沪教版数学二下秤和它的使用方法WORD教案
沪教版小学二年级数学《轻与重》精品教案
沪教版小学二年级数学《轻与重》精品教案一、教学内容本节课，我们将在沪教版小学二年级数学教材第二章《质量认识》中，深入学习“轻与重”概念。
具体内容涉及第二章第三节，通过实践情景引入，让学生理解质量大小比较，掌握使用天平比较物体质量方法，并学会运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握质量大小比较方法，能够运用天平进行质量比较。
2. 过程与方法：培养学生观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学兴趣，提高他们解决实际问题能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量大小比较方法，天平使用。
2. 教学重点：让学生通过实践操作，掌握质量大小比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、实物（如苹果、铅笔等）。
2. 学具：每组一个天平、砝码、尺子、实物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个有趣故事引入本节课内容：小熊捡到两个苹果，一个大和一个小，它不知道怎分辨哪个更重。
请学生们帮助小熊解决这个问题。
2. 例题讲解（10分钟）我向学生展示天平，并讲解如何使用天平进行比较。
然后，通过几个简单例子，让学生理解质量大小比较。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实践操作，用天平比较实物（如苹果、铅笔等）质量大小。
我会巡回指导，解答学生问题。
六、板书设计1. 质量认识质量大小比较天平使用方法2. 实物比较练习七、作业设计1. 作业题目：（2）思考：为什天平可以用来比较物体质量？2. 答案：（1）铅笔 < 橡皮 < 课本 < 水杯（2）天平通过比较两端物体重量，来判断它们质量大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在动手操作中掌握质量大小比较方法。
但部分学生对天平使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用质量大小比较方法解决生活中实际问题，例如：如何判断一袋米重量是否足够等。
电子秤的用法和认识教案
电子秤的用法和认识教案在我们的日常生活中，电子秤是一个非常常见的家用电器。
它可以帮助我们准确地测量物体的重量，对于食材的烹饪、药物的配制、运动员的体重管理等方面都有着重要的作用。
在本文中，我们将介绍电子秤的用法和认识教案，帮助大家更好地了解和使用这一便利的工具。
一、电子秤的用法。
1. 准备工作。
在使用电子秤之前，首先需要确保电子秤的电池充足，并且平稳地放置在水平的台面上。
另外，要确保电子秤的表面干净整洁，以免影响测量的准确性。
2. 测量物体重量。
将需要测量重量的物体放置在电子秤的称重平台上，等待一段时间直到显示屏上的数字稳定下来。
这个数字就是物体的重量，通常以千克或者克为单位显示。
如果需要转换单位，可以根据电子秤的操作说明进行操作。
3. 清零操作。
在测量多个物体的重量时，可以使用电子秤上的“清零”按钮将上一个物体的重量清零，然后再放置下一个物体进行测量。
这样可以确保每次测量的结果都是准确的。
4. 其他功能。
一些高级的电子秤可能还具有其他功能，比如计算脂肪含量、骨量等。
在使用这些功能时，需要仔细阅读电子秤的操作说明，按照说明进行操作。
二、认识教案。
1. 电子秤的原理。
电子秤是利用电子传感器来测量物体的重量。
当物体放置在电子秤的称重平台上时，电子传感器会受到物体重量的作用而产生微小的变化，这些变化会被转化为数字信号并显示在电子秤的显示屏上。
2. 电子秤的类型。
目前市面上主要有两种类型的电子秤，一种是台秤，一种是手持秤。
台秤适合测量较大物体的重量，比如食材、包裹等；而手持秤则适合测量较小物体的重量，比如药物、珠宝等。
3. 电子秤的准确性。
电子秤的准确性取决于其传感器的精度和稳定性，以及使用者的操作方法。
一般来说，合格的电子秤在正常使用情况下可以达到较高的准确性，但是在使用时还是需要注意避免震动和碰撞，以免影响测量结果。
4. 电子秤的维护。
为了确保电子秤的准确性和稳定性，我们还需要定期对电子秤进行维护。
二年级各种称秤的认识教案
二年级各种称秤的认识教案教案标题：认识和使用各种称秤的教案（适用于二年级）教案目标：1. 学生能够理解和区分不同类型的称秤，并掌握它们的用途。
2. 学生了解和运用适当的计量单位。
3. 学生能够使用称秤进行简单的测量和比较活动。
教学资源：1. 称秤的图片和实物（包括厨房秤、体重秤、天平等）。
2. 物品的重量示例（例如书本、水果等）。
3. 学生可以使用的计量单位卡片或标签。
教学准备：1. 准备足够数量的称秤和相关物品，确保每个学生都能进行实践操作。
2. 将教室分成几个站点，每个站点配备一个称秤和相关物品，以便学生轮流体验不同类型的称秤。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引起学生对称秤的兴趣。
通过展示称秤的图片和实物，询问学生是否知道这些工具的名称以及用途。
2. 引导学生思考：为什么我们要使用称秤？使用称秤有什么好处？探究（15分钟）：1. 分组让学生轮流参观不同的站点，体验不同类型的称秤。
每个站点都包含一个或多个物品，学生需要使用相应的称秤测量它们的重量，并记录结果。
2. 引导学生观察和比较不同类型的称秤：它们的结构、刻度和读数方式。
帮助学生理解不同类型的称秤适用于不同的场景。
总结（10分钟）：1. 回到教室，组织小组讨论。
鼓励学生分享他们在不同站点中使用称秤的体验和发现。
2. 引导学生总结不同类型的称秤以及它们的用途。
使用图片或卡片等视觉辅助工具帮助学生理解。
3. 教师进行必要的概念解释和补充：例如，厨房秤用于测量食材的重量，体重秤用于测量人的体重等。
拓展活动（15分钟）：1. 分发给学生一些物品，并要求他们使用适当的称秤测量这些物品的重量。
确保学生正确选择使用的称秤和计量单位，并记录结果。
2. 要求学生根据测量结果把这些物品进行重量排序。
3. 引导学生思考并回答问题：哪个物品最重？哪个物品最轻？哪些物品的重量相等？评估（5分钟）：1. 召集学生讨论他们的测量结果，并进行必要的纠正和反馈。
2. 判断学生是否能够正确选择和使用适当的称秤，并理解测量重量的基本概念。
沪教版小学二年级数学《轻与重》教案
沪教版小学二年级数学《轻与重》教案一、教学内容本节课选自沪教版小学二年级数学教材第二章第三节《轻与重》。
教学内容主要包括：认识质量单位，比较物体的轻重，运用天平秤进行称量，解决实际生活中的质量问题。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，认识质量单位，掌握比较物体轻重的常用方法。
2. 培养学生运用天平秤进行称量的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用天平秤进行称量，解决实际问题。
教学重点：比较物体的轻重，认识质量单位。
四、教具与学具准备教具：天平秤、砝码、尺子、绳子。
学具：小石头、橡皮、铅笔、课本等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带学生到操场上，找一处平整的地方，铺上一条绳子，让学生排队站好。
然后提问：“同学们，你们知道为什么我们要排队站好吗？”引导学生回答：“因为我们要按照身高排队。
”接着问：“那么，你们知道什么是轻与重吗？”从而引出本节课的主题。
2. 新课导入（1）认识质量单位教师展示天平秤、砝码，引导学生观察并说出它们的作用。
然后介绍质量单位：克和千克。
（2）比较物体轻重3. 例题讲解教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
例题1：比较两块石头的轻重。
解：用天平秤分别称量两块石头，观察哪块石头使天平秤的一端下沉，下沉的那块石头重。
例题2：小华有一堆石子，他想知道这些石子一共有多重。
请你帮帮他。
解：用天平秤称量这堆石子，记录下质量，然后计算出总重量。
4. 随堂练习教师发放练习题，让学生独立完成。
练习1：比较三支铅笔的轻重。
练习2：小明的书包里有一些书，他想知道书包的总重量。
请你帮他称一下。
六、板书设计1. 质量单位：克、千克2. 比较物体轻重的常用方法3. 天平秤的使用方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较四块橡皮的轻重。
（2）小芳有一堆糖果，她想知道这些糖果一共有多重。
请你帮帮她。
2. 答案：（1）通过天平秤称量，记录下每块橡皮的质量，进行比较。
沪教版二年级下册秤和它的使用方法
练习一
练习二：在（）中填入适合的单位
（1）铅笔长15（）（2）一只塑料杯子重70（）
（3）一只鸡蛋重5（）（4）一包味精重50（）
练习三：根据重量来排列，由轻到重，先估计，然后检验
练习本明信片啤酒瓶盖邮票硬币
四、本课小结
这节课我们认识了重量单位克，哪些物体的重量可以用克表示。
五、课后作业
练习册
教后记：
出示图片
海绵苹果书包大米
二、新课探索
探究一
1、秤上都有什么？
刻度和数字。
秤上的刻度和数字表示什么？
表示克和千克。
探究二
三、课内练习
练习一
出示练习二填空
出示练习三排列物体的轻重
一、新课导入
1、根据图片给物体的重排序
2、最重的物体有多重呢？有什么办法可以知道它的重量？
3、对，我们需要秤这一测量工具
师：今天我们就来学习《秤和它的使用方法》
交流：表示克和千克。
师小结：生活中人们用克与千克表示物品的轻与重
2、1克的量感的建立（较轻的物体重量用克做单位）
（1）动手体验1克的重量，并板书字母书写方法1g
（2）体验几张A4纸的重量大约是1克？等体验活动
探究二
1、
2、如果一张纸重1克，6张纸有重多少克？100张纸呢？
80克的纸的重量与几个2分的硬币一样重
小学数学二年级第二学期电子教案
执教：
年级
课题
日期
二年级
秤和它的使用方法
教学目标
1、认识表示物体轻重的单位：克，初步建立1克的量感。
2、能正确地填写合适的单位
教材分析
教学重难点
重点：认识表示物体轻重的单位：克，初步建立1克的量感。
《轻与重②》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学沪教版
1. 通过直观教具和实际操作，让学生感受轻与重的区别，增强直观认识。
- 使用不同重量的小物品，让学生通过触摸和比较，感受重量的差异。
- 设计互动游戏，如“猜一猜哪个更重”，激发学生兴趣，加深理解。
2. 分组讨论和实践活动，让学生在合作中发现问题、解决问题。
- 学生分组进行天平秤操作练习，互相监督和纠正错误。
2. 实验步骤：首先使用天平秤比较A和B两个物品的重量，如果A比B重，则A为最重的物品；如果B比A重，则B为最重的物品。然后使用天平秤比较B和C两个物品的重量，如果B比C重，则B为最重的物品；如果C比B重，则C为最重的物品。最后比较A和C两个物品的重量，如果A比C重，则A为最重的物品；如果C比A重，则C为最重的物品。
- 鼓励学生反思操作过程中的错误，分享学习心得和改进方法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法选择
本节课将采用以下教学方法：
a. 讲授法：用于讲解轻与重的概念、天平秤的使用方法等理论知识。
b. 讨论法：鼓励学生在小组内分享观点，讨论重量比较的方法和技巧。
《轻与重②》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：《轻与重②》
2. 教学年级和班级：二年级下册
3. 授课时间：第2课时
4. 教学时数：45分钟
《轻与重②》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版
教学内容：
1. 比较物体的重量，理解轻与重的概念。
4. 鼓励学生进行自我反思，总结学习方法和技巧，提高学习能力。
《轻与重》(教案)2023-2024学年数学二年级下册 沪教版
《轻与重》（教案）2023-2024学年数学二年级下册沪教版教学内容：本节课的教学内容为“轻与重”，要求学生能够正确使用重量单位，学会比较物体的重量，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 让学生掌握重量单位，能够正确使用千克和克。
2. 培养学生比较物体重量大小的方法，提高观察能力和判断能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
教学难点：1. 让学生理解重量单位的概念，能够正确使用千克和克。
2. 培养学生比较物体重量大小的方法，提高观察能力和判断能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高数学思维水平。
教具学具准备：1. 重量单位卡片（千克、克）2. 物体重量模型（如水果、书、文具等）3. 电子秤4. 教学PPT教学过程：一、导入1. 引导学生关注物体的重量，让学生举例生活中的轻重物体。
2. 介绍重量单位，让学生初步了解千克和克。
二、探究1. 分组让学生观察、比较轻重物体，引导学生发现比较重量大小的方法。
2. 让学生尝试使用重量单位，测量物体的重量。
3. 引导学生总结比较重量大小的方法，并运用所学知识解决实际问题。
三、实践1. 让学生分组进行重量测量实践活动，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结重量单位和比较重量大小的方法。
2. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高数学思维水平。
板书设计：一、重量单位1. 千克（kg）2. 克（g）二、比较重量大小的方法1. 直接观察2. 使用电子秤三、运用所学知识解决实际问题作业设计：1. 完成练习册上有关重量单位的习题。
2. 观察生活中物体的重量，尝试用所学知识解决实际问题。
课后反思：本节课通过引导学生观察、比较、实践，让学生掌握了重量单位和比较重量大小的方法。
在教学过程中，要注意让学生充分参与，提高学生的动手能力和观察能力。
同时，要注重培养学生的数学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题。
小学数学教案认识秤
小学数学教案认识秤
教学目标：
1. 能够认识秤的作用和用途。
2. 能够使用秤测量物体的重量。
3. 能够简单比较物体的重量。
教学重点：认识秤的作用和用途，学会使用秤测量物体的重量。
教学难点：简单比较物体的重量。
教学准备：
1. 图片或实物秤等教学辅助工具。
2. 不同重量的物体，如书籍、水杯、水果等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生讨论生活中有哪些用来测量重量的工具，并介绍秤的作用和用途。
二、呈现（10分钟）
教师展示秤的图片或实物给学生观看，并演示如何使用秤来测量物体的重量，让学生们体验一下秤的操作。
三、讲解（10分钟）
教师简单讲解秤的使用方法和注意事项，如保持秤平衡、读取刻度等，并和学生一起测量不同物体的重量。
四、练习（15分钟）
1. 让学生分组，每组拿到一把秤和一些不同重量的物体，让他们互相测量并记录物体的重量。
2. 让学生自由操练使用秤测量不同物体的重量，鼓励他们尝试不同的操作方法。
五、总结（5分钟）
教师与学生一起总结秤的使用方法和重要性，引导学生明确秤在生活中的作用和意义。
六、课堂作业（5分钟）
让学生回答问题：你在生活中还能想到哪些需要使用秤来测量重量的场景？写出来并画图表示。
教学反思：
在教学中，要注意引导学生理解秤的作用和用途，并注意操作方法的简单性和可操作性，让学生在实践中更好地掌握秤的使用技巧。
同时，通过练习和游戏等形式提高学生的秤的认识和应用能力。
沪教版二年下《秤和它的使用方法》ppt省优获奖课件
这个秤0 -100克有10个小格 ,每小格代 表10克 ,现在秤面上是多少克 ?
100克
900克
填ห้องสมุดไป่ตู้填、读一读
10 10
350
10 10
880
语文
谢谢您下载使用 !
更多精彩内容 ,微信扫描二维码获取 扫描二维码获取更多资源
附赠 中（高|考）状元学 习方法
- - -近几年全国（高|考）状元荟萃
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩 , 我觉得 ,很重要的是 ,何旋是土生土长的北京 二中的学生 ,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力 .我觉得何旋 ,她取得今天这么 好的成绩 ,一个来源于她的扎实的学习上的根 底 ,还有一个非常重要的 ,我觉得特别想提 的 ,何旋是一个特别充满自信 ,充满阳光的这 样一个女孩子 .在我印象当中 ,何旋是一个最 |爱笑的 ,而且她的笑特别感染人的 .所以我 觉得她很阳光 ,而且充满自信 ,这是她突出的 这样一个特点 .所以我觉得 ,这是她今天取得 好成绩当中 ,心理素质非常好 ,是非常重要 的.
前言
（高|考）状元是一个特殊的群体 ,在 许多人的眼中 ,他们就如浩瀚宇宙里璀璨 夺目的星星那样遥不可及 .但实际上他们 和我们每一个同学都一样平凡而普通 ,但 他们有是不平凡不普通的 ,他们的不平凡 之处就是在学习方面有一些独到的个性 , 又有着一些共性 ,而这些对在校的同学尤 其是将参加（高|考）的同学都有一定的 借鉴意义 .
弹簧秤
①手提弹簧秤挂环 , 使 "0〞刻度与弹簧 秤 指针持平 .
②将被秤物体悬挂 在秤钩上 ,稳定后从 正面读指针所指的刻 度.
③必须注意其中一小格代表1g .
掂一掂再称一称 你的字典、数学书有多重 ?
【新】沪教版二年级数学下册《秤和它的使用方法》优质公开课课件
秤上的刻度和数字表示什么？
表示克和千克。
探究一
探究二
探究三
探究一
探究一
探究二
探究三
探究二
探究一
探究二
探究三
练习一
练习二
练习一
练习一
练习二
探究三
手提弹簧秤挂 环，使“0”刻 度于弹簧秤指 针持平。
将被秤物体悬挂 在秤钩上，稳定 后从正面读指针 所指的刻度。
探究一
探究二
探究三
探究三
探究一
探究二
探究三
练习二
练习一
练习二
本课小结
弹簧秤的使用方法: (1)手提弹簧秤挂环，使“0”刻度于弹簧秤指针持平。 (2)将被秤物体悬挂在秤钩上，稳定后从正面读指针所指的刻度。 (3)必须注意其中一小格代表1g。
盘秤的使用方法： (1)将秤放在平坦之处，指针调到0的位置。 (2)从正面读刻度。 (3)必须注意其中一小格1/2/72021/2/72021/2/7
▪ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/72021/2/72021/2/72/7/2021
▪ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/72021/2/7February 7, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
秤和它的使用方法
【教学目标】
[认知目标]
1. 认识表示物体轻重的单位：克，初步建立1克的量感。
2. 能够正确地读秤的刻度，正确地测量物体的轻重。
[能力目标]
通过实物的操作，学习秤和它的使用方法。
[情感目标]
通过亲身体验的过程，体验1克的量感。
【教学重点】
正确地读秤的刻度。
【教学难点】
正确地测量物体的轻重。
【教学准备】
教学课件、天平、弹簧秤、盘秤、自带水果等
【教学过程】
一、揭示课题：
师：前几节课我们一直在围绕物体的轻重来学习，今天老师又给大家带来了很多好朋友，让我们认识一下？
出示课件。
（各种各样的秤）
师：这些都是秤。
板书：秤
师：在我们日常生活中，人们早就发明了用“秤”来计量物品的重量。
不再像我们上节课中用双色片或其它的物品。
师：今天就让我们来一起学习秤和它的使用方法。
板书：秤和它的使用方法
二、探究新知：
（一）秤的认识：
师：我们小组桌上都放了一些秤，让我们先来认识一下。
学生小组为单位认识秤。
教师巡视指导。
小结反馈。
师：生活中人们都用克和千克来表示物品有多重。
师：你们有没有仔细观察过这些秤，这些秤上都有什么？
生：刻度和数字。
师：这些刻度和数字表示什么？
生：秤上的这些刻度和数字都表示克和千克。
（二）感觉1克的重量：
1. 师：我们现在知道了物品的重量可以用克和千克来表示，那么1克有多重呢？师：每个小组的桌上都有一个2分硬币，请每个小朋友都用手掂一掂，你估计它的质量大约是多少？
师：其实一个2分硬币重约1克，1克可以写成1g。
师：每个同学可以再掂一掂2分硬币的质量，这就是1克，你觉得1克怎么样？生：很轻。
2. 小结。
小结：生活中1克的物品是很轻的。
（三）小练习：
师：测一测下面的文具大约重多少克？
学生用秤来测一测文具：铅笔、固体胶、剪刀、橡皮、直尺。
小组合作交流。
三、拓展新知：
（一）弹簧秤的使用方法：
师：刚才我们在使用秤的时候，有些小组测量的方法不够准确。
师：让我们交流一下应该怎样正确使用弹簧秤？
小组学生两两合作完成。
教师巡视，检查指导。
小结：
（1）手提弹簧秤挂环，使“0”刻度与弹簧秤指针持平。
（2）将被秤物体悬挂在秤钩上，稳定后从正面读指针所指的刻度。
（3）必须注意其中一小格代表1g。
（二）盘秤的使用方法：
1. 师：让我们交流一下应该怎样正确使用盘秤？
小组学生两两合作完成。
教师巡视，检查指导。
学生反馈结果。
2. 小结。
（1）将秤放在平坦之处，指针调到0的位置。
（2）看一看1个刻度表示多少克，最大能称多重？
（3）从正面读刻度。
四、巩固练习：
（一）读重量？
图片出示弹簧秤和盘秤，上面有很多的物品，例如水果、玩具等。
请学生根据图片读出物品的重量。
学生讨论，小组合作。
（二）称一称，读一读？
请学生称一下自己带的水果，请另外一个好朋友检查。
相互合作交流称物品的注意事项。
五、总结：
师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？。