少年儿童出版社小学二年级数学第一学期试用本教案方框里填几
新版部编版二年级数学上册全册教案(完整版)
新版部编版二年级数学上册全册教案(完
整版)
第一课：认识数字1
教学目标：
- 认识数字1并能正确书写
- 理解数字1的大小和位置
教学准备：
- 数字1的卡片或图片
- 黑板或白板
- 彩色粉笔或白板笔
教学步骤：
1. 引入数字1的概念：展示数字1的卡片或图片，让学生观察并说出数字1。
2. 学生跟读数字1：教师读出数字1，学生跟读几次，注重正确的发音和书写。
3. 认识数字1的大小和位置：教师用手指指向黑板或白板上书写的数字1，让学生说出数字1的大小和位置特点，例如数字1是最小的数，通常位于左上方。
4. 操练书写数字1：教师在黑板或白板上示范书写数字1的方法，学生跟随教师的示范进行操练，注意书写规范和笔画顺序。
5. 检查学生掌握情况：让学生在纸上书写数字1，并相互交换检查，互相纠正错误。
教师对学生的书写进行评价和指导。
拓展活动：
- 游戏：教师与学生一起玩“找数字1”的游戏，教师出示不同位置的数字1，学生迅速找到并说出数字1的位置。
- 绘画：学生自由发挥，利用数字1的形状创作绘画作品。
- 数字1的应用：教师引导学生在日常生活中观察和记录数字1的应用场景，如门牌号码、车牌号码等。
教学反思：
本节课通过引入数字1的概念，让学生认识并掌握了数字1的大小、位置和书写方法。
通过操练和拓展活动的设计，培养学生对数字1的敏感性和应用能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较好的学习兴趣和书写能力。
下节课可以进一步巩固数字1的概念，并引入与数字1相关的简单数学运算。
方框里填几(教案)沪教版二年级上册数学
方框里填几（教案）沪教版二年级上册数学教学内容：本节课的教学内容为沪教版二年级上册数学“方框里填几”。
学生将通过本节课的学习，掌握利用加减法解决实际问题的方法，培养数学思维和解决问题的能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用加减法解决实际问题，填写方框内的数值。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、讨论，培养解决问题的能力和合作意识。
3. 情感、态度与价值观：学生养成积极思考、主动参与的良好学习习惯，感受数学在生活中的应用。
教学难点：1. 理解加减法在实际问题中的应用。
2. 能够正确填写方框内的数值。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 老师出示PPT课件，展示一个简单的加法算式，引导学生回顾加法知识。
2. 学生齐声回答算式结果，老师给予肯定。
3. 老师出示一个实际问题，引导学生思考如何运用加法解决。
二、新课讲解1. 老师引导学生观察PPT课件中的实际问题，讲解如何运用加减法解决问题。
2. 学生跟随老师一起分析问题，逐步理解加减法在实际问题中的应用。
3. 老师出示一个填写方框的题目，引导学生尝试解答。
4. 学生独立思考，尝试填写方框内的数值。
5. 老师邀请学生分享自己的解答过程和结果，给予肯定和指导。
三、巩固练习1. 老师出示一些填写方框的题目，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师邀请学生分享自己的答案，给予肯定和指导。
3. 老师针对学生的错误进行讲解，帮助学生理解和掌握正确的解题方法。
四、总结与反思1. 老师引导学生总结本节课所学内容，回顾加减法在实际问题中的应用。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 老师对本节课的教学进行反思，提出改进措施。
板书设计：方框里填几1. 加法：将两个数相加，得到它们的和。
2. 减法：从一个数中减去另一个数，得到它们的差。
3. 实际问题：观察、分析、讨论，运用加减法解决问题。
4. 填写方框：根据实际问题，运用加减法计算，填写方框内的数值。
2023-2024学年二年级上学期数学第一单元方框里填几(教案)
20232024学年二年级上学期数学第一单元方框里填几（教案）一、教学内容：本单元的主要内容是让同学们掌握方框里填数的规律。
通过观察和分析不同的方框题目，同学们将能够发现其中的规律并灵活运用。
教材中的章节包括：第1节《方框里的数字规律》、第2节《填空题的解法》、第3节《生活中的数学》。
二、教学目标：1. 让学生掌握方框里填数的规律。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够独立观察和发现方框里的规律，并能够灵活运用。
2. 教学重点：培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的实际问题，让学生观察其中的数学规律。
2. 讲解例题：通过讲解一些典型的方框题目，让学生了解解题思路和方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成一些方框题目，巩固所学知识。
4. 团队合作：让学生分组合作，共同解决一些复杂的方框题目。
六、板书设计：1. 方框里的数字规律2. 填空题的解法3. 生活中的数学七、作业设计：1. 题目：请同学们观察下面的方框题目，找出其中的规律并填入正确的数字。
例题：2 4 _ 6 8答案：3 5 7 9八、课后反思及拓展延伸：在课后拓展延伸中，可以让学生们尝试解决更复杂的方框题目，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
同时，也可以将方框题目的规律应用到生活中的实际问题中，让学生们感受到数学的实用性和趣味性。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它能够激发学生的兴趣并引发他们的思考。
例题讲解的清晰度和学生的参与度也是我需要关注的重点。
教学难点的处理和作业设计的合理性也是我需要仔细思考的。
实践情景引入环节是我教学中的重要一环。
二年级教案方框里填几
教学目标：1.能够正确辨认并填写数字方框。
2.能够理解方框里填几的含义。
3.能够根据题目要求填写正确方框里的数字。
4.培养学生观察和分析问题的能力。
教学重点：1.学会辨认数字方框。
2.学会根据题目要求填写数字方框。
3.训练学生的观察和分析问题的能力。
教学准备：1.数字方框的练习册。
2.黑板、粉笔。
教学过程：Step 1：导入新知1.教师可先写几个数字方框在黑板上，然后询问学生他们是什么。
2.学生回答完后，教师可逐个指向数字方框，要求学生读出里面的数字，并用手指指出正确答案。
Step 2：导入练习1.教师给学生发放数字方框的练习册，要求学生独立完成。
2.学生完成后，教师逐个提问学生所填写的数字，指导他们纠正错误。
Step 3：巩固练习1.教师在黑板上写出一个数字方框，然后提问学生方框里应该填什么数字，并解释填数字的原因。
2.学生回答后，教师指导他们一起填写数字方框。
3.教师再写一个数字方框，然后提问学生填数字的原因，并指导他们填写。
4.规定时间内，教师写出一系列数字方框，学生跟着写，并回答填数字的原因。
Step 4：拓展应用1.教师设计一些有关数字方框的问题，要求学生回答并解释答案的原因。
2.教师可以逐渐增加问题的难度，激发学生思考和分析问题的能力。
Step 5：作业布置1.布置课后练习册的相应练习。
2.鼓励学生多观察身边的数字方框，并思考填数字的原因。
Step 6：课堂小结1.回顾本节课学到的内容，强调学生正确辨认并填写数字方框的能力。
2.引导学生将所学知识运用到生活中，培养他们观察和分析问题的能力。
教学反思：本节课通过导入新知、导入练习、巩固练习、拓展应用和作业布置等环节，使学生了解了数字方框的含义，并提高了他们辨认和填写数字方框的能力。
通过设计问题和答案的解释，还训练了学生的观察和分析问题的能力。
在今后的教学中，应该注重培养学生的观察和分析能力，并加强课堂练习的设计，提高学生的学习兴趣和参与度。
沪教版二年级上册《方框里填-几-》数学教案
沪教版二年级上册《方框里填-几-》数学教案教学目标：1.能够掌握“几”的意思；2.能够理解几的概念，并能够准确填写方框里的数字；3.能够自主解决简单的“方框里填-几-”的问题。
教学环节：导入1.课前播放相关数学学习视频，对学生进行激发兴趣的预热；2.老师出示几个球，让学生自己数一下，体验“几”的意思；3.老师试着问一下学生：“几个球？”，引导学生认知“几”。
操作实践1.老师出示练习册上一页“方框里填-几-”这一练习；2.让学生分组完成练习册的“方框里填-几-”部分，老师在组内巡回，帮助学生完成练习；3.收回学生的练习册，选择一到两道题进行课堂检测。
练习1.继续出示若干个不同物品，让学生数数，记录个数，并填写方框内的数字；2.在这个过程中，老师可以适时提醒一下学生：“这里有几个（物品）呢？”，引导学生理解几的概念；3.强化训练：将同一材料分别放在几个不同材质的袋子里，让学生捏捏袋子猜猜里面的物品有几个，并记录数字。
可以引导学生用更具体的描述，如“蓝色袋子里有几个橙色球，红色袋子里有几个黄色球”等等。
总结归纳1.提问学生：你们今天学到了什么？2.让学生自己总结一下“几”的概念和用法；3.让学生自己总结“方框里填-几-”这一类问题的解决方法。
作业布置1.让学生按照练习册上的要求完成剩余的“方框里填-几-”部分；2.带背诵七、九乘法口诀，可选择歌曲或其他形式进行学习。
教学反思本节课主要让学生掌握“几”的概念，并能够准确填写方框里的数字。
在教学过程中，我发现学生对“几”的理解存在一定的困难。
有些学生会将“几”和“多少”混淆。
因此，在此后的教学中，我打算采用更具体的形象化教学方法，让学生通过比较大小、颜色等因素对物品进行归类，更深入地理解“几”的概念。
小学数学二年级上册全册教案设计(优秀12篇)
小学数学二年级上册全册教案设计（优秀12篇）小学数学二年级上册教案1教学内容教材第58～59页假日小队。
教学目的1、通过实践活动帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，初步获得一些数学活动经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。
2、通过解决实际问题，更好地掌握100以内的加、减法口算。
教学过程一、导入新课。
假日里同学们开展了丰富多彩的小队活动，让我们一起去看看。
（出示书中58、59页图）（板书课题：假日小队）二、新授。
1、看图说一说在这个假日里同学们开展了哪些活动？（表演、拍照、浇树、收废电池等。
）2、从图中数一数唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根据这两个条件你能提出用加法算的问题吗？还能提出用减法算的问题吗？书中提出了什么问题？你会解答吗？（学生解答，集体交流时说说解题思路。
）提问：刚才我们看到的这个节目是今天假日活动的第几个节目？在它后面还有几个节目？求一共有多少个节目该怎样算？为什么？（学生解答，集体交流时说说解题思路。
）3、老师手指照相处提问：这边的同学在干什么？你知道一卷胶卷有多少张吗，他们已经照了多少张？还有多少个小朋友没有照？剩下的胶卷够其余每人照一张吗，为什么？（学生解答，集体交瘪时说说解题思路。
）4、老师手指浇水处提问：这边的同学在干什么？他们俩一共要浇多少棵树？还有多少棵小树苗没有浇；求已经浇了多少棵，该怎样算？为什么？（学生解答，集体交流时说说解题思路。
）5、让我们再去看一看收废电池这一组的同学今天收获怎样？说说她们各收了多少节电池？根据这三个条件，你能提出哪些问题？分小组讨论，集体交流、汇报讨论结果。
（谁收得最多？最多的比最少的多收多少节？三人一共收多少节？等等。
）6、你们开展过假日小队的活动吗？你能解决活动中的哪些实际问题？分小组讨论，集体交流，汇报讨论结果。
三、师生共同谈收获。
四、小结。
愉快的假日小队活动即将结束，同学们真是收获不少，希望下次假日活动再见。
2023-2024学年二年级上学期数学第一单元方框里填几(教案)
2023-2024学年二年级上学期数学第一单元方框里填几（教案）教学内容本节课主要围绕《方框里填几》这一主题，旨在让学生通过观察、分析、推理等数学方法，掌握20以内的加减法计算，并能正确填写方框中的数字。
教学内容包括：复习20以内的加减法，引入方框填数问题，引导学生通过观察、分析找到规律，并能灵活运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握20以内加减法的计算方法，并能正确填写方框中的数字。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、推理等数学能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
教学难点1. 学生对方框填数问题的理解。
2. 学生在计算过程中容易出现的错误，如进位、退位等。
3. 学生对20以内加减法的熟练运用。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：学生自带铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的方框填数问题，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 复习：带领学生复习20以内加减法的计算方法，巩固基础知识。
3. 新课导入：讲解方框填数问题的解题思路，引导学生通过观察、分析找到规律。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生一步步分析、计算，并填写方框中的数字。
5. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
7. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 方框填数问题的解题思路。
2. 20以内加减法的计算方法。
3. 例题及解答过程。
作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固20以内加减法计算。
2. 提高题：完成方框填数问题，提高学生解决问题的能力。
3. 拓展题：研究生活中的方框填数问题，激发学生的兴趣。
课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
沪教版二年级上册《方框里填-几-》数学教案
沪教版二年级上册《方框里填-几-》数学教案教学目标1.理解“几”这个量词的概念。
2.能够用“几”这个量词来表示物品的数量。
3.会用“几”填空、构造句子。
教学步骤步骤一：导入新课1.通过与学生的问答互动，引出“几”的概念。
–老师问：“今天谁带了橙子来？”–学生回答：“我带了。
”–老师问：“你带了几个？”–学生回答：“我带了两个。
”–老师问：“对于两个橙子，我们可以用什么词语来表示？”–学生回答：“可以用‘两个’来表示。
”–老师解释：“‘两个’是数量词，而‘两’则是量词，英文中叫做numeral。
”2.给学生展示图片，引导学生通过图片感受“几”的含义。
–老师展示一张有多个水果的图片，然后问学生：“这张图片里有多少个梨？有多少个苹果？”–学生回答后，老师再问：“我们用什么词语来表示这些水果的数量？”–学生回答：“可以用‘几个’来表示。
”步骤二：讲授新知1.做例题，让学生掌握“几”的使用方法。
–例题：上课的同学有几个？–答案：“几”用2个填空。
2.与学生一起数数，并通过数数练习帮助学生进一步掌握“几”的用法。
–老师出示图中的物品，然后问：“这些物品有几个？”–学生回答后，老师再问：“我们用什么词语来表示这些物品的数量？”–学生回答：“可以用‘几个’来表示。
”–老师让学生根据图片数数，并回答老师的问题。
步骤三：巩固练习1.让学生完成书本上的填空题。
–给学生分发书本，让学生认真阅读题目，然后完成书本上的填空题。
2.让学生在实践中巩固所学内容。
–老师让学生在课堂上找出有多少个某种物品，并用“几”填空，例如：“这个教室里有几个窗户？这个教室里有几个椅子？”教学反思在本节课中，我们通过导入新课、讲授新知和巩固练习三个环节，让学生掌握了“几”的概念和用法，同时也提高了学生的口算能力。
在导入新课时，我们通过与学生的问答互动和图片展示，让学生理解了“几”这个量词的概念。
在讲授新知时，我们通过例题和数数练习巩固了学生的掌握，让学生更好地理解了“几”的使用方法。
方框里填几(教案)沪教版二年级上册数学
方框里填几（教案）沪教版二年级上册数学教案：沪教版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据沪教版二年级上册数学教材制定的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《数的认识》的2.5节《两位数减一位数》和3.1节《一位数乘两位数》。
其中，2.5节主要讲述两位数减一位数的方法，3.1节则介绍了一位数乘两位数的计算法则。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数减一位数和一位数乘两位数的计算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数减一位数和一位数乘两位数的计算法则，难点则在于如何让学生理解并能够灵活运用这些计算法则。
四、教具与学具准备为了更好地帮助学生理解，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生准备好练习本和笔，以便随时进行练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个生活中的实际问题，比如“小明的妈妈买了5个苹果，小明的爸爸又买了3个苹果，一共有多少个苹果？”来引入本节课的主题。
2. 讲解新课：我通过PPT展示两位数减一位数和一位数乘两位数的计算法则，并用黑板和粉笔进行实际演示，让学生直观地理解这些计算法则。
3. 例题讲解：我选取了几个典型的例题，比如“23减去5等于多少？”和“12乘以3等于多少？”来讲解两位数减一位数和一位数乘两位数的计算方法。
4. 随堂练习：我在讲解完例题后，立即给出了几个练习题，让学生们当场进行练习，以加深他们对计算法则的理解。
六、板书设计数的认识2.5 两位数减一位数3.1 一位数乘两位数七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题；2. 请家长监督学生运用所学知识解决生活中的实际问题，并将解决过程记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸我还想对学生进行一些拓展延伸。
比如，我可以让学生们思考一下，除了我们学过的计算方法，还有没有其他的方法可以进行两位数减一位数或一位数乘两位数的计算？这样既可以激发学生的思维，也可以帮助他们更好地理解和掌握知识。
沪教版(五四制)数学二上第一单元《方框里填几》word教案
课题
方框里填“几”
教时
1课时
教
学
目
标
1、初步感知等式的概念。
2、能够用加、减法之间的关系，来求解下列题中□里的数。
a＋□=c,□＋b=c，□－b=c, a－□=c。
重点
通过线段图分析以及利用加减法之间的关系来求解未知数。
难点
通过线段图分析以及利用加减法之间的关系来求解未知数。
3、个别学生没有检查的习惯，并且计算的准确性不高。
2、你是怎么做的？说一说你的想法。
3、小结：被减数=减数+差。
4、跟进练习。
1、完成书本练习。
2、方框里应填几？
1、这节课你学到了什么？
2、小结。
1、练习册。
2、练习本。
学生动手操作
汇报
学生小组讨论
动手操作
汇报
学生操作
学生小组讨论作
汇报
学生操作
学生操作
汇报
核对
学生说一说
教具准备
多媒体
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、练习引入
二、教授新知
三、巩固练习
四：课堂小结
五、作业设计
1、出示线段图。你能根据线段图写出几个算式吗？
2、你是怎么想的？
3、今天我们继续来学习一下加减法。
探究一：缺一个加数
1、师：小熊猫把我们编出的加法算式34+22=56写在了树叶上，看，小青虫来了。呀！它吃掉了一部分叶子。我们的算式变得残缺了。怎么办呢？
2、你是怎么做的？说一说你的想法。
3、小结：加数=和-加数。
4、跟进练习。
探究二：缺减数
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方框里填几
【教学目标】
（一）知识与技能：
1．初步感知等式的概念。
2．会看线段图分析简单的数量关系。
3．进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算），能够用加减法之间的关系，来解下列类型的方程：a+□=b，□+a=b，□-a=b，a-□=b．
（二）过程与方法：
通过解决a+□=b，□+a =b，□-a =b，a-□=b这类问题，进一步体会符号表示数的思想，初步感悟到方程的概念。
（三）情感态度与价值观：
1．在数学学习和数学应用过程中，激发学习数学的兴趣，形成良好的学习态度。
2．初步体会数学与日常生活的联系，感知数学是有用的，初步了解数学的价值。
【教学重难点】
1．掌握求算式中的加数或减数以及被减数的方法。
2．正确运用加减法之间的逆运算来求未知数。
【教学过程】
一、复习引入，用线段图分析数量关系
1．出示线段图。
34 22
56
观察34从哪里到哪里，22和56呢？56是由哪两条线段组成的？
看着线段图你能列出哪些算式？（学生回答，教师板书）
34+22=56；22+34=56；
56-22=34；56-34=22．
2．探索算式和线段图的特点：
（1）小组讨论：这四个算式有什么特点？
算式中都有这三个数，即34，22，56．
这三个数在算式中的位置不同。
加法算式中最大的数56排在最后，而减法算式最大的数56排在第一。
可以理解为越加越多，越减越少。
小结：最大的数56就是最长的一条线段，其他两条线段加起来就是56这条，56减去其中一条就是另外一条。
师：老师现在把其中一个数拿掉（变成□），你来告诉我，□是几？用什么算式来计算他？（想算式）
看加减法的四个算式得出。
2．看线段图得出或利用线段图验证。
出示课题：今天老师要和小朋友们进一步研究方框里填几的问题。
二、新授部分
1．初步感知：
熊猫乐乐把老师布置的数学作业写在了树叶上。
开学了，乐乐准备把暑假作业交给老师，却发现小虫把树叶的一个角给吃了，不知吃掉的是几，乐乐很着急，小朋友，我们帮帮乐乐好吗？
课件出示44+（）=62与线段图，这道题你怎么想？
根据学生回答，老师引导，可以由线段图和加减法的性质。
直接由图得出□=62－44．
用逆运算（加减法的性质）来解。
44＋□=62
62－44=□
小结：这道题，小虫吃掉的都是算式中的一个加数，根据加减之间的关系，一个加数是几可以通过和减另一个加数来求得。
2．小朋友帮助了乐乐，它要谢谢你们，想再请你们帮帮忙。
这里两片树叶，小青虫在上面吃掉的又是算式中的哪个部分呢，可以用哪个算式表示出来，请小朋友思考一下。
83－□=27 □－15=55
83－27=□55＋15=□
让学生自己说，老师提示，能不能用线段图？能不能用加减法的关系？
小结：这些都是缺数的算式，有的缺一个加数，有的缺减数，有的缺被减数，我们都可以看作带有□的算式。
不管□在算式中表示哪一个量都可以利用加减法之间的关系来解。
（板书。