育儿知识幼儿园环境的创设
幼儿园环境创设
幼儿园环境创设幼儿期是孩子成长中至关重要的阶段，良好的幼儿园环境创设对于孩子的全面发展起着至关重要的作用。
一个好的幼儿园环境可以提供丰富的学习资源，激发孩子的好奇心和学习兴趣。
本文将从七个方面展开，探讨如何打造一个优质的幼儿园环境。
一、室内环境幼儿园室内环境的创设应该围绕着创造富有趣味性和吸引力的学习环境展开。
教室布置应该充满想象力和创造力，让孩子们感受到轻松和欢乐。
墙面可以用彩色画作、诗歌和幼儿作品装饰，激发孩子的艺术创造力。
同时，教室内应该有丰富多样的学习材料和玩具，以提供多元化的学习机会。
二、户外游戏区户外游戏区是幼儿园环境创设的重要组成部分，能够让孩子们在自然环境中探索和学习。
幼儿园的户外游戏区应该包括安全而宽敞的游戏场地，如扶手梯、秋千、滑梯等。
除此之外，种植花草树木和搭建小型花圃也能够激发孩子对自然的热爱，增强他们的环保意识。
三、图书角幼儿园的图书角应该是丰富而吸引人的。
图书角可以放置各类书籍，包括绘本、童话故事以及科普读物等。
鼓励教师和家长定期给孩子介绍新的书籍，引导孩子培养良好的阅读习惯。
另外，图书角还可以设置舒适的阅读角落，供孩子们阅读时放松身心。
四、科学实验室幼儿园科学实验室提供了一个培养孩子们科学思维和探索精神的场所。
通过简单的实验和观察，孩子们能够亲身体验自然现象，增强对科学的兴趣。
科学实验室应该配备安全的实验器材和学习资源，以及具备科学知识背景的教师来指导孩子们进行实验。
五、艺术创作区艺术创作区是幼儿园环境创设中不可或缺的一部分。
艺术创作区可以设立绘画、手工、剪纸等各类艺术活动区域，提供各种绘画材料和工具供孩子们自由发挥想象力。
同时，幼儿园也可以邀请专业艺术家为孩子们带来丰富多样的艺术表演和工作坊。
六、音乐角音乐角是培养孩子们音乐兴趣和才能的理想场所。
音乐角可以放置不同类型的乐器，如小提琴、钢琴、鼓等，让孩子们亲自体验和学习。
幼儿园还可以定期邀请音乐教育专家给孩子们进行音乐启蒙教育，激发他们对音乐的热爱。
幼儿园环境创设计划3篇
幼儿园环境创设计划3篇篇一：幼儿园环境创设计划幼儿园环境创设计划在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。
《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。
为此，结合我园的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面来创设班级环境，从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要一、创设净化、绿化、美化、活动化的户外环境。
1. 园中种植树木花草；设计林中小道；开辟种植园地、饲养角、蘑菇亭、沙池、水池等，让幼儿在观察、欣赏中拥抱自然，得到美的享受；车棚整洁，有标语，车辆停放有序。
2. 增添设施设备，合理放置大型活动器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、钻爬毛毛虫等，让幼儿在玩中锻炼身体，快乐成长。
3. 在色彩方面，幼儿园整体以柔和的“粉红、粉绿、粉蓝”为主要色调。
从墙面色彩，到配套桌椅等设施设备，统一而不同的色调，创设一种温馨、和谐的氛围，带给幼儿愉快、自然的感觉。
4. 幼儿园的户外环境，做到卫生、安全；绿化、净化。
体现我园精致化管理：墙角无蛛网、地面无纸屑、草坪无落叶、花圃无杂物。
二、创设教育化、儿童化、艺术化的大厅走廊过道环境。
1. 一楼大厅，以“海洋游鱼”象征画面和“用心托起明天的太阳”文字，构建了独具特色的墙面，通过图案、文字、色彩的有机结合，整体凸显了办园理念；各项规章制度，规范了幼儿园、家长，及其师幼的良好行为，明确了我园“回报社会，造福后代，建设美好家乡”的办园宗旨与“崇尚科学，团结合作，辛勤劳动，服务幼儿”的办园理念。
2. 走廊环境，根据各年龄段幼儿的年龄特点，并结合课程，布置不同的班级走廊环境。
一楼小班，以“我爱家乡”为大主题，通过“我爱我家” “我爱幼儿园”“我爱扬州”“我爱祖国”等小主题创设，激发幼儿从小热爱家乡，热爱祖国的情感；二楼中班，以“我爱艺术”为大主题，通过“刺绣”“剪纸” “木偶剧场”“绘画”等小主题创设，激发幼儿的审美创造能力；三楼大班，以“我爱科学”为大主题，通过“科学名人”“中国发明”“十万个为什么”“科技小制作”等小主题创设，激发幼儿探索、爱科学的兴趣。
幼儿环境创设与营造
幼儿环境创设与营造一、了解幼儿环境的重要性幼儿环境对于儿童的成长发展具有重要的影响。
一个优质的幼儿环境可以提供有助于儿童身心健康发展的条件，激发他们的学习兴趣，培养良好的行为习惯和社会交往能力。
因此，对幼儿环境的创设与营造需要我们给予重视。
二、创设有序的物理环境一个有序的物理环境可以帮助儿童建立秩序感，并培养整洁、协作等良好的习惯。
我们可以通过布置合理的桌椅、储物柜等家具来营造一个整洁、舒适的学习环境；创建各类学习区域，如阅读角、角色扮演区等，以提供多样性的学习体验。
三、打造温馨的情感环境孩子们对于温暖、关爱的情感环境特别敏感。
教师可以通过营造亲密的师生关系，培养安全感，建立信任并为其提供必要的支持。
此外，营造一个乐于分享、友善互助的环境也是重要的，可以让幼儿学会关心他人，并学会与他人相处。
四、创设激发创造力的环境激发幼儿的创造力是幼儿教育的一个重要目标。
我们可以为幼儿提供各种具有挑战性的活动和艺术材料，如画笔、纸张、橡皮泥等，引导他们发挥自己的想象力和创造力。
此外，合理的组织和安排活动，如解密游戏、拼图等，也能够培养幼儿的创造能力。
五、营造多样化的学习环境幼儿正处于敏感期，对于外界的感知和学习特别敏感。
创设一个多样化的学习环境可以为他们提供广泛的学习机会。
例如，在幼儿园的室外环境中设计一个花园，种植各种植物，让幼儿亲身参与植物的生长和照顾，从而培养他们对自然的兴趣。
六、培养可持续发展的意识在幼儿教育中，培养儿童的可持续发展意识是非常重要的。
我们可以通过引导他们参与垃圾分类、节约用水、保护环境等活动，培养他们的责任感和环保意识。
此外，提供相关的知识和教育素材，帮助幼儿了解环境保护的重要性。
七、营造积极的学习氛围一个积极的学习氛围有助于激发幼儿的学习兴趣和主动性。
创设一个充满活力、丰富多样的学习环境，使幼儿能够享受到学习的乐趣。
通过适当的布置和装饰，结合音乐、游戏等元素，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
幼儿园环境创设的概念和原则
幼儿园环境创设的概念和原则环境建设是幼儿园教育最重要的课程资源。
重视幼儿成长和学习的环境，积极开发和利用环境因素对幼儿成长、发展的巨大潜力是当今幼儿教育改革的一大趋势。
《幼儿园教育指导纲要》高度重视幼儿园的环境创设,“总则”部分的第四条提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”.“组织和实施”部分的第七条，又提出了三条具体的要求.如何创设有利于幼儿健康、全面发展的环境，是我们所有幼教工作者都要认真思考的问题。
一、环境创设的概念幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。
物质环境主要包括教学设施、生活设施等有形的物质,精神条件主要包括文化环境和心理环境，其中集体氛围、活动气氛、师风园风等可归于文化环境，师生关系、教师的教风和人格特征可归为心理环境.幼儿园环境既有保育的性质，又具有教育的性质。
幼儿园环境创设，主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展规律、需要,充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极作用的活动场景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程.二、环境创设存在的问题从我们的检查来看,目前绝大多数幼儿园在环境创设上都存在着这样那样的问题。
总的来说体现在五个方面：(一）重观赏，轻教育。
幼儿园环境固然要体现孩子的特点,但更重要的还是要有教育意义.很多幼儿园只图表面上的漂亮、花哨，而忽视了环境的文化内涵和教育意义，环境创设千篇一律，没有明确具体的目的.甚至有些环境设计由于色彩和内容的不适，引起孩子烦躁不安的情绪。
(二）重教师，轻幼儿.环境创设教师动手多，孩子动手少。
从成人角度出发多，从孩子角度出发少。
往往是教师费了很大功夫，也费了不少钱,但对孩子的影响却不大.（三）重购置，轻创造。
很多幼儿园,特别是经济条件较好的幼儿园,过分追求与城市园的一致，墙饰材料、教具玩具、室内设施外面买的多，自己做的少，成品材料多,半成品材料少，高档次材料多,废旧材料少。
大班科学育儿知识大全幼儿园科学育儿
大班科学育儿知识大全幼儿园科学育儿带娃这件事，说简单也简单，说复杂也复杂。
作为多年工作经验的幼儿工作者，今天就来和大家聊聊大班科学育儿知识，让宝宝们在幼儿园里茁壮成长，成为人见人爱的小天使！一、营养均衡，助力宝宝健康成长1.合理搭配膳食，保证营养充足。
多吃蔬菜、水果、豆类、全谷类食物，适量摄入蛋白质、脂肪和碳水化合物。
2.控制零食摄入，避免宝宝养成挑食、偏食的习惯。
二、锻炼身体，增强宝宝抵抗力1.每天保证足够的户外活动时间，让宝宝接触阳光，增强体质。
2.引导宝宝进行适当的运动，如跳绳、跑步、游泳等。
3.教会宝宝正确的坐姿、站姿，预防近视和驼背。
三、心理健康，培养宝宝阳光性格1.关心宝宝的情感需求，多陪伴、多沟通，让宝宝感受到家庭的温暖。
2.鼓励宝宝表达自己的想法和感受，培养宝宝独立思考的能力。
3.教会宝宝如何与人相处，学会分享、合作和尊重他人。
四、智力开发，激发宝宝潜能1.创设丰富的学习环境，让宝宝在游戏中自然地学习知识。
2.利用玩具、教具等辅助教学，激发宝宝的好奇心和探索欲望。
3.鼓励宝宝动手操作，培养宝宝的动手能力和创造力。
五、行为养成，培养宝宝良好习惯2.教会宝宝自我管理，如整理书包、衣物等。
3.培养宝宝的责任心，让宝宝知道自己的事情自己做。
六、情感教育，让宝宝学会关爱1.教会宝宝关爱家人、朋友，培养宝宝的同情心和善良品质。
2.让宝宝参与家庭事务，感受家庭责任感。
3.鼓励宝宝参加志愿者活动，培养宝宝的公益意识。
七、安全教育，保障宝宝生命安全1.教会宝宝遵守交通规则，预防交通事故。
2.培养宝宝的防火、防盗意识，预防意外事故。
3.让宝宝学会自我保护，避免受到伤害。
当然啦，带娃路上的点点滴滴，都是我们育儿知识宝库中的瑰宝。
下面我再来和大家分享一些更加丰富和接地气的科学育儿小贴士，让我们的育儿之路更加顺畅。
在营养均衡这一块儿，咱们得注意，宝宝的口味可能会随着时间变化。
可以尝试不同的烹饪方法，比如蒸、煮、炖，让食物既营养又美味。
幼儿园小班环境创设策略
幼儿园小班环境创设策略一、环境创设的意义幼儿园环境创设对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
一个优良的环境能够促进幼儿身心健康、提高幼儿的学习兴趣和创造力。
环境创设也是幼儿园教育的重要组成部分，通过环境的创设，可以让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏，从而达到教育的目的。
二、小班环境创设的原则1. 安全性原则：确保所有教学设施和物品的安全性，防止幼儿在游戏和学习过程中发生意外伤害。
2. 适宜性原则：环境创设应根据小班幼儿的年龄特点和身心发展需求进行，确保环境对幼儿的适宜性。
3. 教育性原则：环境创设要具有教育意义，通过环境的布置和材料的提供，引导幼儿学习和探索。
4. 互动性原则：鼓励幼儿之间的互动和合作，通过共同参与环境的创设，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
5. 灵活性原则：环境创设应具有一定的灵活性，能够根据教学内容和幼儿的需求进行及时调整。
三、小班环境创设的具体策略1. 空间布局：合理规划教室空间，确保幼儿有足够的活动空间，同时也要考虑到各个区域的功能性和相互之间的联系。
2. 墙面装饰：墙面的装饰要简洁明了，富有教育意义。
可以设置主题墙，定期更换，与教学内容相结合。
3. 设施设备：选择适合小班幼儿年龄特点的桌椅、教具和玩具，确保安全、卫生、易于清洁和维护。
4. 区域设置：根据教学需求和幼儿兴趣，设置不同的活动区域，如建构区、角色区、阅读区、美工区等。
5. 材料提供：提供丰富多样的操作材料，鼓励幼儿自主选择和探索。
材料要符合幼儿的年龄特点，能够激发幼儿的兴趣。
6. 绿化美化：增加绿色植物，美化环境，让幼儿感受到自然的美，同时也能净化空气，创造一个舒适的学习和生活环境。
7. 家庭和社会的参与：积极引导家长和社会资源的参与，共同为幼儿创造一个良好的教育环境。
可以定期组织家长开放日、社区活动等，加强家校合作。
四、环境创设的实施和评价1. 制定计划：教师根据教学内容和幼儿需求，制定环境创设的计划，明确目标和具体措施。
营造适合幼儿学习的环境
营造适合幼儿学习的环境幼儿时期是一个人一生中非常重要的成长阶段，这个阶段的学习环境对孩子的成长起着至关重要的作用。
一个良好的学习环境不仅可以促进幼儿的认知、情感和社交发展，还可以激发他们对学习的兴趣和热情。
因此，营造一个适合幼儿学习的环境至关重要。
创设安全舒适的空间首先，营造适合幼儿学习的环境需要创设一个安全舒适的空间。
幼儿是非常活泼好动的，他们需要有足够的空间来活动和探索。
在幼儿园或家庭中，可以设置一些柔软的地毯或垫子，让幼儿可以自由地爬行、跳跃和玩耍。
同时，要确保室内没有尖锐的物品和危险品，以免幼儿受伤。
提供丰富多样的学习资源其次，营造适合幼儿学习的环境需要提供丰富多样的学习资源。
这些资源可以包括图书、玩具、游戏、艺术品等。
通过这些资源，幼儿可以接触到不同类型的知识和技能，激发他们的好奇心和求知欲。
同时，这些资源也可以帮助幼儿培养自主学习和解决问题的能力。
建立积极互动的氛围除了提供丰富多样的学习资源外，营造适合幼儿学习的环境还需要建立积极互动的氛围。
教师和家长应该与幼儿建立起良好的互动关系，鼓励他们表达自己的想法和情感。
在这样的氛围下，幼儿会感到被尊重和被理解，从而更愿意参与到学习中来。
注重情感体验和社交交往此外，营造适合幼儿学习的环境还需要注重情感体验和社交交往。
幼儿是处于情感发展阶段的，他们需要得到他人的关爱和支持。
在学习环境中，教师和家长应该给予幼儿足够的关怀和鼓励，帮助他们建立积极健康的情感体验。
同时，也要鼓励幼儿与同伴进行互动和合作，在社交交往中培养他们的友谊和团队意识。
创设有序规范的学习氛围最后，营造适合幼儿学习的环境还需要创设有序规范的学习氛围。
在这样的环境中，教师和家长应该为幼儿制定明确的规则和纪律，并且要有耐心和恒心地引导他们遵守这些规则。
通过建立良好的学习秩序，可以帮助幼儿养成良好的学习习惯和行为规范。
总之，营造适合幼儿学习的环境是一项复杂而又重要的任务。
只有在一个安全舒适、丰富多样、积极互动、注重情感体验和社交交往、有序规范的学习环境中，幼儿才能得到全面发展，并且享受到学习带来的快乐和成就感。
幼儿园环境创设与营造方案
幼儿园环境创设与营造方案引言：幼儿园是孩子成长过程中重要的学习场所，其环境的创设与营造对孩子的培养起着至关重要的作用。
本文将从空间布局、教具选择、色彩搭配、音乐氛围、美化装饰、自然景观、安全设施、创意活动、家长互动、教师支持、环保意识以及总结等十二个方面展开回答，为幼儿园环境创设与营造提供一些理念和建议。
一、空间布局幼儿园的空间布局应注重创造开放、宽敞的氛围，让孩子有足够的空间自由活动。
可以采用开放式教室，按不同功能划分不同区域，如角落区、游戏区、图书区等。
布置时应避免堆积过多家具和杂物，保持教室整洁有序。
二、教具选择选择适合幼儿园教学活动的教具是创设良好环境的重要一环。
教具应具有启发性、趣味性和安全性，能够激发孩子的好奇心和探索欲望。
需要注重教具的多样性和富有创意性，以吸引孩子的注意力并促进他们的综合发展。
三、色彩搭配色彩搭配在幼儿园环境中起到重要的视觉刺激作用。
应选择明亮、鲜艳的色彩，给孩子带来愉悦的感觉。
同时，应根据不同的区域和功能选用不同的色彩，如蓝色和绿色适合安静的学习区域，红色和黄色适合活动区域。
四、音乐氛围音乐是孩子发展中重要的刺激器，在幼儿园环境中要注重营造音乐氛围。
可以设置专门的音乐角落，提供各类乐器，激发孩子的音乐兴趣。
同时，每天伴随着音乐进行各种活动，如起床、吃饭、休息等，给孩子带来愉悦的心情。
五、美化装饰幼儿园的美化装饰要体现温馨、舒适的感觉，以激发孩子的想象力与创造力。
可以利用墙面进行绘画装饰，创作孩子感兴趣的主题，如动物、植物等。
同时，可以摆放一些美观的盆栽，营造自然的氛围。
六、自然景观在幼儿园中应注重自然景观的设置，让孩子能够亲近自然、感受自然。
可以在室外设置花坛、草坪等，供孩子观察和体验植物。
同时，在室内设置宜人的绿植，使空气清新，增加孩子的学习和生活乐趣。
七、安全设施幼儿园的安全设施是环境创设中不可忽视的一环。
要做好安全风险评估，合理设置防护栏、安全门等，保障孩子的安全。
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幼儿园环境的创设
教学目标：
1、掌握家庭、社区和幼儿园内环境的创设和利用要求。
2、能运用环境创设的相关理论评价幼儿园环境创设的质量。
3、通过模拟环境创设，能灵活运用幼儿园内环境的创设要求及本单元相关知识，进行初步的幼儿园环境的创设。
教学重点：幼儿园内环境的创设和利用要求；幼儿园环境的评价与创设。
教学难点：幼儿园环境的评价与创设
教学准备：幼儿园环境创设的案例；幼儿园环境创设的录像；模拟环境创设材料和教室的准备
教学方法：讲授法；讨论法；案例、情境与录像分析法；操作练习法；合作研究法
教学课时：3课时
教学过程：
问题引入：很多人认为，幼儿园环境的创设就是指幼儿园内部环境的创设，你同意这个观点吗？为什么？
分析要点：不同意。
幼儿园环境的创设应贯彻开放性原则，要
把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统，注重家、园、社协同一致地对幼儿施加影响。
一、家庭环境的创设
【观点辨析】
有人认为，现在有些孩子要什么，家长就给孩子买什么，吃的、穿的、玩的和用的都是最好的，总之，这些孩子生活在这样的家庭环境里真是有福气。
分析要点：此观点是错误的。
家庭环境的创设不仅注重物质环境的创设，更应注重精神环境的创设，物质环境的创设应根据幼儿兴趣和发展的需要，上述做法对幼儿个性和社会性发展是极为不利的。
教师应积极与家长联系，指导家长创设良好的家庭环境。
【理论研讨】
教师如何指导家长创设良好家庭环境？
1、了解幼儿家庭环境创设的现状。
2、采取多种形式指导家长创设良好的家庭环境。
（1）召开全班家长座谈会。
（2）利用家园栏，向家长介绍创设家庭环境的内容。
（3）请家长观摩幼儿园的区角活动，了解如何创设良好的物质环境。
（4）向家长开放幼儿园的图书杂志。
（5）针对个别家长，进行家庭访谈。
3、根据幼儿教育目标和幼儿身心发展的特点指导家长创设良好的家庭环境。
（1）根据幼儿兴趣和发展的需要准备物质环境。
（2）给孩子游戏、学习和思维的空间。
（3）建立良好的家庭人际关系，以民主的态度对待幼儿。
二、社区环境的利用
教师与家长应根据教育目标，充分利用社区的环境资源，引导幼儿在环境中观察和探索，促进幼儿身心全面和谐的发展。
【问题讨论】
教师和家长利用社区的环境资源的具体措施有哪些？
归纳小结：
（一）带领幼儿到博物馆、图书馆、美术馆、展览馆、科学馆，甚至到工地和农村去参观，增加幼儿对国家政治、历史、文化、艺术、社会生活等方面的感性知识。
（二）让儿童自己动手操作，尝试、探索自己感兴趣的事物，加深儿童对周围世界的认识。
（三）走出去，请进来。
教师可经常带领幼儿到街道、广场、新村、小区去散步，还采用“请进来”的形式，利用社区人力资源的
独特才能，提高学前教育的质量。
三、幼儿园内环境的创设
回忆：幼儿园内环境包含哪两大部分？（物质环境和精神环境）。
在前一主题中我们已探讨了幼儿园内精神环境的创设，这里将重点探讨幼儿园内物质环境的创设。
【理论研讨】
1、户外环境的创设和利用
（1）户外环境的创设
总体要求：安全；具有较强的可探索性和可想象性；可使幼儿的基本运动能力得到充分锻炼；绿化和美化环境。
地面：安全适用，以坚实平坦的土地、沙地、草地为宜。
器械设备：符合幼儿的身材高度与活动能力；以木材、轮胎、钢绳、钢塑等材料为宜；设备数量与场地面积之间保持合理的比例。
游戏场地的结构：考虑活动的动静交替和每个孩子的不同需要。
绿化：
（2）户外环境的利用
●充分保证幼儿户外活动的时间和质量；
●活动中制定活动规则；
●采取必要的防护措施。
2、户内环境的创设和利用
（1）面积和空间的利用
1988年，《城市幼儿园建设面积定额（试行）》对幼儿园面积和空间的利用有明文规定。
（2）户内环境的结构
●活动区数量、面积适宜
●各活动区的活动互不干扰
●安全、卫生
●幼儿有独处的地方
●对幼儿的行为具有控制的作用
（3）材料的投放
案例呈现：某幼儿园大班环境设置说明表格
、1、
了解房
子的外
形特征、
结构、
种类等。
2
【案例分析】
从上述表格中可以看出，各活动区的材料有哪些？投放的材料
有什么特点？
归纳小结：各活动区有必备的材料，材料的投放有以下几个特点：
●有明确的教育目的
●材料投放数量适宜
●材料的性质和种类适合幼儿年龄特点和个别差异
●安全卫生
D、墙面布置：
配合课程需要；幼儿积极参与布置；位置与颜色适合幼儿的特点；
定期更换。
【录像分析】播放省内外幼儿园内物质环境创设的录像资料，师
生共同分析与评价。
分析与评价要点：
1、是否符合幼儿园物质环境的创设和利用要求
2、是否有利于幼儿的身心健康
3、是否贯彻了幼儿园环境创设的原则
4、是否积极发挥教师和幼儿在环境创设中的作用
【操作练习】模拟环境创设
1、创设内容：中班幼儿活动室的环境创设。
2、创设要求：
（1）根据室内环境创设的要求。
（2）贯彻幼儿园环境创设的原则。
（3）积极发挥教师和幼儿在环境创设中的作用。
（4）材料主要是自制和收集的，有些必须购买的材料可用其它材料替代。
（5）学生每8人一组，在学校的空教室进行创设。
3、创设步骤
（1）师生共同讨论环境创设的内容与要求；
（2）分小组讨论，共同拟订环境创设方案；
（3）根据创设方案，准备创设环境的材料；
（4）根据要求创设环境；
（5）小组之间互相展示和评议环境创设的质量；
（6）集体总结分析。