班主任技能大赛主题班会设计
初中班主任技能大赛—主题班会设计“用理想引领未来”
××镇首届中小学班主任技能大赛主题班会设计选手姓名：×××活动主题：《用理想引领未来》活动目的：1、认知目标：通过班会活动使学生树立正确的目标，认识到实现理想的路途充满艰辛，需要靠同学们脚踏实地，不懈努力地学习，才能去实现心中美好的理想，使美梦成真。
2、情感目标：通过班会活动，增强学生自信心，激励他们为理想、为未来而更加努力学习，不断地完善自我。
3、行为目标：通过班会活动，使学生树立正确的人生观、价值观、世界观，激发学生学习的积极性、主动性，以这次班会为新的起点，向更高的目标奋进。
活动形式：交流讨论，图片、视频展示，故事、歌曲欣赏活动准备：课件，图片、视频、歌曲等材料的收集活动流程：一、视频播放，导入主题视频内容：两个富二代学生在课堂上用百元面额的人民币进行剪刀、石头、布猜拳。
1、让学生针对视频内容发表自己的看法；2、教师小结：自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
同学们，我们需要给这些迷途的羔羊一盏指路的明灯，引领他们走向辉煌的未来。
那么，明灯是什么呢？明灯就是理想，理想就是人们对未来事物的美好想象和希望，但不是幻想、空想。
今天，我们的班会主题就是——《用理想引领未来》。
二、列举身边事例，明确理想目的透过以上视频现象，其实，我们身边也有一些家庭经济条件非常优越的同学，他们不愁吃、不愁穿，也不愁未来的物质需要，在学习上缺乏动力，没有追求，失去生活目标。
1、请同学们相互交流、列举自己身边发生过的类似现象。
2、教师小结：从大家列举的事例中，我们是否应该反省：这些同学为什么会做出这样的举动呢？其实答案很简单，就因为他们缺失了理想和目标，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，也就没有了生活。
三、小故事，大道理1、先让学生讲述自己收集的小故事；2、课件展示教师收集的名人故事。
故事一：周恩来：为中华之崛起而读书故事二：王进喜：“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”故事三：袁隆平有两个心愿：一是把“超级杂交稻”合成；二是让杂交稻走向世界。
关于班主任技能大赛主题班会设计方案精选范文多篇
关于班主任技能大赛主题班会设计方案精选范文多篇篇一：《建设和谐班级，培养自主学习能力》一、活动目标：通过本次班会设计，旨在帮助学生建设和谐班级，培养自主学习能力。
具体目标如下：1. 培养班级合作意识，增强班级凝聚力；2. 提高学生的自主学习能力和解决问题的能力；3. 关注学生情绪变化，促进他们积极健康的成长。
二、活动内容：1. 开场白：班主任简要介绍本次班会的主题和目标；2. 班会游戏：组织班级进行一系列的游戏，以促进班级合作和团结；3. 学习经验分享：鼓励学生分享他们在自主学习中的经验和方法，从中互相学习借鉴；4. 学生情绪关注：组织学生进行情感分享，鼓励他们互相倾诉，班主任及时关注并给予适当指导；5. 问题解决讨论：选取几个学生提出的问题，组织全班共同思考解决方法；6. 结束语：班主任总结本次班会内容，并鼓励学生在日后继续培养自主学习能力。
三、活动方案：1. 时间：活动时间为每周五下午第八节课，持续一个学期；2. 地点：活动地点为班级教室，根据需要可以调整至其他场地；3. 资源准备：准备游戏道具、学习心得分享的展板、问题解决讨论的纸条等；4. 参与者：全体班级学生和班主任。
篇二：《健康饮食，提升学习能力》一、活动目标：通过本次班会设计，旨在帮助学生认识健康饮食对学习的重要性，进一步提升学习能力。
具体目标如下：1. 培养学生对健康饮食的意识和认知；2. 增强学生选择健康饮食的能力；3. 促进学生关注自己的身体健康。
二、活动内容：1. 开场白：班主任简要介绍本次班会的主题和目标；2. 饮食知识讲解：通过图片、视频等多媒体形式，向学生展示健康饮食的重要性和特点；3. 食品分类游戏：组织学生进行食品分类游戏，提高他们对各类食物的认知；4. 膳食搭配讨论：学生分组进行小组讨论，分享自己的膳食搭配经验，并就餐后感受进行交流；5. 健康饮食计划制定：引导学生根据自身情况，制定一份健康饮食计划，并展示给全班；6. 结束语：班主任总结本次班会内容，并鼓励学生在日常生活中坚持健康饮食。
班主任技能大赛主题班会设计
班主任技能大赛主题班会设计1. 开篇介绍各位亲爱的同学们，大家上午好！今天我带来的班会内容非常特别，我们将举办一场班主任技能大赛，展现班主任们的才华和能力。
让我们一起期待这场精彩的竞赛吧！2. 比赛规则说明（1）比赛形式：班级分为若干小组，每个小组推选出一名代表，展示各种班主任技能。
（2）比赛内容：可以包括但不限于以下技能：- 教育心得分享：分享班主任们的教育理念、教育经验及面对挑战的方式。
- 情感沟通能力：展示如何与学生建立良好的情感关系，促进学生的个人成长和班级凝聚力。
- 课堂管理技巧：介绍如何有效组织课堂，提高教学效果和学生参与度。
- 学生问题处理：演练处理学生问题的情景，展示解决问题的思路和方法。
- 家长沟通能力：模拟与家长沟通场景，展示如何有效沟通、建立良好的家校合作关系。
- 班级活动策划：提出一项富有特色的班级活动方案，并解释其意义和预期效果。
（3）评分标准：小组展示时，将根据内容的饱满程度、语言表达的准确性、思路的条理性以及团队协作能力等方面进行评分。
3. 比赛流程安排（1）小组现场准备时间：每个小组将有15分钟时间准备展示内容。
（2）小组展示：每个小组将有10分钟时间进行展示，包括技能介绍和实际操作演示。
（3）评委评分：评委们将根据规定的评分标准对每个小组进行评分。
（4）比赛结果宣布：评分结束后，将宣布获得最高分的小组，颁发奖品和荣誉证书。
4. 比赛的意义通过此次班主任技能大赛，不仅展示了班主任们的专业素养和责任感，也让我们更加了解到优秀班主任的工作方式和方法，为同学们的学习和成长提供了更好的引导和帮助。
同时，这也是一次班级内部分享与交流的机会，让大家相互学习借鉴，共同促进班级凝聚力和发展。
5. 结语在这个班主任技能大赛中，希望每个小组都能够展现出自己独特的魅力和才华，同时也期待大家在观摩和学习他人展示的过程中，加深对班主任工作的理解与尊重。
祝愿此次班主任技能大赛圆满成功！谢谢大家！。
班主任技能大赛主题班会PPT课件
主题意义
有利于学生健康成长
心理健康教育是促进学生全面发展的重要组成部分，对于学生的 身心健康和成长具有重要意义。
有利于班级文化建设
通过班会活动，营造积极向上的班级文化氛围，推动班级整体发展。
有利于提高班主任工作水平
班主任技能大赛是提高班主任专业素养和工作能力的有效途径，能 够更好地为学生提供优质的教育服务。
04
互动游戏
设计有趣的互动游戏，增强学 生参与感，促进交流与合作。
小组讨论
分组讨论相关话题，鼓励学生 发表观点，提高思考能力。
案例分析
引入实际案例，引导学生分析 问题，培养批判性思维。
角色扮演
让学生扮演不同角色，模拟解 决问题，提高应变能力。
班会总结
内容回顾
简要回顾班会的主要内容和讨论 成果。
总结点评
班级情况
本班学生存在一定的心理 压力和困扰，需要得到关 注和帮助。
主题目的
提高学生心理素质
通过心理健康教育，帮助学生树立正 确的人生观和价值观，增强学生的心 理素质和应对能力。
促进班级凝聚力
提升班主任工作能力
通过班主任技能大赛，提高班主任的 专业素养和工作能力，为学生提供更 好的教育服务。
通过班会活动，增进学生之间的了解 和交流，增强班级凝聚力和向心力。
02
CHAPTER
班主任工作技能
沟通交流技能
沟通是班主任的核心技能
表达技巧：班主任应具备良好的口头和 书面表达能力，能够用恰当的方式与学 生、家长和其他教师进行交流。
倾听能力：班主任应耐心倾听学生的意 见和建议，了解他们的想法和感受。
•·
有效沟通：班主任需要能够清晰、准确 地传达信息，并理解学生的需求和问题 。
班主任技能大赛主题班会设计
班主任技能大赛主题班会设计主题班会设计：班主任技能大赛导入环节：1. 欢迎词：班主任向全班学生表示欢迎，并介绍今天的班会主题。
2. 引入问题：班主任提出一个问题，如“你认为作为一名优秀的班主任，应具备哪些技能？”鼓励学生积极参与讨论。
主体部分：1. 班主任技能介绍：- 知识与能力：班主任需具备在教学、管理、情感支持等方面的专业知识与能力，如教育心理学、班级管理等。
- 沟通与表达：班主任需要具备良好的沟通能力，能够与学生、家长以及其他教育工作者进行有效沟通，传递信息与理解他人需求。
- 问题解决与应变：班主任应具备解决问题和应对突发状况的能力，以确保班级教学和管理的顺利进行。
- 团队合作与协调：班主任需要善于与其他教育工作者、学生家长等合作，形成一个高效的团队，共同为学生的成长付出努力。
2. 技能展示环节：- 技能展示1：班主任请一位学生上台，进行小组合作游戏，展示协作与沟通能力。
- 技能展示2：班主任准备一些情感辅导案例，供学生自愿上台模拟演示，展示问题解决与应变能力。
- 技能展示3：班主任邀请学生家长到场，进行班级家长会，展示团队合作与协调能力。
3. 学生交流环节：- 学生分享：班主任请学生们自愿分享自己对班主任技能的理解与认识，启发学生关注班主任工作，促进班级积极氛围的营造。
- 学生问题答疑：学生提出关于班主任技能的问题，班主任进行回答，并鼓励其他学生也积极参与解答。
总结部分：1. 总结讲话：班主任结合学生的讨论和问题答疑，总结班主任技能的重要性，并鼓励学生珍惜与班主任的交流机会，共同促进班级的发展和进步。
2. 感恩环节：班主任提醒学生对班主任的辛勤付出表示感谢，可以写上一封感谢信或是口头表达感激之情。
结尾环节：1. 讲话：班主任再次感谢学生的参与与配合，并祝愿班级在以后的学习和成长中取得更好的成绩。
2. 班会结束。
班主任技能大赛主题班会设计及说课稿
1、遠離垃圾食品享受健康生活——主題班會說課稿2、《瞭解父輩，尊重長輩》主題班會課說課教案3、讓網路伴我健康成長4、課題:我愛你，尊敬の老師5、安全自護我能行6、用智慧和法律保護自己——法制教育主題班會設計遠離垃圾食品享受健康生活——主題班會說課稿尊敬の各位領導，老師：大家好！非常感謝各位領導和老師給我這次學習和提高の機會。
今天我說課の題目是小學主題班會——《遠離垃圾食品享受健康生活》。
下麵我將從設計背景、活動目標、活動準備、活動重難點、活動方法、活動過程、活動反思七個方面進行說課。
一、活動設計背景：我們學校沒有商店，學校領導和老師也經常教育學生不要隨便吃零食，禁止到小商店購買零食，為何屢禁不止呢？通過調查發現：有許多學生嫌家裏の飯菜不好吃，而且中午學校食堂の飯菜單一，外面小商店の口味迷人，而且還便宜。
因此，學校周邊の小商店到了放學の時候，生意特別好！而校園內、教室內の垃圾箱幾乎成了各種食品袋の“天下”。
為了加強學生の食品安全教育，提高學生の食品安全自我保護意識，我設計了“遠離垃圾食品，享受健康生活”為主題の班會課。
二、活動目標為了調動學生參與活動の興趣，引導學生觀察、討論，結合小學生の心理特點，達到增強小學生食品安全意識這一目の，我設計了以下教學目標：1、通過活動の開展與交流，讓學生認識垃圾食品，並在購買食品時學會選擇和鑒別。
2、通過活動の參與，學生能夠認清垃圾食品の危害，增強拒絕垃圾食品の信心，讓學生健康、安全の成長。
三、活動準備：視頻、圖片、案例、垃圾食品包裝袋等四、活動重、難點：重點：讓學生學會辨認垃圾食品，並認識到長期食用垃圾食品の危害。
難點：小學生通過活動如何真正地遠離垃圾食品，促進身體健康。
五、活動方法根據本節課の具體內容，結合小學生現具有の心理特點，我採用了講述法、課堂討論法、互動交流、調查法等方法，學生主要採用“自主、合作、探究”の探究方式，充分地調動小學生參與活動の積極性，達到預期の教育目の。
关于班主任技能大赛主题班会设计方案(精选范文4篇)
关于班主任技能大赛主题班会设计方案(精选范文4篇)班主任技能大赛主题班会设计方案4篇第1篇:班主任技能大赛主题班会设计方案艿莃蚅螆班主任技能大赛——主题班会设计大家好！我抽到这个题目时很不自信，但我还是很自信地站到这里，给我的学生们做好典范。
今天我主题班会的内容是有关《提高学生自信心》的。
我们的孩子已与青春牵手，他〔她〕们常常在对自己肯定与否认之间徘徊，要么特别自恋，有时又是那么自卑。
一切都是那么无可定型。
我们老师在平时的教育教学活动中经常会遇到这样的现象：有些学生不管是做作业还是考试，总想和别人对答案；有些同学上课不敢举手答复下列问题，或者不敢用肯定的语气答复下列问题；有些同学不积极参加集体组织的活动，不敢在众人面前展示自己......凡此种种，都是学生缺乏自信心的表现。
这些缺乏自信的同学，性格容易盲从，缺乏自主决断能力，这对他们未来的个性开展非常不利。
针对这种情形，我确定这节班会课要实现以下3个目标：1、让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义。
2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。
3、提升学生的自信心。
目标确定之后，在备课和上课上我确定两个主导方向：其一，创造轻松愉快的课堂气氛，让学生在全然放松的情况下来上这节课。
我认为在全然放松的情况下学生会忘我，更容易调动学生的积极情绪。
其二，攻心术。
我认为教育活动攻心那么胜，心动之后才有行动。
所以，无论是主题的选取，还是对每个教学环节的设计我都试图触动学生的心，感染学生的心，调动学生的积极情绪，也试图用自己张弛有度的语言节奏来调控学生。
下面我从三方面谈一谈设计这节课的具体做法。
首先，我谈一下主题的选取意图，我把主题确定为“赏识自己，增强自信〞，就是想一目了然的紧扣教育目标，从题目上就让学生明白，赏识自己在自信中的地位。
赏识自己，是建立自信的根底，也是实现自信的一种途径。
其次，课前我做了这样的准备工作：1、让每个学生准备自信的格言或故事。
班主任技能大赛--主题班会设计+说课稿
1、远离垃圾食品享受健康生活——主题班会说课稿2、《了解父辈，尊重长辈》主题班会课说课教案3、让网络伴我健康成长4、课题:我爱你，尊敬的老师5、安全自护我能行6、用智慧和法律保护自己——法制教育主题班会设计远离垃圾食品享受健康生活——主题班会说课稿尊敬的各位领导，老师：大家好！非常感谢各位领导和老师给我这次学习和提高的机会。
今天我说课的题目是小学主题班会——《远离垃圾食品享受健康生活》。
下面我将从设计背景、活动目标、活动准备、活动重难点、活动方法、活动过程、活动反思七个方面进行说课。
一、活动设计背景：我们学校没有商店，学校领导和老师也经常教育学生不要随便吃零食，禁止到小商店购买零食，为何屡禁不止呢？通过调查发现：有许多学生嫌家里的饭菜不好吃，而且中午学校食堂的饭菜单一，外面小商店的口味迷人，而且还便宜。
因此，学校周边的小商店到了放学的时候，生意特别好！而校园内、教室内的垃圾箱几乎成了各种食品袋的“天下”。
为了加强学生的食品安全教育，提高学生的食品安全自我保护意识，我设计了“远离垃圾食品，享受健康生活”为主题的班会课。
二、活动目标为了调动学生参与活动的兴趣，引导学生观察、讨论，结合小学生的心理特点，达到增强小学生食品安全意识这一目的，我设计了以下教学目标：1、通过活动的开展与交流，让学生认识垃圾食品，并在购买食品时学会选择和鉴别。
2、通过活动的参与，学生能够认清垃圾食品的危害，增强拒绝垃圾食品的信心，让学生健康、安全的成长。
三、活动准备：视频、图片、案例、垃圾食品包装袋等四、活动重、难点：重点：让学生学会辨认垃圾食品，并认识到长期食用垃圾食品的危害。
难点：小学生通过活动如何真正地远离垃圾食品，促进身体健康。
五、活动方法根据本节课的具体内容，结合小学生现具有的心理特点，我采用了讲述法、课堂讨论法、互动交流、调查法等方法，学生主要采用“自主、合作、探究”的探究方式，充分地调动小学生参与活动的积极性，达到预期的教育目的。
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班主任技能大赛——主题班会设计
大家好！我抽到这个题目时很不自信，但我还是很自信地站到这里，给我的学生们做好榜样。
今天我主题班会的内容是有关《提高学生自信心》的。
我们的孩子已与青春牵手，他（她）们常常在对自己肯定与否定之间徘徊，要么特别自恋，有时又是那么自卑。
一切都是那么无可定型。
我们老师在平时的教育教学活动中经常会遇到这样的现象：有些学生不管是做作业还是考试，总想和别人对答案；有些同学上课不敢举手回答问题，或者不敢用肯定的语气回答问题；有些同学不积极参加集体组织的活动，不敢在众人面前展示自己......凡此种种，都是学生缺乏自信心的表现。
这些缺乏自信的同学，性格容易盲从，缺乏自主决断能力，这对他们未来的个性发展非常不利。
??? 针对这种情形，我确定这节班会课要实现以下3个目标：
??? 1、让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义。
??? 2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。
??? 3、提升学生的自信心。
??? 目标确定之后，在备课和上课上我确定两个主导方向：其一，创造轻松愉快的课堂氛围，让学生在全然放松的情况下来上这节课。
我认为在全然放松的情况下学生会忘我，更容易调动学生的积极情绪。
其二，攻心术。
我认为教育活动攻心则胜，心动之后才有行动。
所以，无论是主题的选取，还是对每个教学环节的设计我都试图触动学生的心，感染学生的心，调动学生的积极情绪，也试图用自己张弛有度的语言节奏来调控学生。
??? 下面我从三方面谈一谈设计这节课的具体做法。
??? 首先，我谈一下主题的选取意图，我把主题确定为“赏识自己，增强自信”，就是想一目了然的紧扣教育目标，从题目上就让学生明白，赏识自己在自信中的地位。
赏识自己，是建立自信的基础，也是实现自信的一种途径。
???? 其次，课前我做了这样的准备工作：1、让每个学生准备自信的格言或故事。
??? 2、学生自己准备比较拿手的才艺表演，尤其让那些平时不自信的同学更要提前做好准备。
? 3、适当调整座位，学习好的与学习有困难的，性格外向与性格内向的合理调配。
以便于展开讨论。
??? 再次，整堂课的活动主要采取教师引导，学生讨论，自由发言的方式，并适当设置娱乐活动调节气氛。
??? 最后在内容与活动流程上，我通过以下的环节来实现：
??? 环节一、设置节节高的游戏。
活跃课堂气氛，进行快乐体验。
三分钟学生搭光滑的扑克牌，高者胜。
学生在做这个游戏时，也都是抱着必胜的信念，全力以赴来完成的。
引出自信的内涵。
时间预设5分钟。
???? 环节二、自信的重要意义。
我们英语书上称邓亚萍为A great Chinese ping-pong? player,这个运动员学生再熟悉不过了。
她打球喜欢先用自信的眼神，自信的气势压倒对手，可见自信是成功的基础，相当重要。
时间预设5分钟。
?? 环节三、阐明自我肯定、赏识自己，是建立自信的基础。
这个环节通过身边的实例来说明。
老师引发学生。
（比如：运动会中的姜楠，4×100米异程接力前，说自己的胃疼跑不了了，我们鼓励他说，能不能拿出必胜的信念，自己对自己说我能行。
结果姜楠连续超越前三个选手，勇夺第一。
我们感觉姜楠真的是个英雄。
）时间预设5分钟。
??? 环节四、开展自我赏识的活动。
时间预设10分钟。
??? 学生通过夸自己的活动，迈出自信的步伐。
老师启发学生畅所欲言，必要时上台才艺展示，谈谈自我赏识的感受等等。
从而让学生知道每个人都有长处，关键是我们拥有一双发现自己长处的眼睛。
在活动中学生会正确评价自己。
??? 环节五、开展借助他人，赏识自己的活动。
时间预设10分钟。
??? 在这个环节中学生先分组赏识，再在班级前让个别同学赏识某个人。
教师点播同学赏识别人的态度一定要诚恳，说真话，要亲切热情。
并且老师适时地把目光投向平时不自信的同学，让他来赏识别人，或让别人赏识他。
让自己的优点再从别人那里得到印证，从而增强快乐体验，增强自信。
老师要让同学知道，当我们用真心和诚意赏识别人时，实际是帮助别人树立信心，同时也为自己找到自信的镜子。
??? 环节六、说格言。
时间预设5分钟。
这个环节实际是想实现语言激励提升自信心的作用。
我也想通过格言的形式，让学生确立自己的奋斗目标和班级整体的奋斗目标。
（说自己的格言，讨论班级整体奋斗目标的格言）
??? 环节七、老师结语。
时间预设5分钟。
语言注意总结性和激励性。
??? 让我们对自己多进行积极肯定的评价。
同时也适时诚恳的肯定他人。
我们相携起自信的手，人人自信，打造一个自信的集体。
扬起人生自信的风帆，从这里起航。
??? 最后班会在歌曲《相信自己》富有激情的旋律中结束。
??? 以上就是我对整节课的背景，设计意图，主题，活动方式，以及具体内容流程的阐述。
??? 最后我想说，我们的孩子们已经步入人生最美的一段年华，我们应该责无旁贷地引领孩子们走好这一段人生之路，为他们创造一个认识自我和改变自我的条件。
将来，他们回忆起有我们陪伴的日子，感觉他们的青春风景是一个个的亮点。
至少我自信，我会用责任，爱与理智，帮助他们走好这一段青葱的岁月！谢谢大家！。