考试非标准答案
公务员考试评分标准
公务员考试评分标准公务员考试是我国选拔政府部门及机关工作人员的重要渠道之一。
为了确保考试公平、公正，考试评分必须具有一定的标准。
公务员考试评分标准是考试科目和题型的不同要求、评分方式以及考试者的知识水平和应试能力等因素综合作用的结果，是对考试成绩进行综合和科学评价的基础性规范。
本文将从评分标准的制订、透明度和公正性角度分析公务员考试评分标准，旨在促进我国公务员考试评分制度的不断完善和提高。
一、评分标准的制订评分标准的制订是公务员考试评分的基础，也是评分公平、公正的重要前提。
一般来说，评分标准的制订应该遵循以下原则：1.科学性和合理性原则。
评分标准要符合考试科目和题型的实际要求，与考生的知识水平和应试能力相匹配。
2.透明度原则。
评分标准要具有明确的可操作性，考生能够清晰了解评分标准和评分细则，并能够根据评分标准和评分细则编写答案。
3.公正性原则。
评分标准要杜绝主观性评分，评分标准应尽量客观、公正。
评分标准制订过程中应考虑到非标准答案和出题者的出题思路，避免偏重或排斥某种答案。
在制订评分标准的过程中，应该充分调研、论证和验证评分标准，担任制定评分标准的各方应该充分协商和辩论，减少个人主观性的干扰，并遵守评分标准制订的程序和规定。
二、透明度的保证公务员考试评分标准的透明度是评分公平、公正的重要因素。
透明度是指考生能够直接了解和了解评分标准和评分细则。
只有评分标准和评分细则透明、可操作，考生才能够理解如何编写答案。
公务员考试评分标准的透明度可以通过以下方式解决：1.将评分标准和评分细则作为考试说明文档的一部分，对考生公开；2.组织专家和教师进行考试技能培训，让考生了解评分标准和评分过程；3.开展缺陷评估，评估评分细则的有效性、可操作性和符合性，不断完善和优化评分标准。
通过以上方式，公务员考试评分标准的透明度可以得到保证，确保评分标准与答题要求相一致，评分细则是符合科学性和公正性的。
三、公正性的要求公务员考试评分标准的公正性是评分公平、公正的核心。
精选最新版2020年注册会计师非执业继续教育考核题库完整版588题(含标准答案)
一、单选题
1．根据2017新金融工具准则，作为套期工具核算的衍生负债应当采用的计量属性是（ ）。
A、 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ公允价值计量且其变动计入当期损益
B、 摊余成本
C、 以公允价值计量且其变动计入其他综合收益
D、 现值
正确答案：A
解析：除下列各项外，企业应当将金融负债分类为以摊余成本计量的金融负债：（一）以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融负债，包括交易性金融负债（含属于金融负债的衍生工具）和指定为以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融负债。（二）金融资产转移不符合终止确认条件或继续涉入被转移金融资产所形成的金融负债。
8．企业将全部或绝大部分资源集中使用于最能代表自己优势的某一项业务，力求取得在该业务上的最优业绩，这种战略是（ ）。
A、 多元化战略
B、 一体化战略
C、 专业化战略
D、 维持战略
正确答案：C
解析：以企业的优势业务获取最优业绩时需要集中使用企业的所有资源
9．通过兼并另一个有协作可能的企业，或从企业内部新生出一个新的、但与原业务具有内在联系的新业务部分，从而能更好地发挥新老业务优势的战略是（ ）。
正确答案：B
解析：政府补助为非货币性资产的，应当以公允价值计量；不能可靠取得公允价值的，应当按照名义金额计量，名义金额为1元。所以，选项B不正确。
3．企业一般按照( )的方式编制预算。
A、 自上而下
B、 分级编制、逐级汇总
C、 自下而上
D、 上下结合
正确答案：B
解析：企业一般按照分级编制、逐级汇总的方式，采用自上而下、自下而上、上下结合或多维度相协调的流程编制预算。
2022年河北省统一评标专家考试部分真题参考非标准答案
2022年河北省统一评标专家考试部分真题参考非标准答案1、观点甲：如果招标文件没有规定投标人必须出席开标会，则投标人有放弃参加开标会的权利。
观点乙：超过三分之一的评标委员会成员要求延长评标时间的，招标人应当延长。
∙ A.全对∙ B.全错∙ C.甲对乙错∙ D.甲错乙对2、观点甲：使用省级财政资金的工程建设项目，投资额达到60万元的属于依法必须进行招标的项目。
观点乙：省级发展改革部门可以会同其他有关部门制定本省范围内依法必须招标项目的规模标准。
∙ A.全对∙ B.全错∙ C.甲对乙错∙ D.甲错乙对3、观点甲：要求投标人进行澄清、说明的通知和投标人的澄清、说明均应采取书面形式。
观点乙：评标委员会成员拒绝在评标报告上签字又不书面说明其意见和理由的，视为同意评标结果。
∙ A.全对∙ B.全错∙ C.甲对乙错∙ D.甲错乙对4、观点甲：评标委员会负责人与评标委员会的其他成员表决权是同等的。
观点乙：投标文件载明的货物包装方式不符合招标文件的要求，属于重大偏差。
∙ A.全对∙ B.全错∙ C.甲对乙错5、观点甲：潜在投标人对招标文件有异议的，应当在投标截止时间10日前提出。
观点乙：开标之日即是投标有效期起算之日。
∙ A.全对∙ B.全错∙ C.甲对乙错∙ D.甲错乙对6、观点甲：投标有效期从中标候选人公布之日起算。
观点乙：勘察、设计招标项目的投标保证金最高不得超过10万元。
∙ A.全对∙ B.全错∙ C.甲对乙错∙ D.甲错乙对7、判断下列哪些内容属于“与工程建设有关的货物”： A. 新建办公楼项目中的家具； B. 新建办公楼项目中央空调系统； C. 新建办公楼项目门窗； D. 高速公路服务区对外营业餐厅厨房内固定设备（燃气、排烟等设施） 观点甲：A、B都是。
观点乙：C、D都是。
∙ A.全对∙ B.全错∙ C.甲对乙错∙ D.甲错乙对8、《招标投标违法行为记录公告暂行办法》规定了10项应予公告的对招标投标违法行为所作出的行政处理决定。
谁扼杀了非标准答案
怀疑 并挑战权威 的信心 ，对创新思想不是横加扼 杀 ，而
是 大 胆 鼓 励 支 持 ，在 创新 创 造 中不 断 探 索新 的答 案 ，而
不是一味地遵循什么 “ 标准答案”。 ⑩
能培养 出大 师级人 才的 问题 ，许 多专家学者对此也都深
有 感 慨 ，但 实 际 上 ， 在 现 行 教 育 体 制 下 ，很 多 未 来 的
“ 师 ”早 已被 所 谓 的 “ 大 标准 答 案 ”扼 杀在 摇 篮 中 了 ！
高 楼的高度？这个学生 的答案 是
把气 压计带上楼顶 ，
相 比之 下 ，西 方教 育 大 都是 基 于人 文 思想 而 展开 的 ，
题 的宗 旨不符 。 因此 ，卢瑟 福建议 给这 个学 生 一次机 会 ，限定他必须 用物理学 知识 来解答 ，结果这个学生给 出了多项令人满意的答案 。事 后卢瑟福 问他 ，刚开始是
不 是 真 的 不 知 道 该 题 的 标 准 答 案 ，他 说 他 知 道 ，但 他 对 于老 师们 总 是 试 图 教 他 怎 样 思 考 感 到腻 烦 ，所 以 给 出 了
非标准答 案。这个聪明的学生后来在微观物 理学研究上
做 出 了一 系 列 伟 大 发 现 ， 获 得 了 ｌ ２ 年 的诺 贝尔 物理 学 ２ ９
拿 美 国 加 利 福 尼 亚 州 来 说 ，其 科 技 人 员 的 发 明和 专 利 总 数 居 全 美 第 一 ，近 十 年 的经 济 增 长 率 也 一 直 远 远 高
异想天开 ；二是不接受 “ 标准答案”，继续特立独行，将
会 因考 试 不及 格 （ 卷 的依 据 当然是 “ 准 答 案 ” ） 判 标 而成
为 劣等 生 ，甚至 无 法继 续 上学 ，只 能 另谋 出路 。
2022年河北省统一评标专家考试76 分(答案非标准)
评标专家在线考试1、题目：某项目在某公共资源交易中心使用指定的电子招标投标交易平台进行电子评标。
其间，评标委员会通过该交易中心提供的语音对话系统和某投标人代表进行语音对话，就投标文件中的某一明显的计算错误进行澄清。
该段对话由该交易中心录音并保存。
该对话录音系统独立运行，与所使用的电子交易平台没有关联。
观点甲：此案例中，该项澄清使用交易中心提供的对话和录音系统，符合法律法规要求。
观点乙：此案例中，澄清和说明应当以纸质书面形式进行。
• A.全对• B.全错• C.甲对乙错• D.甲错乙对2、题目：某项目采用国内资金，通过竞争性招标采购起重机。
招标投标采用纸质方式。
投标人蓝天公司未按要求在每页签字；投标人白云公司承诺保修期12个月，而招标文件要求为15个月。
观点甲：蓝天公司的投标文件不一定要否决。
观点乙：白云公司投标文件保修时间与招标文件规定有出入，除非招标文件中有明确约定，一般不应视为重大偏差，可采取其他方法解决。
• A.全对• B.全错• C.甲对乙错• D.甲错乙对3、题目：某依法必须招标的公路工程项目招标，某投标人修改了招标文件提供的工程量清单，将12000立方改为10000立方，并据此报价，因此得分最高。
评标委员会认为该投标人响应了招标文件，因此将该投标人列为三个中标候选人中的第一名。
招标人在审查投标文件和评标报告时发现，该第一名中标候选人修改工程量之后，已经不能保证工程质量标准，实质上不响应招标文件。
观点甲：招标人可以按照评委员会的结论确定该第一名中标候选人中标。
观点乙：该第一名中标候选人实质上不响应招标文件，招标人也可以确定第二名中标候选人为中标人。
• A.全对• B.全错• C.甲对乙错• D.甲错乙对4、题目：某项目施工招标，采用标准施工招标文件，评标采用综合评估法。
蓝天公司的施工组织设计部分，劳动力计划表中有“内墙粉刷155人”字样，合理的应为“15人”，“155人”是不合理的，但也没有规定对此项人数进行限制。
全国职业核心能力认证测试样卷(个人版,非标准答案)
全国职业核心能力认证过程测评文件包National V ocational Key Skills Certificate Proficiency Process evaluation Portfolio职业沟通Vocational Communication（2012版）测评人姓名：身份证号码：准考证号码：单位：教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室一、前言职业核心能力（又称为关键能力，Key skills）是人们职业生涯各种活动中，除专业能力之外、广泛需要并且可以让学习者自信和成功地展示自己、并根据具体情况如何选择和应用的基本能力。
职业核心能力认证项目（简称CVCC项目）是教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室研发团队在吸收了英国、美国、德国等西方发达国家最新能力教育和培训成果基础上开发出来的。
通过培训和测评，就业者可以成功地提升在生活、学习和职业场景中的效率和质量。
2010年5月20日，教育部正式向全国发文推广职业核心能力认证项目。
职业核心能力包括如下模块：职业沟通Vocational Communication团队合作Teamwork解决问题Problem Solving自我管理Self-management信息处理Information and Communication Technology创新创业Innovation and Entrepreneurship礼仪训练Etiquette TrainingCVCC等级测评由过程测评和笔试两部分组成。
总分为500分，其中，过程测评为150分，笔试350分，笔试包括专业能力考试和职业能力测评。
参加等级测评的考生须在持有《教育部全国职业核心能力认证教师资格证》的教师和培训师指导下，用2个星期或2个星期以上的时间完成《全国职业核心能力水平等级认证过程测评文件包》。
教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室北京二○一一年三月五日二、测评指导全国职业核心能力水平等级认证过程测评文件包依据教育部职业核心能力专家委员会所制定的职业核心能力等级标准而设计，用于在过程培训中测查参加全国职业核心能力水平等级认证的考生能力水平。
非标准答案考试试题-
陶华碧不识字，但这并不妨碍她“听着”处理好大大小小的事宜。她记忆力和心算能力惊人，李贵山（陶华碧之子）给她准备发言稿，她听个两遍就能背得差不离。她看不懂财务报表，财务人员念了之后，她很快就能算出大概的进出，以及哪些地方可能存在问题。在“一念一听”间，“老干妈”的各项规章制度就此建立。1998年，在李贵山的帮助下，陶华碧制定了“老干妈”的规章制度。他们没有员工手册，所谓的规章制度其实非常简单。只有一些诸如“不能偷懒”之类的句子，更像是长辈的教诲而非员工必须执行的制度。陶华碧就按这套制度办事，她有自己的管理方法，方法就是当“干妈”。
3.2.1亲情管理
陶华碧用“亲情式”的方法来管理和约束员工，方式简单有效，实施也不费力，对员工进行“亲情投资”。陶华碧隔三岔五地跑到员工家串门；每个员工的生日到了，都能收到她送的礼物和一碗长寿面加两个荷包蛋；这让员工们都感受到她像母亲和大姐般的温暖，彼此之间没有领导和员工的隔阂和客套，员工没有压力，干劲十足。这种亲情化的“亲情投资”，使陶华碧和老干妈公司的凝聚力一直只增不减，没有人叫她董事长，全都喊她“老干妈”，老干妈公司里的员工几乎很少流失，忠诚度极高，这都得益于陶华碧的“亲情式”管理。
1.2一语惊醒梦中人
1994年的一天中午，陶华碧的辣酱用光，客人也都没了，她就关店出门看看。“你辣酱那么好，还卖什么凉粉？干脆开家麻辣酱工厂，我们专门去你那里进货不是更好？”一位面馆老板开玩笑的对陶华碧说道。真是一语惊醒梦中人，陶华碧幡然醒悟：既然有那么多人喜欢我的麻辣酱，不如专门卖麻辣酱，说不定比卖凉粉更好。在众人和街道办事处工作人员的劝说和支持下，1996年8月，陶华碧借用南明区云关村委会两间屋子，招聘了40名工人，办起了辣椒酱加工厂，名叫贵阳南明陶氏风味食品厂，麻辣酱的牌子取名“老干妈麻辣酱”。
《生物工程分析》课程非标准答案考试改革与实践研究
教育探索89作者简介：吴黎明（1985— ），男，汉族，四川通江人，博士。
主要研究方向：动物营养代谢与中毒性疾病，民族药物药理学。
基金项目：怀化学院教学改革研究项目“《生物工程分析》课程非标准答案考试改革”（项目编号：怀院发[2019]72号-147）；湖南省2019年线上线下混合式省级一流本科课程（项目编号：湘教通〔2020〕9号-314）。
随着技术的进步，生物工程专业学生若只掌握生物相关知识是无法适应复杂的现代生物技术发展的，必须将物理、化学、工程等基本知识有机地融入生物学才能将现代生物学知识转化为实际的产品。
教学过程中，老师不仅要巩固和提高学生分析方法的理论知识水平，还要着力培养学生分析问题、解决问题的能力，以培养学生具有检测与分析目标物的基本理论知识与技能，能够从事有关科研、生产、品管、质控等分析技术。
一、现行考核形式和考试改革的必要性《生物工程分析》课程是融合了多门课程的综合课程，主要讲授分析检测方法的原理，是一门纯理论课，不设实验课程，老师讲授与学生接受都十分吃力。
该课程现行考核依然采用“平时成绩+期末成绩”模式，平时成绩主要包括考勤、作业、课堂表现等，约点总成绩30%；期末闭卷考试成绩占70%，主要考核课堂讲解的理论知识，这种考试形式单一、内容生硬、评分固化。
如此考核只能反应学生的即时记忆能力，却无法体现知识的灵活运用能力等，所以传统的闭卷考试模式显然有悖于本门课程培养创新型人才、专业应用型人才的初衷。
为培养学生的创新意识与主观能动性，鼓励学生运用所学知识去发现问题、分析问题和解决问题的能力，亟需改革现行考核方式。
二、非标准答案考试改革方案（1）预习报告的思维导图（20%）。
《生物工程分析》课程内容丰富、理论性强，特别需要学生对老师所讲内容有初步了解，这样老师讲课才不觉无味，学生听课才不觉吃力。
课前老师会在学习群里提前公布待讲授的内容，要求学生对新内容进行全面预习，然后以思维导图的形式将纷杂的学习内容依据彼此间的内在联系，有条理有层次地安置在放射性结构分支之下，形成准确而清晰的知识架构图，这样可让学生在对将学内容整体把握同时，注意到各知识点间的关联性，使思考过程可视化。
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一、作图题（每小题10分）1、在同一幅图中用红色实线画出衰减振荡曲线)π40(,3sin 3/≤≤=-t te y t ， 用蓝色虚线画它的包络线3/t ey -±=。
输入：fplot('exp(-t./3).*sin(t./3)',[0,4*pi],'r') hold onfplot('exp(-t./3)',[0,4*pi],'b--'); hold onfplot('-exp(-t./3)',[0,4*pi],'b--')结果（图）2、在同一幅图中画曲面34222-++=xy y x z 和直线段)155(4,2,≤≤-===t t z t y t x 。
输入ezmesh('x.^2./2+y.^2./4+x.*y-3') hold onezplot3('t','t/2','4*t',[-5,15])结果（图）xx = t, y = t/2, z = 4 tyz二、计算题（每小题10分）1、设)sin (cos ),(y x y e y x f x+=，求 y x f∂∂∂2和)2π,0(2yx f ∂∂∂输入syms x yw=exp(x).*(cos(y)+x.*sin(y)) dw=diff(w,x) ddw=diff(dw,y)subs(ddw,[x,y],[0,pi/2])结果ans =-1.0000 2、求定积分 ⎰+e xx dx 1ln 1的精确值和近似值。
精确值 输入syms xint(1./(x.*sqrt(1+log(x))),1,8)结果ans =-2+2*(1+3*log(2))^(1/2)输入x=1:0.0001:8;y=1./x./sqrt(1+log(x)); trapz(x,y) 结果 1.50973、求方程 352=+-x e x x 在[-1, 3]之间的全部根。
输入fplot('x.^2-5*x+exp(x)',[-1,3]), grid on fsolve('x.^2-5*x+exp(x)',[0.5,1.5]) 结果 ans =0.2805 1.73404、求二元函数 )12(),(22-++=y y x e y x f x 的极值点和极值（说明极大、极小）。
输入ezmesh('exp(2*x)*(x+y*y+2*y-1)')f=inline('exp(2*x(1))*(x(1)+x(2)*x(2)+2*x(2)-1)') g=inline('exp(2*x(1))*(x(1)+x(2)*x(2)+2*x(2)-1)') h=inline('exp(2*x(1))*(x(1)+x(2)*x(2)+2*x(2)-1)')[a b]=fminsearch(f,[1 2]) ,[c d]=fminsearch(g,[0 1]),结果在[-452.4553 144.8368]中有极大值0在[1.5000 -1.0000]中 有极小值-10.04285、求微分方程 ⎩⎨⎧=+=',2)1(,2y y x y )21(≤≤x 的解析解和近似解（取步长和h = 0.1），并在通一幅图中用蓝色实线画出解析解，用红色圆圈画出近似解。
y=dsolve('Dy=x*x+y','y(1)=2','x')fplot('-2-2*x-x^2+7*exp(x)/exp(1)',[1:0.1:2],'b') hold on %we.mfunction dy=we(x,y) dy=zeros(1); dy(1)=x*x+y(1);[x,y]=ode45('we',[1 2],[2]) plot(x,y(:,1),'r') &或者(这个更好)f =inline('x*x+y','x','y') [x,y]=ode45(f,1:0.1:2,2); plot(x,y,'ro-'); 结果6、确定线性方程组 ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=+++=+-+=--+=+-+123522434923232234321432143214321x x x x x x x x x x x x x x x x 的系数矩阵和增广矩阵的秩，并求此线性方程组的特解和通解。
输入A=[1 3 -2 2;2 3 -1 -2;1 4 -3 4;2 5 3 2] b=[3 9 2 1]' B=[A,b] rank(B)rank(A)==rank(B) y=null(A,'r') x=A\b syms c1x=x+c1*y(:,1)结果x =3+4*c1 -2*c1 -1 -1+c1三、编程题（每小题10分）任意输入平面区域[0,1,0,1]中的三个点 (x1, y1)，(x2, y2)，(x3, y3)，要求画出由这1、三点构成的平面三角形的图形，并输出该三角形的面积S 。
注：三角形面积计算公式为：13312211121y x y x y x S的绝对值。
程序2、编写一个函数文件cj.m ，对于任何0～100之间的一个成绩n ，该函数立即将n 转化成5级分制，即90～100分输出“优秀”，80～89分输出“良好”，70～79分输出“中等”，60～69分输出“及格”，低于60分输出“不及格”。
如：输入cj(84)，结果输出“良好”。
程序n=input('n=') n=n/20; if n>=4.5 '优秀' elseif n>=4 '良好' elseif n>=3.5 '中等' elseif n>=3 '及格' else'不及格'end【附加题】 一个扑克游戏玩法如下：点数1～13的13张牌叠成一叠，把最上面的牌放到最下面，然后取出最上面的一张牌；再把最上面的牌放到最下面，然后取出最上面的一张牌；……，如此反复取牌，直到13张牌全部取出。
要求取出的牌依次为1，2，……，13。
问最初的牌从上到下应如何排列。
程序扑克牌排列从上到下为：(1) 矩阵生成:手工输入： [1 2 3; 4 5 6]; 1:2:10 输入数组: linspace(a, b, n)命令输入： zeros(m,n) ones(m,n) eye(n)magic(n) rand(m, n)diag(A) diag ( [a 11 a 22 . . . a nn ] )下三角阵 tril(A) 上三角阵 triu(A)行列式det(A) 数量积dot(a,b) 向量积cross(a,b) 行最简形rref(A) 逆矩阵inv(A) 迹trace(A)矩阵秩 rank(A) 特征值eig(A) 基础解系null(A,’r ’) 方程组特解x=A\b102000100012101/212040022002311/3,,,0330600054082210010191/11000750⎡⎤⎡⎤⎡⎤⎡⎢⎥-⎢⎥⎢⎥⎢⎢⎥-⎢⎥⎢⎥⎢⎢⎥-⎢⎥⎢⎥⎢⎢⎥-⎢⎥⎢⎥⎢⎢⎥--⎣⎦⎣⎦⎣⎢⎥-⎣⎦(1) A=zeros(10)+10*diag(1:10)-2*tril(ones(10),-1)(2) A=10*diag(1:5); B=diag([2 4 6 8]); B=[zeros(4,1),B]; B=[B;zeros(1,5)]C=diag([1 3 5 7]); C=[C,zeros(4,1)]; C=[zeros(1,5);C]; A=A+B-C(3) A=diag(1:10)；B=ones(10,11)；C=A*B ；A=reshape(C,11,10)；A(11,:)=[] (4) A=ones(10,1)*(1:10)；B=(0:9)'*ones(1,10);C=1./(A+B); format rat; C3. A=[1 2 1 -2;2 3 0 -1;1 -1 -5 7],b=[4 9 7]'，rank([A,b])-rank(A)==0y=null(A,'r')；x=A\b ；syms c1 c2； x=x+c1*y(:,1)=c2*y(:,2) 1、 画曲线 ◆ 平面曲线 (1)描点作图x=1:0.2:6; y=x .*sin(x); 必须用点运算产生数组plot(x,y,’ro ’, x, x.*x, ‘b:’ ) 横坐标、纵坐标点数必须相等figure 打开一幅画面subplot(1,2,1) 大画面中划分几个小画面(2) 函数作图fplot('[tan(x),sin(x),cos(x)]',[-6 6 -6 6])subplot(2,2,4),fplot('sin(1 ./ x)', [0.01 0.1], 1e-3)(3)符号作图显函数ezplot('cos(x)', [0, 2*pi])隐函数ezplot('1/y-log(y)+log(-1+y)+x - 1') 参数式ezplot('sin(3*t)*cos(t)','sin(3*t)*sin(t)',[0, pi])◆空间曲线(1) 描点作图t=linspace(0,4 *pi, 40); x=cos(t); y=t.*sin(t); z=2*t;plot3(x,y,z)(2) 符号作图参数式ezplot3('cos(t)', 't * sin(t)', 'sqrt(t)', [0,6*pi])2、画曲面◆x=-8:0.1:8; y=x;[X,Y]=meshgrid(x,y); z=X.^2/16-Y.^2/9;mesh(x,y,z); surf(x,y,z)◆ezmesh( 'x*exp(-x^2 - y^2)' )ezsurf( 'exp(-s)*cos(t)', 'exp(-s)*sin(t)', 't', [0,8,0,4*pi] )1(3)ezplot3('sin(t)','cos(t)','cos(2*t)',[0,2*pi])符号演算：1、定义符号变量syms a b c x y2、极限limit(f,x,0)3、导数、偏导数diff(f,x,n)4、不定积分、定积分int(f,x) int(f,a,b)5、级数展开taylor(f,n,x,x0)6、求和symsum(f,k,1,n)7、方程求根x=solve(f)8、微分方程求解dsolve(‘eqn’,’x’)9、代入subs(f,x,a)10、化简simplify simple11、显示数据vpa(x,n)(1) A=1:10;for k=2:10A(k,:)=A(k-1,:)+1;A(k,12-k)=1;end3．使用二分法求方程3210x x--=在(1, 2)中的根解输入f=inline('x^3-2*x-1','x')a=1;b=2;e=b-a;while e>1e-6c=(a+b)/2;if f(a)*f(c)<0b=c;elseif f(a)*f(c)>0a=c;elsea=c;b=c;ende=b-a;endx=(a+b)/2结果x =1.6180一、方程（组）求根1．用MATLAB命令roots(P) p=[1 0 -3 2] 只能求多项式函数零点[x,f,h]=fzero(‘fun’,x0) 或[x,f,h]=fzero(‘fun’,[a,b]) 一元函数且在左右异号[x,f,h]=fsolve(‘fun’,x0) 可以解多元方程组之根例1 求方程 sin(4x)=ln(x)的大于1的根。