四年级上册品德与社会-2.3《当危险发生的时候》 ｜人教新课标 (共40张)
四年级上品德与社会评课当危险发生的时候_人教新课标
四年级上品德与社会评课-当危险发生的时候人教新课标《当危险发生的时候--火灾逃生篇》是四年级上册第二单元《安全地生活》第三课“当危险发生的时候”讨论的第一个小话题。
对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。
本课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。
力求通过学习使学生知道当火灾或其它危险发生的时候的一些处理及逃生方法,学会机智勇敢地应对危险。
本课的教学目标是１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３、知道当危险发生的时候要镇静，不慌张，不蛮干。
本课的教学重点、难点是１、学会拨打１１９，当危险发生的时候能够镇静，不慌张，不蛮干。
２、学会火灾逃生的方法。
四年级学生已具有一定的解决问题的能力，能够积极主动地参与实践调查，根据上述特点，选择了具有实效性的教学内容。
按照学生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，活动为主线”的指导思想，从而实现本课的教学目标。
本节课教学目的在于使学生了解生命的重要，懂得珍惜生命，学习消防知识，了解火灾的自救和逃生知识，并明白当危险发生的时候要机智、冷静、勇敢。
教学中刘老师围绕着创情质疑——探究形成——联想应用这一教学模式，围绕着教学目标和如何拨打119及火灾发生时的逃生自救这一重点，创设火灾逃生的情境，并引发学生思考：哪些做法是正确？我们怎么帮助他？从而进行积极的学习交流。
本课教学的几个亮点：亮点一“119怎么打”。
以学生模拟场景和归纳总结打119电话的方法，引导孩子在火灾发生的时候能正确、及时地报火警。
“逃生妙招”：以收集、讨论、选择的活动方式，教会学生冷静、沉着、机智、勇敢地面对火灾。
亮点二“灭火方法探究”。
从学生生活实际出发，对孩子们听到或看到的灭火方法进行总结，指导学生面对火灾时的具体行为实践，当其它危险发生时的处理方式及所注意的问题。
四年级上品德与社会教案当危险发生的时候_人教新课标-word文档
《当危险发生的时候》教学实录【设计理念】安全关系着每位学生、每个家庭的幸福。
学生的安全教育已成为校内外所有教育人工作的重点。
而品德学科作为德育课程，对学生进行安全教育，更是重中之重。
本节课旨在以学生的学习兴趣和内在需要为基础，引导学生学会必要的安全常识；旨在通过系列活动把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段；让学生主动参与、主动探究、主动操作中获得自救方法，受到深刻的安全教育；以活动促进学生发展，在师生共同参与的课堂活动中，育德育智，让学生明白当危险发生的时候要沉着、机智、不蛮干，珍爱生命，以积极的态度和正确的方法保护自己及他人的安全。
【教材简析】《当危险发生的时候》是人教版四年级上册《品德与社会》第二单元的第三个话题。
本单元的主题是《安全地生活》。
本节课主要让学生交流、学习危险发生时的自护自救或互救的方法等内容。
通过学习使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对危险。
鉴于本课所涉及内容的广泛性和特殊性，我们采用多媒体、网络这些媒介和各种实践活动和演习来解决相关教学难题。
【教学目标】知识目标：学习消防知识，了解火灾发生时自护、自救、互救的基本常识与方法。
能力目标：培养学生收集和处理各种信息的能力；初步具备自我保护的能力；培养危险发生时的应变能力。
情感目标：知道当火灾发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干，懂得珍爱生命；初步具有安全防范意识，形成积极向上的生活态度。
【教学重点、难点】学习消防知识，知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干，懂得珍爱生命，增强防范于未然的安全意识。
【教学准备】教师：搜集资料、制作教学课件等。
学生：通过各种途径去了解和收集一些火灾发生时的自护、自救或互救的方法。
【教学过程】活动一敲响安全的警钟【设计意图：立足生活经验，认识问题；通过游戏激趣，总结旧知；通过生活案例，敲响警钟。
】1.谈话导入。
孩子们，还记得上节课我们创编的那首《安全拍手歌》吗？我们一起来拍一拍吧。
《品德与社会》四年级上册《当危险发生的时候》共30页
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
《品德条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
人教新课标四年级品德与社会上册当危险发生的时候教案设计3
当危险发生的时候一、教材分析《当危险发生的时候——火灾逃生篇》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册的内容。
本节课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。
力求通过学习使学生知道当火灾或其它危险发生的时候的一些处理及逃生方法。
使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。
二、教材内容：《当危险发生的时候》人教版新教材品德与社会第七册第二单元《安全地生活》第三课。
（需两课时）三、教学设计理念：品德与社会的新的课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础。
”因为，道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。
而且儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验给人的一生带来深远的影响．因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。
要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会。
这样联系儿童现实生活的德育才会有针对性，才是有效的，必须克服脱离生活实际，说教式的教育方式。
因此本课的设计我以回归生活为旨。
本课来源于生活：按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例，根据四年级学生的特点确定目标，同时又回到生活中。
在教学中，我引导学生根据生活中所出现的不同危险情形,冷静地面对，正确地处理。
教会他们解决遇到危险时的办法，来指导学生的生活，促使学生过一种安全的生活。
四、教学目标：１.了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３.知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
五、教学重、难点：１.学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
２.学会火灾逃生的方法。
六、教具准备：1.教师准备：电脑、课件。
2.学生准备：查找有关安全的小常识。
七、教学过程：（一）谈话导入：师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？（学生回答多数会是交待安全的话）师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。
四年级上品德与社会课件-当危险发生的时候-人教新课标
老师搜集得到了这样一组数据： 2002年 ，全国共发生火灾事故（不含森林、草 原等火灾）217223起，死亡1821人，比 往年同期增加 40069 起。其中，许多人 是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝 贵的生命。面对这样一组触目惊心的数 据，同学们，你们想到了什么？有什么 想说的吗？
总结
• 同学们，在生活中，我们应防患于未 “燃”但当无情的火患发生的时候，大 家应该沉着，冷静，机智，勇敢，还应 根据不同的火患发生情况进行灭火，自 救和逃生！相信通过今天的学习，大家 一定会很棒！
作业
• 回家后调查其他危害发生的逃生方法？
周围未燃烧的可燃烧物质隔离，中断可燃烧物质的供 给，使燃烧因缺少可燃烧物而停止。
• 窒息灭火法：窒息灭火法是阻止空气流入燃烧区
用不燃烧物质冲淡空气，使燃烧物得不到足够的氧气 而灭火方法。
及时进行抢救,可以用水浇熄火苗。
用湿棉衣或棉被扑灭刚起的火
油类起火则用泥沙来扑灭
电类起火则立即关闭电源
电类起火则立即关闭电源
练习
• 判断下面的说法是否正确。正确的打 “√ ”，错误的打 “×。”
• 1禁止学生携带烟花、爆竹、打火机、火柴等易燃易爆物品 进入校园 。（ √ ）
• 2有一天，小学四年级学生到煤山林里去野炊。 （ × ） • 3报火警时，报警人的姓名和电话号码可以不说明。（ × ） • 4发生火灾时，不要盲目开窗开门，要用湿毛巾、衣服等包 住头部，尤其是口鼻部。（ √ ） • 5家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上 泼水。（ √ ）
趴在地上匍匐前 进或者把湿毛巾捂在嘴 上可防止烟呛。
怎样防 止烧伤呢？
把湿衣服或者湿 毛巾被披在身上，可 防止烧伤。
四年级品德与社会上册 当危险发生的时候教案 人教新课标版
一、教材分析《当危险发生的时候——火灾逃生篇》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册的内容。
本节课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。
力求通过学习使学生知道当火灾或其它危险发生的时候的一些处理及逃生方法。
使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。
二、教材内容：《当危险发生的时候》人教版新教材品德与社会第七册第二单元《安全地生活》第三课。
（需两课时）三、教学设计理念：品德与社会的新的课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础。
”因为，道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。
而且儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验给人的一生带来深远的影响．因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。
要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会。
这样联系儿童现实生活的德育才会有针对性，才是有效的，必须克服脱离生活实际，说教式的教育方式。
因此本课的设计我以回归生活为旨。
本课来源于生活：按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例，根据四年级学生的特点确定目标，同时又回到生活中。
在教学中，我引导学生根据生活中所出现的不同危险情形,冷静地面对，正确地处理。
教会他们解决遇到危险时的办法，来指导学生的生活，促使学生过一种安全的生活。
四、教学目标：１.了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３.知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
五、教学重、难点：１.学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
２.学会火灾逃生的方法。
六、教具准备：1.教师准备：电脑、课件。
2.学生准备：查找有关安全的小常识。
七、教学过程：（一）谈话导入：师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？（学生回答多数会是交待安全的话）师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。
四年级上册品德与社会PPT优秀课件-2.3《当危险发生的时候》 ｜人教新课标 (共16张)
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2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养” ，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
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3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
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语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
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6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
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7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
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8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
人教新课标 四年级品德与社会上册
图中的哪些做法 对?哪些做法不 对?为什么?
假如遇到这种情况，我们怎么做？
溺 水
Байду номын сангаас
假如遇到这种情况，我们怎么做？
● 救人时最好是拿长竿子或救生 圈救人。救人时最好是拿长竿 子或救生圈救人。
四年级上册品德与社会教案-2.3当危险发生的时候∣人教版(新课程标准)
问题：从刚才的讲解和实际演练，同学们知道怎么应对火灾了吗？说一说你的感受？
总结：当火灾发生时，我们应该沉着冷静。使用正确的方法自救，及时拨打119火警电话，尽一切努力把伤害降到最低。
问题：当火灾的火势比较小时，除了自救和救人以外，还要正确运用一下灭火方法来缓解或阻止火势蔓延，从而降低危害的程度。说一说下满情况可以怎么做。
3、检查泄漏来源，及时报修。
4、中毒比较严重，拨打120急救中心电话。
问题：当发现他人触电怎么做既能救他人又避免自己受伤害？
1、首先关闭电源开关或拔掉电源插头。
2、避免接触触电者，带橡皮手套穿胶底鞋，或用干燥竹竿、木条、塑料棒等救人。
3、对心跳停止受害者尽行人工呼吸，拨打120急救急救中心电话。
问题：图中做法哪些对哪些不对？为什么？
不能直接用身体接触触电者，身体是导体，接触触电者也会触电。
我们还需要注意遇到落在地上的电线要绕行；不在高压线下面放风筝。
问题：人群拥挤容易出现哪些危险？应该怎么做避免危险？
1、双脚站稳，抓住牢固的物体，尽量靠墙角。
2、一只手紧握另一手腕，双肘撑开，平放于
胸前，微微向前弯腰，形成一定的空间，以保护呼吸通畅。
楼里着火千万不乘电梯走，要走安全出口。
趴在地上匍匐前进或者把湿毛巾捂在嘴上，防止被烟呛。
把湿衣服或者湿毛巾披在身上，防止烧伤。
问题：消防叔叔来了，怎么尽快让他们知道我在哪？
将鲜艳的衣服或塑料袋用棍子挑在窗外，可让人及时发现你。
学生活动：拿出带的毛巾或衣物，下面我们一起演练一下，当火灾发生时，大家怎么做？
激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
新课讲解
师：出示案例：东东家着火
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盖上油锅，热油就 会与大量氧气隔绝，火 自然就被灭掉。
赶快脱掉衣 服或在地上打滚 将火压灭。
用干粉灭火器灭火
1、用右手握着压 把，提着灭火器到距火 源两米左右的上风处。
用干粉灭火器灭火
2、除掉铅封， 拔出保险销。
用干粉灭火器灭火
3、右手用力压下 压把，左手拿着喇叭筒 ，对准火焰根部喷射。
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4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
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5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
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6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。
•
10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
同学们，让我们一起来回想一 下，我们每天早上上学去的时候， 家里人都对我们说了些什么？
为什么每天都说同样的话呢？
一个人的生命是伟大的，他可以有无数 的发明创造，有可能改变人类的生活。同 时我们的生命又是脆弱的，危险时时刻刻 都在我们的身边。
当危险发生的时候 我们该怎么办？
东东家住在5楼，一天傍晚，爸爸妈 妈还没有下班，东东一个人在家写作业。 写着写着，他突然闻到一股烟味。打开 门一看，发现楼道里已经烟雾弥漫。
为缺乏火灾中的
而失去宝贵生
命的。
如果发生火灾，你会保护自己了 吗?让我们来说一说吧！
火灾自救逃生的方法：
1、匍匐前进法 2、绳索自救法 3、毛巾捂鼻法 4、棉被护身法 5、被单拧结法 6、管线下滑法 7、攀爬避火法 8、火场呼救法 9、逆风疏散法 10、楼梯转移法
火灾发生时，除了自救和救 人外，还要正确运用一些灭火 方法来减缓或阻止火势的蔓延， 从而降低危害的程度。
•
7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
•
8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
•
9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
•
2． 接 受 美 学 认为， 艺术品 在艺术 家手中 产生出 来，这 只是艺 术创作 的第一 阶段， 读者、 观众、 听众对 艺术品 的接受 是艺术 创作的 继续。
•
3． 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ，艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在，从 这个意 义上说 ，接受 也属于 艺术创 作的一 部分。
1
拨打119我
1
该说些什 么呢？
9
我住在 我家的电话是 起火的原因可能 火势
， ， ，
。
119是不能 随便打的
电话打完了， 我可以坐下来 等消防员叔叔
过来了。
他这样想对吗？ 他应该怎么做？
如何防止烟呛？
1.趴在地上匍匐 前进或者把湿毛 巾捂在嘴上可以 防止烟呛。
怎样防止烧伤？
2.把湿衣服或者湿毛巾被披在身上，可以防 止烧伤。
还有什么灭 火的方法？
图中的哪些做法 对?哪些做法不 对?为什么?
假如遇到这种情况，我们怎么做？
溺 水
假如遇到这种情况，我们怎么做？
煤 气 中 毒
姓名： 出生年月日： 血型： 学校： 爸爸或妈妈的电话： 过敏药剂：
•
1． 在 过 去 ， 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围， 而当接 受美学 诞生以 后，关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。
怎样让消防员叔叔看见你在哪儿？
3.将鲜艳的衣服或塑料布用棍子挑在窗外， 可以让人及时发现你。
触目惊心的数字
2009年，全国共发生火灾12．7万起，死亡 1076人，受伤580人，直接财产损失13．2 亿元。
2002年，全国共发生火灾事故（不含森林、
草原等火灾）217223起，死亡1821人，比
往年同期增加40069起，其中，许多人是因