八年级下英语期中考质量分析
八年级英语期中考试质量分析
八年级英语期中考试质量分析陈静2012/11/27 一、试卷分析总体来讲，这次试卷严格按照中考的要求设计题型和分配分值，对八年级的学生的知识考查起到了较好的导向作用。
试题的取材立足与教材，但又高于教材，强调了学生的英语综合语言运用能力。
较之第一次月考，本次试题在难度上所增加，例如选择题中的中档题分值大概在6-7分，而较难的题占了7-8分，特别难的题占了2-3分。
完形填空中生单词有4个，还有比较复杂的句子如被动语态的，因此完形填空学生失分比较大。
但从每个单元的重难点的考查上，出题人把握的还是比较准确的，对每个单元以什么样的形式去考查，考查那些知识点的安排上都是比较科学合理的。
二、存在的问题及原因分析本次8班的成绩考得很不理想。
上优秀的人数虽然跟其他走读班差距不大，但从特优生的人数即得分108以上的学生人数上来看，人数明显不如其他走读班。
再看不及格的人数，我们班人数最多，比其他班多出了2-3个，低分人数跟其他班相近。
从本次考试的得分情况来看，较之其他班学生，我们班在第五答题词汇题上做得比其他班要差一些，平均得分大概在2-3分，失分比较严重。
暴露出我们班对前三个单元的单词遗忘的比较厉害，而在复习期间又没有得到很好复习和巩固，学生在课堂复习时间比较仓促的情况下，复习目标不够明确，对复习的重点要点把握不准，对单词的落实不够到位。
单项选择题除了1、3、34题全年级得分不高，另外我们班在26、27、29题上失分比较多。
26题考查keep sth. +adj. 的用法，但是因为老师讲过keep还有keep sb. doing sth. 的用法，表示让某人持续做某事，很多学生未能很好的理解这两个用法之间的区别，将两种用法混淆，此外在选项的设置上clean这个词本身也有两个词性，既可以作动词打扫，又可作名次"干净"讲，所以两个障碍交织在一起，使学生无从下手。
27题考查ask sb. not to do sth.的用法，但很多学生可能对书上背的ask sb about sth ，或者ask sb to do sth 的用法更熟悉，对它的否定用法就不知道了，这警示我们老师在平时的词汇教学中要多注重拓展。
最新仁爱版八年级英语下册期中考试质量分析---杨顺国
八年级下册英语期中考试质量分析一、试题评价（1）全面、准确地考查八年级学生在英语学习方面达到《新课程标准》所规定的八年级英语水平的程度。
试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约，从而鼓励教师“用教材去教，而不是教教材”的教学指思想。
（2）试题内容无论自编还是改编,选材充分考虑到英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况，尽可能提供了语意相对完整的语境，选用真实、地道、典型的当代英语素材。
（3）试题的设计力求做到了科学、合理，使英语水平发展程度不同的学生英语学业成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价，充分发挥本次考试的鉴定功能、激励功能和导引教学的功能。
二、试卷结构试题内容几乎涵盖了《课程标准》初二英语第一单元至第四单元的所有话题和功能意念项目，信息量大，注重语言基础知识的考查。
另外，命题者力求使各种水平的学生在答题时都能轻松顺畅,便于激发他们的答题及学习英语的兴趣。
三、学生得分情况- 1 -本学期我担任八年级64班和65班英语。
本次期中考试试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。
从总体上说，试题出题范围符合八年级的学情。
对学生来说，只要细心，就会得高分。
但在具体的答题时，问题却很多：第一部分：听力部分是本次考试失分最多的一道题，究其原因，是学生听力训练少、基础知识掌握得不好，考试经验不足所致。
第二部分：笔试部分。
第一题单项选择本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。
第二题完型填空错误多出在make people strong and ___, 学生在选healthy还是选health上拿不定主意，其实问题还是出在语法知识欠缺上，如果学生知道make 后应该用形容词表状态，就会毫不犹豫的选healthy。
第三题阅读理解本题学生失误不多。
失误学生大多为粗心所致。
大部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。
英语期中考试试卷分析
英语期中考试分析期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。
下面我主要从四方面来分析：一、考试质量分析1.试题方面：就整个试题而言，有的考题偏难，主要是任务型阅读题和听力，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
阅读题的难度偏大，这是造成这次英语成绩偏低的一个重要原因。
2.试卷方面:本次考试题型，分为单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、补全对话，和写作部分，各部分难易程度不同。
（1）.选择题大部分题都是基础题，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大。
（2）.阅读短文，篇幅较长，学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。
此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。
在考试的过程中，学生做的比较吃力。
（3）.完形填空难易适中，但选项具有很大的灵活性，学生普遍得分较低。
（4）词汇运用部分，由于涉及到的语法知识点，大部分同学答的不好。
（5）.补全对话考查日常交际用语，大部分学生做得较好。
：(6).写作部分学生普遍丢分，大部分句子为中文式翻译，不符合英语句子结构和表达方法。
问题主要体现在语法错误集中、单词的误写、卷面不整洁等。
二、各年级成绩分析（初一和初二满分为110；初三满分为100。
）初一年级均分为，其中班级均分最高为，班级均分最低为，相差。
初二年级均分为，其中班级均分最高为，班级均分最低为，相差。
初一年级均分为，其中班级均分最高为，班级均分最低为，相差。
三、分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。
造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。
教师方面的原因：这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。
从这次考试中应该吸取这样的教训。
在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。
八年级英语期中考试质量分析
2013-2014学年八年级英语（下）期中质量分析本次英语期中考试，一共涉及了5个单元的内容。
满分为100从单项选择，完型填空，阅读理解，词汇部分，情景交际，综合填空和书面表达七个部分来考查。
我所教的两个班级是八年级二班和八年级四班，八二班平均分36分最高分72分最低分13分，八四班平均20分最高分70分最低分1分，两个班没有成绩优秀的同学，绝大多数学生属于基础较差的学生，两极分化现象很严重。
总的来说不学英语的学生较多。
一、试卷评析1.此次制卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
全面、准确地考查八年级学生在英语学习方面达到《新课程标准》所规定的八年级英语水平的程度。
试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约，从而鼓励教师“用教材去教，而不是教教材”的教学指思想。
2、试题内容无论自编还是改编,选材充分考虑到英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况，尽可能提供了语意相对完整的语境，选用真实、地道、典型的当代英语素材。
二、试卷结构试题内容几乎涵盖了《课程标准》初二英语第一单元至第六单元的所有话题和功能意念项目，信息量大，注重语言基础知识的考查。
另外，命题者力求使各种水平的学生在答题时都能轻松顺畅,便于激发他们的答题及学习英语的兴趣。
三、学生答题情况分析1．单项选择。
通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。
考查重点也由集中到分散，考查的知识点比较多。
本次考试单选题有部分为平时经常练习的题型，只要上课听了的同学都能做对。
2完形填空。
完形填空有点难，取材比较好，对学生很有教育，通过做这个题，读其内容，学生会意识到同学之间的友谊很重要，朋友的温暖可以帮助别人，尤其是身有残疾的人。
题目中第43题错的比较多，can’t help doing sth.表示“情不自禁地做某事”3阅读理解阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。
英语期中考试试卷分析
英语期中考试分析期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。
下面我主要从四方面来分析：一、考试质量分析1.试题方面：就整个试题而言，有的考题偏难，主要是任务型阅读题和听力，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
阅读题的难度偏大，这是造成这次英语成绩偏低的一个重要原因。
2.试卷方面:本次考试题型，分为单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、补全对话，和写作部分，各部分难易程度不同。
（1）.选择题大部分题都是基础题，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大。
（2）.阅读短文，篇幅较长，学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。
此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。
在考试的过程中，学生做的比较吃力。
（3）.完形填空难易适中，但选项具有很大的灵活性，学生普遍得分较低。
（4）词汇运用部分，由于涉及到的语法知识点，大部分同学答的不好。
（5）.补全对话考查日常交际用语，大部分学生做得较好。
(6).写作部分学生普遍丢分，大部分句子为中文式翻译，不符合英语句子结构和表达方法。
问题主要体现在语法错误集中、单词的误写、卷面不整洁等。
二、各年级成绩分析（初一和初二满分为110；初三满分为100。
）初一年级均分为，其中班级均分最高为，班级均分最低为，相差。
初二年级均分为，其中班级均分最高为，班级均分最低为，相差。
初一年级均分为，其中班级均分最高为，班级均分最低为，相差。
三、分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。
造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。
教师方面的原因：这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。
从这次考试中应该吸取这样的教训。
在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。
八年级英语期中考试质量分析
八年级英语期中考试质量分析大竹园初中张良艳一、试题评价1、全面、准确地考查八年级学生在英语学习方面达到冀教版衔接三年级教材所规定的八年级英语水平的程度。
试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约，从而鼓励教师“用教材去教，而不是教教材”的教学指思想。
2、试题内容选材充分考虑到英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况，尽可能提供了语意相对完整的语境，选用真实、地道、典型的当代英语素材。
3、试题的设计力求做到了科学、合理，使英语水平发展程度不同的学生英语学业成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价，充分发挥本考试的鉴定功能、激励功能和导引教学的功能。
二、试卷结构试题内容几乎涵盖了冀教版衔接三年级教材初二英语第一单元至第四单元的所有话题和功能意念项目，信息量大，注重语言基础知识的考查。
另外，命题者力求使各种水平的学生在答题时都能轻松顺畅,便于激发他们的答题及学习英语的兴趣。
三、学生得分情况。
本次期中考试试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。
从总体上说，试题出题范围很适合八年级学情。
对学生来说，只要细心，就会得高分。
但在具体的答题时，问题却很多：第一部分：听力部分是本次考试失分最多的一道题，如听力III,情景反应部分学生只能做对一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、基础知识掌握得不好，考试经验不足所致。
第二部分：笔试部分。
第一题单项选择本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。
第二题完型填空错误多出在第8小题enough+形容词,应该放在形容词前还是后面学生拿不定主意，如果平时加强巩固,那么这个问题就轻而易举了.第三题阅读理解本题学生失误不多。
失误学生大多为粗心所致。
部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。
应注意加强培养学生的课外阅读习惯。
第七题写作1）此题实用性较强。
试题贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。
八年级英语期中考试质量分析
八年级英语期中考试成绩分析中宁五中张永宏一、成绩分析：期中考试结束了，我所任教的八年级（ 1）和（ 5）班英语成绩：参加考试人数：（1）班49人，（5）班45人;平均分:（1）班73.84，（5）班81.49; 优秀率: (1)班14%，（5）班11%; 及格率: (1)班51%，（ 5）班73%。
与其它班级还有一定的差距，希望通过后半学期的努力，能缩小差距，提高优秀人数二 、试题评价1、全面、准确地考查八年级学生在英语学习方面达到《新课程标准》所规定的八年级英语水平的程度。
试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约，从而鼓励教师“用教材去教，而不是教教材”的教学指思想。
2、试题内容无论自编还是改编,选材充分考虑到英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况，尽可能提供了语意相对完整的语境，选用真实、地道、典型的当代英语素材。
3、试题的设计力求做到了科学、合理，使英语水平发展程度不同的学生英语学业成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价，充分发挥本考试的鉴定功能、激励功能和导引教学的功能。
三、试卷结构试卷满分120分，考试时间120分钟。
试题内容几乎涵盖了《课程标准》八年级英语第一单元至第五单元的所有话题和功能意念项目，信息量大，注重语言基础知识的考查。
另外，命题者力求使各种水平的学生在答题时都能轻松顺畅,便于激发他们的答题及学习英语的兴趣。
四、学生得分情况。
本次期中考试试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。
从总体上说，试题出题范围很适合八年级学情。
对学生来说，只要细心，就会得高分。
但在具体的答题时，问题却很多：第一部分：听力部分是本次考试失分最多的一道题，如听力II,情景反应部分学生只能做对一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、基础知识掌握得不好，考试经验不足所致。
第二部分：笔试部分。
第一题单项选择 本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。
初二英语期中考试质量分析总结优秀四篇
初二英语期中考试质量分析总结优秀四篇初二英语期中考试质量分析总结篇一1.单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，重视能力考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
2.完形填空文章对学生的语言理解能力和综合利用能力明确提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
3.阅读理解本大题包含五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不较大，完成任务的环节也比较简洁。
4.书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。
创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。
初二英语期中考试质量分析总结篇2一.卷面大体情况初二英语第一学期期中考试试卷共10页，满分120分，考试时间120分钟。
题型分为客观性试题（即选择题，包含听力、单项选择、完型填空、阅读理解）和主观性试题（即非选择题，包含阅读回答问题、词汇、用词的适当形式填空，句型转换、完成译句、短文填空和作文）。
试卷紧扣教材，设题阶梯性好，难易相当。
重视基础和能力相结合。
能力题有一定拓展。
有一定的深度和广度。
这样有利于突出学生主体，尊重学生的个体差异。
二.试卷答题情况分析1.听力第一大题为听句子，选择正确答案（A、B、C三句），得分率为89.5%；平均分7.25。
从各大题情况分析，应该说听力得分率稍满意一些。
听力部分重点考查学生是否能正确理解所听内容。
听力失分主要原因是听英语能力差，个别属于能理解所听内容，但反应能力差，说明我们日常教学中听力训练还不到位。
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八年级下英语期中考质量分析
又到了期中考试时间，此次期中试卷略难，学生整体成
绩较之期中模拟属正常发挥。
一、成绩分析
桥下二中八年级两个班级人数共43人，无人缺考。
成绩结果显示，90分以上一人；80分以上3人，占全体人数的7%；70分以上9人；及格共10人，占全体人数的23.3%。
50分线上有四个人，这些学生争取在后续的教学过程中跨过
并稳住及格线，让其他学生也能有一定进步。
学生整体两极
分化严重，仍有进步空间。
二、试卷分析
期中试卷共分两部分：听力部分和笔试部分。
其中听力
部分共三大题20分，每部分听力内容一遍。
听力题目整体
比较常规，学生失分主要是因为听力播放一遍，准备不够充
分。
笔试部分共五大题80分。
分别是：单选（15分）、完型（15分）、阅读（20分）、词汇（15分）、书面表达（15分）。
试卷涵盖了书本前五个模块的主要内容，覆盖的知识面较广。
单项选择都是一些基础且重点的内容，没有偏题难题，知识
面广泛。
完形填空向来就是考生比较头痛的题型，此次篇幅
较之以前要长，题目稍难，学生失分非常严重，也在一定程
度上反映出学生联系语篇的能力不足。
阅读理解包括三篇，
题目设计较之内容需要有一定的概括总结和引申能力，整体
偏难，学生得分情况也不好。
词汇题在语篇中考察学生单词的运用能力，要求注意适当形式的变化，而学生往往侧重于单词的书写而忽略适当形式的变化。
书面表达题目要求比较简单，简单的题目如何写出高分也是需要学生下一定功夫的。
试卷紧扣大纲要求，对知识与技能的考察基本能围绕教材内容和目标。
三、存在问题
1、学生学习信心缺失，自暴自弃，班级整体学习氛围不足。
学生缺乏学习毅力和良好的学习和生活习惯，易开小差，易放弃，作业应付。
2、英语学习上发展不平衡，两极分化现象显著。
中间档人数较少，后劲不足。
3、部分学生学习态度不够端正，英语学习兴趣不高，单选出现空题现象，书面表达也有出现了一定数量的空白作文或乱涂乱写。
4、听力失分较多，学生平时发音不到位，地方口音浓厚，训练也不足。
四、教学建议
1、在今后的英语教学中，尽可能的面向全体学生，让每个学生都能获得尽可能的全面发展，同时对成绩较好的学生提出高规格要求，让这小部分人能够保持成绩，关注后进生，让他们快速归队。
2、注重语言运用，课堂多用英语，注重形容词使用，
适当增加部分词汇，给学生选择的机会，让学生的语言运用
多元化，这样不仅为语言的巩固进行配合，也为写作提供铺
垫。
3、采用灵活多样的方式，重视词汇教学。
单词是初一
教学的重点，只有打好词汇基础，才有可能在阅读，写作等
方面驾驭自如。
单词教学中采取各种各样的方法，可联想记
忆，思维导图，词缀教学，音标教学等等。
4、加强学生的学习习惯的教育。
养成良好的学习习惯
必然能收到事半功倍的效果。
而现阶段学习习惯整体较差。
为此，在后续阶段的教学中对学生的行为，学习等习惯进行
规范性指导，同时尽可能的营造良好的氛围，形成正确的舆
论和良好的班风。
5、强化听读训练，培养语感，扩充词汇量。
利用课本
和音频资源多听多读。
通过大量阅读来扩充词汇，培养语感，减少母语的负面影响。
6、创设语境，多开展趣味性教学，丰富学生的见识的
同时，让学生能对应于产生更浓厚的兴趣，也有利于为学生
树立成就感。
对教学内容的处理或借助歌曲，电影，或借助
小视频，电影等等。
教学过程总是充满着许多未知的变数，当问题出现就需
要我们及时的纠正。
相信只要齐心协力，定能在原有的基础
上有所飞跃。