小学体育学科课外作业的有 效布置
小学“双减”作业设计：小学体育与健康作业设计案例(共三篇)
小学体育与健康作业设计案例（共三篇）弟—扁篮球运球单元作业设计一、教育背景：在新课标改革下推动着我国对中小学学生体智德美劳全面发展的重视和提高。
日前，中办国办针对中小学生实行双减政策。
一减轻学生作业负担，二减轻学生校外培训员担。
对于体育学科来说，一份恰到好处的作业设计可以起到事半功倍的效果。
好的作业设计可以在训练学生的同时还能够培养起他们的自主思考能力，自我实践的能力。
年强则国强，青少年是国家发展的未来和希望。
我们每一位体育教育工作者要从自身出发，不断钻研、探索，为培养德智体美劳全面发展的接班人提供有效的保障和力量支撑。
二、设计意图：从四年级学生的生理、心理特点和需要出发，以《体育课程标准》为依据，围绕水平二的总体目标，通过科学合理的作业内容设定，将篮球准备热身、原地拍球、运球等作为本节课的主要作业内容，引导学生积极主动地参与学习和练习中，以达到本课预定的作业目标。
三、课时：共3课时四、教材分析：本节课作业设计是根据2013年教育部审定，人民教育出版社出版的3至4年级《体育与健康》。
该作业设计紧紧围绕当前“双减”政策，符合培养德智美全面发展的教育意图。
在作业内容的布置上，将知识性、思想性、趣味性、实践性有机结合，使学生在完成过程中能够学以致用，并能够自己实践。
本节课分为三个课时。
着重讲解了第六章的球类运动-小篮球的内容。
五、学情分析：四年级的学生不像刚入学的一二年级的小学生活泼好动，充满好奇。
四年级的学生学习习惯基本已经养成，出于多动的年龄阶段，经历比较旺盛，但注意时间不能长时间集中。
因此教师布置作业时作业阶段要根据孩子的特点和个别差异来布置作业。
利用镶嵌式原则，吸引孩子注意力。
动静结合，多提问，多引导，多开发促进学生良好的思维能力、正确的思考能力、以及敢于体验，探求真理的自主学习能力。
在布置作业中要根据学生的特点特征有针对性的进行作业布置。
在完成上要有新意，有创意，有计划，有目标的力求每位学生在原有的基础上有所进步和提升。
新课标下小学体育课后作业的设计原则及类型探究
新课标下小学体育课后作业的设计原则及类型探究摘要体育课外作业是体育课堂的延伸和补充，能够促进学生对课堂知识的理解，巩固课堂教学知识，发展体育技能。
遵循学生的身心发展特点及运动技能形成规律，合理设计体育课外作业，能够促进学生身体素质的进一步发展和提高，提升学生的体质健康水平，有利于学生身心健康的发展。
本文旨在探究新课标下小学体育课后作业的设计原则以及创新性的设计类型。
关键词：新课标小学体育课后作业设计原则设计类型一、引言新课标认为综合素质的培养是小学阶段中最重要的任务。
学生的体质是发展综合素质的基础[1]。
体育课作为帮助学生锻炼身体、提高体质的重要方式，也开始积极创新，逐渐形成了体育课后作业这一概念。
与新课标理念相结合，开展课外体育作业，既能缓解长时间学习带来的视觉、身体和心理上的疲劳，也能够促进学生学习体育知识、进行体育锻炼，还能保护学生的视力健康，增强学生的身体素质。
本文探讨利用体育课外作业的形式能够增加学生体育运动的时间，丰富学生体育锻炼的方式，从而提升学生的体质健康水平，促使学生养成终身锻炼的意识和习惯。
二、新课标下小学体育课外作业的设计原则（一）遵循小学生身心发展的特点和规律根据学生特点，设计趣味性和挑战性的运动项目，将枯燥的内容游戏化、重点内容比赛化、简单内容技能化，使学生在不断变化的环境中感受体育运动的魅力。
利用居家物品作为器材进行体育锻炼，既让学生体验了动手创造锻炼器材的乐趣，也能够促进学生提高运动技能。
充分利用居家锻炼的条件，采用亲子协同锻炼、亲子小游戏、亲子间比赛等方式，激发学生的求胜欲，增强学生对体育运动的喜爱。
激发学生对体育运动的创新能力，鼓励学生根据所学知识进行创新性的体育锻炼，培养良好的锻炼习惯，从而发展学生的身体素质和体质健康水平。
（二）课内课外相结合的原则体育课外作业作为课堂教学的延续，要坚持课内课外相结合的原则，围绕课程标准和教学内容展开设计，不仅可以让学生将课堂所学通过作业的形式进行巩固，加深所学技术动作的熟练度，从而更快地应用于实践当中，而且为今后课程学习打下基础，间接提升教学质量，利于教师教学。
小学体育课外作业设计及布置策略探讨
小学体育课外作业设计及布置策略探讨摘要：小学阶段是儿童身心发育的快速期，这一时期是小学生的身体各项素质开始逐步发展，引导他们进行必要的、科学的体育锻炼，能够更好地促进小学生身体发育，不仅能够提升他们的身体素质，而且还能磨炼他们的意志，对身体和心理发育都具有积极意义。
在小学教育中，体育课程的重要性已无需多言，不仅是小学生学习体育知识技能的主要途径，而且对于促进学生身体发育以及培养体育兴趣都有重要意义。
素质教育中，体育是极为重要一环，体育课程的重要性越来越受到重视，每一次新课程改革也都在强调提高体育教学的质量。
但由于收到各种客观因素的影响，目前小学体育教学现状仍然难以让人满意，还有很多问题没有得到解决。
由于体育课程课时少，仅靠课堂无法满足学生的实际需要。
因此，小学体育应从课内向课外延伸，通过体育课外作业引导学生在课后参与到体育锻炼，是促进小学体育教学的必然趋势。
小学体育课外作业的布置必须保证其有效性，本文首先分析了小学体育课外作业布置的设计原则，进而对作业布置的有效策略进行了探讨。
关键词：小学体育；课后作业；作业设计；策略新时期下，深入促进青少年德智体美劳等方面的全面发展，推动素质教育更加全面的实施，成为我国教育工作的重要任务。
体育课是促进青少年身体发育的重要途径，也是培养良好生活习惯以及优良个人品质的有效方式，对于青少年综合素质提升意义重大。
怎样才能使体育课程发挥出应有的价值和作用，切实促进青少年的健康成长，成为一线体育教师需要重视的课题。
虽然体育课程的重要性已经得到了普遍认可，但在实际教学中，仍然难以达到理想的效果。
从课内向外可延伸，让学生在课余时间进行必要的体育活动，让体育活动成为学生课下生活的一部分，无论对于提高教学质量，还是学生习惯养成都有良好的效果。
在小学体育教学中，通过布置合理性的课外作业，引导小学生课后参与到体育活动之中，不仅能更好的促进他们的身体发育，还能促进体育锻炼习惯的养成。
本文首先探讨了小学体育课后作业的设计原则，在此基础上重点探讨了有效的教学策略。
有 效 布 置 小 学 体育 作 业
有效布置小学体育作业---把体育作业带回家《中共中央国务院关于增强青少年体育增强青少年体质的意见》指出，确保学生每天锻炼一小时。
于是每个学校如火如荼地实行大课间体育活动，与此同时，我们在思考着另外一个问题：如何把体育锻炼延伸到课外，真正树立学生终身体育的思想，切实提升学生的运动技能和自主锻炼水平。
根据学校实际，以“体育作业”作为突破口，适当的布置一些体育课外作业，使学生在假期和课余也能够参加体育锻炼，在保证“每天锻炼一小时”的同时，掌握课堂中学不到的体育技能和课外体育常识，搭起校内外体育锻炼的桥梁。
体育作业指的是在规定的时间段内（一般为一个学期或一个寒假和暑假），学习一项体育技能，提升体育锻炼水平和获得体育知识的过程。
适当地给学生布置体育作业，使学生在学习文化知识之余不但能够锻炼学生的身体，增强学生的体质，使他们掌握一定的运动技术和技能，树立终身体育的思想，提升自主锻炼的水平，又能够得到劳逸结合的作用，还能够培养学生不怕困难，持之以恒，自觉刻苦的良好思想品德，完全符合以人为本的教育方针和素质教育的发展趋势。
一、周密筹划,辅导先行只有科学、安全的锻炼,才能有效地促动体质健康,盲目地蛮练,不但无效,而且有害于身体健康。
放假前夕,我们利用体育课、课外体育活动时间,向学生渗透体育锻炼的理论与方法,让学生明白上下肢合理搭配、量力而行的运动道理;让学生明白体育锻炼必须持之以恒,决不能三天打鱼,两天晒网的道理;让学生知道如何实行安全的体育锻炼,让学生初步理解循序渐进、从实际出发、全面锻炼等体育锻炼原则;并教给他们一套行之有效的准备活动和放松整理活动的方法。
2.营造锻炼氛围例如,借“08奥运会年”之东风,频频利用校园网、宣传窗、校园广播、班级黑板报等宣传阵地,向学生宣传奥运知识和奥运精神,宣传体育锻炼对身体健康的作用和影响,亮出“我运动,我健康,我光荣”的口号,在短时间内掀起奥运热、体育运动热,激发学生参与体育运动锻炼的激情,营造良好的体育锻炼氛围。
小学生体育作业的设计与实施
小学生体育作业的设计与实施1. 引言体育作业对于小学生的健康成长和全面发展非常重要。
本文旨在提供一种简单而没有法律复杂性的小学生体育作业设计与实施策略。
2. 目标设计和实施小学生体育作业时，应该追求以下目标：- 促进小学生的身体发展和健康；- 培养小学生的运动兴趣和能力；- 培养小学生的团队合作和竞争意识；- 提供愉快和积极的学习体验。
3. 设计原则在设计小学生体育作业时，应遵循以下原则：- 简单易行：作业内容和要求应简单明确，容易理解和实施；- 多样性：作业内容可以包括不同的体育项目，以满足不同小学生的兴趣和能力；- 安全性：作业活动应保证小学生的安全，避免可能的伤害；- 公平性：作业要求应在小学生的能力范围内，避免过于苛刻或不公平的要求。
4. 实施步骤以下是小学生体育作业的设计和实施步骤：1. 设定明确的作业目标：根据体育教学要求和小学生的年龄特点，设定具体的作业目标和要求。
2. 选择适当的体育项目：根据小学生的兴趣和能力，选择适合的体育项目，如跑步、跳绳、篮球、足球等。
3. 制定作业计划：根据作业目标和体育项目，制定详细的作业计划，包括作业内容、时间安排和评估方式等。
4. 提供指导和示范：在作业开始前，向小学生提供相应的指导和示范，确保他们理解作业要求和正确进行活动。
5. 组织实施和监督：组织小学生进行作业活动，并进行必要的监督和指导，确保作业顺利进行。
6. 评估和反馈：根据作业目标和评估方式，对小学生的作业进行评估，并提供相应的反馈和奖励。
5. 结论通过遵循简单而没有法律复杂性的策略，设计和实施小学生体育作业，可以有效促进小学生的身体发展和健康，培养他们的运动兴趣和能力，以及提供积极的学习体验。
重要的是要确保作业内容简单易行，多样化，并且符合小学生的能力和兴趣。
小学体育课外作业精心设计与布置
习 方法后 ， 可给 学生 布置 以下 几种 作业 。 学 生填 表 。 让
表 一 根 据 完 成 情 况 进行 自我评 价
一
差 异 。 充 分 说 明 了新 课 程 理 念 下 的体 育 作 业 必 须 以 这
人为本 ， 给学 生 选 择 的 自 由 ； 以学 生 为 中心 ， 分 尊 重 充 学 生 的个 性 ， 重 学 生 的 个体 差异 。自主 式 作业 ， 分 尊 充
体现学生个性化 、 自主 化 、 异 性 ， 内 容 和 形 式 上 给 差 在
三 、 整 齐划 一 型 向探 究 性 作 业 转 变 从 探 究 式 作 业 ． 指 学 生 独 立 地 去 探 究 问题 、 得 是 获
组 运 球 突 破 结 合 急 停 跳 投 ， 习 １ ｘ ５组 ： 如 女 练 ０次 ｌ 又
合 生普 遍 臂 力 差 。 可 布 置 学 生 练 习 作 俯 卧 撑 、 哑 铃 、 自主 发 展 的一 种 作 业 形 式 。 新课 程 积 极 倡 导 自主 、 就 举 作 、 究 的学 习方 式 。我 们 在课 堂 上 常 常 看 到 旨在 培 探 掷实心球 、 杆等 。 爬 把 ４卡 片 式 作 业 。教 师 要 精 心 设 计 卡 片 内容 ， 生 养 发 展 学 生 探 究 能 力 的 问题 情 境 ， 这 些 问 题 延 伸 到 ． 学 也 自我 评 价 要 准 确 ， 写 完 成 情 况 要 真 实 。教 师 要 在 下 学 生 的 课 外 学 习 中 ， 就 是 探 究 性 作 业 。 体 育 课 程 标 填 人 使 节课之前抽查 ， 以便 了解 学 生 情 况 ， 到 心 中有 数 ， 做 有 准 指 出 ： 人 学 习 有 价 值 的 体 育 ， 不 同 的人 在 体 育
小学体育作业实施方案
小学体育作业实施方案一、前言。
体育作业是小学生学习生活中不可或缺的一部分，通过体育作业可以增强学生的体质，培养他们的团队合作能力和竞技精神。
因此，制定一份科学合理的小学体育作业实施方案对于学生的身心健康和全面发展至关重要。
二、目标。
1. 培养学生的体育兴趣，提高体育锻炼的积极性；2. 增强学生的体质，提高身体素质；3. 培养学生的团队合作意识和竞技精神；4. 促进学生的身心健康发展。
三、实施方案。
1. 制定科学合理的体育作业内容。
针对小学生的特点和发展需求，制定科学合理的体育作业内容，包括跑步、跳绳、球类运动等，内容丰富多样，不仅能够满足学生的锻炼需求，还能够激发他们的体育兴趣。
2. 定期组织体育作业活动。
学校定期组织体育作业活动，安排专业老师进行指导，引导学生正确进行体育锻炼，确保学生的体育作业能够得到有效的开展和落实。
3. 注重体育作业成果的展示和评价。
学校定期举办体育作业成果展示活动，鼓励学生展示自己的体育作业成果，激发他们的自信心和成就感。
同时，通过评价和奖励机制，激励学生积极参与体育作业，提高体育作业的积极性和效果。
4. 加强家校合作，共同关注学生的体育作业。
学校与家长密切合作，加强对学生体育作业的监督和指导，共同关注学生的体育锻炼情况，确保学生能够按时、科学地完成体育作业，养成良好的体育锻炼习惯。
四、总结。
通过以上的实施方案，可以有效地促进小学生的身心健康发展，培养他们的体育兴趣和团队合作精神，提高他们的体质和身体素质。
同时，也能够加强学校与家庭的合作，共同关注学生的体育作业，营造一个良好的体育锻炼氛围，为学生的全面发展奠定良好的基础。
希望全体师生和家长共同努力，为学生的体育作业落实和实施提供有力的支持和保障。
体育作业的优化设计与有效实施报告
体育作业的优化设计与有效实施报告近年来，青少年的体质健康成为了社会热门话题，健康素质成为评价学生全面发展的重要指标。
在学校，各科目都布置家庭作业，我校于2016年开始，进行体育作业的布置。
经调查，大部分学生完成体育作业积极度不高，学生参加体育课后锻炼的人数较少。
鉴于此，我校体育科组经过实践，不断优化体育作业作业设计、创新体育作业发布核查。
家长的监督，班主任的引导，体育教师的布置与积极反馈，是体育作业有效实施的重要合作。
[[1]]这个过程我们体育作业布置及核查经历了：1.口头体育作业布置；2.纸质的体育作业登记；3.利用钉钉布置体育作业。
4.利用“天天跳绳app”布置及反馈作业。
一、口头体育作业布置2016年9月份开始，体育教师在每节课下课前结合本节课的学习内容，口头布置体育作业，以此巩固学生课堂上学习的运动技能，也是弥补体育课堂锻炼时常不足，落实国家教育部提出“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”。
[[2]]口头体育作业布置的内容充分考虑学生家庭环境下适合完成的，例如跳绳，仰卧起坐，立定跳远，前滚翻等。
运动强度中等，运动时长10分钟左右。
此方式，仅有口头布置，没有实质地落实，学生落实完成体育作业的很少，缺少纸质登记，缺少家长的监督，缺少教师及学校的评价与反馈。
学生的身体素质及运动技能巩固，没有在课后体育锻炼中得到有效地巩固与提高。
从图1，2015-2016年学生的国标体测数据对比可以看出，学生的体质成绩整体没有明显进步。
2014级学生体测成绩不但没有提高，反而下降了。
这一方面是由于学生上了三年级体育课减少，体测项目的增多，项目评分比重的改变，另一方面是由于学生课业增加，体育课外作业落实不到位，设计不合理，锻炼得不到加强与提升。
二、纸质的体育作业登记针对前期体育课后作业布置存在的弊端，影响学生体质健康发展。
我校体育科组于2017学年的寒假，经过科组老师的研讨，充分考虑体育课后作业的有效实施性，分年级设计了适合学生家庭锻炼的运动项目。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有 效 布 置 小 学 体 育 作 业
---把体育作业带回家
Xx学校 xxx 《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出，确保学生每天锻炼一小时。
于是每个学校如火如荼地进行大课间体育活动，与此同时，我们在思考着另外一个问题：如何把体育锻炼延伸到课外，真正树立学生终身体育的思想，切实提高学生的运动技能和自主锻炼能力。
根据学校实际，以“体育作业”作为突破口，适当的布置一些体育课外作业，使学生在假期和课余也能够参加体育锻炼，在保证“每天锻炼一小时”的同时，掌握课堂中学不到的体育技能和课外体育常识，搭起校内外体育锻炼的桥梁。
体育作业指的是在规定的时间段内，学习一项体育技能，提高体育锻炼能力和获得体育知识的过程。
适当地给学生布置体育作业，使学生在学习文化知识之余不仅可以锻炼学生的身体，增强学生的体质，使他们掌握一定的运动技术和技能，树立终身体育的思想，提高自主锻炼的能力，又可以得到劳逸结合的作用，还可以培养学生不怕困难，持之以恒，自觉刻苦的良好思想品德，完全符合以人为本的教育方针和素质教育的发展趋势。
一、周密筹划,辅导先行
1.传授锻炼方法
只有科学、安全的锻炼,才能有效地促进体质健康,盲目地蛮练,不但无效,而且有害于身体健康。
放假前夕,我们利用体育课、课外体育活动时间,向学生渗透体育锻炼的理论与方法,让学生明白上下肢合理搭配、量力而行的运动道理;让学生明白体育锻炼必须持之以恒,决不能三天打鱼,两天晒网的道理;让学生知道如何进行安全的体育锻炼,让学生初步理解循序渐进、从实际出发、全面锻炼等体育锻炼原则;并教给他们一套行之有效的准备活动和放松整理活动的方法。
2.营造锻炼氛围
利用学校的宣传窗、校园广播、班级黑板报等宣传阵地,向学生宣传体育人精神,宣传体育锻炼对身体健康的作用和影响,亮出“我运动,我健康,我快乐”的口号,在短时间内掀起体育运动热,激发学生参与体育运动锻炼的激情,营造良好的体育锻炼氛围。
二 周密筹划，统筹安排
1．依原则进行设计
精心设计体育作业的布置必须根据教学的需要而出现的，有的作业
需要随着单元教学中某一个水平学习目标的完成而出现，有的作业需要整个单元目标基本达成后才出现，有的作业需要持之以恒的保持。
（1）专题型作业：一个专题，多种作业，有知识性、有实践性、有养成性，以一个专题型的作业带动一个体育能力的形成、一种锻炼习惯的养成。
（2）常规型作业：以身体锻炼为主要的目的的一种作业形式，虽然每次不必花费较长的时间，但是要贵在坚持。
每天或者隔天布置一次，内容没有难度、基本相似，这样的作业的目的在于通过有目的、有计划地安排学生进行，提高学生的身体素质。
如：每天坚持散步30分钟、坚持跳绳2分钟、睡前做30个仰卧起坐等等。
（3）养成型作业：此类作业的目的在于注重学生体育学习和锻炼习惯的养成，不刻意强调强身健体与传承体育文化。
通过增加体育的趣味性，减少作业的难度，激发和保持学生的体育兴趣，使学生逐渐养成积极进行体育锻炼、自主参与的意识。
如：周末和同学或家人去远足；和同学打球、跳牛皮筋；每天18：00看中央五台的体育新闻10分钟以上等等。
（4）弹性型作业：“关注学生个体差异于不同需求，确保每一个学生受益”的菜单型作业，学生根据自身能力有选择地完成。
评价：
1、能比较清楚地知道哪些体育项目比赛的一些常识和一些比赛术语。
2、能够基本看懂哪些比赛的过程与胜负。
3、能够主动地结合哪些项目进行身体素质练习。
统筹安排 作业的完成需要一个过程，而这个过程正是学生获得体育知识，提高运动能力、养成健身意识的关键所在，这个过程中，需要教师及时了解学生完成作业的情况，随时给予学生帮助，并预先做好几项工作：
（1）帮助学生明白，当遇见困难的时候首先可以找父母，这个援助的渠道是最通畅的。
（2）帮助学生组成学习小组。
将锻炼延引至课外，最重要的是如何坚持下来，因此将学生进行分组，调动合力能有效地将体育进行到底。
在给学生分组时，考虑到学生居住得相对集中，可以打破班级甚至年级界限，使同学们重新组合，在自主选择的基础上进行有针对性的“微调”。
把不同体质的同学分在一起，有利于相互帮助、提携；男女要相互搭配，充分发挥各自优势进行互补，有利于提高练习的积极性、自觉性、主动性；要把体育骨干合理分配，充当各组的“龙头”。
需要合作完成的作业，应该充分考虑学生在住地，依照居住地相近分组
的原则，将学生分成若干组，在组中选择一个有组织能力的学生作为完成体育作业的组长，切实落实作业的完成。
（3）开通教师的咨询电话，让在双休日假期中有疑问的学生随时可以在教师的帮助下进行体育作业的操作。
竞赛激励：在体育骨干的带领下，每一组的同学都能更加出色完成锻炼计划。
与此同时，适时地进行一些各组之间的对抗赛，会激发起同学们练习的更大热情。
这样学生有了一定的新鲜感，也有亲切的感觉，交流起来毫无障碍，很有可能比在学校开展还要有序、有趣、有质量。
2．按计划进行实施
对于要完成基础积累型和深化拓展型作业的学生，可根据实际情况，每天放学后选择空余的时间，时间一般为10-20分钟，进行提高锻炼。
假期则规定具体锻炼时间：每天下午2点至4点，各组根据具体情况可进行调整，但锻炼时间不能随意延长或缩短；不得无故缺勤；速度、力量、弹跳、柔韧、球类都要涉及，但每天的选择可有所不同，每天需突出侧重点；每天都要把自己的收获记录下来。
每组每个星期要填一张表，包括日期、姓名、出勤情况、锻炼内容、表现、个人自评等内容，前四项由小组长（由体育骨干担任）负责填写，自己锻炼时也可由家长负责填写，个人自评由自己客观进行评价。
每个人根据自己的实际情况，制定计划，总之，锻炼了就要给自己定目标、定计划，坚持到底，不能中途放弃！
小学生自觉性和意志力不是很强，教师也不是布置完作业就完事了。
学生在家锻炼情况如何，最了解的是家长，这就需要家长和学校老师配合监督和指导学生来完成。
教师可与家长或小组长保持联系，进行不定期的检查指导，出现问题及时解决。
过一段时间或是一个假期以后要进行量化评比，看是否达到了预期的效果。
在对体育作业评价时，日常注重对常规型健身作业和常规养成性作业的即时反馈与口头评价，对专题作业与弹性作业注重阶段性即时评价；学期结束时，注重对学生
完成体育作业的发展性总体评价。
在评价方式上关注评价方式的开放和自主，评价内容的多元，注重过程、知识能力形成和整体评价。
（1）作业阶段性即时评价
每次专题作业和弹性作业完成后，教师依据下表及时引导学生对作业过程中获得知识与技能的情况进行疏理和自评、互评，帮助学生更好地总结自己在完成作业过程中的体验与感受。
（2）作业发展性评价
每学期结束，和学生一起回忆本学期完成的所有作业内容以及在作业过程的感受。
学生评价自己的作业过程中的所得所悟，教师评价学生在作业过程的态度、习惯的形成与能力的提高。
对于学生完成情况优秀的作业，教师应组织展示学生的体育作业，可以采用班级内部展示和开放式的展示。
（1）班级内部展示。
完成作业后，由班主任老师协同体育教师在各自的班级中开展体育作业的展示，有实物的展示，也有体育运动技能技巧的展示。
（2）校园开放展示。
当作业的形式是实物的时候，选择各班中比较优秀的体育作业以年级为单位进行统一地点的展示；如果是技能技巧的，则选择各班优秀的学生集中进行展示、汇演或比赛，
三 体育作业，魅力无限
1．改革传统课堂教学，展示校园和谐风采
体育长作业的出现，改变了以往的“体育课是副科，没有课外作业”的现象，改革了传统的体育课堂教学，真真正正地让体育成为每个学生生活学习密不可分的一部分，让“健康第一”的教学思想渗入每个学生的心中。
在体育长作业指引下，从学校到家庭，无论身处何地，每一个地方都能成为体育锻炼的平台，孩子们在完成体育作业时，不但强健了身体，回到学校学生之间的关于课外体育锻炼的交流和互帮互助的现象多了，大家交流着自己的运动感受，一起分享运动的经验和快乐，整个校园呈现出和谐活跃的气氛。
2．搭起校内外体育锻炼桥梁，带动全民参与运动
将体育锻炼融入生活，必然改变了平常的生活习惯和状态，比如假期体育长作业帮学生改掉睡懒觉、长时间看电视、玩电脑等不良习惯。
保证了校内校外同样“每天锻炼一小时”。
家长们对此做法不仅支持，一些家长还主动配合孩子，和孩子一起运动。
这样的作业，无形当中，家长的体质得到了提高，带动了身边的人
参加了体育锻炼，为健康快乐的工作生活增加了筹码！
我想，只要我们持之以恒，常抓不解，敢于创新，一点一滴不断完善，让体育锻炼坚持到底，将体育锻炼适时延伸，体育作业必将成为孩子们生活之中，校园之外一道亮丽的风景线。
2014年3月。