小班语言 脸红的番茄
幼儿园小班教案《脸红的番茄》含反思
幼儿园小班教案《脸红的番茄》含反思一、教学目标1.认识蔬菜类食物，了解食物营养价值。
2.学会区分颜色，提高观察力。
3.学会和小伙伴分享食物、合作游戏。
二、教学准备1.《脸红的番茄》幼儿绘本。
2.一些蔬菜模型（如番茄、胡萝卜、青豆、黄瓜、辣椒等）3.一些纸板，彩笔和蜡笔。
4.一些轻便游戏道具。
三、教学步骤1. 班会自习出示并阅读《脸红的番茄》图书，并让孩子们学着读。
引导孩子们交流关于番茄的了解，如颜色、形状、味道等。
2. 制作蔬菜模型在一张大纸板上，画出材料格式的各种蔬菜图案，然后让孩子们将彩笔颜料填充到图案中。
之后，让孩子们选取其中一种蔬菜的图案，用纸板剪切出模型。
最后，孩子们可以用蜡笔上色，并对自己的作品进行命名。
3. 运动游戏孩子们分成若干小组，每个小组的人手持不同色的蔬菜模型。
在游戏开始时，把一堆材料放在中间，孩子们需要尽可能快地将造型相同的所有蔬菜图片覆盖在彩色纸板上。
其中以尽量快地完成游戏为胜利条件。
4. 食物分享让孩子们把手中的蔬菜模型放上一张图片墙里面，和小伙伴们分享，让孩子们展示自己的作品。
老师可以指导孩子们分享期间可能要用到的一些词汇，比如颜色和味道等。
教师结合绘本引导孩子们认识蔬菜的营养成分并了解健康饮食的重要性。
四、教学反思在这一次的教学中，我通过各种活动形式让幼儿了解并认识了蔬菜食物并提出了有效的教学方式。
通过教学基本功的训练，孩子们的语言和思维能力都得到了一定的提升。
在后面的教学中，我会多注重孩子们对学习内容的理解和思考。
另外，将在之后的课程中提供更多的机会，让幼儿通过自由游戏等方式来进行课程拓展实验。
小班语言番茄红了教案番茄红了教案
小班语言番茄红了教案番茄红了教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言领域》教材第四章《生活中的事物》，详细内容为“番茄红了”一节。
通过描述番茄的成长过程，让幼儿了解自然规律，学会观察和表达。
二、教学目标1. 让幼儿了解番茄的生长过程，认识番茄的颜色和形状。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用完整的句子表达观察到的现象。
重点：让幼儿了解番茄的生长过程，认识番茄的颜色和形状。
四、教具与学具准备教具：番茄植株、成熟番茄、PPT课件、视频资料。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察教室里的番茄植株，引导幼儿关注番茄的成长过程。
（2）邀请幼儿分享观察到的现象，鼓励他们用完整的句子表达。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示番茄的生长过程，让幼儿了解番茄从播种到成熟的过程。
（2）讲解番茄的颜色和形状，让幼儿认识并描述。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师给出描述番茄的句子，让幼儿模仿说。
（2）教师拿出成熟番茄，让幼儿观察并描述。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论如何用画笔和彩纸制作番茄。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
5. 展示与评价（5分钟）（1）每个小组展示制作的作品，其他幼儿给予评价。
（2）教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 番茄的生长过程播种→发芽→长叶→开花→结果2. 番茄的颜色和形状颜色：红色、黄色、绿色形状：圆形、椭圆形、梨形七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的番茄，并描述它的颜色和形状。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的植物，了解它们的生长过程，并用绘画或语言的形式记录下来，增强幼儿的观察能力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用完整的句子表达观察到的现象。
2. 教学重点：让幼儿了解番茄的生长过程，认识番茄的颜色和形状。
小班语言教案及教学反思《脸红的番茄》
小班语言教案及教学反思《脸红的番茄》教学目标•让学生能够准确地听懂并认识故事中的关键词汇；•培养学生细致的观察力和认知能力；•提高学生的阅读理解能力，以及对情感、道德等方面的理解。
故事梗概《脸红的番茄》是一则关于一个番茄因为长得不一样而不被人们接受，但是通过努力，它最终证明了自己的价值的故事。
教学步骤1.导入故事，通过叙述引入故事梗概和人物角色；2.向学生展示真实的番茄，并请他们观察番茄的特征；3.通过猜测，让学生猜测故事中的主人公究竟是一种怎样的番茄；4.听读故事：老师朗读故事，鼓励学生积极听取，理解故事，理解其中的描述和情感状况；5.词汇及理解：透过角色的行为和语言，老师引导学生认识一些关键词汇，并且尝试用简单的语言解释。
6.课堂小结：总结和回顾学习过程，带领学生思考故事中的小番茄与自己有什么不同和相同，如何理解故事中宣扬的道理，鼓励学生通过努力达成自己的目标，变得更加优秀。
教学反思在本周的教学过程中，我通过采用多种方法来加强学生对故事《脸红的番茄》的理解。
例如，运用真实的番茄，鼓励学生观察和探索番茄的特征，以此引出故事主人公的形象和特点。
这种方式既充分利用了学生的常规认知和观察能力，也增加了学生对主人公的情感认知程度。
在学习过程中，学生们尝试着猜测主人公是什么番茄，并对猜测的理由展开了讨论。
他们的想象力和好奇心被充分激发，对课堂的主题感到浓厚兴趣。
而在学习阶段中，词汇的介绍也非常关键。
在关键词汇的介绍中，我让学生自行搜索定义。
这样既促进了学生的自学意识，也使学生更轻松地掌握了这些词汇。
此外，我还在教学过程中引导学生理解故事中传达的道理，让学生思考学习小番茄的努力和乐观态度，并激发他们为自己设定目标的信心。
在结课中，我利用讨论的形式促进学生分享，讨论概念知识和想法。
总体而言，我通过多种方式整合小班语言学生的认知能力，将课堂教学注重于情感层面上，使学生既学习到了知识，更重要的是在学过程中增强了对情感认知的理解和态度。
《脸红的番茄》(对比讲述)
小班语言《脸红的番茄》（对比讲述）一、活动目标1、知道番茄有很多品种，每种都有不同的口味。
2、能够大胆推测番茄变色的原因,比较描述3、流利地讲述成熟与不成熟番茄的番茄在感觉上和味道上的分别。
4、通过猜想探究激发幼儿对身边事物的探索欲望。
二、活动准备1、教具学具准备：大红番茄、青番茄若干(部分用布包好,部分切成小瓣),小番茄若干2、知识经验准备：幼儿吃过大、小番茄,对番有初步的认识。
三、活动过程1、游戏导入：猜一猜教师出示用布包着的青番茄让幼儿摸、捏、猜,讨论、发言。
渗透词语“圆圆的”“硬硬的”。
请幼儿回答后,打开包着的布,让幼儿说说是什么。
观察发现是“绿绿的”番茄,启发幼儿说一说还有什么东西是绿绿的。
2、出示用布包着的红番茄,让幼儿摸、捏、猜,讨论,发言。
幼儿回答后,打开包着的布，让幼儿看看,引导幼儿说出：红红的番茄是软软的。
幼儿得出结论：绿绿的番茄是硬硬的,红红的番茄是软软的。
3、请幼儿吃青番茄和红番茄,比较两者口味的差异。
红红的番茄好吃,绿绿的番茄不熟，不好吃。
4、教师小结：番茄有很多的品种,大的番茄一般用来烧菜吃,也可以洗干净切开拌白砂熟,不好吃。
糖吃;小番茄用来当水果吃。
番茄很有营养。
5.师幼一起品尝番茄。
四、活动渗透艺术领域的美术活动：绘画——小番茄。
各领域渗透环境中渗透让幼儿用纸制作小番,挂在活动室里作装饰。
在平时的生活中,引导幼儿认识多种蔬菜和水果。
生活中渗透建议家长有机会带幼儿到超市或农贸市场,认识各种水果和蔬菜。
家园共育建议家长有机会带幼儿认识多种蔬菜和水果。
专家精点活动分析本活动让幼儿通过自己的亲身体验去感知讲述的对象。
通过亲身体验,幼儿有了更加确实的体会,讲述起来就会有声有色,内容丰富。
同时，活动渗透了健康教育的内容,丰富了幼儿的生活经验一一知道番茄很有营养,并且有好几个品种,每种都有不同的口味。
符合小班“能有兴趣地运用各种感官,按照要求去感知讲述内容”这一目标。
实施指导活动重点：能流利地讲述成熟与不成熟的番茄在感觉和味道上的分别活动难点：能大胆地推测番茄变色的原因。
小班语言番茄红了教案番茄红了教案(1)
小班语言番茄红了教案番茄红了教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动手册》中“番茄红了”一节。
详细内容包括：1. 认识番茄，了解番茄的生长过程。
2. 学习儿歌《番茄红了》，感受儿歌的节奏与韵律。
3. 通过观察、交流，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解番茄的生长过程，认识番茄，培养他们对自然界的热爱。
2. 学会儿歌《番茄红了》，提高幼儿的音乐素养和语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌《番茄红了》的歌词理解和记忆。
2. 教学重点：认识番茄的生长过程，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：番茄实物、儿歌《番茄红了》的音频、PPT、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让幼儿观察、触摸番茄，引导他们说出番茄的颜色、形状等特征。
2. 讲解：利用PPT展示番茄的生长过程，让幼儿了解番茄从播种、发芽、长叶、开花到结果的过程。
3. 儿歌学习：播放儿歌《番茄红了》的音频，让幼儿跟随学唱。
通过拍手、跳舞等形式，让幼儿感受儿歌的节奏与韵律。
4. 实践活动：分发画纸、画笔，让幼儿画出自己心中的番茄。
5. 随堂练习：组织幼儿进行“番茄接龙”游戏，每人说一个与番茄有关的词语，如“红色”、“圆形”等，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 在黑板上画出番茄的生长过程图，标注各阶段名称。
2. 将儿歌《番茄红了》的歌词写在黑板上，重点标注韵律部分。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于番茄的生长过程图，并标注各阶段名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对番茄生长过程的掌握程度，以及儿歌学习的效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，实地观察植物的生长过程，激发他们对自然的热爱。
鼓励家长参与，共同培养幼儿的语言表达能力和想象力。
幼儿园小班教案《脸红的番茄》含反思
幼儿园小班教案《脸红的番茄》含反思一、教学目标1.能认识番茄的形态、颜色和特点。
2.能理解并背诵故事《脸红的番茄》中的内容，培养幼儿的语言表达能力。
3.能勇敢地面对错误和缺点，把自己的困难变成进步。
二、教学重点1.认识番茄及其特点。
2.理解故事中的情节和教训。
3.培养幼儿勇敢面对错误和缺点的品质。
三、教学过程1. 导入环节1.教师亮出番茄，问幼儿这是什么水果，看看有没有孩子知道。
2.展示番茄的形态和颜色，让幼儿观察并描述。
3.引入故事《脸红的番茄》，与幼儿探讨这个标题的含义。
2. 认识番茄1.让幼儿触摸番茄，感受它的质地和温度。
2.让幼儿品尝番茄，探讨其口感和味道。
3.引导幼儿从形态、颜色等方面认知番茄，让幼儿说出番茄和其他蔬果的区别和相似之处。
3. 探究故事1.教师讲述故事《脸红的番茄》，让幼儿聆听。
故事讲述了一颗番茄因为自己的不足而自愧不如，但最终它勇敢地面对自己的缺点，成为了最好的番茄。
2.让幼儿回答故事的问题，理解故事情节和教训。
3.联系幼儿的生活经验，让幼儿反思自己是否有过因为自己的不足而自我否定的情况。
鼓励幼儿勇敢地面对自己的缺点和错误。
4. 艺术实践1.让幼儿用颜料或彩纸剪贴，自由创作属于自己的番茄形态和颜色。
教师适时地引导幼儿，让幼儿理解创作的重要性和乐趣。
2.让学生通过表演的形式，对故事《脸红的番茄》进行演绎，在练习表演技巧的同时，让幼儿更加理解故事情节和教训。
5. 反思总结1.教师与学生一起回顾今天的学习内容，让幼儿总结优点和不足之处，并鼓励幼儿把自己的困难变成进步。
2.让幼儿用一句话把今天的学习心得表达出来。
鼓励幼儿尝试利用语言表达自己的感受和体会。
四、教学评估1.检查幼儿对番茄的认知程度。
2.检查幼儿对故事情节和教训的理解程度。
3.观察幼儿在实践活动中的表现和创新程度。
4.对幼儿在反思总结环节中的表现进行评价。
五、教学延伸1.让学生尝试自己栽种番茄，并逐步探究番茄的生长和发育过程。
幼儿园小班语言教案设计：脸红的番茄
幼儿园小班语言教案设计：脸红的番茄脸红的番茄是幼儿园小班语言教育中一份重要的教学资料，它不仅仅是一本图画书，更是一本极富教育价值的绘本。
脸红的番茄教学方案设计的重点不仅仅是提高幼儿的语言水平和文化素养，还要对幼儿进行情感、认知、思想的教育。
一、教学目标1. 帮助幼儿认识不同颜色以及通过与其他食物的搭配来体会颜色的变化。
2. 提高幼儿的语言表达能力和阅读能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 养成幼儿爱心、友善、勤劳的好习惯。
二、教学内容1. 情感教育：引导幼儿通过角色扮演、游戏活动等形式，体验到互相分享、懂得感恩的情感世界，增强幼儿之间的感情交流和友谊。
2. 语言教育：教师通过学生交流中引导，提升幼儿对话交流和言语表达能力，同时加深对语言的理解，提高幼儿的阅读能力和默读能力。
3. 艺术教育：鼓励幼儿运用多种艺术形式创造属于自己的艺术作品，养成幼儿的艺术创造兴趣。
三、教学方法1. 讲解法：让幼儿了解脸红的番茄，告诉他们番茄可以变成许多不同的颜色，从而提高幼儿的颜色识别能力。
2. 讨论法：以幼儿为主角，让幼儿围绕书中不同角色和情节进行探讨和表达。
3. 角色扮演法：通过给幼儿分发不同的角色扮演卡片，让幼儿角色扮演，加强感情交流和真实情境中的语言表达能力。
4. 图片展示法：以教师为主角，向幼儿展示一些家庭生活中的情境图片来引导幼儿进行情感认知和情感表达。
四、教学步骤1. 教师贴墙报，列出本课的相关目标，让幼儿参与讨论。
2. 通过图片展演，让幼儿了解脸红的番茄。
3. 以幼儿为主角，动手将番茄从红色改变到其他颜色，并通过那些和番茄搭配的食物改变颜色。
4. 通过跟读、默读等形式，让幼儿更深入地理解故事。
5. 采用角色扮演方式，将故事情节再现。
6. 结合舞蹈、创意绘画等多种形式，让幼儿进一步理解和体验故事中表达的情感和主题。
7. 在结束本课前，让幼儿用自己的语言表达对本课的学习体验，来检验学习效果。
五、教学准备1. 教师要准备墙报、教学PPT等教学用具。
小班教案小班语言：番茄红了
小班教案小班语言：番茄红了概述这个小班教案旨在通过教授孩子们关于颜色的词汇来帮助他们理解番茄变红的过程。
教学目标1.学习词汇——番茄、红色、绿色2.理解番茄从绿色变成红色的过程教学资源1.番茄2.绿色和红色的卡片教学内容与活动安排第一部分：引入在开始教学之前，老师可以先出示一些绿色的物品，如苹果、草、树叶等，并问孩子们这些物品的颜色是什么，引导他们回答“绿色”。
接着，老师拿出一颗未变色的番茄，问孩子们这颗番茄的颜色是什么，引导他们回答“绿色”。
第二部分：教学接下来，老师可以拿出红色和绿色的卡片，分别向孩子们展示并让他们说出颜色的名称。
然后，老师拿出另一颗已经变成红色的番茄，问孩子们这颗番茄的颜色是什么，引导他们回答“红色”。
老师可以利用变化的过程，展示从绿色到红色的变化过程，让孩子们了解番茄变红的过程。
同时，老师可以引导孩子们用番茄的变化来学习颜色的词汇。
第三部分：活动设计为了帮助孩子们更好地巩固词汇和理解知识点，老师可以借助一些互动活动，比如： 1. 让孩子们按照颜色将物品分类。
如：将绿色物品和红色物品分类。
2. 给孩子们分发番茄和绿色和红色的卡片，让他们按照变化的过程把颜色卡片排列起来，加深对番茄变红过程的理解。
教学重点让孩子们理解颜色的词汇，并通过番茄变红的过程，了解物品颜色的变化过程。
教学评价观察孩子们在互动活动中的表现，了解他们是否掌握了教学内容。
结束语：通过这个小班教案，相信孩子们能在学习颜色的词汇同时，更全面地理解色彩的变化，获得更加丰富的语言知识。
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活动目标：
1、感受词语中的音韵节奏。
2、推测果子变色的原因。
活动准备：
1、儿歌：《番茄红了》
2、了解番茄的吃法。
活动过程：
1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌《番茄红了》（第一句中的番茄先用果子代替）。
念完后。
请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的？
2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色？
3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起欣赏，请幼儿描述他看到了什么。
4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。
5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。
6、与幼儿分享水果——番茄。
活动延伸：
展示其他会变颜色的水果。
活动目标
1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
活动准备
1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。
2、表演用的道具：
（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。
（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。
（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。
活动过程
1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。
再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。
2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？
（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？
（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？
4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。
（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。
最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。