六年级英语下册Module3导学案(外研社)
六年级英语下册Module 3导学案(外研社)
六年级英语下册 dule 3 导学案 （外研社）
六年级英语下册 dule3 导学案（外研社） dule3 UNIT1Thesunisshining Teahingbetives: nledgeAi: rds:shine,everne,utf,rng
2Sentenes:ThesunisshiningThebirdsaresinginginthetre esTheduareeatingurpini AbilitAi: 引导学生运用所学内容进行表达与交流 , 学 以致用 ainpints: “a/is/are/+ing” Diffiultpints:Using“drillfthisunit1” Teahingtls:tapererder,pitures Teahingpredures: 一、arer Greetings 2Singasng 二、Leading
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外研社三年级起点第六册Module3 Unit1教学设计
Module3 Unit1《She had eggs and sausages》教学设计一、教案背景1、面向学生：□√小学2、学科：英语3、课时：14、学生课前准备：1）预习对话，找出生词和句子。
2）上网搜索，了解英国的食物及饮食习惯。
二、教学课题外研社三年级起点第六册Module3 Unit1 She had eggs and sausages.三、教学目标1.巩固复习食品、水果、饮料、一日三餐的单词。
2.掌握不规则动词的过去形式have-had。
3.运用句型What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She/He ha d…谈论饮食习惯。
重点：1.词汇：email, egg, sandwich, delicious, traditional.2.句型：What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She/He ha d…难点：单词traditional的发音，用英语谈论饮食习惯四、教材分析《She had eggs and sausages.》是外研社三年级起点第六册第三模块第一单元的内容。
本单元教学背景是Daming收到来自Lingling的一封关于英国饮食习惯谈论的电子邮件，本单元知识和前后内容联系较大，是对过去时态的特殊疑问句及其答语的进一步练习巩固，本节课重点是让学生学习一些英国食物的表达，会如何用英语谈论自己和他人过去一日三餐的饮食习惯。
五、教具PPT课件, 单词卡片, 录音机, 图片六、教学过程1、W arming up:T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T：Look at these pictures, do you want to eat?Chinese food:ricenoodles dumplingsWhat’s your favo rite food?My favorite food i s…fish【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1& st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330599569437_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D 6%D0%B9%FA%CA%B3%CE%EF&s=0 (Use PPT show someChinese food photos.)S: Y esT: Let ’s chant and clap your hands:Noodles and rice are very very nice.Mm, Mm, Mm, very very nice.Jinger and spice are not very nice.No, No, No, Not very nice.2、Presentation:T: I had bread this morning, what did you have?Ss: I had rice/fish /noodles…T: For meals ，we always have rice, noodles, and dumplings. They are Chinese food. Look at these pictures, what are they?English food:炸薯条三明治汉堡包hamburgerchips sandwich They are_______.delicious 【百度图片】 /i?word=%D3%A2%B9%FA%CA%B3%CE%EF&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123 (Show some English food photos.)Ss: English foodT: Good! (Then write the title on the blackboard).Do you know English food? Now , please say some English food which you know . Y ou can use Chinese.Ss: 汉堡包、三明治…….T ：Good, Do you want to know how to say these English foods in English?Show the English name of these foods and teach them the pronunciation. T: let’s learn some eating habits of English.English eating habits:早餐：传统的英式早餐有煎培根、香肠和煎土司。
Module 3 Unit1 导学案 -- 陈姗
导学案(六年级下学期)Module3 Unit1The sun is shining.模块分析：本模块主要学习得的语法是现在进行时，让同学们会用现在进行时来描述正在发生的事情。
学习目标:1、掌握单词duck noisy picnic send photo shine2、掌握句型In this photo, the sun is shiningThe birds are singing in the trees.The duck are eating our picnic!学习重点: 现在进行时。
学习难点: 现在进行时。
（一）课前延伸：课前准备：录音机。
课前预习：借助录音机等工具预习课文和新单词。
课前展示：1. Free talk.2. Talk about the some things about activities.（二）课内探究：1. 学单词。
老师把新单词及课文里的难单词写到黑板上，然后找同学当小老师领同学读单词，学习单词。
老师检查自学的情况。
小组学习单词，然后以小组为单位展示所学单词。
2. 学习语法现在进行时。
老师讲解现在进行时的概念，现在进行时的结构，动词变ing的规律。
老师举例示范，小组讨论用现在进行时造句子。
学生展示句子，全班讨论学习。
3．学句型。
老师用挂图展示图片，让同学们小组讨论用现在进行时造句子，老师纠正，总结。
老师领读句子，小组学习句子，以小组为单位展示学习效果。
小组内做第三部分的练习，小组检查。
4. 学习课文。
听录音，完成老师的问题，再听录音，同学跟读。
以小组为单位练习课文。
可以是小组内齐读，一人读一句，分角色读等方式，选自己喜欢的方式来练习。
小组展示。
（三）课后提升复习巩固：复习今天所学课文和词汇。
（翻译句子）鸭子正在吃我们的野餐._________________________________________我们正在喝可乐._________________________________________他们正在打篮球.________________________________________写出下列单词的ing形式：shine _____ eat______ rain______ sing_______send_____ swim______分层次作业：听录音读课文（必做），背诵课文（选做）教后反思：本节课同学们纪律很好，教学进度很快，有些同学举手回答问题不是很积极，但是这个现在进行时同学们掌握起来是一个难点，有些同学造句子出现丢三落四的现象不是忘了加be就是动词忘了变ing形式，要多加练习来巩固。
（完整版）外研社版三起英语六年级下册第三模块教案.docx
（完整版）外研社版三起英语六年级下册第三模块教案.docxModule 3本模块有两个单元组成。
通过本模块的学习，使学生能根据图片单元和情境说出单词和句子，能用现在进行时描述照片或图片。
并能找准教材使用场景，敢于开口说英语。
在教学时，通过图片、手势、情境等非分析语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
让学生在学中玩，玩中学，轻轻松松、快快乐乐地学习英语。
一、知识与技能⒈学习本课的四会单词。
⒉能听说读写本课的重点句子。
I am sending some photos.The sun is shining.The birds are singing in the trees.单元I am looking out of the window.教学⒊使学生根据图片和情境，能用现在进行时说出句子。
目标二、过程与方法教师创设情景，使学生熟练用现在进行时态讲述正在发生的事情。
学生学会用“（ are /is/ am）be+动词ing”进行句式训练。
三、情感、态度、价值观⒈增强小组合作意识 , 激发学习的乐趣 .⒉培养学生热爱生活、乐于表达的情感。
单元训练重难点重点难点⒈学习本课的四会单词。
学生学会用“（are /is/ am）be+⒉能听说读写本课的重点句子。
动词ing ”进行句式训练。
熟练使用现在⒊使学生根据图片和情境，能用现进行时态讲述正在发生的事情。
在进行时说出句子。
单元Unit 1 The sun is shining.1课时课时Unit 2 I am looking out of the window. 1课时安排Review Module1课时授班教学目教学重点教学点教学准安排教学一、身复第一课时Unit 1 The sun is shining.主人叶秀萍六年授人授⒈掌握两个新授shine , everyone和重点句。
⒉使学生能根据片和情境出和句子，能用在行描述照片或片。
⒊激学生学英的情，学会用英来与人交流正在做的事情。
六年级下册英语教学设计-Module 3第二课时Unit 1 3~4 外研版
六年级下册英语教学设计－Module 3第二课时Unit 1 3~4课程目标本课时的目标是帮助学生学习英文数字，通过数学游戏和互动式课堂活动来有效提升语言学习效率。
在本课时学习的过程中，学生将会掌握以下内容：•学习用英文表示数字3~4•学会用基本英文语音念出数字•分辨“3”和“4”以及其它的数字•学会用英文标识手指数字课程内容•自我介绍：老师向学生们简单介绍本课时的内容，提醒学生在课堂上保持积极参与。
•数字展示：老师会用字母卡、手指或其它形式展示数字，让学生看出数字是什么。
老师会说出数字并要求学生跟读。
•数字形状：老师会用手指比对显示不同的数字形状，并要求学生配合老师动作学习。
•数字排序：老师会让学生按大小排序数字，让学生学会数字大小的概念。
•数字猜谜游戏：老师会根据学生的特点设计一些数字猜谜游戏，在游戏中让学生们逐渐学会数字的认知和使用。
•数字难题：让学生根据提示以英文写出数字。
•学生互动：学生之间相互互动，按照老师的要求用数字介绍自己。
课程评估通过本课程学习后，老师将对同学们进行以下3个方面的评估：•口语表达：对学生的口语表达和英文发音进行评估，看学生是否能够有序地用英文说出数字。
•数字辨识：老师将随机拿出数字，观察同学们是否能辨认出该数的大小和形状。
•数字应用：老师将设置数学游戏，看学生是否能够应用学习到的数字知识解决问题。
总结本课授课期间，以及下课后，孩子们都应该掌握以下基本能力：•掌握数字英文发音和数字形状•学会如何比较数字大小•学会在课堂上正确使用英文数字。
老师应该不断地鼓励学生，激发他们的学习热情；同时，老师也需要注重发现同学们在学习中的问题，并及时给予指导和解决方案。
Module 3 Heroes导学案
Module 3 HeroesUnit 1 She trained hard, so she became a great player laterI.预习目标：1、掌握新单词和短语 2. 了解并学习描写邓亚萍II.预习过程：A.读对话，了解邓亚萍的情况，并完成Activity3表格B.在文中划出下列词汇和句子1.开始做某事2.停止在做某事3.choose V.（过去式）（过去分词）4.train n.v.1.1ncluding （介词）ΣV.包括，包含6.attend v. abroad 至∣J 国夕卜上学7.v.完成8.博士学位___________9.她比其他任何人都聪明.She is than1（）.她有坚定的意志.She has a11.她是一个好运动员也是一个好学生。
She is a good player a good student.12.无论她做什么，从不放弃。
she does, she neverC.导学导练She,s won many world competitions, including four gold medals ...including prep.包含；包括They have many pets, including three cats.他们有很多宠物，包括三只猫。
知识链接include和including都有“包含”的意思。
include是及物动词，在句中作谓语；including是介词引导的介词短语在句中作状语，起补充说明的作用，前面可用逗号隔开。
例如：My work includes cooking meals, cleaning the house and so on. 我的工作包括做饭、打扫房间等。
I have much work to do, including cooking meals and cleaning the house.我有很多工作要做，包括做饭和打扫房间。
六下Module3 Unit2 The cows are drinking water
M3U2 The cows are drinking water.教学设计一、教材分析本课教材为外研社《英语》（新标准）（三年级起点）六年级下册Module3 Unit2 The cows are drinking water.本单元的话题是谈论照片。
课文情境是Daming寄给Lingling一封信和照片。
在这张照片里，Daming他们在山里玩，阳光明媚，微风轻拂，牛在喝水，小鸟在唱歌，鸭子在游泳，小兔子一蹦一跳，Daming和Simon 在玩捉迷藏。
他们玩得很开心。
这一单元是在第一单元的基础上进一步巩固复习现在进行时的运用，任务是写故事，分享故事，语言相对难度不大。
二、学情分析本单元的学习重点是仍是学习运用现在进行时描场景。
学生们对这一语言结构已经很熟悉，所以这一课对学生来说理解起来比较容易。
虽然写故事分享故事是有一定的难度，但相信同学们在本单元的学习结束后能够用英语写一个有趣的小故事，也希望同学们能够完成。
三、教学目标1、语言能力：学生能掌握新单词cow，blow，rabbit和用be+动词ing的句型描述图片或照片中的情景。
2、文化意识：激发学生学习英语的热情，学会用英语与人交流正在做的事情3、思维品质：通过用现在进行时描述正在发生的情景，培养的观察能力，让学生明白什么事能力做什么是不能做，要遵守校规及生活中的各项规章制度。
4、学习能力：能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
四、教学重、难点复习和巩固现在进行时的用法，学习介绍图片，描述图片或照片中的情景，讲述小故事。
五、教学过程：Step1.Warming up1. Greetings.2. Do and guess.A:What am I doing?B:You are ....A: What is he/she doing?B: He/She is ... .A: What about the cows? What are the cows doing?B: The cows are drinking water.引出本课主题。
六年级英语下册Module?3导学案（外研社）
六年级英语下册Module 3导学案（外研社）六年级英语下册module 3导学案（外研社）module 3unit1 the sun is shining.teaching objectives:knowledge aim:1. words: shine, everyone, out of, wrong.2. sentences: the sun is shining .the birds are singing in the trees. the duck are eating our picnic.ability aim: 引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用.main points: “am / is / are / + ing”difficult points: using “drill of this unit1”.teaching tools: tape recorder, pictures.teaching procedures:一、 warmer1. greetings2. sing a song二、 leadingt: show the pictures of this unit1.ask: “what are the birds doing? what are the ducks doing?”ss: the birds are singing. the ducks are swimming.t: very good! today let’s learn “module3 unit1 the sun is shining.”三、 text teaching1. t: play the tape (twice). have students look and listen.2. ss: underline the new words “sending, shining, singing”.3. t: explain the words and sentences.4. ss: read and spell the words.四、 practice1. make sentences usin g “is / am / are / + ing”2. look at pictures and talk about them.五、 summary六、 homeworkdescribing a scene using “present continuous tense.”module 3unit 2 i am looking out of the window.teaching objectives:knowledge aim:1、 words: wear, wrong, department, pig.2、sentences: i’m looking out of the window. a man is wearing a big hat and raincoat.3、 grammar: present continuous tense.ability aim : 培养学生运用新句型描述正在发生的事.moral aim : 增强小组合作意识,激发学习的乐趣.teaching tools: tape recorder, pictures.teaching procedures:一、 warmer:1、 sing a song: what do you want to eat?2、free talk : “is / am/ are/ + ing”二、 leading1、t: act then asks: what am i doing?”ss: you’re …ing…t: get several students to do and the students answer.2、t: making a postcard. then ask: “what am i doing?”ss: you’re making postcard. (引导ss 回答)。
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六年级英语下册Module3导学案（外研社）
六年级英语下册module 3导学案（外研社）
module 3
unit1 the sun is shining.
teaching objectives:
knowledge aim:
1. words: shine, everyone, out of, wrong.
2. sentences: the sun is shining .the birds are singing in the trees. the duck are eating our picnic.
ability aim: 引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用.
main points: “am / is / are / + ing”
difficult points: using “drill of this unit1”.
teaching tools: tape recorder, pictures.
teaching procedures:
一、warmer
1. greetings
2. sing a song
二、leading
t: show the pictures of this unit1.ask: “what are the birds doing? what are the ducks doing?”
ss: the birds are singing. the ducks are swimming.
t: very good! today let’s learn “module3 unit1 the sun is shining.”
三、text teaching
1. t: play the tape (twice). have students look and listen.
2. ss: underline the new words “sending, shining, singing”.
3. t: explain the words and sentences.
4. ss: read and spell the words.
四、practice
1. make sentences using “is / am / are / + ing”
2. look at pictures and talk about them.
五、summary
六、homework
describing a scene using “present continuous tense.”
module 3
unit 2 i am looking out of the window.
teaching objectives:
knowledge aim:
1、words: wear, wrong, department, pig.
2、sentences: i’m looking out of the window. a man is wearing a big hat and raincoat.
3、grammar: present continuous tense.
ability aim : 培养学生运用新句型描述正在发生的事.
moral aim : 增强小组合作意识,激发学习的乐趣.
teaching tools: tape recorder, pictures.
teaching procedures:
一、warmer:
1、sing a song: what do you want to eat?
2、free talk : “is / am/ are/ + ing”
二、leading
1、t: act then asks: what am i doing?”
ss: you’re …ing…
t: get several students to do and the students answer.
2、t: making a postcard. then ask: “what am i doing?”
ss: you’re making postcard. (引导ss 回答)。
t: today we’ll talk about postcard.
三、text teaching
1、t: show the pictures and listen. (twice)
2、ss: underline the new words.
3、t: explain.
4、ss: read the words and spell them.
5、game: spell the words in groups work.
6、ss: listen and read the text. then act it out.
7、learning the poem.
四、practice
1、talk about photos. (谈论正在发生的事。
)
2、do the exercise of unit 2 in pairs.
五、summary
六、homework
make a postcard and write it in english. please send it to your friend.
retrospection:。