二年级上册语文课文4曹冲称象
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”
曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________
本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
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部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》精品课件(共110张PPT)
chuán
船
音序： C 结构： 左右 偏旁： 舟 笔画数： 11 组词： 船长 船员 小船
造句：江边停靠着几只小船。
船
书写提示：左右宽窄相当，底部左右
旁齐平。“舟”的提不出头；右部第二 笔横折弯收在横中线上侧。
笔顺： 形近： 航空 航天 河沿 沿岸
rán
音序： R 结构： 上下
笔顺： 形近： 你们 你的 秤杆
zhù
音序： Z 结构： 左右
偏旁： 木 笔画数： 9
组词： 柱子 石柱
造句：爸爸是家里的顶梁柱。
书写提示：左窄右宽。“木”横笔写 在横中线上侧，末笔捺改点，“主” 末笔横稍长。
笔顺： 形近： 居住 住房 记住 拿住
dǐ
音序： D 结构： 半包围
偏旁： 广 笔画数： 8
说一说: 官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
一边
一边
。
谁有办法把 这头大象称
一称?
得造一杆 大秤，砍 一棵大树 做秤杆。
有了大秤也 不行啊，谁 有那么大的 力气提得起 这杆大秤呢?
一杆秤
➢ 大家都想知道大象到底有多重。他们的 方法到底好不好呢？怎样称才好呢？
课后作业
1.认读新学的字词或写一写生字。 2.用自己的话把这个故事讲给爸 爸妈妈听，记得用上“一边...... 一边......”哦。
尾 巴 像一根小小的辫子。
看看说说
课内拓展
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四 根柱子。
弯弯的月亮像 晃悠悠的小船 。
红红的太阳像 红红的笑脸
。
路 边 的 积 雪像 蓬 松 的 棉 花 糖 。
课文解读
官员们一边看一边议论：“这么大 的象，到底有多重呢？” 特殊句式:一边......一边......
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
【导语】《曹冲称象》是⼀个民间⼴为流传的历史故事。
课⽂通过对曹冲称象的具体⽅法和步骤的介绍以及与⼤⾂们⽅法的对⽐，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第4课《曹冲称象》课⽂原⽂ 古时候有个⼤官，叫曹操。
别⼈送他⼀头⼤象，他很⾼兴，带着⼉⼦和官员们⼀同去看。
⼤象⼜⾼⼜⼤，⾝⼦像⼀堵墙，腿像四根柱⼦。
官员们⼀边看⼀边议论：“象这么⼤，到底有多重呢？” 曹操问：“谁有办法把这头⼤象称⼀称？”有的说：“得造⼀杆⼤秤，砍⼀棵⼤树做秤杆。
”有的说：“有了⼤秤也不成啊，谁有那么⼤的⼒⽓提得起这杆⼤秤呢？”也有的说：“办法倒有⼀个，就是把⼤象宰了，割成⼀块⼀块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的⼉⼦曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把⼤象赶到⼀艘⼤船上，看船⾝下沉多少，就沿着⽔⾯，在船舷上画⼀条线。
再把⼤象赶上岸，往船上装⽯头，装到船下沉到画线的地⽅为⽌。
然后称⼀称船上的⽯头，⽯头有多重，⼤象就有多重。
” 曹操微笑着点点头。
他叫⼈照曹冲说的办法去做，果然称出了⼤象的重量。
____________________ 本⽂根据《三国志·魏书·武⽂世王公传》改写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第4课《曹冲称象》教案1 教学要求： 1、认识12个⽣字，掌握多⾳字“得”。
会写6个⽣字。
2、正确、流利的朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键： 1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分： 两课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、谈话，导⼊新课 1、启发谈话：同学们，你们见过别⼈称东西吗？都⽤什么称呀？ 2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课⽂，看看曹冲想出⼀个什么好办法称得⼤象的好办法。
⼆、⾃由读课⽂，认读⽣字，整体感知 1、学⽣借助拼⾳读课⽂，要求划出⽣字，读准字⾳。
统编版语文二年级上册4《曹冲称象》(课件)
“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”这 句话可以看出大象什么特点?
“又高又大”说明了象的体型庞大，“……像……” 运用比喻手法，把“大象的身子”比作“一堵墙”， 把“大象的腿”比作“四根柱子”说明大象又高又大， 把象描绘得生动形象。
二年级
三种方法： 1、造一杆大秤，砍一棵大树做 秤杆。 2、把大象宰了，割成一块一块 的再称。 3、把大象赶到船上，用船来称。
称象第一步:
称出每块石头的重量
曹冲为什么能想出这么好的称象方法呀？
因为曹冲聪明 、善于观察事物、爱动脑筋。
归纳学习
官员：造大秤 宰大象 称大象
曹冲：以称石头的重 量代替称大象
曹操直摇头
曹操微笑 着点头
训练学习
给下面内容排序（填序号）。 （ ）把大象赶上岸，往船上装石头 （ ）赶象上船 （ ）称石头的重量 （ ）在船舷上做记号
二年级
请同学们大声地朗读课文。
1、用“——”画出课文中要求会认的 字。 2、用“○”圈出课文中要求会写的字。 3、边读边标出自然段的序号。
二年级
《曹冲称象》是小学语文二年级上册课文二单元的 课文，课文记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故 事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬 对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才 智，给人以深刻启迪。故事情节曲折生动，引人入胜， 语言通俗易懂。
生字认一认
cáo chēng yuán
gēn
zhù
yì
lùn
曹称员 根 柱 议 论
zhòቤተ መጻሕፍቲ ባይዱg gǎn chèng
kǎn
xiàn
zhǐ
liàng
重杆秤 砍 线 止 量
【精选】部编版小学语文二年级上册第三单元课文4《曹冲称象》知识点+课文讲解
【精选】部编版小学语文二年级上册第三单元课文4《曹冲称象》知识点+课文讲解一、我会写称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）二、我会认曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）三、多音字杆gǎn （一杆秤）gān（旗杆）称chēng（称呼）chèn（称心）四、近义词高兴——开心议论——讨论办法——方法微笑——浅笑果然——果真五、反义词高兴——难过下沉——上浮六、理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。
议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。
船舷：船两侧的边儿。
果然：表示事实与所说或所料相符。
七、句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。
2.曹操的儿子曹冲才七岁。
这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。
他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。
3.曹操点头微笑。
他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
事实证明曹冲提出的果然是个好办法。
部编版二年级语文上册课文4《曹冲称象》
两种方法： 1、造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 2、把大象赶到船上，用船来称。
曹冲为什么能想出这么好的称象方法呀？ 因为曹冲聪明 、善于观察事物、爱动脑筋。
曹冲才7岁，就这么聪明，你也跟他差不多年纪，在 我们科技进步的今天你还有其他更好的称象办法吗？同 桌互相说一说，看看谁的方法最简便最不伤害大象！
曹冲说：“我有个办法。”
曹操的儿子曹冲才7岁，他 站出来，说：“我有个办法。把 大象赶到一艘大船上，看船身下 沉多少，就沿着水面，在船舷上 画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线 的地方为止。然后称一称船上的 石头。石头有多重，大象就有多 重了。”
先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面在船舷上画一条线。
2、请你仿照这个句子说一说：(
像（
）。
）像（
），（ ）
看
看
说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像
说
四根柱子，耳朵像 两把大扇子 ，鼻
子像 一个长长的管子，尾巴像一根小小的辫子。
要求：听老师读第三自然段，一边听，一边 想：官员们都有什么称象的办法？
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤 杆。你”觉得官员们的办法好吗？为什么？
看 看 说 说
再把大象赶上岸, 称一称船上的石头。
=
思考：为什么往船上装石头时，要装
到船下沉到画线的地方为止呢？
因为船下沉的深浅跟大象上船时一样，说明 这时石头的重量和大象的重量是相同的。
把大象（赶上）一艘( 大船上)，看船身下
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提 起这杆大秤呢？”
1、曹操听后态度怎么样？ 直摇头
练习说话：直_______
直_______
二年级语文上册 第4课《曹冲称象》知识点总结、同步练习题
二年级语文上册第4课《曹冲称象》知识点总结、同步练习题【知识点】01、我会写称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）02、我会认曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）03、多音字杆gǎn (一杆秤)gān(旗杆)称chēng（称呼）chèn（称心）04、近义词高兴——开心议论——讨论办法——方法微笑——浅笑果然——果真05、反义词高兴——难过下沉——上浮06、理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。
议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。
船舷：船两侧的边儿。
果然：表示事实与所说或所料相符。
07、句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。
2.曹操的儿子曹冲才七岁。
这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。
他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。
3.曹操点头微笑。
他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
事实证明曹冲提出的果然是个好办法。
部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案
部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案【原文】古时候有个大官，叫曹操。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【教案】教学要求：1、认识12个生字，掌握多音字“得”。
会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键：1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分：两课时第一课时教学过程：一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
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比较句子： 曹操的儿子曹冲才七岁。 曹操的儿子曹冲七岁。
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小 就能想出称象的好办法，强调了他非常聪明、 善于观察和动脑筋的特点。
自由读第4自然段，说一说曹冲称象的办法。
第一步： 把大象赶到一艘大船上，看
船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。
zuò
做 音序：Z 部首： 亻 结构:左中右
组词：做秤杆 做衣服 造句：奶奶会做衣服。
书写指导：左中右写紧凑。 末笔捺舒展。
suì
岁
音序： S 部首： 山 结构:上下
组词：七岁 周岁 造句：我今年七岁了。
书写指导：第一笔竖短，在 竖中线上，第五笔横撇起笔 在横中线上，舒展。
zhàn
站
音序： Z 部首： 立 结构:左右
第二步： 再把大象赶上岸，往船上
装石头，装到船下沉到画线的 地方为止。
第三步： 称一称船上的石头。
第四步：
把石头的重量加起来
＝
就是大象的重量。
思考：往船上装石头时，为什么装到船 下沉到画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样， 说明这时石头的重量和大象的重量相同。
填一填：
把大象（ 赶到 ）一艘大船上，看船身 下沉多少，就（ 沿着 ）水面，在船舷上 （ 画一条线 ）。再把大象（ 赶上岸 ），往 船上（ 装石头 ），装到船下沉到画线的地 方为止。然后（ 称一称）船上的石头。石头 有多重，大象就有多重。
体型较大，最大的雄象约7吨重，雌雄象都长
有发达的象牙；亚洲象略小，最大的体重约 5
吨，仅雄象才长有发达的象牙。
自由读第3自然段，官员们想出了什么方 法称象？结合课文，用自己的话说一说。 方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来
称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
办法不可行的原因： 谁也没有那么大的力气 曹操的态度：直摇头
秤称 ? 提不动 ? 不行
还有什么办法呢？
齐读第4自然段，说一说这一段讲的是什么。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。”
gǎn
杆
音序： G 部首： 木 结构:左右
组词：一杆 笔杆 造句：爷爷给我做了一杆 红缨枪。
书写指导：左窄右宽，“木 ”做偏旁捺变成点。“干” 第二横在横中线上。
chèng
秤
音序： C 部首： 禾 结构:左右
组词：大秤 秤杆 造句：原来这是一杆 大秤啊！
书写指导：第一笔撇短，“ 平”两点方向相对，第二横 在横中线上。
书写指导：“禾”窄些，“ 尔”稍宽。
zhù
柱
音序： Z 部首： 木 结构:左右
组词：柱子 柱石 造句：小狗被拴在屋外的 柱子上了。
书写指导：左窄右宽“主” 三横分布均匀。
dǐ
底 音序：D 部首： 广 结构:半包围
组词：到底 底层 造句：到底有没有外星 人呢？
书写指导：第一笔点在竖中 线上，撇舒展，最后一笔点 起笔在竖中线上。
说说曹冲称象的过程。
（ 1 ）赶象上船 （ 3 ）把大象赶上岸，往船上装石头 （ 2 ）在船舷上做记号 （ 4 ）称石头的重量
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点 一点头”说明了什么？
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说 的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
哪个大？哪个小？
哪个轻？哪个重？
4 曹冲称象
字词积累
cáo chēnɡ
曹称
yuán
员
ɡēn zhù
根柱
yì lùn
议论
zhònɡ
重
ɡǎn chènɡ
杆秤
kǎn
xiàn
砍线
zhǐ
liànɡ
止量
我会写
chēng
称
音序： C 部首： 禾 结构:左右
组词：称象 自称 造句：曹冲称象是一个著 名的历史故事。
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个 聪明、爱动脑筋，遇
到问题善于动脑筋 的人。
我长大了，要做一个
的人。
结构梳理
官员们 造大秤
曹冲称象
赶象上船 曹冲 赶象下船
称石头
树做秤杆
画线 换石头 知象重
善观察 勤动脑
拓展延伸
关于大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物。现
存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象
书写指导：上部左右紧凑， “灬”略宽托上。
一起来开小车
曹
称
员
跟
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
读一读
曹冲 称象 官员 四根柱子 议论 一杆大秤 砍树 一条线 重量 为止 到底 果然
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
曹冲小时候想办法称象的故事。
读一读
古时候有个叫曹操的 人。别人送他一头大象， 他很高兴，带着儿子和官 员们一同去看。
组词：站出 站立 造句：明天我要站出来竞 选学习委员。
书写指导：左右等宽,“立” 做偏旁横变提。
chuán
船
音序： C 部首： 舟 结构:左右
组词：大船 轮船 造句：爸爸是这艘大船上 的船长。
书写指导：左窄右宽，左高 右低。第一笔撇短。
rán
然
音序： R 部首： 灬 结构:上下
组词：然后 当然 造句：奶奶给弟弟做好早 饭，然后叫他自己来吃。
时间：古时候 人物：曹操、曹操的儿子、官员们
齐读第2自然段： 1.说说大象的样子。 2.官员们在议论什么？
大象的样子：
大象又高又大， 身子像一堵墙，腿 像四根柱子。
“像……像……”这两个比喻句把大象 的高大写的既生动又形象。
官员们在议论什么？
官员们一边看一边 议论：“这么大的象， 到底有多重呢？”