浅谈幼儿交往能力的培养
家长如何培养幼儿良好的人际交往能力
家长如何培养幼儿良好的人际交往能力家长如何培养幼儿良好的人际交往能力其实家长对孩子的培养不光光要关注孩子学习成绩的提高，也需要关注孩子的情商，关注孩子的人际交往能力。
有一个好的人际交往能力的孩子，那么之后的发展也会更加的顺利，那么家长应该如何的培养孩子的人际交往能力呢？以下是店铺精心整理的资料，希望对你有帮助。
家长如何培养幼儿良好的人际交往能力篇1第一，从基础开始。
儿童心理学家勒纳??图阿说，我们应该从最普通的基础开始，教孩子说“你好”、“请”、“谢谢”，以及回应的话。
也就是说，要从最基本的开始教起。
第二，怎样谈话。
餐桌是家长同孩子交流的好地方，家长应尽量讲些随意的话题，如“这个周末我们想干什么”？如果孩子没有提议，你可以提出建议。
不过，最好还是让孩子说出自己的意愿，不要把他放在旁观者或附和者的位置上。
第三，克服害羞。
千万不要轻视孩子的害羞现象，这是他们交朋友的巨大障碍。
研究表明，约有11~15的孩子有过分害羞的倾向。
非常严肃的家长常使害羞的孩子更加胆怯，说话结巴。
这时家长如果强行纠正，孩子的结巴会愈演愈烈。
家长的不断唠叨或用高压手段纠正孩子，只会使他更加恐慌。
其实，任何威胁行为，如责骂、讽刺、挖苦或唠叨不仅不会对孩子有丝毫帮助，而且会使他更加退缩，使他从害羞转入严重的心理障碍。
家长循序渐进地带孩子去社交场所能够帮助他克服胆怯心理。
例如，母亲可以把女儿带到某个集会，或带到公园，把她介绍给别的孩子，并建议女儿把自己的玩具拿给对方玩。
第四，和谐相处。
孩子在进入团体生活时都会面临人际关系的磨合，在尚未社会化的孩子中，几乎每个孩子都一样会出现“自我为中心”的现象，这种现象并不是幼儿自私或道德品质不高，而是人类自然的表现。
面对幼儿期的自我中心，如何教导他们走出自我中心，学会公平、分享、礼让、合作等基本和谐相处的行为，这是培养幼儿良好人际关系发展的重要一课。
第五，让孩子担当角色。
如果要参加一次钢琴演奏，孩子可能会提前好几周开始练习，这会使孩子增强自信。
谈培养中班幼儿交往能力中班幼儿交往能力
谈培养中班幼儿交往能力中班幼儿交往能力
培养中班幼儿的交往能力是帮助他们学会与他人友善相处、合作、沟通和解决冲突的
能力。
以下是一些帮助幼儿发展交往能力的方式：
1. 提供丰富的交流机会：为孩子们创造丰富多样的交流环境，包括小组活动、合作游
戏和集体讨论等。
这些活动能够让幼儿与他人互动，分享自己的想法和感受。
2. 培养倾听和理解能力：鼓励幼儿认真倾听他人的观点和感受，并试着从他人的角度
去理解。
教导幼儿倾尽全力去聆听。
这样，他们可以学会尊重和接纳他人的不同。
3. 教导问题解决技能：教导幼儿如何与他人合作解决问题。
通过模拟常见的冲突情境，让幼儿学会寻找共同的解决方案，并尝试和他人达成妥协。
4. 引导幼儿表达自己的需要和感受：鼓励幼儿表达自己的想法、需求和感受，同时教
导他们适当地表达，以免伤害他人的感情。
5. 培养友善和关爱的态度：教导幼儿与他人友好相处，并鼓励他们向他人提供帮助和
支持。
通过示范和角色扮演等方式，帮助他们理解友善和关心他人的重要性。
6. 提供合作机会：创造合作的环境，激发幼儿参与集体活动，并反复强调合作的重要性。
比如进行小组游戏、合作绘画、分角色游戏等，让幼儿学会与他人合作，分享和
解决问题。
7. 注重情绪管理：帮助幼儿学会识别自己和他人的情绪，并教导他们有效地管理自己
的情绪。
这有助于减轻冲突和矛盾，维持积极的交往关系。
通过以上的方法，可以帮助幼儿培养和发展交往能力，形成积极健康的社交行为习惯，为他们今后的成长打下良好的基础。
幼儿教师如何培养幼儿的社会交往能力
幼儿教师如何培养幼儿的社会交往能力社会交往能力是幼儿在未来生活中必不可少的一项重要能力。
在幼儿园中，幼儿教师需要采取多种策略来培养幼儿的社会交往能力，这不仅有助于他们的社会性发展，也能提高他们的综合素质。
一、创造一个宽松、和谐的环境一个宽松、和谐的环境是培养幼儿社会交往能力的基础。
在幼儿园中，教师需要营造一个温馨、友好的氛围，使幼儿感到安全、舒适，并愿意与他人互动。
教师可以通过微笑、拥抱、亲切的话语等方式来传递友善和关爱，同时也要尊重每个幼儿的个性和需求。
二、组织丰富多样的活动通过组织丰富多样的活动，可以增加幼儿与他人接触和互动的机会，从而培养他们的社会交往能力。
例如，教师可以安排一些小组活动，使幼儿学会与他人合作；可以组织一些角色扮演游戏，使幼儿了解不同的角色和责任；还可以举办一些社区活动，如亲子活动、义卖活动等，使幼儿学会与不同的人交往。
三、引导幼儿建立良好的同伴关系同伴关系是幼儿社会交往能力发展的重要指标。
在幼儿园中，教师需要幼儿与同伴的互动，鼓励他们相互帮助、分享玩具和经验等。
教师可以通过一些策略来促进幼儿之间的合作和互动，如设置一些合作游戏、组织一些团队活动等。
四、加强家庭教育指导家庭教育对幼儿的社会交往能力培养具有重要作用。
教师需要与家长保持密切，提供家庭教育指导，使家长了解如何在日常生活中培养幼儿的社会交往能力。
同时，教师也可以通过家园合作的方式，组织一些亲子活动，促进幼儿与家长的互动。
五、注重个体差异和特殊需求每个幼儿都是独一无二的个体，他们在社会交往能力方面可能存在差异。
教师需要每个幼儿的个体差异和特殊需求，针对不同的情况采取不同的策略。
例如，对于一些较为内向的幼儿，教师可以鼓励他们参与集体活动；对于一些较为活跃的幼儿，教师可以引导他们学会控制自己的行为。
六、培养幼儿的自信心和自尊心自信心和自尊心是培养幼儿社会交往能力的重要因素。
教师需要在日常生活中幼儿的表现和反应，及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和自尊心。
幼儿园如何培养孩子的社会交往能力？
幼儿园如何培养孩子的社会交往能力？幼儿园要如何培养孩子的社会交往能力？社会交往能力是儿童健康成长和社会适应的重要基础，是未来成功的关键因素。
幼儿园作为儿童早期教育的最重要阶段，扮演着至关重要的角色。
以下从多个维度探讨一番幼儿园要如何培养孩子的社会交往能力。
一、一起营造积极主动的社会交往环境1. 构建和谐的师幼关系：幼儿的社会交往能力很大程度上受教师的影响。
教师应以平等、尊重、关爱、鼓励的态度对待幼儿，营造安全、温馨的课堂氛围，让幼儿感到被接纳和尊重，最终更容易与同伴建立起良好的互动关系。
2. 构建和谐的同伴关系：幼儿园应提供丰富、多元化的游戏活动，鼓励幼儿合作、分享、协商，并提供安全的空间和必要的指导，进一步促进幼儿彼此间建立起积极主动的互动关系。
3. 积极开展亲子活动：幼儿园应帮助和鼓励家长参与亲子活动，促进家长与孩子、孩子与孩子之间的互动，为幼儿提供学习社会交往的良好机会。
二、提供丰富的社会交往活动1. 角色扮演游戏：角色扮演游戏能让幼儿体验不同的社会角色，学习不同的社会交往和行为规范，例如：一人分饰两角医生、老师、售货员等，促进幼儿理解不同的社会角色和行为规范，增强社会交往能力。
2. 合作游戏：合作游戏需要幼儿互相配合，共同完成任务，这能有效培养和训练幼儿的协作能力、沟通能力、协商能力等，促进幼儿彼此间建立互信和友谊。
3. 集体活动：集体活动有利于幼儿学习团队合作，遵守规则，并培养他们的责任感和集体荣誉感，例如：合唱、舞蹈、戏剧表演等。
三、引导幼儿进行有效的社会交往1. 了解幼儿的社会交往需求：仔细观察幼儿的社会交往行为，了解他们的兴趣爱好、性格特点，并依据他们的个体差异进行专业有效的指导。
2. 教导幼儿基本的社会交往技能：例如：如何打招呼、如何表达自己的想法、如何静静地倾听他人的意见、如何处理冲突等。
3. 引导幼儿进行角色转换：鼓励幼儿尝试不同的角色，并设身处地地为别人着想，这可以增加他们的同理心，提升社会交往能力。
浅论幼儿同伴交往能力的培养
浅论幼儿同伴交往能力的培养一、正确的家庭教育观，可加强幼儿的交往意识，提高幼儿的交往能力我们知道在幼儿时期一个人的交往意识便开始萌发了，比如玩耍时看见玩伴会组合在一起，幼儿间互换玩具或互赠礼物，就是例证。
对于这种最初的交往意识，如果家长引导不够或者过问的方式不当，往往会出现两种倾向：一种是父母长辈过分娇惯，导致孩子任性放肆，在家是个“小皇帝”说一不二，在幼儿园蛮横霸道，常常与小朋友合不来，闹矛盾，学会动手打人，另一种则正相反，因家庭管束过严，三代人同看一个孩子。
父母长辈代办了一切幼儿逐渐变得胆小怯懦，性格孤僻，成长集体中孤立的成员。
平等、正确的亲子交往，直接影响着幼儿交往意识与能力的提高，墨森(P.H.Mussen)指出：“亲子关系随时间的变化逐渐发展为两个个体间的相互作用，幼儿对这种相互作用起作用，正像父母的态度和行为对这种相互作用起作用一样”。
而吴放、邹泓(1995)的研究结果表明良好的亲子关系对幼儿与同伴交往能力都有同样高的预测性和积极的影响。
由于安全性高的依恋关系是建立在家长对幼儿的良好行为反应基础上的，在与家长长期交往的过程中幼儿会模仿家长的行为，用家长对待自己的同样方式去对待自己的同伴。
这种情况反映到幼儿在幼儿园与同伴交往的行为上，通常表现为攻击性低，乐于助人等。
更重要的是，这种良好社会行为及内部行为模式成为潜意识中指导幼儿社会行为，扩大社会交往范围的主导因素。
可见，在亲子交往中，家长对幼儿的期望态度，行为及其对幼儿行为的指导等等都会直接或间接地影响到幼儿与同伴的交往，形成不同性质的同伴关系。
因此如何改进家庭教育，用正确的教育观来加强对幼儿交往意识和交往能力的培养，不仅仅是对幼儿全面、健康发展的需要，而且也是适应当今社会适应时代的要求。
在家庭中培养孩子的交往能力，将从以下几方面开展工作：1、根据幼儿模仿能力，培养交往能力模仿是幼儿在交往中的一个重要方面，家长是孩子第一任老师，同时又是孩子的主要模仿对象，但有的家长图清静，省力气，不喜欢孩子带其他伙伴到自己家玩，或是不热情，这种作法影响了孩子的交往能力，为了给孩子提供交往的机会，让幼儿学会交往，家长首先要作出表率。
幼儿园教师如何培养幼儿的人际交往能力
幼儿园教师如何培养幼儿的人际交往能力人际交往能力的培养对于幼儿来说至关重要，这不仅有助于他们在幼儿园中建立良好的人际关系，还为他们未来的社交生活打下基础。
作为幼儿园教师，我们担负着培养幼儿人际交往能力的责任。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的人际交往能力，包括创造积极的环境、示范良好的行为以及提供适当的引导。
1. 创造积极的环境为了培养幼儿的人际交往能力，我们首先应该为他们创造一个积极、友好的环境。
这包括以下几个方面：（1）建立和谐的班级氛围：鼓励幼儿之间的合作与互助，让每个幼儿都感受到对方的支持和尊重。
（2）提供适当的玩具和游戏：选择一些需要合作的玩具和游戏，鼓励幼儿相互合作、分享和互动。
例如，搭积木、合作拼图等。
（3）组织小组活动：安排幼儿进行小组活动，让他们学会与其他幼儿一起工作和分享，锻炼合作的能力。
2. 示范良好的行为幼儿是模仿的天使，他们更容易通过模仿来学习。
因此，作为幼儿园教师，我们需要示范良好的人际交往行为，成为幼儿学习的榜样。
以下是几个示范良好行为的方法：（1）友好相待：我们应该对待每一个幼儿都友善、平等，不偏袒任何一个孩子。
这样可以激发幼儿之间友善互助的情感。
（2）积极倾听：倾听是良好人际交往的基础。
我们应该耐心倾听每个幼儿的表达，鼓励他们学会倾听和尊重他人。
（3）解决冲突：冲突是人际交往中难免出现的，我们应该教导幼儿学会正确地处理冲突，鼓励他们沟通、表达自己的需求，并寻求解决问题的方法。
3. 提供适当的引导在幼儿发展的早期阶段，他们需要从教师那里得到适当的指导和支持。
以下是几个提供适当引导的方法：（1）角色扮演：教师可以模拟一些情境，引导幼儿在角色扮演中学习如何与他人合作、沟通和解决问题。
（2）情感教育：情感教育是培养幼儿人际交往能力的重要内容。
我们应该教导幼儿情感的表达方式，让他们学会与他人建立亲密的情感联系。
（3）社交技巧的训练：适时地进行一些社交技巧的训练，如问候、礼貌用语、分享等，帮助幼儿学会与他人交往的基本技巧。
幼儿社会交往能力的培养
幼儿社会交往能力的培养幼儿社会交往能力的培养对于他们的成长和发展至关重要。
通过积极参与各种社交活动，幼儿可以建立起良好的人际关系、提升沟通能力和解决问题的能力。
本文将讨论如何培养幼儿的社会交往能力，并提供一些建议和实用方法。
一、投入有组织的团队活动幼儿参与有组织的团队活动，如集体游戏、小组合作项目等，可以帮助他们学会与他人合作、共享资源和解决冲突的能力。
在这些活动中，幼儿需要学会倾听他人的意见、尊重他人的权益，并学会与他人和平相处。
团队活动还可以培养幼儿的责任感和自信心，通过完成团队任务使他们获得成就感。
二、提供模仿和角色扮演的机会幼儿天性喜欢模仿和角色扮演，这是他们学习社交交往能力的有效方式。
我们可以为他们提供适当的模仿和角色扮演的机会，让他们扮演不同的角色，模拟真实的社交场景。
通过模仿和扮演，幼儿可以学会观察他人的行为、理解情绪表达，并学会适应不同的社交场合。
三、培养幼儿的情绪管理能力情绪管理是社交交往的重要一环。
幼儿常常由于情绪不稳或缺乏控制力而引发冲突或与他人产生隔阂。
因此，我们应当帮助幼儿学会识别自己的情绪，并提供适当的情绪管理技巧。
例如，我们可以鼓励他们用言语表达自己的情绪，而不是通过哭闹或攻击来发泄情绪。
同时，我们还可以教授幼儿一些放松的技巧，例如深呼吸和冷静思考，以帮助他们在冲突和挫折面前保持冷静。
四、倡导分享和合作分享和合作是社交交往的基本原则之一。
我们应当鼓励幼儿学会分享和合作，并向他们传递这种价值观。
通过分享玩具、食物或其他资源，幼儿可以学会关心他人的需要，并培养乐于助人的品质。
同时，我们还可以通过一些小组合作的游戏或活动，帮助幼儿学会与他人协作，共同完成任务。
五、培养幼儿的自信心自信是幼儿发展社交交往能力的基础。
我们应当鼓励幼儿尝试新的事物，并给予他们正面的反馈和鼓励。
当幼儿遇到困难或挫折时，我们要给予他们必要的支持和安慰，让他们相信自己有能力克服困难。
同时，我们还可以帮助幼儿从成功和失败中吸取经验教训，以进一步提升他们的自信心和社交交往能力。
浅谈幼儿社会交往能力的培养
浅谈幼儿社会交往能力的培养幼儿社会交往能力的培养一直是家长和教育工作者关注的焦点问题。
社会交往能力对于幼儿的成长发育和未来的生活都具有重要意义。
通过社会交往能力的培养，可以帮助幼儿建立良好的人际关系，增强情商，培养合作意识和团队精神，为将来的学习和工作打下良好的基础。
本文将从幼儿社会交往能力的重要性、培养的方法和注意事项等方面进行浅谈。
一、社会交往能力的重要性1. 促进幼儿全面发展幼儿期是人生中最为重要的发展阶段之一，社会交往能力的培养对幼儿的全面发展至关重要。
通过和其他幼儿的交往，可以促进幼儿的语言能力、情感管理能力、认知能力等方面的发展，使幼儿得到全面的提升。
2. 帮助幼儿建立自信心良好的社会交往能力可以帮助幼儿建立自信心。
在与他人交往的过程中，幼儿会不断接触到各种各样的人和事情，通过这些交往，可以增强幼儿的自信心和独立性，提高适应新环境的能力。
3. 培养良好的人际关系社会交往能力的培养可以帮助幼儿建立良好的人际关系，学会与他人和睦相处。
良好的人际关系是幼儿健康成长的基础，也是将来成为一个成功人士的重要素养。
二、幼儿社会交往能力的培养方法1. 提供良好的家庭环境家庭是幼儿最主要的社会环境，家庭环境的良好与否对幼儿的社会交往能力有着直接的影响。
家长应该为孩子提供一个温馨和谐的家庭环境，多陪伴孩子，关心孩子的感受和需求，为孩子树立一个良好的行为榜样。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神合作意识和团队精神是社会交往能力的重要组成部分，因此家长和老师应该在日常生活和学习中，为幼儿创造合作的机会，引导他们学会与同伴一起玩耍、学习，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 鼓励幼儿独立思考和解决问题在幼儿社会交往过程中，可能会遇到各种矛盾和问题，家长和老师应该鼓励幼儿独立思考和解决问题的能力，引导他们学会与他人进行沟通和妥协，培养他们的问题解决能力。
4. 注重言传身教言传身教是培养幼儿社会交往能力的有效途径。
家长和老师应该在日常生活中注重自己的言行举止，做一个以身作则的榜样，引导幼儿学会尊重他人、友善待人。
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浅谈幼儿交往能力的培养
作者：王青青
来源：《西部论丛》2019年第29期
摘要：幼儿期是社会性交往能力初步形成和发展的重要时期，幼儿交往能力的引导和培养，关系到幼儿的一生。
通过交往，人们能够互相交流信息和感情，协调彼此之间的关系，达到共同活动的目的。
笔者浅谈了一些关于幼儿交往能力的培养的有关知识。
关键词：幼儿教育;交往能力;培养
我国思想家荀子说过这么句话：“人之生也，不能无群。
”意思是说，人要通过交往、通过建立和谐的人际关系，才能过社会生活。
交往是人的需要，也是社会对人的要求;通过交往，人们能够互相交流信息和感情，协调彼此之间的关系，达到共同活动的目的。
有研究表明，成年后的人际关系状况，往往与幼年时的人际交往能力有着密切的联系。
幼儿期是人际交往能力初步形成和发展的重要时期，幼儿人际交往的引导关系到幼儿的一生。
一、幼儿交往能力对幼儿发展的重要性
当今社会，大部分都是独生子女，他们往往缺乏与他人交往的技能，更不善于用身体语言表现自信、友好和平，缺少正确的交往，身上或多或少地有着不合群、自私等表现。
所以，我们对幼儿的交往能力进行培养是很有必要的。
（一）交往有利于孩子的智能发展。
人际交往是一种基本智能，指能够察觉并区分他人的情绪、意图、动机和感觉，并运用语言、动作、手势、表情、眼神等方式与他人交流信息、沟通情感的能力。
2-6岁是人际交往智能成长的关键时期，当妈妈生病时，能理解、感受妈妈的难受，并且说一些关心的话语;对游戏过程中出现的矛盾和纠纷，能够学会克制独占、利己的想法，能与他人共同协商等等。
人际交往能力是教育的四个支柱之一，儿童早期的人际交往技能、交往状况会深深影响其未来的人际关系、自尊，甚至幸福生活。
（二）交往有利于孩子的心理健康。
心理学家们普遍认为：人际关系代表着人的心理适应水平、是心理健康的一个重要标志，而人际交往不良常常是心理疾病的主要原因。
缺少正常人际交往的孩子，往往会表现出如下适应困难：拘谨胆小、害羞怕生、孤僻退缩，或自我中心、不能合作、任性攻击。
而人际交往中的尊重、分享、合作、关心则是预防和治疗这类心理问题的灵丹妙药。
二、影响幼儿交往能力的原因
（一）居住环境的限制。
现在城市里的孩子长期生活在钢筋水泥的世界里，缺乏与大自然交流的机会。
父母平时下班回家防盗门一关，谁也不来，自己也不去别家。
很少有父母放心孩子独自去户外找同伴游戏。
总是父母忙自己的，让孩子守着一堆玩具自己玩，一台游戏机自己打，一堆图书自己看，而不与任何人交流。
再加上有了电视、电脑等现代设备，孩子可以不出家门，就能消磨时间。
这样一来将使许多孩子失去与人交往的机会。
而以前大多是居住平房，孩子们可以跑来窜去，接触的机会很多，交往的空间很宽广。
（二）片面注重幼儿的智力发展。
对于幼儿的发展，许多家长片面地理解为只要多学点知识，多掌握几项技能就可以了。
因此让孩子参加了许多兴趣班：绘画、舞蹈、武术、乐器……家长和孩子都疲于奔波，不但学不好，而且剥夺了孩子游戏的时间，从而减少了幼儿交往的机会。
片面地注重幼儿的智力开发，剥夺幼儿游戏的时间和机会，家长对幼儿存在重健康知识灌输，轻行为习惯培养;重饮食营养摄入，轻情感需要的满足;重成人包办代替，轻幼儿独立性培养。
（三）家庭因素。
现在几乎都是独生子女，往往都是众星拱月般，一大家子围着一个孩子转。
他们从小就容易被娇生惯养，身上普遍存在着自私、任性的特点。
过分的“爱”限制了孩子的交往空间。
以独生子女为中心、三代同堂的现代家庭，大多以独门独居的方式生活，家庭附近没有适合幼儿户外游戏的场地，家长不放心孩子独自去户外找同伴游戏，父母忙于工作无法全身心照顾孩子，必然会请老人照看孩子，祖辈为避免孩子受伤，总是限制孩子的活动，或吓唬孩子有危险，这也使孩子的生理、心理发展受到影响，比如运动能力差、不敢尝试新事物、胆小懦弱、夸大危险、依赖等，造成溺爱，导致孩子交往能力较差。
一位奶奶说，很少带孩子去公共场所，是因为怕空气污染会让孩子生病，怕不小心在购物时弄丢了孩子，怕这怕那，如此这般，孩子如笼中之鸟，哪有机会认识社会，与人交往呢？
三、幼儿人际交往能力的培养
（一）家庭方面
1、父母的榜样作用。
孩子是成人的一面镜子，孩子的很多行为都是模仿自成人，家长要清楚孩子们在一起不可避免地会产生摩擦、争吵，争吵是因为他们已产生自我意识，开始突出自己的缘故。
正是在和伙伴争吵的过程中才有可能掌握与人相处的行为方式，提高解决问题的能力。
他们会意识到，要想和别人友好相处，不能只考虑自己的需要，还应该考虑别人的需要。
2、日常生活教育。
父母要在日常生活中多让孩子招待客人，节假日时多带孩子出去走走，或者是把孩子的小伙伴请进家门，热情相待。
还可以和朋友、亲戚、邻居商量好，带孩子互相串门。
增加孩子接触社会，与人游戏的机会。
只有与小朋友一起活动，通过自己的实践才能建立良好的伙伴关系，让孩子在一次次的交往中得到锻炼，乐于与人交往。
（二）幼儿园方面
1、为幼儿创设交往的环境和机会。
幼儿的交往能力只有在良好的环境和更多的交往实践中才能得到锻炼。
如：刚入园的幼儿对陌生环境的人往往会产生恐惧、不安、焦虑的心理，表现为孤僻、胆小。
针对以上情况教师应该创设交往的环境，以消除幼儿的不安心理，尽量的适应幼儿园的生活。
老师可以请中班，大班的幼儿为他们讲故事、唱歌、表演节目、跟他们交朋友。
在和哥哥姐姐的交往中，使他们感受到友爱、欢乐，同时学会了交往。
这样，还使大班的幼儿懂得了交往的互助性，同时也体会到了交往带来得欢乐。
2、开展各种游戏，提高幼儿的交往能力。
游戏是幼儿园的基本活动，教师可以利用各种游戏培养幼儿的交往能力。
让幼儿在游戏中学会交往，学会合作，探索出一些交往的技能。
如：结构游戏中，我们应着重培养幼儿的合作意识，让幼儿在建构的同时，促进相互交往，共同合作的能力;在音乐游戏“找朋友”中，幼儿边找朋友边对朋友进行积极的评价，使双方相互了解，增进友谊;在角色游戏中，幼儿在交往中必须要敢讲話，爱讲话，消除羞涩，胆小的心理个性，霸道的心理个性……教师要为幼儿创设各种环境，利用各种机会培养幼儿的群体意识，合作精神，促进幼儿交往能力的发展。
（三）家园同步教育，强化幼儿的交往能力。
家庭教育应和幼儿园教育相结合。
幼儿园教师应注重家园联系，使家庭和幼儿园形成教育培养的合力。
教师要帮助家长树立正确的儿童教育观，为幼儿在家庭创设良好的交往环境，进一步培养和强化幼儿的交往能力。
幼儿园教师可通过家长开放日、家长会等形式，向家长宣传培养幼儿交往能力的重要性，还可以通过不同的形式，有目的、有计划地向家长介绍有关培养幼儿交往能力的方法和信息，也可组织家长畅谈交流经验和体会，以提高家长的教育能力与培养技巧。
只要家园密切配合，通过丰富多彩的交往活动，幼儿就会逐渐克服交往的障碍，幼儿的交往能力与素质就能得到强化与提高。
总之，幼儿交往的能力是在与人交往的过程中培养出来的，孩子们会在与各种不同的人打交道的过程中，逐渐形成自己应有的态度。
未来的社会是开放的、互助的社会，良好的社会交往能力，对一个人的一生极为重要。
我们要帮助幼儿培养良好的交往能力，相信他们都会成为能适应社会、能与人愉快协作的具有健康心理和健全人格的人。
参考文献
[1] 郑秀枝.浅谈幼儿交往能力的培养[J].陕西教育（教学），2006，000（003）：11，13.。