七年级语文下学期期末复习5名著与专题教学案苏教版(精)
初一语文期末复习教学案(苏教版七年级)
初一语文期末复习教学案(苏教版七年级)初一语文期末复习教学案（一）——生字词归类复习目标：1、掌握生字词的音、形2、正确使用生字词，能准确判断正误复习方法：熟读、识记、练习巩固字词归类：quan chong jing bi mei sha诠释憧憬裨益半明半昧霎眼die tuan sangcu zhao折叠湍急推搡猝然肇祸duo du sui luning ju qi自度其足持度遂不得履宁遽契ji qi chang yangmiao e折戟蕲水徜徉浩淼素娥chan lou juanzhi miao婵娟雕镂镌刻童稚藐小jiang ao tu li hepang项为之强凹凸鹤唳壑庞然大物ju xi mo zan qiang tian白驹过隙蓦然积攒樯橹安恬chou chang huo xu mao hui cui惆怅豁达自诩铆荟萃ji ku lou chizha hun跻身骷髅白痴查（姓）溷que shou xing chan hang阕绶带归省潺潺行辈dan cuo duo fu yun juan惮撺掇凫水蕴藻家眷xiang cuo jiu xiang zhao旺相撮桕树向午棹dong shen zhuo jiu zi茶峒糁儿涿州鬏渍he que ning yunniang yun阖家宫阙佞臣酝酿黄晕suo li zhang xi xiang蓑笠嶂曦月襄陵su yan shu zhu cheng沿溯绝飞漱属引澄清qian pang bo hua pufu beng芊芊磅礴春华秋实匍匐迸发dan su zhao juanzhi di澹澹酥春朝卷帙根深蒂固ya yan孜孜不倦汲取锲而不舍茫无涯际心不在焉zhuo hui rang fan yi灼热喙大穰梵天寺贻qu qie lun yueyun wang箧论语说愠罔dai hui ru zhifei yu殆诲女默而识之不悱不发举一隅jiong shan chidan shao窘苫蔽成丘弛眈眈少时mei xia瞑暇尻尾假寐黠gou xu zhi chen bi篝火和煦咫尺称职陛下hai jue yu pin zhuo zhu骇人听闻爵士御聘擢机杼mo脉脉初一语文期末复习教学案（二）——四字词语复习内容：1—6单元的四字词语。
七年级语文下册第五单元复习教案苏教版
精选试题加以巩固五、病句修改参看课文P207页的练习一，并总结病句类型成分残缺 2．重复罗唆 3．语序颠倒 4．自相矛盾六、复习专题－莲背诵《采莲曲》、《莲叶》、《赠荷花》、《白莲》、《莲》欣赏《爱莲说》1.爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以爱莲为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子.2.爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖.3比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植.4比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉.5“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖.6文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：莲，花之君子者也.7作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨.8本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许.但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？答：言之成理即可.例如：同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移.9《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：借物抒情（托物言志）.10文中对莲花的描写有什么作用？答：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质.11“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？答：表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度.12.自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质.答：正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬.。
(苏教版)七年级下册语文教案全集
（苏教版）七年级下册语文教案全集［单元目标概说］本单元的主题为人物风采。
所选文章涉及古今中外五位名人。
《贝多芬传》（节选）向我们介绍了悲苦中讴歌快乐的音乐大师贝多芬；《一面》记录了一名普通工人与文学大师鲁迅的一面之缘；《展示华夏文化魅力》介绍了为世界建筑史做出卓越贡献的美籍华人贝聿铭；《赵普》一文篇幅短小，语言精练，介绍中国古代一位乐以天下，忧以天下的宰相赵普；诵读欣赏选编了诗人柯岩的《周总理，你在哪里》，表达了亿万人民群众在总理逝世一周年之际，对他的无比思念。
本单元所选文章，感人肺腑，荡气回肠，颇具艺术感染力。
五篇记录优秀人物的文章，立足于表现人物的风采，以独特的视角揭示了杰出人物的思想、精神和崇高的人格魅力，学习时多诵读，读出感情，有些精彩的片断要能熟读成诵，在此基础上引导学生多体会平易的叙述中蕴含着的深刻内涵。
走近这些人物，可以提升自己的精神和品格。
另外，教师还应引导学生感受文章生动、形象、细腻的语言，学习个性化的人物描写手法。
本单元的写作训练是观察人物特点，写出人物个性，与阅读教学的内容恰好吻合。
建议将阅读教学与写作教学融会贯通，有机结合。
阅读为写作做必要的准备，写作进一步提升阅读水平。
口语交际的内容为做一回小记者。
建议此次活动打通课内外界限，可以在校内进行，还可以走出课堂，选择最佳采访对象，明确采访主题。
贝多芬传（节选）［教学设计A］创意说明：本文是一篇翻译作品，大多数学生对文中人物贝多芬了解不多，给理解课文带来一定的难度。
建议引导学生反复阅读，仔细揣摩感悟文中深刻的思想内容，较好地把握文章的主旨。
采用自主、合作学习的方式，激发学习的积极性，养成良好的语文学习习惯，提高文学欣赏水平；让语文课堂焕发生命的活力。
一、导语设计：1从课下搜集的有关贝多芬的资料入手，导入课文。
2播放贝多芬的《第九交响曲》或《英雄》或《命运》的选段，师生交流感受后引入课文。
3网上搜集维也纳音乐会上演奏《第九交响曲》的盛况，用多媒体展示给学生。
苏教版语文(2016)七下第5课《从百草园到三味书屋》表格教案设计(3课时)
明确：
百草园自由快乐
三味书屋枯燥乏味
2．作者通过对百草园和三味书屋生活的回忆，想要表达怎样的主旨呢?
四、总结课文
本文有以下几个写作特点：
写作特点：
1．运用准确的词语表现景物特点，描写动作。
2．叙事写景，井然有序。
3．运用对照的手法突出中心。
三、深入研讨
再读课文，思考：
1．文章是按什么顺序写的?(提示：先分析整体顺序，再分析局部顺序)
2．文章的第9段在结构上有什么作用?把它归在哪们和鲁迅先生一起回忆了他的童年生活。这些事情在他的心中留有非常深刻的印象，即使时间久远，但在鲁迅的心里确是非常鲜活的。
学习这样的文章，我们不仅要理解鲁迅先生记叙的事情，更要走进他的内心世界，感受他的思想感情。课后大家还要认真地朗读课文，用心品味。
五、布置作业
1．感情朗读课文。
2．预习第一部分，圈点勾画优美生动的词语和句子。
六、板书设计
百草园 有趣的事物
有趣的故事――――美女蛇的故事
有趣的活动――――雪地捕鸟
三味书屋 书屋陈设
先生印象
询问怪我
后园寻趣
师生读书
做戏画画
教后反思
五 从百草园到三味书屋 第二课时
课时编号：014 复备时间： 上课时间：
2．鲁迅
朗读课文。思考：
1．根据文章标题提示，课文可分为几部分?
2．用简要语言概括每一部分各写了哪些事情。
第一部分，作者紧扣“乐园”写我在百草园的无穷乐趣。依次回忆了百草园的景物、美女蛇的故事和百草园的冬天(雪地捕鸟)。
第二部分，作者回忆三味书屋的读书生活，先写了三味书屋的陈设和我对先生的印象，再依次写了询问怪哉、后园寻趣、师生读书和在课上做戏画画的事。
苏教版七年级语文下册期末专项复习名著阅读专题题目(附答案)
苏教版七年级语文下册期末专项复习名著阅读专题题目（附答案）11.祥子和梁生宝都是有梦想并为之付出努力的人，可结局却大相径庭。
小希认为可以通过对比阅读，探究人物命运背后的社会原因，请帮助他完成下面表格。
2.圈点批注法是常用的读书方法，阅读《骆驼祥子》选段，根据提示写批注。
他就那么半死不活地，低着头一步步地往前拽。
坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任着车夫在水里挣命。
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。
可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦一团。
他咬上了牙，蹬着水，不管高低深浅地跑起来。
剛跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。
画线句表现了坐车人什么样的性格特点？反映了怎样的社会现象？批注《骆驼祥子》精彩文段不拉刘四爷的车，而能住在人和厂，据别的车夫看，是件少有的事。
①因此，甚至有人猜测，祥子必和刘老头子是亲戚；更有人说，刘老头子大概是看上了祥子，想弄个上门女婿。
这种猜想里虽然怀着点妒羡，可是万一要真是这么回事呢，将来刘四爷一死，人和厂就一定归了祥子。
这个，教他们只敢胡猜，而不敢在祥作品人物《创业史》-梁生宝《骆驼祥子》-祥子人物命运（1）车夫祥子经历三起三落，最终走向堕落和沉沦。
社会原因新中国农业合作化运动在农村全面开展，农民能成功致富。
（2）2子面前说什么不受听的。
其实呢，刘老头子的优待祥子是另有笔账儿。
祥子是这样的一个人：在新的环境里还能保持着旧的习惯。
假若他去当了兵，他决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装傻地去欺侮人。
在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿做。
他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。
厂子里平常总住着二十来个车夫；收了车，大家不是坐着闲谈，便是蒙头大睡；祥子，只有祥子的手不闲着。
苏教版七年级语文下册期末复习教学案课内文言文知识点
期末复习教学案（7）（内容：文言文课内基础知识分类梳理）班级 _________ 姓名_________________ 学号__________________ 等第_____________________ 复习目标：1、熟记文中重要字词句的意思。
2、对文中重要文言现象进行归类整理。
3、理解文章内容，识记写法，了解情感。
课前准备：1、熟记书中六篇文言文重要字词句的翻译2、了解书中六篇文言文的主要内容、写法、情感。
课中梳理检测：一、字词积累1、解释加点字普少习吏事（）（）及为相( ) 手不释卷（）（)每归私第（) （）读之竟日（）阖户启箧取书（）（) 处决如流（）既薨（）. 发箧（）则《论语》二十篇也（)普性深沉有岸谷. ( ）虽多忌克（)( ）多龌龊循默.（)尝奏荐（) 普明日复奏其人（) 碎裂奏牍掷地（）普颜色不变（) 太祖乃悟（）卒用其人（）问其故（）日初出沧沧凉凉( ）孔子不能决也（））孰为汝多知（）（)西南隅（尝驾黄鹤返憩于此（•)( )耸构巍峨（）（) 巃嵸（上倚河汉（）四闼霞敞（）遂以名楼（)坐窥井邑（)(）形胜之最（）所园也（）卧房槛外（以空奇（）主人处处款.之（）灌木蒙丛（）俱以假山显（) 颓然碧窈（）（）瓜州诸园亭（）至于园可无憾矢（)蔽林间窥之（）（）稍出近之（) 慭慭然（）莫相知（)( )( ) 且噬己也（)( )益习其声（) （）终不敢搏.（)稍近益狎（）荡倚冲冒（)()( )( )驴不胜怒（）技止此耳（) 因跳踉大?（）乃去（）（）可爱者甚蕃（）独爱菊（)出淤泥而不染（）濯清涟而不妖（）（）不可亵玩焉（）予谓菊（)陶后鲜有闻（）冋予者何人（）宜乎众矣（）2、解释下列古今异义词 家人发箧视之（ ） 寡学术（）普颜色不变（ ）处决如流（ ）多龌龊循默（）普明日复奏其人（）如探汤（ ）去人近（ ）3、一词多义⑴之:⑵其:未有其比（ ） 问其故（）普明日复奏其人（ 及其日中如探汤（） 普又以其人奏（ ）观其耸构巍峨（） 卒用其人（ ）坐其中（断其喉，尽其肉（ )⑶以：⑹于:尝驾黄鹤返憩于此（ ）其剑自舟中坠于水（)⑺植：缘坡植牡丹（ ）亭亭净植（⑻上：上倚河汉（ ） 人不得上（ ）⑼者：有黄鹤楼者（好事者（)觉无异能者（)（10）显：非显者刺（ ） 俱 以假山显.（(11)以为: 以为神（ ） 以为且噬己也（）（12）因：事列《神仙》之传（ ） 亦荆吴形胜之最也（ ）|主人处处款之（ ）放之山下，虎见之（ ） 水陆草木之花（） 莲之出淤泥而不染（花之隐逸者也 （）菊之爱（）读之竟日（)家人发箧视之（ ）跪而拾之以归（ ）太祖常劝以读书（ ） 跪而拾之以归（ ）能以天下事为己任（ 我以日始出时去人近（ ） 又以其人奏（ ） 遂以名楼（） ）以实奇（）俱以假山显（船载以入（)⑷而：而能以天下事为己任（ ） 跪而拾之以归（ ） 而日中时远也（远者小而近者大（）可远观而不可亵玩焉（）⑸为： 及为相（ ）以天下事为己任（）奏荐某人为某官（虎因喜（）因跳踉大？（）4、词类活用孔子东游（）遂以名楼（）重檐翼馆（）形胜之最也（）非显者刺（）蹄之（）断其喉，尽其肉（）「）(4) 普颜色不变，跪而拾之以归。
七级语文下学期期末复习课外文言文阅读教学案苏教版-精
期末复习教学案（8)（复习内容：课外文言文阅读)班级姓名学号(一)《赵普坚请》有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。
普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官.卿若之何?”普曰：“刑以惩恶赏以酬功古灵通道也。
且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏,岂得以喜怒专之.”太祖怒甚,起,普亦随之。
太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。
———《宋史赵普传》5．⑴解释下列句中加点词的意思。
（4 分）①太祖素．恶其人（ ) ②朕固．不为迁官（）③岂得以．喜怒专之（）④久之不去．（）⑵下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（2 分）例句：久之不去 ( ）A．读之竟日 B．至之市C．心之所向，则或千或百果然鹤也 D．久之，目似暝6．用“/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。
（2 分）刑以惩恶赏以酬功古灵通道也7．用现代汉语翻译下列句子.（4 分)⑴太祖怒甚，起，普亦随之._____________________________________________________⑵两小儿笑曰：“孰为汝多知乎!”_________________________________________________ 8．结合短文，试说说文中表现了赵普怎样的性格。
(2 分)（二）(甲）黔无驴,有好事者船载以入。
……以为神。
蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然,莫相知。
……因跳踉大㘎，断其喉,尽其肉，乃去。
（乙）猩猩,兽之好酒者也.大麓之人设以醴尊①，陈之饮器，小大具列焉.织草为履,勾连相属也，而置之道旁.猩猩见,则知其诱之也，又知设者之姓名与其父母祖先，一一数而骂之。
已而谓其朋曰：“盍少尝之?慎不②多饮矣！”相与取小器饮，骂而去之。
已而取差大者饮，又骂而去之。
如是者四，不胜其唇吻之甘也，遂大爵③而忘其醉。
醉则群睨嘻笑，取草履着之。
麓人追之，相蹈藉而就絷④,无一得免焉.其后来者亦然。
注释:①醴尊：装满甜酒的酒壶。
②不：同“毋”,不要③大爵：大酒杯.④就絷:被拘囚。
苏教版七年级语文下册教案
苏教版七年级语文下册教案编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得详细些。
下面是给大家整理的苏教版七班级语文下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
苏教版七班级语文下册教案1一、教学目标1、有感情地朗诵诗文，整体感知内容，能用简洁的语言概括三幅画面的内容。
(重点)2、体会诗歌优美的意境，重点品味语言凝练、形象的特点，把握的感情。
(难点)3、感受大自然的美妙，培育亲近大自然、热爱大自然的情感。
二、教学方法1、讲读-讨论;2、学生多种形式练读--体会、领悟--能有感情地表达。
三、教具多媒体、PPT四、教学过程(一)引秋:导入新课。
(由写秋天的古诗引入，学生进行积累)。
出示PPT(依次由学生朗读，体会关于《秋天》的古代诗歌，表达的思想感情)1、板书课题:秋天。
这节课，我们学习一首现代诗--《秋天》，看看何其芳笔下的秋天是什么样的?2、师：PPT出示学习目标，生：齐读学习目标。
3、师：PPT出示了解和写作背景;生：了解和写作背景。
(二)诵秋:1、老师范读，学生听(听节奏、听感情，并在书上划出节奏);(多媒体播放老师范读视频)，激发学生学习爱好和朗读热情。
2、抽一学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确;学生互评。
出示生字PPT。
3、点评学生朗读情况，肯定好的方面，纠正不足。
4、由男生、_和全班分别饱含感情地齐朗诵。
(三)品秋:出示PPT，学生探究问题：1、诗中描绘了几幅图?2、每一幅图描绘了哪些景物?师生共同探究、解析全诗。
引导学生根据老师提示的问题，体会语言的的凝练、形象和表达的思想感情，师同时根据学生的回答进行板书。
诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。
画面的组合造成了既流动又整合的秋的氛围。
先请同学们找出每节诗中画龙点睛的诗句，先概括画面，再品析语言。
1、第一幅画面是“农家丰收图”。
(板书)这里不是写某个农夫，而是写一般的农家活动。
写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。
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期末复习教学案(5
(内容:名著与专题
班级姓名学号等第
一、名著《西游记》
【复习目标】
了解名著的基本情节,根据相关情节辩证地全面分析主要人物形象特点;
【课前诊断】
(1阅读《西游记》选段,完成后面题目。
孙行者却又对唐僧道:“师父,此时我已成佛,与你一般,莫成还戴金箍儿,你还念甚么紧箍咒儿掯勒我?趁早儿念个松箍儿咒,脱下来,打得粉碎……”唐僧道:“当时只为你难管,故以此法制之。
今已成佛,自然去矣,岂有还在你头上之理!你试摸摸看。
”行者举手去摸一摸,果然无之。
悟空恨死了这金箍儿,那么当初悟空做了什么事,被诱骗戴上了金箍?又是谁给了唐僧金箍呢?请简要叙述这个过程。
(2某校七年级(1班同学在阅读《两游记》时,对唐僧这个人物有两种不同的看法,为此语文老师乘机组织了一场辩论。
假如你是反方,针对正方辩词怎么说?
正方:我方认为,唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。
他意志坚定,不管遇到什么困难,从来没有动摇取经的决心。
他心地善良,有仁爱之心,即使误放妖魔,也不伤无辜;他不求名,不贪财,是一个可亲可敬的人。
反方:
【课堂检测】
(1根据下列回目,完成问题。
《大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩》(第42回、《猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇》(第61回、《妖邪假设小雷音四众皆遭大厄难》《诸神遭毒手弥勒缚妖魔》(第65、66回以上回目中孙悟空、牛魔王、黄眉怪分别假扮谁?目的分别是什么?
的故事情节并分析人物形象。
(3你认为《西游记》中哪一回写得最为精彩,为什么?
二、专题荷
【复习目标】
了解并探究文学作品中荷的形象,提高对其文化内涵的领悟力。
【课前诊断】
1、“荷”又名、、等。
2、《爱莲说》的“说”是一种,通常借某一事物说明道理。
作者是宋代哲学家。
3、认真诵读专题中的选文,结合课外阅读,你发现荷花常常被赋予哪些含义?
4、《爱莲说》作者在文中为表达自己的思想感情,托物言志,用“莲”来自比,又用“菊”和牡丹来衬托。
联系你自己的志趣和追求,写出你最喜爱的一种花,并用一句话来概括喜爱的原因。
①最喜爱的花是:
②喜爱的原因是:
5、人们爱荷,因为它有很多价值……在观赏价值、精神价值、实用价值中你更看中它的哪一价值?谈谈你的看法。
【课堂检测】
6、解释下列加点的词。
①可爱者甚蕃.②陶后鲜.有闻③亭亭净植.
7、翻译下列句子。
①予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
②可远观而不可亵玩焉。
8、用原文的语句回答。
(4分
①比喻君子不同流合污的语句是。
②比喻君子美名远扬的语句是。
9、《爱莲说》三次用菊和牡丹衬托莲,各有什么作用?
10、佛教和荷花关系密切,请你探究其原因。
古今文人学士爱莲和佛家爱莲又有何不同?
《西游记》练习参考答案
【课前诊断答案】
(1悟空和唐僧遇上六个毛贼打劫,悟空一下把他们全部打死。
悟空因遭唐僧责怪而不耐烦,就不辞而别了。
为了约束悟空,观音菩萨变成老婆婆把金箍儿给了唐僧。
(2言之有理即可。
观点明确,根据情节内容,分析人物形象,反驳正方观点。
【课堂检测答案】
(1孙悟空假扮牛魔王,目的是戏耍红孩儿(或“搭救唐僧”;牛魔王假扮猪八戒,目的是从孙悟空手中骗回芭蕉扇;黄眉怪假扮如来佛祖,目的是诱捕唐僧师徒,吃唐僧肉。
(2唐僧:三打白骨精、四圣试禅心。
崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧;但有时贤愚不分、好坏不辨。
猪八戒:调戏嫦娥、三打白骨精、四圣试禅心。
好吃懒做、见识短浅、搬弄是非、耍小聪明、说谎、爱占小便宜、贪恋女色;忠勇善良、淳朴憨厚。
(3略
专题练习参考答案
1、文体周敦颐
2、莲花芙蕖水芝
3、清纯、高洁、脱俗、正直、娴静等品质
4、5、6、7、8、略
9、第一次衬托,表现自己独爱莲花,与众不同;第二次衬托,显示莲花品格高出百花;第三次衬托,借以慨叹世上没有人像自己这样钟情于莲花的。
10、一般认为荷花的老家在印度等热带地区,印度将荷花作为自己的国花。
由于印度是佛教的发源地,所以两者有着千丝万缕的联系。
文人学士爱莲之形、性;佛家爱莲之纯洁、清静。