最新9的乘法口诀_例5解决问题.ppt
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二年级数学上第5课时 9的乘法口诀解决问题

4 巩固练习,提升认识
1. 35个小朋友每人吃1个鸡蛋,右图中的鸡蛋够吗?
[教材P84 做一做]
5×2=10(个) 6×4=24(个) 24+10=34(个) 34<35,不够
4 巩固练习,提升认识
2. 一件衬衣用9个扣子,6件用多少个扣子?
[教材P85 练习二十一 第2题]
9×6=54(个) 答:6件用54个扣子。
4×7=28(个) 28+5=33(个)
7×4=28(个) 28+5=33(个)
2×8=16(个) 2×8=16(个) 16+16+1=33(个)
4×8=32(个) 32+1=33(个)
8×4=32(个) 32+1=33(个)
4 合作探究,解决问题
由于观察的角度不同,解决问题的策略也就不 同,但在解决问题的过程中我们都利用了乘法 和加法的意义,以及画图的方法解决问题。
题目
4×8=32(个) 32+1=33(个)
4 合作探究,解决问题
怎样解答?
方法6:
题目
8×4=32(个) 32+1=33(个)
4 合作探究,解决问题
解答正确吗?
学生和老师一共32人。客车有 33个座位,坐得下。
4 合作探究,解决问题
通过观察下面的多种解法,你发现了什么?
2×7=14(个) 2×7=14(个) 14+14+5=33(个)
4 巩固练习,提升认识
3.李叔叔运来30盆鲜花,他想摆出像下面这样的一 个花坛,这些花够吗?[教材P85 练习二十一 第3题]
5×5+2=27(盆) 30盆> 27盆,够。
4 课堂小结,畅谈收获
通过这节课的学 习,你有哪些收 获?
4 巩固练习
一、算一算。
《9的乘法口诀》PPT课件

条 数 1 2 9
加法算式(求人数)
乘法算式(求人数)
编口诀 一九得九 二九十八
1×9=9 9×1=9 9+9=18 2×9=18 9×2=18
条 数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9
加法算式(求人数)
乘法算式(求人数)
编口诀 一九得九
9+9=18
9+9+9=27 9+9+9+9=36 9+9+9+9+9=45 9+9+9+9+9+9=54 9+9+9+9+9+9+9=63
乘法算式(求人数)
编口诀
1
9
1×9=9 9×1=9
一九得九
条 数
加法算式(求人数)
乘法算式(求人数)
编口诀 一九得九
1
9 9+9=18
1×9=9
9×1=9
2
2×9=18 9×2=18
二九十八
小组合作
要求:1.根据情景图和编写的方法 , 继续编写乘法口诀,小组长记录, 组员说。
2.合作快的小组,有机会派一 位同学上黑板展示一句口诀。
0
9
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45
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人教新课标二年级数学上册
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二
九九八十一
你能很快记住“九的乘法” 口诀吗?
一九 得九 二九 十八 三九 二十七 四九 三十六 五九 四十五 六九 五十四 七九 六十三 八九 七十二
九九 八十一
人教版PPT《9的乘法口诀》PPT课件免费1

二、学习新知,自主探究
(二)理解9的乘法口诀的意义
六九五十四 七九六十三
6×9=54 9×6=54 7×9=63 9×7=63
4. 不用龙舟图了,你能直接说说剩下每句口诀的意思吗?
5. 这句口诀可以计算哪个算式? (以七九六十三为例)
6. 还有一些口诀呢,能说说这些口诀表示的意思吗? 可以计算哪个算式?
表内乘法(二)
9的乘法口诀
一、计算铺垫,导入新知
看屏幕,口算。
1×7=7 3×4=12 4×8=32 2×6=12 8×8=64
43821×8467= 713624
问题:你们算得真快,说说怎么算得这么快呀。 过渡:这节课我们接着来学习有关9的乘法口诀。
复习
1.把口诀说完整。
二八( ) 四六(
) 五八(
乘法算式 6×9=54(角) 或乘法算式9×6=54(角) 乘法口诀 六九五十四
每副手套8元钱,9副手套多少钱?
乘法算式 8×9=72 或乘法算式 9×8=72 乘法口诀 八九七十二
超市里面一瓶红酒的价格是9元,王阿姨要买5瓶 红酒需要多少元钱?
小华每天要写9个大字,她一个星 期能写几个大字?
(二)理解9的乘法口诀的意义
(以五九四十五为例)
五九四十五 5×9=45 9×5=45
问题:1. 还有同学是这样画的,谁看懂了? 2. 它表示的是哪句口诀? 3. 这句口诀可以帮我们计算哪个乘法算式?
二、学习新知,自主探究
(二)理解9的乘法口诀的意义
(以四九三十六为例)
四九三十六 4×9=36 9×4=36
问题:3. 还有一条规律呢, 谁看懂了?
4. 能用一句话说说你 发现的这个规律吗?
规律:4. 是几的口诀,积就是几十减几。
9的乘法口诀 课件(共23张PPT)

5×9=45
6×9=54
7×9=63
8×9=72
9×9=81
9×1=9
9×2=18
9×3=27
9×4=36
9×5=45
9×6=54
9×7=63
9×8=72
70-7=63
5+4=9
一九得九
二九十八
三九二十七
一
二
三
十位
个位
9
0
十位
个位
8
1
十位
个位
7
2
横着看,有( )个( ),写成乘法算式( )×( )=( ),口诀:( );竖着看,有( )个( ),写成乘法算式( )×( )=( ),口诀: ( ) 。
7×9=
8×9=
9×9=
9
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7
6
5
4
3
2
1
8
7
6
5
3
2
1
4
几个9就是几行少几格。
1×9= 9
2×9=18
3×9=27
1×9=10-1
2×9=20-2
9×9=90-9
……
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
1×9=9
2×9=18
3×9=27
4×9=36
54
54
63
63
63
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81
72
72
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1×9= 9
2×9=
3×9=
4×9=
5×9=
6×9=
7×9=
8×9=
9×9=
6×9=54
7×9=63
8×9=72
9×9=81
9×1=9
9×2=18
9×3=27
9×4=36
9×5=45
9×6=54
9×7=63
9×8=72
70-7=63
5+4=9
一九得九
二九十八
三九二十七
一
二
三
十位
个位
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十位
个位
8
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十位
个位
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横着看,有( )个( ),写成乘法算式( )×( )=( ),口诀:( );竖着看,有( )个( ),写成乘法算式( )×( )=( ),口诀: ( ) 。
7×9=
8×9=
9×9=
9
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6
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1
8
7
6
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2
1
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几个9就是几行少几格。
1×9= 9
2×9=18
3×9=27
1×9=10-1
2×9=20-2
9×9=90-9
……
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
1×9=9
2×9=18
3×9=27
4×9=36
54
54
63
63
63
72
81
72
72
81
1×9= 9
2×9=
3×9=
4×9=
5×9=
6×9=
7×9=
8×9=
9×9=
最新9的乘法口诀PPT课件幻灯片

用数学
小华和6个好朋友在做纸花,每人 做9朵,他们一共做了多少朵?
9 × 7 = 63 ( 朵)
答:他们一共做了(63)朵。
二(2)班有33名同学,每人分一个梨,这些 梨够分吗?
第十八章 体液免疫球蛋白测定
第一节 血清IgG、IgA、IgM 测定 一、血清IgG、IgA、IgM测定 二、血清IgG、IgA、IgM测定的临床意义
特异性IgE测定:免疫斑点法 酶联免疫吸附法
IgE临床意义:
增高:变态反应性疾病、寄生虫感 染、病毒感染、自身免疫性疾病。
降低:意义不大
第三节 尿液及脑脊液Ig测定
正常人尿液中的Ig含量甚微,当机体的免疫功 能异常或炎症反应引起肾脏疾病时,可导致肾 小球滤过膜分子屏障破坏或电荷屏障受损,从 而引起球蛋白及其他大分子蛋白质漏出增多。
高Ig血症:多克隆Ig增高(感染); 单克隆Ig增高(免疫增殖病).
第二节 血清IgD、IgE测定
正常人血清中IgD含量很低,膜结合型 IgD(mIgD)构成BCR,是B细胞分化发育成熟 的标志。 IgE是正常人血清中含量最少的免疫球蛋白, 主要由黏膜下淋巴组织中的浆细胞分泌,为 亲细胞抗体,引起I型超敏反应;与机体抗寄 生虫免疫也可能有关。
第五节 M蛋白测定及临床意义
M蛋白:
B淋巴细胞或浆细胞单克隆异常增殖产生的 异常单克隆免疫球蛋白
临床上多见于多发性骨髓瘤、高丙种球蛋 白血症、恶性淋巴瘤、重链病、轻链病等
M蛋白测定
蛋白区带电泳:经典方法 计算蛋白含量和百分比
免疫比浊法: 免疫球蛋白定量 准确性高、快速
免疫电泳: M蛋白分型 免疫固定电泳: M蛋白分型及鉴定,分辨
9的乘法口诀PPT课件
2、算一算,并说出用到的口诀
新版人教版小学二年级数学上册《9的乘法口诀》PPT教学课件

9 的 乘 法口诀
9×1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 × 6 = 54
9 × 7 = 63 9 × 8 = 72 9 × 9 = 81
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
9 的 乘 法口诀
9 × 1 = 9 +9 9 × 2 = 18 + 9 9 × 3 = 27
+9
9 × 4 = 36 9 × 5 = 45 + 9 9 × 6 = 54 + 9 9 × 7 = 63 + 9 9 × 8 = 72 + 9
9 × 9 = 81 + 9
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
每次加9,把得数填在空格里。
9 18 27 36 45 54 63 72 81
9 的 乘 法口诀
9×1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 × 6 = 54
9 × 7 = 63 9 × 8 = 72 9 × 9 = 81
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
9×5= 45 9×3= 27 9×9= 81
我会做 9×6= 54 9×4= 36 9×2= 18 9×1= 9 9×7= 63 9×8= 72
用一句口诀写出两道乘法算式。
八九七十二
四九三十六
8×9=72 9×8=72
小组完成
4×9=36 9×4=36
9的乘法口诀ppt课件

其他多位数的乘法口诀
除了9、8、10外,还有许多其他多位数的乘法口诀,如 12的乘法口诀、15的乘法口诀等。这些口诀在解决多位数 乘法问题时非常有用。
07
CATALOGUE
总结与回顾
主要内容回顾
9的乘法口诀的规律
9的乘法口诀的规律是每一行或每一列的第一个数字逐渐增大,而 第二个数字逐渐减小,它们的和保持不变。
02
学习9的乘法口诀后,学生们在进行乘法计算时可以更快地得出
答案。
培养了数学思维
03
通过学习9的乘法口诀,学生们可以更好地理解数学概念,培养
数学思维。
课后练习与思考题
背诵9的乘法口诀
学生们可以在课后继续背诵9的乘法口诀,加深记忆。
练习乘法计算
学生们可以尝试使用9的乘法口诀进行乘法计算,提高计算能力。
顺口溜记忆法
总结词
将乘法口诀编成顺口溜,有助于记忆。
VS
详细描述
可以将9的乘法口诀编成顺口溜,“一九 得九,二九十八,三九二十七,四九三十 六,五九四十五,六九五十四,七九六十 三,八九七十二,九九八十一”。这样念 起来既顺口又有节奏感,可以帮助记忆。
06
拓展
方法一
讲解法,通过PPT演示和 讲解,让学生了解九的乘 法口诀的来源和意义。
方法二
练习法,通过大量的练习 ,让学生熟练掌握九的乘 法口诀。
方法三
游戏法,通过数学游戏, 让学生在轻松愉快的氛围 中学习九的乘法口诀。
03
CATALOGUE
9的乘法口诀
9的乘法口诀表
总结词
9的乘法口诀表是帮助儿童理解和记忆9的乘法运算规律的表格。
形象记忆法
• 总结词:将抽象的乘法口诀与具体的形象联系起来,有助于记忆。 • 详细描述:可以将9的乘法口诀与生活中的具体事物联系起来,例如,
除了9、8、10外,还有许多其他多位数的乘法口诀,如 12的乘法口诀、15的乘法口诀等。这些口诀在解决多位数 乘法问题时非常有用。
07
CATALOGUE
总结与回顾
主要内容回顾
9的乘法口诀的规律
9的乘法口诀的规律是每一行或每一列的第一个数字逐渐增大,而 第二个数字逐渐减小,它们的和保持不变。
02
学习9的乘法口诀后,学生们在进行乘法计算时可以更快地得出
答案。
培养了数学思维
03
通过学习9的乘法口诀,学生们可以更好地理解数学概念,培养
数学思维。
课后练习与思考题
背诵9的乘法口诀
学生们可以在课后继续背诵9的乘法口诀,加深记忆。
练习乘法计算
学生们可以尝试使用9的乘法口诀进行乘法计算,提高计算能力。
顺口溜记忆法
总结词
将乘法口诀编成顺口溜,有助于记忆。
VS
详细描述
可以将9的乘法口诀编成顺口溜,“一九 得九,二九十八,三九二十七,四九三十 六,五九四十五,六九五十四,七九六十 三,八九七十二,九九八十一”。这样念 起来既顺口又有节奏感,可以帮助记忆。
06
拓展
方法一
讲解法,通过PPT演示和 讲解,让学生了解九的乘 法口诀的来源和意义。
方法二
练习法,通过大量的练习 ,让学生熟练掌握九的乘 法口诀。
方法三
游戏法,通过数学游戏, 让学生在轻松愉快的氛围 中学习九的乘法口诀。
03
CATALOGUE
9的乘法口诀
9的乘法口诀表
总结词
9的乘法口诀表是帮助儿童理解和记忆9的乘法运算规律的表格。
形象记忆法
• 总结词:将抽象的乘法口诀与具体的形象联系起来,有助于记忆。 • 详细描述:可以将9的乘法口诀与生活中的具体事物联系起来,例如,
9的乘法口诀-例5解决问题精选课件PPT

2021/3/2
19
2×7=14(个) 2×7=14(个) 14+14+5=33(个)
30+2=32 (因人为)33>32, 所以坐得下。
答:坐得下。 7
预设2:
2021/3/2
4×7=28(个) 28+5=33(个)
30+2=32 (人) 因为33>32, 所以坐得下。
答:坐得下。
8
预设3:
2021/3/2
7×4=28(个) 28+5=33(个)
因为30>28, 所以花盆够用。
答:花盆够用。
3.李老师有50元,他想买6个文具盒,每个文具盒8元,钱 够吗? 6×8=48(元)
因为50>48,所以钱够。
2021/3/2
答:李老师的钱够。
16
四、练习
1、我们班有55人,体育老师要求排成这样的 体操队形,排得下吗?
6×8+3=51(盆) 因为55>51,所以排不 下。
要知先我道算们读出有要题共2先名后有了多老你少解师知人什和道坐么3了车0?什名和才么学客能车?生有知要…多道问我少租能们个这不解座辆能决位车坐,什能才得么不能下能问知坐呢题道下??、。、
怎样解答?
2021/3/2
4
二、引入情境,探究新知
(一)收集信息,明确问题
二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生,租下面的客车,坐得下吗?
答:排不下。
2021/3/2
17
2.公园里的小船每只最多可4人,大船最多可坐8人, (1)7只小船最多可坐多少人?
4×7=28(人) 答:7只小船最多可坐28人。
(2)5只小船和1只大船可坐多少人?
4×5+8=28(人) 答:5只小船和1只大船可坐28人。 (3)二(1)班有45人,租6条船够吗?