第十一课社会理想与个人理想教案.doc
社会理想与个人理想的教案
六、课后作业
1.撰写一篇关于社会理想与个人理想的感悟文章，不少于600字。
2.收集身边的案例，分析社会理想与个人理想的关系，下节课分享。
七、教学评价
1.学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、发言等方面的表现，了解学生对社会理想与个人理想的认识。
4.注意问题：教学评价体系不完善，难以全面评估教学效果。
-解决办法：建立多元化、全面的评价体系，关注学生的课堂表现、课外实践以及价值观的转变。
5.注意问题：教师在教学过程中可能存在主观倾向，影响教学质量。
-解决办法：加强师资培训，提高教师的教学水平和职业素养，确保教学质量。
-解决办法：不断更新教学内容，结合实际案例，提高课程的实用性和针对性。
2.注意问题：教学过程中可能出现观点分歧，影响课堂氛围。
-解决办法：尊重不同观点，引导学生进行理性讨论，营造包容、和谐的课堂环境。
3.注意问题：教学资源不足，影响教学效果。
-解决办法：充分利用现有资源，加强与其他部门或单位的合作，共享资源，提高教学效果。
-社会理想对于个人成长具有重要的指导作用，有助于个人明确人生方向，实现自身价值。
2.个人理想的含义与意义
-个人理想是每个人对自己未来发展的期望和追求，是个人成长的精神动力。
-个人理想与社会理想相互联系、相互影响，个人理想的实现有助于社会理想的实现。
3.社会理想与个人理想的相互关系
-社会理想为个人理想提供背景和条件，个人理想应与社会理想相协调。
-个人理想的实现需要社会提供良好的环境，同时个人也应当为社会理想的实现贡献力量。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
中职哲学与人生(高教版)教案：第十一课 社会理想与个人理想.doc
第十一课社会理想与个人理想【教学目标】1．认知：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。
2．情感态度观念：顺应潮流，树立崇高的人生理想。
3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。
【教学重点】1．社会理想与个人理想的关系。
2．积极创造实现人生理想所必需的条件。
【教学难点】正确对待理想与现实的矛盾。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】〈导入新课〉以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。
提问：1. 你现在有什么理想吗？2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想？学生：讨论，回答。
青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。
〈新课讲授〉一、理想源于现实又高于现实1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。
理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现的。
而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。
请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。
（学生分析）展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。
（学生比较)教师分析归纳：理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。
判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。
理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。
社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。
2.理想与现实的关系理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。
展示图表：3.正确对待理想和现实的矛盾一方面，理想和现实是对立的。
理想是主观的，现实是客观的。
理想是未来的，现实是当下的。
另一方面，理想和现实又是统一的。
第十一课社会理想与个人理想(00002)
第十一课社会理想与个人理想【教案目标】1、知识目标：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。
2、能力目标：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。
3、情感目标：顺应潮流，树立崇高的人生理想。
【教案重点】1、社会理想与个人理想的关系。
2、积极创造实现人生理想所必需的条件。
【教案难点】正确对待理想与现实的矛盾。
【教案方法】案例教案法、讨论法、启发式教案法。
【教案手段】多媒体课件教案。
【课时安排】2学时。
【教案过程】「导入新课」1、多媒体展示：周恩来“为中华之崛起而读书”2、思考问题：（1）你现在有什么理想吗？（2）你觉得青年人是否应该树立远大的理想？3、总结：青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。
「讲授新课」一、理想源于现实又高于现实1、理想是人们对未来美好目标的向往和追求。
（1）理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。
理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。
判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。
（2）理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。
社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。
2、理想与现实的关系。
理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。
展示图表：3、正确对待理想和现实的矛盾。
（1）一方面，理想和现实是对立的。
理想是主观的，现实是客观的。
理想是未来的，现实是当下的。
另一方面，理想和现实又是统一的。
现实中孕育着理想，理想来源于现实，又会成为新的现实。
（2）正确对待理想和现实的矛盾，要克服两种错误倾向：理想脱离现实、用现实否认理想。
（3）分析例子：老人从事了一辈子摆渡工作，无论酷暑寒冬，周而复始往返于小岛和大陆之间，一天，细心地年轻乘客发现老人的一只船桨上刻着“工作”，另一只刻着“理想”。
社会理想与个人理想教案设计
社会理想与个人理想教案设计一、教案背景和目标1.1 教案背景社会理想和个人理想是人们对于未来发展的期待和愿景，在中国古代文化中也有着重要的地位。
通过深入理解社会理想和个人理想的概念，培养学生正确的人生价值观和发展目标，对于他们的成长和成才具有重要意义。
1.2 教案目标本教案旨在：- 引导学生了解社会理想与个人理想的定义与关系；- 培养学生对于社会理想和个人理想的思考能力；- 培养学生正确的价值观和发展目标，塑造积极向上的个人形象。
二、教学资源2.1 教学材料- PPT幻灯片：包含社会理想与个人理想的定义、相关案例和问题讨论等内容；- 白板、白板笔。
2.2 教学准备- 确定教学目标和内容；- 制作PPT幻灯片，确保内容准确、通俗易懂；- 准备案例和问题，用于学生讨论。
三、教学过程3.1 热身启动（5分钟）通过展示一些成功的社会公益项目或杰出的个人成就，引起学生对于社会理想与个人理想的兴趣。
3.2 介绍社会理想与个人理想（10分钟）使用PPT幻灯片，向学生简要介绍社会理想和个人理想的定义和重要性，并给出一些案例，激发学生的思考和探索。
3.3 分组讨论与分享（15分钟）将学生分成小组，每组根据所给案例，讨论其中的社会理想和个人理想，并就以下问题展开讨论：- 社会理想和个人理想之间有何联系和区别？- 个人理想如何与社会理想相协调？3.4 总结归纳（10分钟）请一些学生代表上台分享小组讨论的结果，并由教师进行总结和归纳，引导学生对于社会理想和个人理想的理解更加深入。
3.5 创设情境（10分钟）通过描述一个场景或故事，让学生进一步思考社会理想与个人理想的联系和价值。
3.6 情景分析与探讨（15分钟）学生依然以小组形式，针对所给的情境，讨论其中社会理想与个人理想的关系，并就以下问题展开讨论：- 在现实生活中，如何应对个人理想与社会理想的矛盾与冲突？- 个人理想是否可以适当调整，以协调与社会理想的关系？3.7 总结与延伸（10分钟）学生分享小组讨论的结果，并由教师进行总结归纳。
个人理想与社会理想教案
个人理想与社会理想教案一、教学目标1. 知识目标：了解个人理想与社会理想的概念和内涵；掌握个人理想与社会理想的关系和重要性。
2. 能力目标：培养学生独立思考、批判思维和道德观念的能力。
3. 情感目标：引导学生培养正确的人生观和价值观，树立正确的个人理想和社会理想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生对个人理想和社会理想的理解和认识。
2. 教学难点：引导学生理解个人理想与社会理想之间的关系，并培养正确的理想观。
三、教学准备1. 教学工具：多媒体课件、幻灯片等。
2. 教材准备：教案、学生习题集等。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）利用幻灯片或教学视频展示一些著名人物的名言，引出个人理想与社会理想的话题。
例如，“我的目标不是变得出色，而是变得无法忽视。
”——奥普拉·温弗瑞。
1. 引导学生根据个人理想与社会理想的关系，自行解释两个概念，并进行讨论和交流。
2. 教师给出准确的概念解释，以确保学生对概念的理解正确。
Step 3：案例剖析（15分钟）1. 分组讨论：以小组形式讨论两个案例，一个是个人理想实现的案例，另一个是社会理想实现的案例。
2. 学生代表发言：每个小组派出一名学生代表，向全班展示他们所讨论的案例，包括实现过程、难点和成果等。
Step 4：讨论与思考（15分钟）1. 社会理想与个人理想的关系是什么？个人理想如何能够促进社会理想的实现？2. 引导学生思考并讨论上述问题，并就个人理想与社会理想的关系提出自己的见解和观点。
Step 5：道德观培养（15分钟）1. 列举一些社会问题（如环境污染、贫富差距等），引导学生讨论问题根源并提出解决办法。
2. 引导学生思考自己身处社会中的责任和义务，培养正确的个人理想和社会理想，鼓励学生积极参与社会公益活动。
1. 教师对本节课的内容进行总结，确保学生对个人理想与社会理想的概念和内涵有清晰的认识。
2. 引导学生思考个人理想与社会理想的重要性，并鼓励他们树立正确的理想观。
社会理想与个人理想教学
四、教学评估
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量等；
2.课后作业：评估学生对社会理想与个人理想的理解程度；
3.社会实践报告：评估学生在实践中的表现及对所学知识的运用；
4.期末考试：检验学生对课程内容的掌握程度。
五、教学资源
2.特殊场合：企业员工的培训课程
-增加条款：结合企业文化和员工个人发展需求，增加关于企业使命、愿景与员工个人职业规划相结合的内容。
-详细说明：通过培训，使员工认同企业价值观，明确个人在企业中的发展方向，提高员工的工作积极性和忠诚度。
3.特殊场合：社区成人教育课程
-增加条款：针对社区居民的特点，增加关于家庭、社区与社会理想相结合的内容，提升居民的社会责任感。
1.课程内容与学生实际需求不符
-解决办法：深入了解学生需求，调整课程内容，确保课程设计与学生实际需求相匹配。
2.实践活动组织困难
-解决办法：加强与企事业单位、社区等合作，充分利用现有资源，降低实践活动组织难度。
3.教学方法单一，学生参与度低
-解决办法：采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。
社会理想与个人理想教学
一、教学目标
社会理想与个人理想教学旨在引导学生正确认识社会理想与个人理想的关系，培养他们树立远大社会理想，立足个人实际，规划未来发展方向。通过本课程的学习，使学生能够：
1.理解社会理想与个人理想的内涵及相互关系；
2.明确我国社会发展的总体目标，树立远大社会理想；
3.分析个人理想与社会理想的契合点，制定符合自身发展的目标；
3.我国社会发展的总体目标
坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是我国社会发展的总体目标。
中职政治社会理想与个人理想教案
中职政治社会理想与个人理想教案教案：中职政治-社会理想与个人理想一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解社会理想与个人理想的概念和内涵；2. 理解社会理想与个人理想之间的关系；3. 掌握如何培育和实现社会理想与个人理想；4. 启发学生积极参与社会实践，实现个人价值。
二、教学重点与难点1. 社会理想与个人理想的内涵和关系；2. 培育和实现社会理想与个人理想的方法与路径。
三、教学内容与过程安排1. 导入（5分钟）通过展示一些成功人士的名言，引发学生对社会理想和个人理想的思考。
例如：- "青春的本质在于梦想，梦想的力量来自于理想。
" - 导师梅洛斯- "理想的路总是为有信心的人预备着。
" - 居里夫人2. 理论学习（15分钟）- 概念解释：社会理想是对社会进步方向和社会美好愿景的追求和想象；个人理想是对个人追求、人生价值和人生目标的判断和期望。
- 关系探究：社会理想与个人理想相辅相成、相互影响。
实现个人理想可以为社会理想的实现作出贡献，而实现社会理想也为个人理想的实现提供了更广阔的舞台。
3. 示例分析（15分钟）通过分析历史上一些伟大人物的社会理想和个人理想，引导学生了解不同理想对于实现个人与社会的影响。
例如：- 田汉的社会理想是实现国家的独立和人民的幸福，而个人理想是成为一名优秀的音乐家，他通过自己的音乐作品为社会理想奉献。
- 马克思的社会理想是实现共产主义社会，而个人理想是成为一名哲学家和革命家，他通过自己的思想和实践为社会理想的实现做出了巨大贡献。
4. 方法与路径（20分钟）- 培育社会理想与个人理想的重要性；- 积极参与社会实践，了解社会现实和问题；- 学习各种知识，提升综合素质；- 树立正确的人生观和价值观；- 制定长远目标和短期计划。
5. 小结与拓展（5分钟）对本堂课的重点内容进行简要总结，并展望学生在今后的学习和生活中如何树立和实现社会理想与个人理想。
哲学与人生第十一课教案
第十一课社会理想与个人理想第一课时正确处理个人理想和社会理想的关系【教材分析】本课时内容主要阐释了如何正确处理个人理想与社会理想的关系，是按照树立正确的个人理想----个人理想与社会理想的辩证关系----个人理想融入共同理想的逻辑线索进行说明的。
中职生只有确立正确的个人理想，把个人梦与中国梦有机结合起来，才能在成长道路上战胜各种困难，为社会做出奉献，从而实现个人梦想。
这是本课教学目标实现的关键点，也是本课的重点。
社会理想与个人理想是紧密联系、相互依赖、相互渗透、相互制约、辩证统一的，社会理想起主导作用，是个人理想的归宿和基础。
【教学目标】1．认知：了解人生不能没有人生追求，了解现阶段我国各族人民的共同理想，理解社会理想与个人理想的辩证关系，明确自觉把个人理想融入共同理想之中的道理。
2．情感态度观念：人生理想对个人成长和社会发展的作用，增强把个人理想融入共同理想之中的自觉性，顺应潮流，树立崇高的人生理想。
3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。
【教学方法】案例教学法、讨论法【教学过程】〈导入新课〉播放习总书记关于“中国梦”的论述的视频（或展示图片），提出思考的问题：什么是“中国梦”？为什么说中国梦是人民的梦？它与我们每个人的梦是什么关系？学生交流各自的理想，讨论回答。
〈新课讲授〉一、正确处理个人理想和社会理想的关系1．人生不能没有理想追求：根据同学们交流的各自的理想，共同归纳出理想的定义：理想是人们对未来美好目标的向往和追求。
（学生分析）展示关于理想的名人名言，讨论理想的作用。
2．个人理想与社会理想的辩证关系提出学生讨论的三个问题：（1）什么是个人理想？有哪些分类？（2）我国现阶段各族人民的共同理想是什么？与“中国梦”是什么关系？（3）为什么说个人理想与社会理想是辩证统一的关系？（通过播放采访中国首位飞天女航天员刘洋的视频对话，引导学生思考谈体会。
）教师归纳总结：一方面，社会理想决定和制约着个人理想，个人理想以社会理想为导向；另一方面，社会理想以个人理想为基础，个人理想体现着社会理想。
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授课章
节授课题
目授课类
型
教学目
标
教学重
点教学难
点教学资
源教学方
法
板
书
设
邛崃市职业教育中心教案
教者：彭枭
第十一课社会理想与个人理想授课日期
第十一课社会理想与个人理想
理论课讨论课授课时数 2 课
时
了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证知识目标
关系，理解有关人生理想的人生问题。
自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立能力目标
崇高的人生理想。
情感目标顺应潮流，树立崇高的人生理想。
1．社会理想与个人理想的关系。
2．积极创造实现人生理想所必需的条件。
正确对待理想与现实的矛盾。
多媒体课件教学。
案例教学法、讨论法、启发式教学法。
一、理想源于现实又高于现实
1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求
2.理想与现实的关系
3.正确对待理想和现实的矛盾
二、社会理想和个人理想的关系
1．社会理想是社会的最高奋斗目标
计
教时学间过分程配
2．个人理想是个人在物质生活、精神生活、道德情操和职业等方面的追求
和向往
3．社会理想和个人理想的关系是辩证统一的
三、理想对人生发展的重要作用
1.理想指引着人生前进的方向
2.理想是人生的精神支柱
3.理想是人生进步的力量源泉
四、确立崇高的人生理想
1.人生理想是多层次、多方面的
2.确立崇高的人生理想的要求
3.在社会发展中确立自己崇高的人生理想
教师活动学目
生的
活
动以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。
提问：
「」
1.你现在有什么理想吗
引
分
2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想
入
钟
学生：讨论，回答。
青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。
一、理想源于现实又高于现实
1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求
大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的新「」
向往和追求。
理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经分
过奋斗最终是可以实现的。
而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，
钟幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。
课
请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。
（学生分析）
展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。
是：推翻帝制，建立民
主共和国袁世凯的理想是：实行
（帝制，独裁统治学
生
教师分析归纳：理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与
比庸俗之分。
判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。
较) 理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成
家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。
社会理想是一个人
所有理想的出发点和归宿。
2.理想与现实的关系
理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历
史条件和社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好
的目标。
展示图表：
作者著作所用时间
马克思《资本论》40 年
司马迁《史记》30 年
达尔文《物种起源》27 年
谈迁《国榷》20 年
曹雪芹《红楼梦》10 年
一般情况下，理想越远大，实现的时间就越长。
我们必须正确
处理好理想和现实之间的关系。
3.正确对待理想和现实的矛盾
一方面，理想和现实是对立的。
理想是主观的，现实是客观的。
理想是未来的，现实是当下的。
另一方面，理想和现实又是统一的。
现实中孕育着理想，理想来源于现实，又会成为新的现实。
正确对待理想和现实的矛盾，要克服两种错误倾向：理想脱离现实、用现实否认理想。
投影有关理想方面的名人名言，请学生分析它们的含义：
从理想到实在的过渡，只有在实践哲学中才有它的地位。
——费尔巴哈无限的“过去”都以“现在”为归宿，无限的“未来”都以“现在”为渊源，“过去”、“未来”的中间全仗有“现在”以成其延续，
以成其永远。
——李大钊青年人应当有远大的理想，又要十分重视任何细小的工作。
达到理想的道路是要由无数细小的日常工作积累起来的。
——邓
小平个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会越有益。
我确信这也是一个真理。
——高尔基
二、社会理想和个人理想的关系
1．社会理想是社会的最高奋斗目标
社会理想是社会所追求的奋斗目标，是有多种因素构成的一个统一的整体，是一定社会对未来社会发展图景的总体设计，是民族凝聚力的体现。
我国现阶段的全国各族人民的共同理想是什么
（学生讨论）
2．个人理想是个人在物质生活、精神生活、道德情操和职业等
方面的追求和向往
图片展示邓亚萍，从邓亚萍的成功经历，说明个人理想是和时代
发展以及自身成长的不同阶段相结合，综合反映每个人在物质生活、
精神生活、道德情操和职业等方面的追求和向往。
3．社会理想和个人理想的关系是辩证统一的
在日本侵华时期，梅兰芳蓄胡明志，坚决不给日本人唱戏；而汪
精卫则成立了伪政府，为日本侵华服务。
在四川汶川地震发生时，有
为了保护学生而牺牲的谭千秋老师，还有只顾自己逃生的“范跑
跑” 从这些事实中，我们看到任何人的个人理想都是在一定社会
条件下产生的，社会理想决定和制约着个人理想。
从我们的飞天之梦的实现，可以看到是许许多多的航天人经过漫
长的探索和实践，最终圆梦的。
个人理想体现社会理想，社会是许许多多的个人组成的，社会理想是以个人理想为基础的。
美国前总统约翰· 肯尼迪有一句广为流传的名言：“ ask not what your country can do for you，ask what you can do for your country .”
( 不要问国家能为你做些什么，要问问你能为国家做些什么。
）请你分析一下这句话。
（学生分析）
三、理想对人生发展的重要作用
1.理想指引着人生前进的方向
理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引领我们走到黎明。
——流沙河请你想想，理想像什么
（学生举例比喻）
从王宝强的“从农民到影帝”的历程，我们可以看到，理想指
引着人生前进的方向。
2.理想是人生的精神支柱
从身残志坚的张海迪到缺失了右臂的丁晓兵的事例中，归纳出：
理想是人生的精神支柱。
3.理想是人生进步的力量源泉
介绍感动中国的人物事迹：默默坚守悬崖学校19 年的夫妻俩。
从他们的故事中归纳出：理想是人生进步的力量源泉。
展示名人名言，请学生分析：
立志当高远。
立志做大事。
立志须躬行。
——袁隆平世界是你们的，也是我们的，但是归根到底是你们的，你们青年
人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望就寄
托在你们身上。
——毛泽东（学生分析）
四、确立崇高的人生理想
1.人生理想是多层次、多方面的
介绍雷锋、白求恩、警察妈妈的事迹和他们的理想，分析理想不仅仅是多方面的，而且是多层次的。
展示爱因斯坦的名言，请学生分析。
每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断方向。
—
—爱因斯坦（学生分析）
2.确立崇高的人生理想的要求
第一，认真学习马克思主义理论，掌握认识世界的思想武器。
第
二，正确认识和把握人类社会的发展规律。
第三，要客观分析自身条
件，确立适合自己发展的人生理想。
第四，理想的确立是一个逐渐深化
的过程，不应随意改变。
3.在社会发展中确立自己崇高的人生理想
将个人的理想融入到社会发展之中，必须认识清楚同时兼顾以下这些问题：
人类社会发展与自身实际，资本主义经济、科技发展的现实与资本主义社会的基本矛盾和发展趋势，社会主义发展过程中出现的曲折
及反复与社会主义制度的强大生命力和巨大优越性，自身发展中存在
的困难和差距与良好的社会环境和自身的特长及优势。
安「」第二课堂活动的安全，学生课余生活安全。
若进行有安全隐患
全分教钟育
作业
布置教学反思自我评价的体育活动、外出教育活动，班主任或体育老师必须到场，有组织地
指导学生活动，保证活动安全。
教材 P123 第 1—— 3 题
社会理想是社会所追求的奋斗目标，是有多种因素构成的一个统一的整体，是一定社会对未来社会发展图景的总体设计，是民族凝聚力的体现。