长方形和正方形的周长与面积比较
长方形和正方形的周长与面积比较

面积单位:
㎡ d㎡ c㎡
长方形和正方形周长、面积的 计算:
长方形的周长=(长+宽)×2 正方形的周长=边长×4
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
周长一条线,面积一大片。
周长
面积
三、自主练习
1.计算下面各图形的面积。(单位:cm) 3 4
2 2 2
3×2=6(cm2)
2×2=4(cm2)
4 m
4米=40分米 6米=60分米
第二种 40÷1=40(块) 方砖: 60÷1=60(块)
2 dm 每块5元
1dm 每块3元
40÷2=20(块) 第一种 60÷2=30(块) 方砖: 30×20=600(块) 600×5=3000(元)
60×40=2400(块) 2400×3=7200(元)
答:选择第一种方砖便宜, 需要600块。
面积
物体的表面或封闭图形 的大小 长×宽 边长×边长 面积单位 长和宽 边长
相 同 点
长和宽 边长
二、合作探索
开关的面积是多少平方分米?多少平方厘米?
1dm
1dm
1 × 1 = 1(平方分米)
1分米 = 10厘米
10×10 = 100(平方厘米)
1平方分米 = 100平方厘米
二、合作探索
挂毯的面积是多少平方分米?多少平方米?
(5)在一块长8米,宽5米的铁皮上,剪一块最大的
正方形铁皮,那么它的边长是8米。 (×)
2、在(
)里填上合适的单位名称。
(1)小明家的客厅面积有18( 平方米) (2)小红身高155( 厘米 ) 平方厘米 (3)一本故事书的封面约有300( ) (4)黑板的长约是36( 分米 ) 平方分米 (5)一张报纸的面积大约是35( ) (6)学校操场面积大约是2600( 平方米) (7)一棵大树高约10( 米 )
长方形和正方形的周长和面积计算

计算面积时,要确保长和宽的单位一致,避免出现误差。
在计算面积时,要注意长方形和正方形的面积的单位,避免出现错误的结果。
在计算面积时,要注意长方形和正方形的边长的数值,避免出现错误的结果。
在计算面积时,要注意长方形和正方形的长和宽的数值,避免出现错误的结果。
03
周长和面积计算的应用场景
实际生活中的应用
计算包装成本:在包装行业中,需要计算包装盒的周长和面积来计算包装成本
计算车辆油耗:车辆行驶的油耗与行驶的路线有关,通过计算行驶路线的周长和面积可以得出车辆的油耗情况
其他领域中的应用
建筑领域:计算墙面、地面等需要贴瓷砖或涂料的面积,以及门窗、隔断等需要扣除的面积。
家居装修:计算房间地面、墙面的面积,以便购买合适的地面材料、墙面涂料或壁纸等。
答案:周长 = 4 * 边长 = 4 * sqrt(面积) = 4 * sqrt(16) = 16厘米
汇报人:XX
感谢观看
05
周长和面积计算的练习题及解析
练习题
一个长方形的长是10厘米,宽是5厘米,求它的周长和面积。
一个正方形的边长是8厘米,求它的周长和面积。
一个长方形的周长是30厘米,宽是8厘米,求它的长和面积。
一个正方形的周长是32厘米,求它的边长和面积。
解析及答案
01
题目:一个长方形的周长是20厘米,长是a厘米,求宽是多少厘米? 答案:宽 = 周长 / 2 - 长 = 20 / 2 - a = 10 - a
步骤:首先确定长和宽,然后代入公式计算周长
注意:周长与长和宽的长度有关,与形状无关
实例解析
题目:一个长方形的长是8cm,宽是4cm,求它的周长。
解析:周长 = 2 × (长 + 宽) = 2 × (8cm + 4cm) = 24cm
面积和周长的比较_周长和面积的区别

面积和周长的比较_周长和面积的区别教学目标1.通过比较,学生正确理解面积和周长的意义,能运用概念正确地计算面积和周长.2.提高学生综合、概括的能力.3.培养学生良好的学习习惯.教学重点区别面积和周长的意义、计量单位和计算方法.教学难点正确地进行长方形、正方形周长和面积的计算.教学过程一、复习准备.师:我们已学习过了长方形、正方形的周长和面积的计算,下面我们一起来复习一下.1.怎样计算长方形、正方形的周长?长方形的周长=(长+宽)×2正方形的周长=边长×42.怎样计算长方形、正方形的面积?长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长那么,周长和面积有什么不同吗?今天我们一起来探讨这个问题.(板书课题:面积和周长的比较)二、学习新课.出示图形,这是一个长方形,长4厘米,宽3厘米.请同学提出问题,可以求什么?(周长、面积各是多少?)师:请同学在自己作业本上,分别求出这个长方形的周长和面积.(订正时,老师板书)通过计算你能发现周长与面积有什么不同吗?请根据下面几个问题进行思考.投影出示思考题:1.周长和面积各指的是什么?2.周长和面积的计算方法各是什么?3.周长和面积各用什么计量单位?在个人思考的基础上,再进行小组讨论.集体讨论归纳:1.长方形周长是指长方形四条边的长度和,而它的面积是指四条边围成的面的大小.2.长方形的周长=(长+宽)×2长方形的面积=长×宽3.求周长计算出的结果要用长度单位,求面积计算出的结果要用面积单位.师:同学们讲得很好,那么我们能不能简单地概括出面积和周长究竟有哪几点不同呢?(在老师的引导下,共同归纳、概括)板书:面积和周长的区别:1.概念不同;2.计算方法不同;3.计量单位不同.师:现在老师有一个问题,要向同学们请教,愿意帮忙吗?如果计算正方形的周长和面积,是不是也存在这3点不同呢?(正方形的周长和面积也具备这3点不同)师:老师还有一个问题,假如一个正方形它的边长是4,会求它的周长和面积吗?(学生叙述列式过程,老师写在黑板上)师:这两个算式都是“4×4”,这不是完全相同吗?你们怎么能说它们不同呢?(讨论一下,然后再回答)待学生充分发表意见后,老师再归纳.师:周长的4×4是4个边长,式子中的第一个4是4厘米.面积的4×4是4个4平方厘米,所以两个算式虽然都是4×4,但表示的意义不同.说明面积和周长是两个不同的概念,因此做题时要特别注意区分,要认真审题.三、巩固反馈.1.请你用手指出桌面的周长,摸一摸桌面的面积.2.出示正方形手帕,请同学指出它的周长和面积.3.计算下面每个图形的周长和面积.投影出示:4.选择正确答案的字母填在()里.(1)一个正方形花坛,边长20米.如果在花坛的四周围上栏杆,栏杆长多少?()(2)一个正方形花坛,边长20米.如果李欣每天早晨围着花坛跑5圈,他每天早晨要跑多少米?()(3)一个正方形花坛,边长20米.如果在这个花坛里种草坪,这个草坪的面积是多少?()A.20×20=400(米)B.20×4=80(米)C.20×20=400(平方米)D.20×4×5=400(米)5.计算下面两个图形的周长和面积.投影出示单位:厘米(由学生口答,老师写在投影片上)投影演示,把上面两个图形,抽拉成下图.计算这个组合图形的周长和面积.比较一下,组合后图形的周长、面积,与组合前两个图形周长之和、面积之和有什么相同?有什么不同?(面积相同,周长不同)能说说为什么周长不同吗?组合图形的周长指的是哪部分?师生共同总结:通过这节课的学习,我们认识到面积和周长有三点不同:1.概念不同;2.计算方法不同;3.计量单位不同.课后作业1.填表.图形边长周长面积长方形长18厘米,宽16厘米长方形长7米,宽4米正方形12 分米2.学校操场的长是110米,宽是90米.它的面积和周长各是多少?板书设计教案点评:考虑到学生年龄特点,对长方形、正方形周长、面积的计算容易混淆.本节课通过具体实例引导学生进行面积与周长的比较,弄清楚它们的区别和联系.教学时,出示例题的图形让学生提出问题,再让他们自己解决问题,从而使学生初步了解面积与周长的3点不同.为加深学生理解面积与周长的3点不同,老师又提出了如果计算正方形的面积和周长是不是也存在这三点不同呢?在老师的引导下,进一步加深认识.巩固反馈安排了摸桌面、手帕的周长、面积,计算图形的周长、面积,突出了区别、对比.最后安排一道组合图形中周长与面积的区别对比,这样安排会有助于学生的认识规律.探究活动拼图形活动目的使学生通过拼摆图形,进一步体会周长的意义.活动准备每个同学准备四张边长为3厘米的正方形纸片.活动过程1.学生用四张纸片任意拼摆图形,每摆成一个就在白纸上描出来.2.小组讨论(1)哪个图形的线段总长最长?有多长?(2)哪个图形的线段总长最短?有多长?3.全班交流:从上面的讨论中能得出什么结论?参考有多种多样的拼法,下列各图是其中的一部分.讨论会:最短的路线讨论目的1.进一步熟悉周长的意义.2.培养学生团体协作的精神以及语言表达能力.讨论题目从下图左上角的房子出发,要经过每个圆圈,最后回到房子.哪条路线最短?有多长?讨论过程1.教师投影出示讨论题目.2.学生分组讨论并计算,选出一条最短路线.3.每组选派代表演示最短路线,并说出多长.4.全班选出一条最短路线.。
如何区别周长和面积

如何区别周长和面积
三年级开始学习周长和面积,考虑到学生年龄特点,对长方形、正方形周长、面积的计算容易混淆.通过具体实例引导学生进行面积与周长的比较,弄清楚它们的区别和联系.我从以下六个方面与大家探讨。
1、意义区别法:
周长是指一个图形各条边长度的和(即一周的长度就是外框)而它的面积指的是各条边所围成的面的大小。
(即外框里面的部分)
2、公式区别法:
求周长和求面积的公式不同。
例如:
长方形的周长=(长+宽)×2,正方形的周长=边长×4,
而长方形的面积=长×宽,正方形的面积=边长×边长
3、计量单位区别法:
计算周长要用长度单位,计算面积要用面积单位。
4、口诀区别法:
区别周长和面积的口诀是:长度一条线,面积是一片。
5、观察触摸法:
观察一些实物,例如学生桌面是长方形,观察桌面,并用手摸四条边,它们的长度和就是桌面的周长;再用手摸桌面,桌面的大小就是桌面的面积。
6、演示区别法:
用教具或学具的演示来区别周长和面积。
例如长方形四个顶点处各钉一个小钉,然后用细绳绕长方形一周,细绳展开后的长度就是长方形的周长,而绳内的面积就是长方形的面积。
我想:通过这样的区别学习,更贴近学生的生活,有利于学生体验、思考与探索。
长方形与正方形的周长与面积

长方形与正方形的周长与面积长方形和正方形是几何学中常见的两种形状。
它们在数学和日常生活中都有广泛的应用。
本文将探讨长方形和正方形的周长和面积,以便更好地理解它们的特性和区别。
1. 长方形的周长和面积长方形由两对平行的边构成,相邻的边长度分别为a和b。
根据定义,长方形的周长可以通过公式C = 2a + 2b计算,其中C表示周长。
同样地,长方形的面积可以通过公式A = a * b计算,其中A表示面积。
接下来,我们将通过一个具体的例子来演示如何计算长方形的周长和面积。
假设我们有一个长方形,其长度为5个单位,宽度为3个单位。
根据上述公式,我们可以计算该长方形的周长和面积。
周长C = 2 * 5 + 2 * 3 = 16个单位面积A = 5 * 3 = 15个单位的平方因此,对于该长方形,其周长为16个单位,面积为15个单位的平方。
2. 正方形的周长和面积正方形是一种特殊的长方形,其四条边长度相等。
设正方形的边长为a。
根据定义,正方形的周长可通过公式C = 4a计算,其中C表示周长。
同样地,正方形的面积可以通过公式A = a^2计算,其中A表示面积。
接下来,我们通过一个具体的例子来演示如何计算正方形的周长和面积。
假设我们有一个正方形,其边长为4个单位。
根据上述公式,我们可以计算该正方形的周长和面积。
周长C = 4 * 4 = 16个单位面积A = 4^2 = 16个单位的平方因此,对于该正方形,其周长为16个单位,面积为16个单位的平方。
3. 长方形和正方形的比较通过比较长方形和正方形的周长和面积,我们可以得出一些有趣的发现。
首先,当长方形的两条边相等时,它就变成了正方形。
在这种情况下,正方形的周长和面积与长方形完全相同。
其次,当长方形的两条边不相等时,长方形的周长可能大于或小于正方形的周长,具体取决于长方形的边长。
最后,无论长方形的两条边是否相等,长方形的面积都可能大于或小于正方形的面积。
这取决于长方形的长度和宽度的相对大小。
小学数学_《长方形和正方形周长与面积的比较》教学设计学情分析教材分析课后反思

《长方形、正方形周长与面积的比较》教学设计课题:长方形、正方形周长与面积的比较一、设计理念:小学阶段的几何知识中,“周长”和“面积”是学生最容易混淆的两个概念,对此,我设计了“周长与面积的比较”一课。
旨在对已学知识加以区分和归纳,同时又为今后学习其他平面图形的周长与面积扫清障碍,起着承上启下的作用。
二、教学目标:1、通过比较,使学生正确理解面积和周长的意义;2、能正确使用公式求出长方形、正方形面积和周长;3、运用比较的方法,培养学生分析、概括的能力,以及解决实际问题的能力。
三、教学重点和难点:重点:区别面积和周长的意义、计量单位和计算方法。
难点:正确地进行长方形、正方形周长和面积的计算四、教学流程:(一)、激趣、引入照片墙欣赏师:同学们喜欢拍照么?你的照片都在放在家里的什么地方了?老师这有一组照片墙请大家欣赏一下,你们觉得漂亮吗?(漂亮)师:设计师们是怎样装饰了照片才挂到墙上的?给它装上镜框,求镶镜框至少要多长的木条就是求这张长方形照片的什么?(周长)师:镶完镜框后在长方形照片的表面配上玻璃,玻璃至少需要多大就是求这个长方形照片的什么?(面积)(二)、比较相同与不同1、比较概念老师这有一幅风景图,想挂在家里的墙壁上,同学们愿不愿意帮我参谋参谋?(愿意)A、师:老师要装一个相框,请一位同学帮我指一指这个长方形照片的周长在哪?师:谁能准确地说一说什么叫周长?B、师:老师要给照片的表面配上玻璃,谁愿意告诉我这个长方形照片的面积在哪?C、谁能准确地说说什么叫做面积?D、师:请同学们指出数学课本的周长并摸一摸它的面积。
2、困惑中知相同条件过渡:同学们刚才已经能指出照片的周长和面积了,你们能计算出来吗?师:请同学们帮我算一算这张照片的周长和面积各是多少?(生陷入困惑,指出要知道长与宽的数据才能算)师:在计算长方形的面积和周长时我们一般都要知道它的长和宽课件出示长和宽,同学们计算。
汇报计算方法。
师:同学们真聪明,还能再帮我计算两张卡片的周长和面积么?课件出示3、回忆计算过程比较不同A、师:通过刚才的计算你们有没有发现长方形的周长和面积除了所表示的意思不同也就是概念上的不同,还有其它不同吗?师:想一想:(1)长方形、正方形的周长和面积各指的是什么?(2)周长和面积的计算方法各是什么?(3)周长和面积各用什么单位?B、学生前后四人为一组讨论、完成手中的表格。
六:长方形和正方形的面积

长=周长÷2 —宽
(4)计算异性图形的周长和面积。(请注意单位)
8 分米
2 分米
10 分米
2 分米
10 分米
10 分米
10 分米
10 分米
2 分米 2 分米
10 分米
10 分米
10 分米
分析:通过移动线段将异性图形变成我们熟悉的图形,再进行计算。移动线
段后的图形,周长不变,面积发生变化。
计算时应注意:周长是否少加或者多加线段;面积不是移动后图形的面积,
4 分米
6 分米
60÷5=12(个).............. 长可以剪 12 个。 40÷5=8 (个).............. 宽可以剪 8 个。 12×8=96(个)..............一排剪 12 个,总共有 8 排。
1、求下面图形的周长和面积。
4米 4米
12 米
15 米 周长:
(正方形周长=边长×4;正方形面积=边长×边长)
4、如果两个长方形周长相等,那它们的边长不一定相等,面积也不一定相等。
如果两个长方形面积相等,那它们的边长不一定相等,周长也不一定相等。
(长方形周长=(长+宽)×2;长方形面积=长×宽)
5、边长增加时,面积增加的数量,请举例+画图。
(3)表格题(请注意单位)
。
2
3、一段路长
6
千米,王叔叔已经走了它的 3
,是(
)千米,没走的路是这
() 段路的 ,是(
()
)千米。
4、在括号里填上合适的数。
() 6 分米=() 米 5 米 2 分米=( )米
8 10 元=( 3 厘米=(
)角 )分米
5 6 小时=(
小学四年级数学:面积和周长的比较

三一文库()/小学四年级〔小学四年级数学:面积和周长的比较[1]〕“面积与周长的比较”是在学生已经掌握了长、正方形面积与周长计算方法的基础上进行的。
主要目的是通过面积和周长的对比,使学生分清周长和面积的概念及计算方法,培养学生分析、比较和实践的能力,为后面综合应用题的练习打下基础。
教学目标1.通过比较,学生正确理解面积和周长的意义,能运用概念正确地计算面积和周长.2.提高学生综合、概括的能力.3.培养学生良好的学习习惯.教学重点区别面积和周长的意义、计量单位和计算方法.教学难点正确地进行长方形、正方形周长和面积的计算.教学过程一、复习准备.师:我们已学习过了长方形、正方形的周长和面积的计算,下面我们一起来复习一下.1.怎样计算长方形、正方形的周长?长方形的周长=(长+宽)×2正方形的周长=边长×42.怎样计算长方形、正方形的面积?长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长那么,周长和面积有什么不同吗?今天我们一起来探讨这个问题.通过计算你能发现周长与面积有什么不同吗?请根据下面几个问题进行思考.投影出示思考题:1.周长和面积各指的是什么?2.周长和面积的计算方法各是什么?3.周长和面积各用什么计量单位?在个人思考的基础上,再进行小组讨论.集体讨论归纳:1.长方形周长是指长方形四条边的长度和,而它的面积是指四条边围成的面的大小.2.长方形的周长=(长+宽)×2长方形的面积=长×宽3.求周长计算出的结果要用长度单位,求面积计算出的结果要用面积单位.师:同学们讲得很好,那么我们能不能简单地概括出面积和周长究竟有哪几点不同呢?(在老师的引导下,共同归纳、概括)板书:面积和周长的区别:1.概念不同;2.计算方法不同;3.计量单位不同.师:现在老师有一个问题,要向同学们请教,愿意帮忙吗?如果计算正方形的周长和面积,是不是也存在这3点不同呢?(正方形的周长和面积也具备这3点不同)师:老师还有一个问题,假如一个正方形它的边长是4,会求它的周长和面积吗?(学生叙述列式过程,老师写在黑板上)师:这两个算式都是“4×4”,这不是完全相同吗?你们怎么能说它们不同呢?(讨论一下,然后再回答)待学生充分发表意见后,老师再归纳.师:周长的4×4是4个边长,式子中的第一个4是4厘米.面积的4×4是4个4平方厘米,所以两个算式虽然都是4×4,但表示的意义不同.说明面积和周长是两个不同的概念,因此做题时要特别注意区分,要认真审题.三、巩固反馈.1.请你用手指出桌面的周长,摸一摸桌面的面积.2.出示正方形手帕,请同学指出它的周长和面积.3.计算下面每个图形的周长和面积.投影出示:4.选择正确答案的字母填在里.(1)一个正方形花坛,边长20米.如果在花坛的四周围上栏杆,栏杆长多少?(2)一个正方形花坛,边长20米.如果李欣每天早晨围着花坛跑5圈,他每天早晨要跑多少米?(3)一个正方形花坛,边长20米.如果在这个花坛里种草坪,这个草坪的面积是多少?A.20×20=400(米) B. 20×4=80(米)C.20×20=400(平方米) D.20×4×5=400(米)。
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不 同 点 意义 围成一个图形所有边 长的总和 计算 (长+宽)× 2 方法 边长×4 计量 长度单位 单位 已知 条件
面积ห้องสมุดไป่ตู้
物体的表面或封闭图形 的大小 长×宽 边长×边长 面积单位 长和宽 边长
相 同 点
长和宽 边长
森 林 公 园
门票:闯关
第一关
1、判断。(对的打“√”,错的打“×”)
(1)一个长方形长3厘米,宽2厘米,它的周长是6厘米.(
8 × 6 = 48(㎡) 答:花圃占地48㎡。
思考题:
一个正方形的周长是24分米,它的面积是多少? (1)它的边长是多少?
24÷4=6(分米)
(2)它的面积是多少? 6×6=36(平方分米)
答:它的面积是36平方分米.
跳跳虎准备在家里客厅地面上铺方砖,选择哪种 方砖便宜?需要这种方砖多少块?
客厅
4 m
4米=40分米 6米=60分米
6 m
2 dm 每块5元
1dm 每块3元
第二种 40÷1=40(块) 方砖: 60÷1=60(块)
40÷2=20(块) 第一种 60÷2=30(块) 方砖: 30×20=600(块) 600×5=3000(元)
60×40=2400(块) 2400×3=7200(元)
)
(2)一张长方形纸片,长40厘米,宽30厘米,它的 周长是70厘米。( × ) (3)4个1 d㎡的正方形拼成的图形,它的面积一定 是4 d㎡( √ ) (4)边长4厘米的正方形,它的周长与面积相等。 (× )
(5)在一块长8米,宽5米的铁皮上,剪一块最大的
正方形铁皮,那么它的边长是8米。 (×)
答:选择第一种方砖便宜, 需要600块。
认真 听讲 计算 细心
善于 思考
积极与同 伴交流
能整理所 学的知识
会解决实 际问题
4 4 16 16
说说你发现了什么?
结论
周长相等的长方形和正方形, 正方形的 面积最大。
第三关
1.计算下面图形的周长和面积. 2厘米 4厘米 周长 : (4+2)×2 =6×2
=12(厘米)
面积 : 4×2=8(平方厘米)
答 : 它的周长是12厘米,面积是8平方厘 米.
1.计算下面图形的周长和面 积.
6米
1米
周长:(6+1)×2 =7×2 =14(分米) 面积:6×1=6(平方分米) 答:它的周长是14分米,面积是6平方分米.
跳跳虎想靠墙用篱笆围一个花圃,怎样围用 的篱笆最少?
(1)请你画出草图,并算 一算篱笆长是多少?
6×2 + 8 = 20(m) 答:篱笆长20m。
6m 8m
(2)花圃占地有多大?
2、在(
)里填上合适的单位名称。
(1)小明家的客厅面积有18( 平方米) (2)小红身高155( 厘米 ) 平方厘米 (3)一本故事书的封面约有300( ) (4)黑板的长约是36( 分米 ) 平方分米 (5)一张报纸的面积大约是35( ) (6)学校操场面积大约是2600( 平方米) (7)一棵大树高约10( 米 )
第二关
1、下图中①和②比较,你发现了什么?
①
②
图①和图②周长相等。
6厘米
6厘米
图① 的面积>图② 的面积。
2、用一根长16厘米的细绳,在钉子板上围出边长 是整厘米数的长方形或正方形,可以围几种?
长(厘米) 宽(厘米)
周长(厘米)
面积(平方厘米)
7 1 16 7
6 2 16 12
5 3 16 15
周长
面积
想一想 说一说
关于长方形和正方形的周长与 面积的内容,我们学习了哪些知识?
周长与面积
各自的定义 单位 周长的计算 面积的计算
学
习
的 内 容
1、什么是周长?
围成一个图形所有边长的总和,就是 它的周长。
2、什么是面积? 物体的表面或封闭图形的大小,就是 它们的面积。
长度单位:
km
m
dm
cm
共 同 特 征
①是平面图形。 ②有4条边。 ③对边相等。 ④ 4个角都是直角。
长 宽
正方形是特殊的长方形
边长
你们还学过关于长方形 和正方形的什么知识?
共 同 特 征
①是平面图形。 ②有4条边。 ③对边相等。 ④ 4个角都是直角。 ⑤是轴对称图形
2条
正方形是特殊的长方形
4条
周长一条线,面积一大片。
3厘米 周长 : 3×4=12(厘米) 面积 : 3×3=9(平方厘米)
答 : 它的周长是12厘米,面积是9平方厘米.
1.计算下面图形的周长和面 积.
周长:(7+5)×2 =12×2
=24(分米)
面积:7×5=35(平方分米)
答:它的周长是24分米,面积是35平方分米.
1.计算下面图形的周长和面 积.
mm
面积单位:
㎡ d㎡ c㎡
长方形和正方形周长的计算:
长方形的周长=(长+宽)×2 C长= (a + b) × 2
正方形的周长=边长×4 C正 = a × 4
长方形和正方形面积的计算:
长方形的面积=长×宽 S长= a × b
正方形的面积=边长×边长 S正= a × a
a2 =
周长与面积的异同点: