〕一只鹿在原野上跑，树根叫住了它。
树根说：“鹿小弟，我原来是一棵树。
树被伐走了，只剩下根留在这里。
可是，树曾给一只小鸟许过愿，答应它明年春天来了，在树上做窝下蛋孵娃娃。
可是，树没有了……”树根说着，伤心地流下眼泪。
鹿说：“小鸟什么时候回来呢？”树根说：“也许就在明天，也许就在后天。
”鹿说：“放心吧，我一定会帮你的。
”鹿回到家，把自己精心装扮一番。
它完全变成了一棵树的模样。
它那枝丫般的鹿角上长着一些树叶，风一吹，树叶沙沙作响，像在唱一首美妙的歌。
枝丫间，还开着几朵小红花，远远望去，像绿叶间跳动的几簇红火焰，真美丽。
小鹿很满意。
第二天，它向那个树根走去。
小蜜蜂看见这棵会跑的树，笑着说：“你的花朵多香呀，我要在你的花朵里采蜜呢。
”小鹿说：“采吧，采吧，反正我是一棵树。
”第1页共3页一只梅花雀看见了，追着这棵会跑的树，乐呵呵地说：“你的枝丫多漂亮呀，我要在你的枝丫间做窝下蛋呢。
”小鹿说：“我已经答应另一只鸟儿，它答应今天或者明天回来。
”“你不是有好几根枝丫吗？我就在你旁边的这根枝丫做窝好吗？”梅花雀请求道。
“好吧，好吧，反正树上还有三根枝丫呢。
”一会儿，又有一只小黄雀飞来了。
它看见这棵会跑的树，惊奇地说：“多美呀。
我要是能在你的枝丫间做窝多好啊！”小鹿说：“我已经答应梅花雀和一只今天或者明天从南方飞来的鸟儿了。
”“可是，它们只占两根枝丫呀，你还有两根枝丫哩。
”“好吧，好吧，反正树上还剩一根枝丫呢。
”一会儿，又有一只小杜鹃飞来了。
它看见这棵会跑的树，高兴地说：“真漂亮。
你的那些枝丫能让我做窝吗？”“可我已经只剩下一根枝丫了。
”“这根枝丫能不能留给我呢？”“好吧，好吧，谁叫我是一棵树呢。
树嘛，就是要住鸟儿的呀。
”小鹿来到那个树根那里，树根惊奇地说：“多美的一棵树呀。
”小鹿等呀，等呀，还不见那只小鸟回来。
梅花雀、小黄雀，还有小杜鹃已经在选好的枝丫间开始23。
森林之鹿童话故事作文
森林之鹿童话故事作文《森林之鹿》在一片广袤无垠的森林里，生活着一只与众不同的鹿。
这只鹿啊，身上的斑纹就像天上的繁星一样璀璨，鹿角犹如精心雕琢的艺术品，挺拔而又美丽。
它叫斑斑，是这片森林里的快乐精灵。
每天清晨，当第一缕阳光洒在森林的树叶上，斑斑就会从它那温馨的小窝里跳出来，伸展一下自己修长的四肢，然后开始它充满惊喜的一天。
有一天，斑斑决定去森林深处探险。
它沿着一条蜿蜒的小溪，蹦蹦跳跳地走着。
溪水清澈见底，能看到水底五颜六色的鹅卵石，还有那些欢快游动的小鱼。
“哎呀，小鱼们游得可真快呀，就像闪电一样！”斑斑忍不住感叹道。
走着走着，斑斑来到了一片茂密的花丛。
这里的花儿五颜六色，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂则忙碌地飞来飞去。
斑斑好奇地凑近一朵粉色的花朵，深深地吸了一口气，“哇，这花香简直比妈妈做的花蜜还要香甜呐！”正当斑斑陶醉在花香之中时，突然听到了一阵“沙沙”的声音。
它警觉地竖起耳朵，眼睛瞪得大大的。
原来是一只小松鼠从树上跳了下来。
小松鼠看到斑斑，吓得尾巴都竖了起来，“哎呀呀，你可把我吓了一跳！”斑斑看到小松鼠的样子，忍不住笑了起来，“哈哈，小松鼠，你胆子也太小啦！”小松鼠不好意思地挠挠头，然后和斑斑一起在花丛中玩耍起来。
它们一会儿追逐蝴蝶，一会儿又比赛谁能跳得更高。
玩累了，就躺在柔软的草地上，看着蓝天白云，畅想着未来。
告别了小松鼠，斑斑继续往森林深处走去。
越往里走，树木就越高大，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一道道金色的光柱。
斑斑觉得自己仿佛走进了一个神秘的世界。
走着走着，斑斑来到了一个小山坡前。
山坡上长满了嫩绿的青草，就像一块绿色的地毯。
斑斑兴奋地跑上了山坡，想要看看山坡后面有什么。
可当它刚跑到山坡顶，就被眼前的景象惊呆了。
只见在山坡的另一边，是一个美丽的湖泊。
湖水碧绿碧绿的，就像一块巨大的翡翠。
湖的周围环绕着高大的树木，树上的鸟儿欢快地唱着歌。
湖面上，几只鸭子悠闲地游来游去，时不时还会把头伸进水里，寻找着美味的食物。
《鹿树》+《做在大胡子里的鸟窝》等《组文阅读课》教学课件
幸福
的树干上来， 需要钱。你能给 子拿走了。
在树枝上荡秋 我钱吗？”
千，来吃果子，
到我的树荫下
来玩，来快活
快活吧。”
自由阅读
一边读一边 预测
1.鹿树 2.做在大胡子里的鸟窝 3.萝卜回来了 4.施舍的树 5.荒芜了的花园 6.小溪流的歌 7.小猫钓鱼 8.狐狸与小猴 9.新龟兔赛跑
续编故事
1.预测组表达范例
Байду номын сангаас
者想告诉我们
。
我续写的是：
，我
想要告诉大家：
。
预测让我在读书时更仔细、更注意细节、更喜 欢猜测故事的发展。
1.预测组表达范例
我读《
》时，就依据
预测到了
。
我的预测和故事实际内容的_______有
相同之处。在
情节我想的和故
事原文不一样，我预测的是
。
作者想的是：
。我修正了自己的
预测，继续读故事，预测故事。听完故事，
续编故事
说说预测的秘密
文章的题目、插 图、生活经验和生活 常识、文章内容里的 一些线索……都可以 帮助我们预测。
预测的内容 可能跟故事的实 际内容一样，也 可能不一样。
边读边预测
第一次
第二次 第三次 第四次
树的感受
树的表现
男孩需求
男孩表现
树感
树常常
“来呀，
“我要娱乐， 男孩爬上去，
到很 觉得孤独 孩子，爬到我 要钱买东西，我 采下果子来，把果
三年级上册 第四单元 第4课时 组文阅读课
《边读边预测》 《我来续写》
《不一样的结局》
猜测与推想的乐趣。
一边读一边预测， 顺着故事情节去猜想。
鹿树续写故事一年级
鹿树续写故事一年级
过了几天，红嘴巴小鸟发现鹿树很不对劲，发现鹿树是鹿打扮的。
于是，小鸟便伤心地对鹿树说：“你是不是把我的好朋友树弄没了?呜呜……”鹿赶紧对红嘴巴小鸟说：“不是，是伐木工人把树砍倒的。
至于树到哪去了，你去问树根吧。
”鸟儿问树根：“伐木工人把我的好朋友树运到哪儿去了?”树根回答：“他们好像把你的好朋友树运到东边的造纸厂去了。
”
鸟儿赶紧向造纸厂飞去，它看到门口有一辆车，车上有很多纸。
鸟儿想：我的好朋友树是不是被做成纸，在这辆车上?这时，那辆车开走了，鸟儿赶紧跟着车飞，鸟儿跟着汽车飞到了一个村庄里，工人把纸抬到一间屋子里，然后走了，鸟儿在那间屋子的窗户上看，原来这是一个小仓库，里面存放着很多纸。
鸟儿哭丧地说：“我的好朋友，你怎么就被做成纸了呢?我从南方回来，你却不见了。
人类啊，留我们一个美好的家园吧!你们这样乱砍乱伐，让鸟儿们怎样找家啊?”鸟儿回到森林里，在另一棵树上做窝了。
是啊，鸟儿说得对。
我们这样乱砍乱伐，就不能留个鸟的天堂吗?伐木工人们，求你们别再砍树了，留一个美丽的大森林吧!。
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鹿树
一只鹿在原野上跑，树根叫住了它。
树根说：“鹿小弟，我原来是一棵树。
树被伐走了，只剩下根留在这里。
可是，树给一只小鸟许过愿，答应它明年春天来了，在树上做窝下蛋孵娃娃。
可是，树没有了……”树根说着，伤心地流下了眼泪。
鹿说：“小鸟什么时候回来呢？”
树根说：“也许就在明天，也许就在后天。
”
鹿说：“放心吧，我一定会帮你的。
”
鹿回到家，把自己精心装扮一番。
哈哈，它完全变成了一棵树的模样。
它那枝丫般的鹿角上长着一些树叶儿，风儿一吹，树叶儿沙沙作响，像在唱一首美妙的歌。
枝丫间，还开着几朵小红花，远远望去，像绿叶间跳动的几簇红火焰，真美丽。
小鹿装扮好了，在镜子里照来照去，它感到很满意。
第二天，它向那个树根走去。
小蜜蜂看见这棵会跑的树，笑着说：“你的花朵多香呀，我要在你的花朵里采蜜呢。
”
小鹿说：“采吧，采吧，反正我是一棵
树。
”
一只梅花雀看见了，追着这棵会跑的树，乐呵呵地说：“你的枝丫多漂亮呀，我要在你的枝丫间做窝下蛋孵娃娃呢。
”
小鹿说：“我已经答应另一只鸟儿，它答应今天或者明天回来。
”
“你不是有好几根枝丫吗？我就在你旁边的这根枝丫做窝好吗？”梅花雀请求道。
“好吧，好吧，反正树上还有三根枝丫呢。
”
一会儿，又有一只小黄雀飞来了。
它看见这棵会跑的树，惊奇地说：“多美呀。
我要是能在你的枝丫间做窝下蛋孵娃娃该多好啊！”
小鹿说：“我已经答应梅花雀和一只今天或者明天从南方飞来的鸟儿了。
”
“可是，它们只占两根枝丫呀，你还有两根枝丫哩。
”
“好吧，好吧，反正树上还剩一根枝丫呢。
”
一会儿，又有一只小杜鹃飞来了。
它看
见这棵会跑的树，高兴地说：“真漂亮。
你的那些枝丫能让我做窝下蛋孵娃娃吗？”
“可我已经只剩下一根枝丫了。
”
“这根枝丫能不能留给我呢？”
“好吧，好吧，谁叫我是一棵树呢。
树嘛，就是要住鸟儿的呀。
”
还有一些鸟儿要来，小鹿只好拒绝了。
小鹿来到那个树根那里，树根惊奇地说：“多美的一棵树呀。
”
小鹿等呀，等呀，还不见那只小鸟回来。
梅花雀、小黄雀，还有小杜鹃已经在选好的枝丫间开始做窝了。
那只小鸟还不见回来。
突然，空中响起“嘀哩哩、嘀哩哩”的鸟叫声。
一只红嘴巴小鸟飞来了。
它在空中盘旋了一会儿，就落在小鹿的一根枝丫上。
小鸟问：“你是我的好朋友──那棵大树吗？”
小鹿说：“是呀。
才过了几个月，你就不认识老朋友啦。
”
“可我的朋友又高又大呀。
你，你怎么这样矮小呢。
”
“是那个老巫婆给我施了魔法，我才变得又矮又小呢。
”
“噢，原来是这样。
那个可恶的老巫婆，真是坏透了！”
突然，小鸟眼睛一亮，看见枝丫间开着几朵小红花。
也许是小红花那亮丽的光彩，点燃了小鸟那明亮的眼睛，小鸟惊奇地叫起来：“我的老朋友是一棵不会开花的树，可你的枝丫间怎么会开出花朵呢？”
“是那个老巫婆给我施了魔法，我就变成一棵会开花的树啦。
”
“噢，原来是这样。
那个可恶的老巫婆，鬼点子真多。
”
小鹿编了一大套谎言，它真有点儿感到好笑。
它差点忍不住笑出声来。
它高兴地在地上转了三个圆圈儿。
“我的老朋友是一棵不会走路的树，你怎么会走起路来呢？”
“是那个老巫婆给我施了魔法，我就变成一棵会走路的树啦。
”
“噢，原来是这样。
那个可恶的老巫婆，花样儿真多。
”
“是那个老巫婆，使我变成了这个样子。
真对不起，差点儿让老朋友认不出来了。
”
小鸟起初觉得它的老朋友变成这副样子有点儿怪，可现在觉得这个样子挺滑稽，挺可爱。
它决定在这棵树的枝丫间做窝下蛋孵娃娃啦。
它看见这棵树的三根枝丫间已经有鸟儿在做窝，就问：“老朋友，这儿已经有三只鸟儿做窝了，还有我的地方吗？”
“当然有。
这是我去年答应你的呀。
”
于是，梅花雀、小黄雀，还有小杜鹃和这只鸟儿，一起在鹿的枝丫间做窝下蛋孵娃娃。
过了一些日子，鸟娃娃孵出来了，大鸟和小鸟一起唱歌，真快活。
小鹿走到哪里，哪里都会投来羡慕的目光。
大伙儿说：“多有趣儿呀，一棵会跑会跳会唱歌的树。
”。