商务文秘专业(电脑速录方向)人才培养实施方案.docx
文秘教育专业人才培养方案
文秘教育专业人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养具有理论基础扎实、实践能力强、专业素养高超，具有管理、组织、协调等综合能力的文秘教育专业人才，适应教育、科研、工作机关等单位需求，具备教学、科研、管理等多种能力。
二、培养方案本专业文秘教育专业的课程设置由综合性的理论和实务课程组成，培养学生具备普通高等教育文秘教育员应具备的知识、技能和能力，包括：1. 基础课程大学英语、高级英语、大学语文、高级语文、经济学原理、管理学原理等基础性课程。
2. 专业课程文秘学、办公自动化技术、商务礼仪、政府公文写作与管理、信息管理与技术、行政管理、心理学等专业性课程。
3. 实践课程文秘实习、职业规划与指导、教学实践、教材编写等笔面结合、实践性强的课程。
三、培养措施1. 教育教学改革在教学过程中必须将教学内容与教学实践结合起来，注重学生的创造性和实践性，以提高学生的思维能力和实践能力。
2. 学生工作加强学生思想政治教育，增强学生的自主学习和自我发展能力，建立健全的学生评价和激励机制，培养具有团队合作精神和实践能力的学生。
3. 教学设施配备先进的教育技术设施，增强教学实验室的使用功能，提高教育教学的信息化水平。
4. 就业服务为学生提供全方位、多种形式的就业服务，注重对学生就业岗位的推荐和引导，为学生扎实搭建就业之路。
四、评价标准评价标准分为考核和评价两个环节，考核的内容包括本科毕业论文和学生实际综合能力的测试，评价的内容包括学科、文化、实践、创新和实施等五个方面。
五、总结文秘教育专业的人才培养方案，注重培养学生的实践能力和综合素质，是以理论为基础，以实践为主导的人才培养计划，为学生的学习、发展和就业提供了有益的保障。
本方案依据实际情况进行不断调整完善，以确保所培养人才具有较高的实际应用价值。
文秘专业人才培养方案
第一部分专业人才培养标准和要求一、专业名称及代码 (1)二、招生对象及学制 (1)三、专业职业领域 (1)（一）专业岗位群 (1)四、人才培养目标与规格 (3)（一）人才培养目标 (3)（二）人才培养规格 (3)五、课程体系设计（一）课程体系构建 (4)（二）课程设置 (4)（三）课程简介 (4)（四）课程学时比例 (7)（五）教学进程安排表 (8)六、职业资格证书要求及毕业条件 (9)（一）职业资格证书要求 (9)（二）毕业条件 (9)第二部分人才培养方案实施与保障一、人才培养模式 (9)二、人才培养方案实施条件 (10)（一）校企合作平台 (10)（二）教学团队条件 (10)（三）实践基地条件 (10)（四）教学基本条件 (13)三、教学运行与保障 (14)（一）教学运行管理 (14)（二）教学质量保障与监控评价体系 (14)附件1专业市场调查与分析报告 (18)附件2专业核心课程标准 (22)附件2-1办公室实务课程标准 (22)附件2-2会议实务课程标准 (27)附件2-3文书拟写与处理课程标准 (32)附件2-4中英文录入课程标准 (37)附件2-5办公自动化课程标准 (41)附件2-6行政管理实务课程标准 (49)附件2-7公关礼仪课程标准 (54)附件2-8思维与口才训练课程标准 (59)附件2-9文秘英语训练课程标准 (64)附件2-10档案管理实务课程标准 (69)第一部分专业人才培养标准和要求一、专业名称及代码专业名称：文秘专业代码：180200二、招生对象及学制招生对象：初中毕业或同等学力者学制：3年三、专业职业领域（一）专业岗位群通过市场、行业企业调研，确定本专业的主要就业岗位群如下：前台秘书、资料员、信息员、人力资源管理员、行政助理、计算机系统操作员、文字录入处理员、文书档案员、会务服务员。
表1知识结构、能力结构、素质结构要求表四、人才培养目标与规格（一）人才培养目标本专业坚持立德树人，面向企事业单位，培养从事秘书、文书、档案管理、信息处理、客户服务、计算机文字处理、会务服务、办公室事务管理等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
文秘专业人才培养实施方案
文秘专业人才培养方案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2文秘专业人才培养方案计划制定：吴新化沈健计划审核：丁国强制定日期：2007年8月一、学制（修业年限）标准学制：三年二、人才培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，职业素质和人文素养良好，市场意识和创业精神较为突出，掌握办公室事务管理、常用交往文体撰写、商务与会务办理等方面的专业知识与技能，面向机关事业、工商企业、社会团体、涉外部门一线，从事文书、接待、承办、管理、服务、沟通等事务工作的高素质技能型专门人才。
本专业毕业生主要面向的职业岗位（群）为：1．机关、事业、企业、社会团体办公室秘书岗位；2．各类企业公关、策划、宣传、服务等综合管理岗位；3．涉外企业办公室文秘、档案、信息、服务等综合管理岗位；4．其它各类行政、事业单位或组织的文职事务岗位。
5．企业、事业、社会团体的人事管理岗位。
三、人才培养规格1．本专业毕业生应具备的素质（1）思想道德素质坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱中国共产党，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质和文明行为习惯。
（2）职业素质和人文素质立足生产、建设、管理、服务第一线，脚踏实地，爱岗敬业，诚信明礼，注重与人合作，团队协作意识强；具有健康的审美情趣和文化素养，爱好鲜明，有较强的表现力；具有创新意识与较强的创业精神。
（3）身心素质具有良好的生活习惯，爱好运动，具有健康的身体；具有良好的个性品质和抗挫能力、较强的心理调适能力，懂得自我保护。
2．本专业毕业生应具备的知识（1）与本专业相适应的文化基础知识；（2）掌握系统的秘书理论和实务知识；（3）掌握现代信息技术办公自动化知识；（4）掌握各类文秘应用写作知识；（5）掌握组织协调、公关、人事管理知识；（6）具备现代法律、财税、金融基础知识；（7）具备初步的电子商务和市场营销知识；（8）具备涉外事务管理基础知识。
文秘专业人才培养方案
文秘专业人才培养方案文秘专业是一门培养高素质文秘人才的专业，其目标是培养具有较强的文秘职业素养和实际操作能力的人才。
为了实现这样的培养目标，我们制定了以下文秘专业人才培养方案。
一、课程设置1.基础课程：包括语言学、写作与修辞、信息管理基础等，旨在为学生提供语言能力和信息处理能力。
2.专业课程：包括文秘实务、文件管理理论与实践、会议组织与礼仪、公文写作与处理等，使学生掌握文秘工作的基本知识和技能。
3.实践课程：包括实习、案例分析、实训等，通过实际操作提高学生的实践能力和解决问题的能力。
二、实习安排1.实习时间：将实习时间设置为每年夏季和冬季寒假，确保学生有足够的实践机会。
2.实习内容：学生将进入企事业单位进行实习，参与实际的文秘工作，运用所学知识和技能解决实际问题。
3.实习评估：实习结束后，将由企事业单位对学生进行评估，评估内容包括学生的工作表现、能力水平、职业素养等。
三、实训计划1.实训内容：设立模拟文秘办公室，模拟真实的工作环境和工作流程，让学生在实践中学习和提高。
2.实训形式：通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式进行实训，培养学生的团队协作和解决问题的能力。
3.实训评估：实训结束后，由指导教师对学生进行评估，评估内容包括实训表现、能力提升等。
四、竞赛活动1.组织参加各类文秘竞赛和技能比赛，提高学生的实践能力和专业素养。
2.设立奖励机制，对在竞赛中表现出色的学生进行奖励，激励学生的学习和竞争意识。
五、学科研究1.鼓励教师参与学科研究，提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供更好的学习资源。
2.建设学术交流平台，鼓励学生参与学术研究和学术活动，培养学生的创新精神和学术能力。
六、实践教学1.定期组织学生参观企事业单位，了解实际的工作环境和工作内容，为学生提供实践机会。
2.开展校企合作项目，与企事业单位合作开展实际项目，让学生深入实际工作。
以上是我们制定的文秘专业人才培养方案，通过科学合理的课程设置、实习安排、实训计划、竞赛活动、学科研究和实践教学，旨在培养具有较强实际操作能力和文秘职业素养的人才。
秘书学专业2019版人才培养方案 (商务秘书)
嘉兴学院南湖学院2019版秘书学（商务秘书方向）专业人才培养方案一、专业培养目标本专业培养具有良好的思想道德素质、健全的身体心理素质，强烈的社会责任感，具有较好的文化素质和科学素养，具有较强的学习能力、实践能力和较高的业务水平，德、智、体、美等方面全面发展，能够从事党政机关和企业事业单位秘书工作的应用型专门人才。
二、培养规格（一）基本要求本专业学生要求具备正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想道德品质、团结协作精神和高度的社会责任感；具备良好的人文社会科学素养和职业素养，形成了科学的思维方法；系统地掌握本学科、本专业的基础理论、基本知识和必要的专业知识，了解本学科、本专业的发展动态和趋势，熟悉相近、相关学科的相关知识。
具备创新意识和一定的创新能力，具有从事本专业业务工作的能力和进一步深造的潜力；具有健康的体魄和良好的心理素质，遵纪守法，乐于奉献，开拓进取，勇于创新，具有较强的社会责任感和民族自豪感，并具有一定的国际视野。
（二）业务规格要求1. 具有过硬的书面表达能力，能用汉语准确、熟练、规范地撰写秘书工作常用的各类实用性文种，能从事一般水平的文学创作。
2. 具备较强的汉语口头表达能力，掌握演讲、辩论、谈判、沟通、协调等技能，符合较高层次的人际交往要求。
具备用英语进行一般的读、写、译等工作能力。
能用英语与外国人作简单的交流，了解西方文化。
3.具备熟练开展文书处理、档案管理、会议管理、信访接待、新闻宣传、公关协调、办公室业务管理等专业工作的能力。
4. 具备熟练操作办公自动化设备和文档处理、图像编辑、视频编辑等软件的能力，并能将这些设备和软件充分应用于秘书工作。
掌握文献检索、资料收集及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并具备一定的科研能力。
三、专业核心课程大学英语、OFFICE高级应用、基础写作、现代汉语、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、管理学、秘书学概论、领导科学、秘书写作、秘书实务、秘书文档管理、秘书礼仪、演讲与口才、企业法与合同法、国际贸易实务B、电子商务实务、普通逻辑学、中国传统文化概论、现代办公技能训练等。
商务文秘人才培养方案
商务⽂秘⼈才培养⽅案⼀、确⽴商务⽂秘专业的培养⽬标：培养拥护党的基本路线⽅针政策，适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美、劳全⾯发展，具有良好⽂化素养、职业道德与公关意识，熟悉商贸法规，善于在组织中沟通、协调、合作，有较强书⾯和⼝头表达能⼒，能熟练操作办公⾃动化设备，熟练掌握档案的建设与管理技能、现代信息采集和处理技能，具有较强办⽂、办会、办事能⼒的⾼素质、技能型⼈才。
⼆、改⾰⼈才培养模式：实⾏“⼯学结合、课证融通”⼈才培养模式。
(⼀)积极推⾏“双证书”制度引进建⽴国家劳动部门国家秘书职业资格证书、剑桥办公管理国际证书考试课程模块，在吸收⾼职⽂秘专业课程体系优点与成功经验的基础上从教学内容、教学组织、考试考核等⽅⾯寻求突破。
教学内容与国家秘书职业资格证、剑桥办公管理国际证书考试接轨，即与国内秘书职业技能、国际秘书技能职业技能认证考试接轨，组织考证，将职业资格证书纳⼊专业⼈才培养⽅案中，将职业证书考试⼤纲与课程教学⼤纲相衔接，保证本专业的学⽣98%以上毕业时获得“双证书”。
1、职业能⼒培养标准强调“五个⼀”。
构建以能⼒本位为特征、与国内、国际秘书标准对接的教学内容体系；强化技能培养环节，强调本专业学⽣达到“五个⼀”的能⼒培养标准，即在注重和加强秘书职业道德与⾏为规范教育的同时，要求学⽣能写⼀⼿好⽂章、具备⼀⼿娴熟的现代办公 1技能、有⼀种突出的活动组织与策划能⼒、⼀副好⼝才、⼀门好外语。
2、寻求与商务公司、企业合作，共同培养⽂秘⼈才。
企业在学⽣⼤学⼀年级起就开始介⼊专业⼈才培养过程，由企业培训师（或特聘教师）对学⽣进⾏企业⽂化、职业道德、职业⽣涯规划及职业技能教育；安排学⽣到企业见习、顶岗实习，培养专业技能。
3、 “⼯学结合”渗透于教学全过程中。
⼤学⼀、⼆年级学⽣在⽼师的指导下进⾏秘书实务的`专项实训，并利⽤课余时间到校内各办公室实习，完成对秘书职业⾓⾊的感知与秘书专项技能的学习；⼤学⼆年级学⽣还利⽤假期到各类社会组织中进⾏专业见习和专业访谈，完成专业整体认知；⼤学三年级上半年进⾏秘书实务模拟仿真综合实训，下半年安排半年顶岗实习，使学⽣进⼀步掌握专业技能、认同专业⽂化（即职业道德）、企业⽂化，实现⾓⾊转换，全⾯融⼊社会。
商务文秘专业人才培养方案的制订——以珠海市技师学院为例
构及原理，还要掌握常用的维修方法和技能，机械知识、电子知识都要有一定的掌握，动手能力也要求较高。
这些技能的掌握都要求在学习的过程中逐渐掌握。
作为专业教师的班主任，对行业的需求及技术进步要随时掌握并将这些信息及时传达给学生，使学生对专业的动态也能准确了解。
作为专业课任课教师的班主任，尽管不能把全部精力都放在带班上，但是利用他们的专业知识来指导学生的学习和生活更具有说服力。
离家在外求学的学生在学校中学习到的不仅是知识和技能，而且还有独立生活的能力。
给予学生充分的信任，在需要的时候对学生提供帮助和支持。
关注学生的成长，而不是规定学生的成长。
这才是一个高职院校班主任应该做的事情。
熟悉行业状况，了解企业生产概况且掌握各种工种及岗位情况的班主任在学生职业技能的学习过程中可以起到积极的引导作用，在择业过程中可以起到指导作用。
即便是学生将来走上工作岗位，班主任仍然可以对学生提供一定的帮助和支持，甚至可以互相合作，对学生或是班主任都是大有益处的。
参考文献［1］李军.浅谈职业院校班主任工作的新特点［J］.辽宁高职学报，2004，6（5）：150-151.［2］孔祥英.新形势下职业院校班主任管理工作的现状及对策［J］.科技创业家，2013，（4：上）：170-171.商务文秘专业人才培养方案的制订——以珠海市技师学院为例张颖（珠海市技师学院，广东珠海519015）［摘要］秘书职业历史悠久。
可以说，各行各业都有秘书。
随着社会的不断发展，文秘人员需要具备哪些素养？本文将以珠海市技师学院为例，深入研究技师学院在调查研究的基础上，对文秘人才的需求状况及特点进行分析，制订出了符合珠海地方特色的商务文秘专业人才培养方案。
［关键词］商务文秘专业人才培养方案制订面对广阔的就业前景，技师学院看到了办学市场，纷纷开设文秘专业并推动着文秘专业的教学改革。
人才培养方案是专业建设的指导性文件，对专业建设和发展具有非常重要的作用。
制订好人才培养方案是专业发展核心内容。
文秘专业人才培养方案
文秘专业人才培养方案一、背景介绍随着社会经济的快速发展和信息技术的迅猛进步，文秘工作在各个行业和组织中起到了举足轻重的作用。
文秘人才的培养已成为各高校及教育机构关注的焦点。
为了培养出高素质、适应社会需要的文秘人才，制定一份科学合理的文秘专业人才培养方案是非常必要的。
二、培养目标1.了解国内外文秘工作的发展现状和趋势，具备文秘专业的基本理论知识和实务技能。
2.具备良好的沟通能力和团队合作意识，能够协助上级处理日常工作，并组织和协调相关部门间的工作。
3.具备较强的信息收集能力和分析能力，能够进行文件管理和档案管理工作。
4.具备较强的组织能力和时间管理能力，能够安排和执行办公室日常工作和会议活动。
5.具备较强的应变能力和决策能力，能够在工作中处理突发事件和问题。
三、培养内容和方式1.专业课程培养（1）基础课程：包括政治经济学、管理学、计算机基础、信息管理与检索等，为学生提供文化和基础知识的培养。
（2）专业核心课程：包括文秘学、文件管理、办公自动化等，使学生熟悉文秘工作的基本理论和技能。
（3）专业选修课程：学生可以根据自身兴趣和未来职业发展方向选择相应的选修课程，如公关策划、媒体传播等。
2.实践教学（1）实习实训：学校和社会单位合作，为学生提供实习实训机会，使他们能够将所学知识应用到实际工作中。
（2）案例分析：通过分析实际案例，培养学生解决问题和应对挑战的能力。
（3）模拟演练：设置文秘工作场景，让学生模拟实际工作情境，提升工作能力和应变能力。
3.实践活动（1）社会实践：安排学生到企事业单位实践，了解实际工作环境和要求。
（2）社团活动：组建文秘协会或学生社团，举办各类文秘相关活动，如演讲比赛、书法展览等，提升学生的综合素质和能力。
四、评估方式1.学术成绩评估：考核学生在各门课程上的成绩，评估其对专业知识的掌握程度。
2.实践表现评估：通过实习实训、案例分析和模拟演练等方式，评估学生在实际工作中的表现和能力。
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商务文秘专业（电脑速录方向）人才培养实施方案2013.5根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高［2006］16 号精神、教育部《关于制订高职高专专业教学计划的原则意见》，全面贯彻落实党的教育方针，面向 21 世纪人才需求市场，注重素质教育、注重能力培养，以适应新世纪社会、经济、科技、对高职教育的人才培养要求，全方位实现人才培养目标，以科学发展观的精神，结合我院实际，制订本方案。
一、指导思想高等职业教育设备文秘专业电脑速录方向培养技能型、应用型人才的指导思想是：以速录行业人才需求为依据，以应用为目的，面向速录人才市场相关职业能力按需施教，以提高学生职业综合素养和职业技能为宗旨，遵循以学生为主体的教育理念，建立“多平台、双证书、强技能”教学机制，通过“课堂教学 - 综合实训 - 毕业实习”教学链条，全面提高学生职业道德、综合素质和职业能力，培养面向企业、政府、网络和管理第一线需要的高技能速录人才。
高等职业教育商务文秘电脑速录方向领域人才培养应体现以下基本原则：一是以全面素质为基础，以能力为本位；二是以市场需求为依据，以就业为导向；三是适应速录技术发展，体现教学内容的先进性；四是以学生为主体，体现教学组织的灵活性；五是构建以能力为本位的“多平台、双证书、强技能” 培养实施方案。
二、培养目标（一）办学层次高等职业教育（二）招生对象高中毕业生、中等职业学校毕业生（三）修业年限三年（四）培养目标商务文秘电脑速录专业培养目标是培养具有较高综合素质，熟练掌握文秘专业的业务知识，兼备文秘的职业能力和速录师的职业能力，适应速录师、文秘工作岗位的复合型、技能型人才。
具有良好职业道德，较强实际操作能力的应用型、技能型和创新型的高素质速录工作者。
三、就业方向中小型企业的文秘人员，办公室工作人员；政务、商务、学术等大型会议记录和新闻传媒所需要的速录师，各速录公司、大专院校急需的高级速录师和速录教师等工作岗位。
四、职业岗位能力分析中小型企业的文秘人员，办公室工作人员；政务、商务、学术等大型会议记录和新闻传媒所需要的速录师，各速录公司、大专院校急需的高级速录师和速录教师等工作岗位。
表1 职业能力与知识领域分解表职业职业能力专业目标能力能力要素分解1道德修养和政治理论素质2沟通、表达，讲普通话的能力素质3岗位选择和竞聘的能力和素质4处理良好公共关系和保持良好社交礼仪的综合能力5良好的身体素质素质6良好的心理素质和健康的心理状态7英语应用能力素质8良好的仪态、仪表和气质形象9较好的文学修养和高雅的艺术情操文10 其他必备常识知识秘素质较 1 文字功底，基础写作能力专高的懂 2 文秘的专业和业务知识业文秘业文秘3 行政文书的使用和写作能力速务技能 4 办公室管理和工作能力职业录的高级5文献和文档的管理和使用能力能力师速录人 6 文秘的素质和特点方才。
7 计算机的基本使用和简单维护的能力向8 现代化办公设备的使用和简单维护能力1归纳、概括和总结能力2专业知识储备的广度和深度，并且能够运用这些知识来完成中文速录工作的技能。
速录 3 信息的转化和录入技能师职 4 心理素质和临场应对能力业能 5 能够听清带有地方方言的普通话能力力6对录入文本进行整理排版、输出成规范文档的能力。
7亚伟速录机的安装调试、使用能力。
8手写速记的能力知识领域（依托课程）1品德修养，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论’2就业指导与训练3公共关系与礼仪4体育课程5外语课程6艺术欣赏，大学语文7法律基础8普通话训练1应用写作与大学语文2秘书基础与实务3写作4文献信息检索5公共关系与现代礼仪6计算机基础与实用技能1应用写作与大学语文2速录课程中的专业词汇训练3速录课程4速录课程、计算机基础与5实用技能课程6手写速记基础五、课程体系设计思想基于能力培养的商务文秘电脑速录专业课程体系建设应以专业培养目标和学生的能力要求为依据，以职业岗位和职业岗位能力要求为前提，以能力培养为原则。
既突出人才培养的针对性和实用性，又培养学生一定的可持续发展能力。
表 2：商务文秘（电脑速录方向）职业能力分解表办公能力文秘能力办会能力办事能力计算机软件应用能力职网络使用能力计算机能力业计算机排版能力能速录能力力速录能力速记能力语音采集能力社交能力社交礼仪能力沟通谈判能力表 3：知识、能力、素质结构及相应的课程体系类别基本构成对应的课程证书毛泽东思想概论、邓思想素质小平理论与“三个代表”重要思想概论、基形势与政策文化素质艺术鉴赏、社交文化本体育、心理健康教身心素质育素现代汉语、秘书应用文写作、秘书基质础与实务、计算机基专业素质础与实用技能、速录技术、手写速记与同声记录计算机应用基础、取得国家中级秘现代办公设备使书资格证书基本能力用、秘书与办公室工作、秘书与人力职资源管理核心能力速记基础、速录基取得国家速录师础、速录综合技以上证书业术、版面设计与排能版技术速记与同声记录、力计算机语音技术、创新能力计算机速录综合技术交际与礼仪、秘书社交能力沟通与谈判六、教学进度表 4速录专业教学进程表评价学时学期分配课程方式代码课程名称总考考第一学年第二学年第三学年学理论实践试查时1234561军事理论与训练60258三周2形势与政策（第二课堂）303030303艺术鉴赏（第二课堂）6020402020204职业生涯设计（第二课堂）201010开学5社会实践与社团活动（第二课堂30228每周6毛泽东思想概论、邓小平理论30201030与“三个代表”重要思想概论7心理健康（第二课堂）301020每周普通话与口才训练（第二课堂）60654608体育与健康901080303016149现代汉语6040206010大学英语1206060606011计算机应用基础6020406012速录技术 ( 初、中、高、综合 )3301202109090906013秘书应用文写作6040206014思想道德修养与法律基础3020103015秘书基础与实务6040206016计算机基础与实用技能6020406017管理学原理6040206018手写速记9040509019文献检索6030306020社交礼仪6040206021人力资源管理6030306022速录软件应用3010203023档案管理3010203024商务谈判6040206025现代办公技能6020406026就业指导3010203027校内实践6010506028校外顶岗实习600600300300合计21006701490330390 376 404 300300注：第二课堂与专题不占用正常教学学时七、速录专业主干课程描述（1）中文速录主要内容：中文速录的有关概况；亚伟速录机的安装、调试和使用方法；各种速录编码的使用；各种专业词汇和知识的掌握；实时录入语音信息并生成、输出文本信息的操作技巧与操作程序训练。
能力目标：通过三年的学习与实践，使学生达到国家速录师职业资格标准，能够胜任实时将语音信息生成文本信息的工作要求，能够将中文速录技能，在校所学的各类专业知识、业务知识及各种办公技能有效结合, 适应社会的需要。
(2)现代汉语主要内容：文字、语音、词汇、语法、修辞等；。
能力目标：通过系统地讲授现代汉语基础理论和基础知识训练基本技能培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力。
(3)写作主要内容：基础写作和应用写作的技巧、方法，各种行政公文，事务性文书和商务文书的制作和使用。
能力目标：通过学习使学生掌握各种行政公文，事务性文书和商务文书的制能力。
(4)秘书基础与实务主要内容：常用的办公室工作技能和业务知识。
能力目标：通过学习，使学生了解和掌握文秘人员的工作性质，责权范围及具体工作目标；培养他们具备开展各项具体秘书工作的业务能力和较高的秘书职业道德。
(5)文献信息检索主要内容：文献检索的基础知识和基本原理、计算机信息检索，网络信息检索工具，常用中文搜索引擎，常用英文搜索引擎，专题型、专门型搜索引擎，书目检索系统，中文网络数据库检索系统，行业信息资源系统，电子图书系统，特种文献信息检索等现代化检索工具的使用能力目标：使学生了解文献检索的基础知识和基本原理，培养学生利用互联网和期刊网中的检索工具进行信息检索和统计的能力。
(6 ）计算机基础与实用技能主要内容：计算机硬件和软件的有关知识；计算机系统维护、汉字输入法的使用； Windows操作系统的使用；运用Word，Excel ，Powerpoint 进行文字、文档处理和排版、表格制作、数据处理和幻灯片制作；计算机网络的基础知识。
能力目标：通过课程的学习达到劳动社会保障部要求的计算机操作员四级水平，重点掌握运用Word，Excel ，Powerpoint 进行文字、文档处理和排版、表格制作、数据处理和幻灯片制作；熟练使用一种汉字输入法快速录入汉字（60 字/分，正确率 95%）；能够胜任计算机系统的维护工作。
（7）现代办公技能内容：各种现代办公设备的使用、保养和维护技能。
能力目标：通过实训，掌握现代办公技能，熟练使用现代化办公设备。
八、主要实践活动（1）军事理论与训练地点：校内内容：聘请军队教官对学生进行队列训练能力目标：通过训练，培养学生吃苦耐劳、勇往直前的革命精神，养成团结、紧张、严肃、活泼和令行禁止的优良作风，掌握准确、迅速、协调一致的动作，提高身体素质，为大学生活打下良好的基础。
（2）演讲及文字录入、编辑竞赛地点：校内内容：比赛能力目标：提高学生的口语表达能力及提高学生录入编辑的速度和质量。
（3）专家讲座地点：校内内容：邀请专家来校讲座。
能力目标：拓宽学生在前沿科学、社会热点问题、素质修养、各学科常识等多领域的知识面。
（4）读书活动地点：校内内容：涉及文秘、经济、管理、速录等相关内容的著作。
能力目标：为扩大学生的信息量，加宽基础理论的学习，支撑核心技能，提高综合素质（5）中文速录校内实训地点：校内内容：针对各学科专业领域的文章进行速录训练；针对访谈、记者招待会、纪录片、会议、各类电视节目等影音资料进行速录训练；针对法庭、会议、讨论、辩论等实况模拟场景进行现场速录。
能力目标：进一步拓宽知识面使其具备多种知识背景的速录技能，培养学员具有现场速录的能力，进一步提升中文录入的速度、准确度和长时间速录的耐力。
（6）中文速录校外实训地点：校外各实训基地内容：在各种会议、网站、电视台等现场进行速录实习。
能力目标：通过教师指导的校外实习，使学员能够将他们的中文速录技能，在校所学的各类专业知识、业务知识及各种办公技能有效结合,增长自己在中文速录领域实践工作的经验，最终适应社会各界的需要。
（7）文秘技能校内实训地点：校内实训室内容：针对文秘的业务性工作开展专项的训练，如社交训练（宴请规范、赴宴规范、迎送规范、出行规范、交际规范），事务训练（接待规范，引领规范、电话规范、安排规范），职务训练（会议规范、主持规范、助理规范、领导规范、协调规范）等训练内容。