体育心理学试题AB
体育心理学考试卷及答案
体育心理学考试卷及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 体育心理学中，个体在运动中表现出的积极情绪状态被称为：A. 焦虑B. 动机C. 自信D. 兴奋2. 运动员在比赛前感到紧张，这属于哪种心理状态？A. 兴奋B. 焦虑C. 抑郁D. 放松3. 在体育心理学中，哪种技能训练方法强调通过想象来提高运动表现？A. 认知训练B. 行为训练C. 心理训练D. 技能训练4. 运动员在比赛中遇到挫折时，哪种心理策略有助于他们恢复信心？A. 正念冥想B. 自我暗示C. 情绪调节D. 目标设定5. 以下哪个因素不是影响运动表现的心理因素？A. 动机B. 焦虑C. 技能水平D. 营养状况6. 运动员在训练中使用心理技能训练，主要是为了提高：A. 身体素质B. 心理素质C. 社交能力D. 战术理解7. 在体育心理学中，哪种心理状态与运动员的专注力和注意力集中有关？A. 放松B. 焦虑C. 集中D. 分散8. 运动员在比赛前进行的心理调节，主要是为了：A. 提高技能水平B. 增强自信心C. 减少焦虑D. 改善营养状况9. 运动员在比赛中遇到不利情况时，哪种心理策略可以帮助他们保持冷静？A. 情绪宣泄B. 情绪抑制C. 情绪转移D. 情绪调节10. 在体育心理学中，哪种心理训练方法可以帮助运动员提高应对压力的能力？A. 认知重构B. 放松训练C. 正念冥想D. 情绪表达二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 体育心理学研究的内容包括：A. 运动员的心理特征B. 运动技能的学习C. 运动表现的心理影响因素D. 运动员的营养状况12. 运动员在比赛前的心理状态可能包括：A. 兴奋B. 焦虑C. 放松D. 抑郁13. 运动员在训练中可能使用的心理技能包括：A. 目标设定B. 自我暗示C. 情绪调节D. 技能训练14. 影响运动员运动表现的心理因素可能包括：A. 动机B. 焦虑C. 自信D. 技能水平15. 运动员在比赛中可能使用的心理调节策略包括：A. 正念冥想B. 情绪转移C. 目标设定D. 自我暗示三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述体育心理学的定义及其研究范围。
体育心理学题库
体育心理学题库一、单选题1、体育心理学主要研究（）。
A 运动员的心理特点B 体育教育中的心理现象C 体育活动中的心理现象D 以上都是答案：D解析：体育心理学研究的范畴广泛，既包括运动员在训练和比赛中的心理特点，也涵盖体育教育中师生的心理现象，以及人们参与各类体育活动时所产生的心理过程和行为。
2、以下哪项不是体育心理学的研究任务（）。
A 揭示体育活动与人的心理之间的关系B 为体育教学提供理论依据C 提高运动员的竞技成绩D 治疗心理疾病答案：D解析：体育心理学主要关注体育领域中的心理现象和规律，旨在通过研究为体育教学、训练和比赛等提供支持，而治疗心理疾病通常是临床心理学等领域的任务。
3、体育活动中，个体的唤醒水平处于何种程度时表现最佳（）。
A 非常低B 非常高C 中等D 不确定答案：C解析：一般来说，在体育活动中，个体的唤醒水平处于中等程度时，往往能够表现出最佳的运动状态。
唤醒水平过低可能导致动力不足，过高则可能引发过度紧张和焦虑。
4、以下哪种动机属于内部动机（）。
A 为了获得奖金而参加比赛B 因为喜欢运动而参与锻炼C 为了满足父母的期望而学习体育D 为了得到老师的表扬而努力训练答案：B解析：内部动机是指个体因自身对活动的兴趣、爱好、享受等内在因素而产生的参与动力，喜欢运动本身就是一种内在的驱动力。
5、运动员在比赛前过度紧张，教练可以采用（）方法帮助其缓解。
A 深呼吸放松B 增加训练强度C 批评指责D 忽视不理答案：A解析：深呼吸放松是一种常见且有效的心理调节方法，可以帮助运动员缓解紧张情绪。
增加训练强度可能会加重紧张，批评指责会增加压力，忽视不理不能解决问题。
二、多选题1、体育心理学的研究方法包括（）。
A 实验法B 观察法C 调查法D 心理测量法答案：ABCD解析：实验法可以通过控制变量来研究因果关系；观察法能直接观察行为表现；调查法可收集大量的信息；心理测量法能对心理特质进行量化评估。
2、影响运动表现的心理因素有（）。
体育心理学考试卷及答案
体育心理学考试卷及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 体育心理学是研究什么的科学？A. 体育运动技能B. 体育运动与心理的关系C. 体育运动器材D. 体育运动规则答案：B2. 体育心理学的主要研究对象是什么？A. 运动员B. 教练员C. 体育教师D. 体育爱好者答案：A3. 运动员在比赛前的心理状态对比赛成绩有何影响？A. 无影响B. 有负面影响C. 有正面影响D. 影响不确定答案：C4. 体育心理学中的“心理技能训练”指的是什么？A. 身体技能训练B. 心理调节技巧C. 体育运动规则学习D. 体育运动器材使用答案：B5. 运动员的自信心对其比赛表现有何作用？A. 无作用B. 有消极作用C. 有积极作用D. 作用不确定答案：C6. 运动员在比赛期间的心理调适包括哪些方面？A. 情绪调节B. 注意力集中C. 动机激发D. 所有以上答案：D7. 体育心理学研究中常用的心理测量工具是什么？A. 问卷调查B. 心理测试C. 生理测量D. 所有以上答案：D8. 运动员的焦虑水平对其运动表现有何影响？A. 无影响B. 总是有负面影响C. 总是有正面影响D. 影响取决于焦虑水平的高低答案：D9. 运动员的心理韧性是指什么？A. 身体耐力B. 心理承受能力C. 技术熟练度D. 比赛经验答案：B10. 体育心理学中，运动员的动机是如何影响其训练和比赛的？A. 无影响B. 总是有负面影响C. 总是有正面影响D. 影响取决于动机的类型和强度答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 体育心理学研究的内容主要包括哪些方面？A. 运动员的心理特征B. 运动技能的学习与掌握C. 运动员的心理训练D. 运动损伤的心理影响答案：A, B, C, D2. 运动员在比赛前的心理状态可能包括哪些？A. 自信B. 焦虑C. 兴奋D. 疲劳答案：A, B, C3. 心理技能训练的目的是提高运动员的哪些能力？A. 情绪调节B. 注意力集中C. 动机激发D. 身体耐力答案：A, B, C4. 运动员的心理韧性包括哪些方面？A. 应对压力的能力B. 从失败中恢复的能力C. 持续努力的能力D. 身体耐力答案：A, B, C5. 运动员在比赛期间的心理调适可能涉及哪些策略？A. 放松训练B. 正念冥想C. 自我暗示D. 身体锻炼答案：A, B, C三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述体育心理学在运动员训练和比赛中的作用。
体育心理学考试题及答案
体育心理学考试题及答案一、选择题1. 体育心理学是研究什么的学科？A. 体育训练方法B. 体育竞赛规则C. 体育与心理的关系D. 体育器材使用技巧答案：C2. 以下哪个是体育心理学中常见的心理技能训练？A. 肌肉耐力训练B. 心理暗示C. 柔韧性训练D. 速度训练答案：B3. 运动员在比赛前感到紧张，这属于哪种心理状态？A. 焦虑B. 兴奋C. 放松D. 疲劳答案：A4. 以下哪个不是体育心理学研究的范畴？A. 运动员的心理训练B. 运动员的动机研究C. 运动员的伤病恢复D. 运动员的心理调节答案：C5. 体育心理学中的“心理弹性”指的是什么？A. 运动员的身体素质B. 运动员的心理承受能力C. 运动员的竞技水平D. 运动员的社交能力答案：B二、简答题1. 简述体育心理学在运动员训练中的作用。
答案：体育心理学在运动员训练中的作用主要体现在帮助运动员提高心理承受能力，增强竞技状态，通过心理技能训练，如放松训练、认知调整等，帮助运动员在比赛中保持最佳的心理状态，从而提高运动表现。
2. 描述什么是“心理疲劳”以及它对运动员的影响。
答案：心理疲劳是指运动员在长期训练或比赛过程中，由于精神压力过大而导致的心理状态下降，表现为注意力分散、记忆力减退、情绪低落等。
心理疲劳会影响运动员的训练效果和比赛表现，甚至可能导致运动员出现过度训练综合症。
三、论述题1. 论述运动员心理调节的重要性及其方法。
答案：运动员心理调节的重要性在于它能够帮助运动员在高压的比赛环境中保持冷静和专注，提高竞技表现。
心理调节的方法包括：目标设定、自我暗示、情绪管理、放松训练、认知重建等。
通过这些方法，运动员可以有效地控制自己的情绪和心态，以最佳状态面对比赛。
结束语：通过本次考试，我们希望考生能够对体育心理学有一个全面而深入的了解，认识到心理因素在体育竞技中的重要性，并掌握一些基本的心理技能训练方法，以提高自身的竞技水平和心理素质。
希望每位考生都能在体育心理学的道路上不断进步，成为更优秀的运动员。
(完整版)体育心理学试题
第一章人的心理与体育活动试题一、名词解释1、心理过程2、个性心理二、单项选择题（）1、心理学研究的对象是A 心理过程B 思维过程C 心理活动D 认识活动（）2、人的心理现象分为A 认识过程和个性心理B 心理过程和个性心理C 认识过程D 认识活动（）3、人对事物的认识总是带有喜，怒，哀，乐，爱，恶的色彩，这些心理现象是属于A 认识过程B 情感过程C 心理过程D 个性特征与心理活动（）4、心理是A 人脑的机能B 心脏的机能C 脑与心脏协同的过程D 意识的功能三、多项选择题（）1、心理过程包括（）A 认识过程B 意志过程C 想象过程D 情感过程E 思维过程四、判断题（）1、人的心理现象其实是人脑和心脏共同活动的结果。
（）2、人对客观事物的反映不是机械的反映，而是积极能动的。
（）3、反射是人类心理活动产生的方式。
（）4、狼孩和猪孩的实例表明，一个正常人如果离开了正常的社会生活环境也不能形成正常的心理。
（）5、人的心理最高级水平是意识。
（）6、社会实践是感受性不断提高的根本条件，每个人的各种分析器都有很大的发展潜力。
五、简答题1、怎样理解心理是人脑对客观现实的反映？2、体育运动对人的心理有什么影响？第二部分：答案一、名词解释1、心理过程答：心理过程是指心理活动从产生、发展、变化到完善的过程。
包括认识过程、情感过程和意志过程。
简称为知、情、意。
2、个性心理答：个性心理是一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。
个性是一个整体结构，它包括个性倾向性和个性心理特征。
二、单项选择题1、C2、B3、B4、A三、多项选择题1、ABD四、判断题1、×2、√3、√4、√5、√6、√五、简答题1、怎样理解心理是人脑对客观现实的反映？答：（1）客观现实是心理产生的内容和源泉（2）社会生活实践对人的心理起制约作用（3）人对客观现实的反映具有主观能动性2、体育运动对人的心理有什么影响？答：人的心理与体育运动有着十分密切的关系。
《体育心理学》练习题
一、填空1、体育心理学实验研究方法可分为：实验室实验、自然实验和准实验实验3种。
2、焦虑一般分为特质焦虑和状态焦虑两种。
3、在目标定向理论研究的早期，研究者大多把目标定向分成学习目标定向和成绩目标定向两种。
4、驱动理论认为，运动表现是习惯与驱力的乘积。
5、影响动作技能形成的两个重要教学条件为练习和反馈。
二、单选1、选择反应时又称（D ）反应时。
A、综合B、多样C、简单D、复杂2、运动（D ）是体育活动促进心理健康的中间变量。
A、坚持性B、强度C、持续频率D、体育态度3、推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是（ A）。
A、运动动机B、体育西关C、运动兴趣D、体育态度4、间接动机使个体的体育活动更具有（ B）。
A、丰富性B、计划性C、愉悦性D、生动性5、1925年（ B）创建了世界上第一个运动心理学实验室。
A、特里普利特B、格里菲斯C、顾拜旦D、鲁吉克6、关于动作的术语、要领、规则、原理等的知识，称之为（ A）知识。
A、陈述性B、程序性C、执行D、抽象7、当被训练者产生焦虑反应时，让他产生一种与焦虑相对立的肌肉放松反应，使焦虑反应的强度随之降低，这种训练方法被称之为（ D）训练。
A、心里训练B、自律C、生物反馈D、系统脱敏8、上课中，教师布置教学内容，学生根据自己的需要选择项目，自由组合成学习小组，这时的学习是（ A）。
A、按友伴分组B、按成绩分组C、按能力分组D、按兴趣分组9、影响技能迁移的客观因素是（ A）A、技能间的相似性B、心理定势C、认知技能与策略D、学习的态度10、特质焦虑与个体的（ A）有关A、个性B、兴趣C、感知D、意志三、多选1、请在下列各项运动中选择出属于复杂反应时的反应动作（ C D）A、听到发号令就开始跑步B、在篮球比赛中，一听到吹哨子就开始跳球C、打乒乓球时的每一回击动作D、拳击运动中的反应E、罚点球时，足球守门员的反应动作2、良好的体育动机结构主要以（B C ）动机为主A、直接B、间接C、社会性D、个体性E、内外部3、先前学习的动作对回忆后继续学习动作的干扰作用，称之为（A B ）抑制A、前摄B、先摄C、倒摄D、后摄E、无条件4、（ B D ）属于封闭式的连续动作技能A、篮球中的罚球B、自由体操C、铅球D、游泳E、打乒乓球5、焦虑包含有（A B C D）等情绪状态A、紧张B、惧怕C、愤怒D、压抑E、烦恼6、以认知理论与方法为指导的心理训练方法有（B E）训练A、生物反馈B、认知C、系统脱敏D、自生或自律E、表象7、表象训练又称（ABCD）A、隐蔽练习B、想象训练C、视觉化训练D、心理演练E、模拟演练8、心理学家勒温将领导方式分为（ABD）A、专制性B、民主性C、家长性D、放任型E、感情性9、一个人学会了一只手做动作，很容易学会另一只手做动作，这种现象被称为（BC ）A、双向迁移B、两侧迁移C、交叉迁移D、平行迁移E、积极迁移10、体育活动的心理健康效应有（ABCD）A、改善情绪状态B、完善个性特征C、提升认知功能D、降低应激水平E、改变体育学习态度四、判断题1.人如果越紧张的加以注意，注意的范围就越小√2.必要的规章制度是体育态度的转变的一个重要因素√3.专制型领导方式，很容易导致学生在课堂上无组织、无结构、放任自流的心理气氛×4.由于体育锻炼可以改善认知功能，因而运动员的智力高于一般人的智力×5.高原期后，练习成绩呈下降趋势×6.“成绩=唤醒X技能水平”这一公式简要的概括了倒U型理论假说×7.表象训练可取代实际的动作练习×8.体育活动能够改变B型行为特征×9.成就目标定向是一种重要的动机变量√10.根据倒U型假说的观点，射击运动在唤醒条件下更容易取得好成绩√五、简答1.简述耶克斯-多德森的倒U型理论假说，并画图加以说明。
体育心理学测试题目及答案
体育心理学测试题目及答案1. 以下哪项不是体育心理学的主要研究内容？答案：a. 运动员的心理状态 b. 心理因素对运动表现的影响 c. 运动员的身体状况 d. 运动技能的发展2. 运动员在比赛中出现焦虑情绪的原因主要有以下哪些？答案：a. 比赛压力 b. 对胜负过于在意 c. 对对手的担忧 d. 不确定性和控制感的缺失 e. 环境不熟悉或威胁感 f. 自信心不足3. 体育心理学中的“自信心”指的是什么？答案：自信心是指运动员对自己在特定运动领域中取得成功的信心和信念，以及对自己能够成功克服困难和挑战的能力的自信。
4. 以下哪种技术可以帮助运动员在比赛中保持专注？答案：a. 呼吸调控技巧 b. 心理放松练习 c. 注意力调控训练 d. 幻想练习 e. 目标设定和计划5. 运动员在比赛中失去自信心的可能原因包括以下哪些？答案：a. 连续失败或不佳表现 b. 受到批评或打击 c. 遭遇重大挫折 d. 对手的威胁或优势 e. 对自己能力的怀疑 f. 心理、生理或环境等因素的影响 g. 过度焦虑或紧张6. 什么是运动员的“动机”？答案：运动员的动机是指他们参与体育运动的内在或外在驱动力，包括个人目标、成就欲望、社交因素、体育爱好以及对团队或国家荣誉的追求等。
7. 下面哪个心理技巧能够帮助运动员克服比赛中的紧张感？答案：a. 气场调控技巧 b. 兴奋控制策略 c. 视觉化放松练习 d. 自我暗示和积极思考 e. 心理预警和调节8. 运动员在比赛过程中如何调整自己的情绪？答案：运动员可以通过以下方式来调整自己的情绪：a. 深呼吸练习b. 思维重构与积极评价 c. 控制情绪化的冲动和消极表达 d. 运用想象力和激励话语 e. 寻求心理支持和交流9. 体育心理学中的“集中注意力”是指什么？答案：集中注意力是指运动员将注意力有目的地聚焦在特定任务或刺激上，并隔绝其他干扰，以提高专注度和表现效果。
10. 运动员在比赛准备过程中所进行的自我调适训练包括以下哪些？答案：a. 压力管理技巧和放松训练 b. 动机激发与目标设定 c. 注意力和专注力训练 d. 运动心理预备训练 e. 增强自信心和自我评价技巧以上是体育心理学测试题目及答案，希望对您了解体育心理学有所帮助。
体育心理学研究考核试卷
19. 以下哪个不是运动心理技能训练的内容？（ ）
A. 呼吸调节
B. 想象训练
C. 自我对话
D. 药物干预
20. 关于运动心理学的应用，以下哪个描述是正确的？（ ）
A. 运动心理学只关注运动成绩的提高
B. 运动心理学对运动员的心理健康没有帮助
C. 运动心理学可以帮助运动员提高运动技能，同时关注心理健康
D. 运动心理学与运动员的生活无关
二、多选题（本题共20小题，每小题1.5分，共30分，在每小题给出的四个选项中，至少有一项是符合题目要求的）
1. 运动心理学的应用领域包括以下哪些？（ ）
A. 运动员心理辅导
B. 运动损伤康复
C. 运动技能提高
D. 体育赛事组织
2. 以下哪些因素可能影响运动员的注意力集中？（ ）
10. 在评估运动员心理状态时，______测试是一种常用的标准化工具。
四、判断题（本题共10小题，每题1分，共10分，正确的请在答题括号中画√，错误的画×）
1. 运动动机水平越高，运动员的表现越好。（ ）
2. 在运动心理学中，心理干预通常不包括药物治疗。（ ）
3. 运动目标设定得越高，运动员的激励程度越高。（ ）
D. 生物钟
17. 在团队运动中，以下哪些策略可以提高团队的心理素质？（ ）
A. 提升沟通能力
B. 增强心理韧性
C. 促进团队精神
D. 严格选拔队员
18. 以下哪些是运动心理准备活动的内容？（ )
A. 设定目标
B. 心理放松
C. 情绪调节
D. 体能训练
19. 以下哪些方法可以用来评估运动员的心理状态？（ ）
2. 症状：情绪低落、兴趣丧失、注意力不集中。影响：降低训练效果、比赛表现。措施：定期心理评估、合理安排训练与休息、心理疏导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11．众多的研究和实践表明，高水平的竞技运动比赛中，获胜的因素中归于心理因素。
（ A ）A.70％B.80％C.90％D. 60％9．自行车选手在与他人比赛时速度会更快，这被称作“社会促进”现象。
（对）7．强调多角度、多层次地进行体育学习是学派的理论。
（C ）A.行为主义B.认知心理学C.建构主义D.人本主义8．在教学实践中形成“支架式”、“抛锚式”等教学方法和模式的学习策略是。
（A ）A.自上而下B.自下而上C.由简单到复杂D.由复杂到简单9．人本主义心理学认为教育目标应该是。
（B ）A. 注意培养学生的主动能力B．将没有问题的学生教得有问题C. 将有问题的学生教得没问题D. 注意培养学生的创造能力10.人本主义强调教师在教学过程中更多的是。
（C ）A.决策者B.执行者C.传授者D.促进者3．由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣，即。
（B ）A. 物质兴趣B. 直接兴趣C.中心兴趣D. 间接兴趣4．对踢足球感兴趣的人，满足于通过足球运动来锻炼身体的兴趣是。
（B ）A. 广泛兴趣B. 直接兴趣C.中心兴趣D. 间接兴趣5.是兴趣发展必备的基础，自始至终由外部刺激引起，兴趣的范围很不明确。
（B ）A. 乐趣B. 广泛兴趣C.有趣D. 直接兴趣7（C ）A.乐趣B.直接兴趣C. 有趣D. 物质兴趣8．主要指学生对体育运动的自身价值（如趣味、娱乐、竞技、健身、健美等）所产生的一种渴求趋势，或想掌握某项体育运动技能的一种需要。
（ D ）A.运动兴趣B.运动爱好C.运动诱因D.运动需要9．在广泛兴趣的基础上，对某一类（项）体育运动（如球类运动）或体育运动的某一方面（如运动心理）有特别浓厚而稳定的兴趣是。
（A ）A.中心兴趣B．核心兴趣C.重点兴趣 D.唯一兴趣3．一般来说，直接兴趣与无意注意相联系，间接兴趣与有意注意相联系（对）8．直接兴趣和间接兴趣具有年龄差异。
（对）4. 根据学生参与运动学习和锻炼活动的心理动因指向体育活动过程、还是指向体育活动的结果，可1. （A ）A．运动动机 B. 体育习惯 C. 运动兴趣 D. 体育态度2. 运动动机对学生的体育活动和锻炼行为起着动力和（D ）A. 驱动B. 引诱C. 阻碍D. 定向3. 体育活动的愿望达到一定水平，推动采取学生行动，投入到体育活动之中。
这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能。
（A ）A. 发动B. 选择C. 强化D. 维持4. 学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。
这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能。
（B ）A. 发动B. 选择C. 强化D. 维持5. 学生体育参与行为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等有所不同。
这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能导致的。
（C ）A. 发动B. 选择C. 强化D. 维持6. 学生参与体育活动持续的时间不等。
这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能造成的。
（D ）A. 发动B. 选择C. 强化D. 维持7. 为了获得刺激、产生眩晕、运动愉悦感觉和渲泄身心能量，满足个体的生理性需要，这种参加体A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机8. 为了在体育活动中与同伴接近、交往，得到认同、发展友谊，追求完美、施展才能、获得成功、）A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机9. 来自于学生自身好动、好奇或好胜的心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于。
（ A ）A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机10. 由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉，）A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机5（ A ）A.小强度B. 中等强度C.大强度D. 随意性10．身体锻炼可以改善心境状态。
（对）16．追求比赛的名次是以自我为参照标准评价比赛结果的一种方式。
（对）18．赛前心境预测个人项目比预测团体项目的行为结果效果更好。
（对）19．赛前心境对短时间运动项目的预测效果比长时间运动项目好。
（对）3. 刺激的数量多、持续时间短、强度小的情况下，运动技能在的唤醒水平下容易获得好的运动表现。
（ C ）A. 相对高B. 非常低C. 相对低D. 非常高8. 的个体，在相对较高的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。
（ B ）A.高特质焦虑、外向B.高特质焦虑、内向C.低特质焦虑、外向D.低特质焦虑、内向9. 的个体，在相对较低的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。
（ C ）A.高特质焦虑、外向B.高特质焦虑、内向C.低特质焦虑、外向D.低特质焦虑、内向5. 由于只有体验到焦虑状态的本人才能直接描述焦虑的特点和强度，因此，一般只能采用间接的方式来评估焦虑状态。
( 对 )7. 根据倒U形假说的观点，射击运动在低唤醒条件下更容易取得好成绩。
( 对 )7.心理技能训练就是心理训练。
（对）10.有目的有计划地对受训者的心理过程和个性心理施加影响的过程就是心理技能训练。
（对）2.在渐进放松训练中，首先应体验最适宜的。
（ D ）A. 暗示B. 回忆C. 感应D. 唤醒水平5.借助现代电子仪器，使运动员了解自己内脏活动的情况，从而反射性地控制内脏活动，降低紧张程度的一种训练方法，是。
（ C ）A. 系统脱敏训练B. 模拟训练C. 生物反馈训练D. 放松训练7.生物反馈训练可以克服运动训练中的。
（ D ）A. 间断性B. 易变性C. 不可控制性D. 盲目性2.练习者在进行渐进放松训练法的时候首先应了解自己最适宜的唤醒水平。
（对）8. 用红色材料布置训练场，可以提高学生的情绪唤醒水平，这是利用了暗示。
（ C ）A. 自我暗示B. 他人暗示C. 环境暗示D. 标志暗示9. 自信心与运动成绩之间的关系是。
（ D ）A. 正比关系B. 反比关系C. 正“U”关系D. 倒“U”关系18.研究结果表明，在教练员领导类型中放任型的工作效率和成绩水平最差。
（对）1.1是道德认识的能动作用，它是个体按照一定的道德要求，拟定和执行行动计划，并表现为为实现目标而自觉地克服困难的过程。
（ C ）A．情感 B．知识 C ．意志 D．评价2．道德是衡量个体道德品质的重要标志。
（ B ）A．评价 B．行为 C．信念 D．意志91．射击项目是类型的动作技能。
( D )A. 开放性技能B. 连续性技能C. 系列性技能D. 不连续性技能2．驾驶赛车是类型的运动技能。
( B )A. 是一种决策很少而运动技能成份较多的运动技能B. 是一种有着较多决策和较多运动技能的运动－认知性技能C. 是一种有着较少决策和较少运动技能的运动－认知性技能D. 是一种有着较多决策和较少运动技能的认知技能3．明显需要练习者根据目标个体的动作进行反应应答。
( B )A. 闭锁性技能B. 开放性技能C. 不连续性技能D. 连续性技能4．射箭和弹钢琴是两种完全不同的技能，但根据环境稳定性来进行分类，它们可归为。
( A ) A. 闭锁性技能 B. 开放性技能 C. 不连续性技能 D. 高策略性技能9．影响运动技能学习的内部因素是。
( B )A. 反馈B. 运动能力C. 技能的指导与示范D. 练习( A )A. 对于单个技能的练习应采用多次的反复练习B. 只要有可能，技能的练习应以随机的顺序进行C. 进行变换练习的参数变化不要超过一定界线D. 当个体进行一组规定动作的学习时，应按某些指标进行变换练习11．以下不属自然反馈信息源的是。
( A )A. 运动轨迹B. 视觉C.本体感觉D. 听觉14．影响技能迁移的客观因素是。
( A )A. 技能间的相似性B. 心理定势C. 认知技能与策略D. 学习的态度15．以下陈述不正确的是。
( D )A. 基本运动能力无法迁移B. 技能的分解练习不利于技能间的迁移C. 在运动技能学习的后期，不要希望从相似的技能中获取更多的迁移D. 一般而言，运动技能间的迁移很小9、运动技能的形成过程其实并不具有明显的阶段，技能形成的各个阶段划分是相对的。
（对）10. 任何运动技能的获得过程都会出现学习的高原现象。
（错）14. 将不连续的任务进行分解练习对整体任务几乎没有迁移价值，尤其是那些快速技能。
（对）15. 随机练习有利于多任务的学习，是因其迫使学习者更积极地变换学习程序，选用不同的程序和参数。
（对）1．体育教学中能提高学生的体育学习兴趣，在体育教学效果方面有着独特作用并且能够满足各年龄阶段学生的需要的练习方法是。
（ A ）A游戏法 B预防和纠正错误动作法 C分解和完整练习法 D讲解法与示范法2．在体育教学中一种纠正已经建立动力定型的顽固性错误动作的方法是。
（ D ）A启发思维 B言语暗示刺激 C正误对比强化 D单独与减速练习3．体育教学目标描述的是。
（ A ）A学生的学习结果 B学生的学习过程 C学生的行为 D教师的行为7．贯穿体育学习策略的教学始终的动力系统是。
（ B ）A学习兴趣 B学习动机 C学生的智能 D学生的技能。