化学软件基础课程教学
化学软件在高中化学教学中的应用现状及实践探析
师生 关 系。 四 、 因材 施 教 体现 差 异 性
运用“ 学案” 的教学活动 ， 打破 了传统教案教学的常规做法。
化 学软件在 高中化 学教 学 中的应 用现状 及实践探析
碜军清
（ 金 华市孝顺 高级 中学 浙江 金华 ３ ２ １ ０ ６ ）
【 摘要 】 新课程 改革之后 ， 高中 化 学教材也出现 了新的改变， 增加 了更多分子模型 图、 实验仪 器图以及原子 离子结构示意 图等， 形 象的插 图增加 了教材的趣味性，同时也 激发 了学生 的学习兴趣 。新教材的改变充分体现 了新课程 的思想 ，而专 ａ ， ｋ ４ ￣学软件在 新教材 的开展 中发挥着重要的作 用。专业化 学软件在化 学教 学中的应用可 以使平面教 学更加 立体化 、形 象化，有助于提 升学生 的学习兴趣 ，培养学生的化 学思维。本文主要分析 了化学软件在 高中化学教学 中的实践应 用，希 望可 以给 当前的高 中 化 学教 学 提供参考。 【 关键词 】 化 学软件 高中化学教 学 应用现状 【中图分类号 】 Ｇ６ ３ ３ ． ８ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ６） ３ ０ — ０ １ ２ ４ ０ ２
一
教学 方法
“ 师生 互动教 学相长 ”得 以实现， 以 “ 学案 ”为裁体 实施对 学 生 自主探究、主动学 习的指导 ，课上 与课下相 结合 ，学生 自主 学习与教师讲解诱导相 结合 ，知识技 能与能力素质的培养相结 合，可以形成全方位 、多渠道 、多角度 的 “ 立 交” ，课上教 师 避免重 复，创设 氛围，抓住 契机 ，因生制 宜，启发诱导，学生
课程教 育研 究
便上升到 了教学研 究的高度、培训 、教研 、备课、上课 不再互 相游 离，而是依据 学情逐步达到 了和谐统一 ，从而牢固确立 了 切为 了学生 的发展 ”的学生观 。 三、具体明确，体现操作性 为 了便于师生运 用 “ 学案” ，“ 学案 ”有具体 明确的学习指 导要求 ，具有一定 的操作性 ，从 而实现 了教与学的合 二为一。 陶行知先生说 ； “ 学生 学的法子 ，就是先生教的法子” 。“ 学案” 既是 学生的学 习思路 ，又是教 师的教案 。一份 “ 学案 ”在手， 目标 明确 ，话题集 中，时间分配合 理，学生完全可以丢开辅导 资料 ， 甚至可以丢开课本 ，同时也便于教 师解除束缚开启思路 ， 高频率地使用电教手段 ，学生思维容量也 随之增大，表达机会 也随之增 多，保证 了课堂教 学的高密度 。教学 中一般 问题都由 学生在教 师指导下 自己解决，让所有学生一次又一次品尝到成 功的喜悦 ，体会到学习的快 乐，能积极主动地接 受更多的学习 任务 。期间 “ 愉快教 学” 、“ 成功教育 ” 、“ 和谐教育 ” 、“ 情感教 学”等都得到 了体现 。师生对 问题 的探 讨是 自然有效的，洋溢 着一种和谐 的气氛，形成愉快的教 学心境，从 而构建 了健康的
初中必备化学软件教案
初中必备化学软件教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的化学软件操作技能，了解化学软件在化学实验、数据处理和模拟方面的应用。
教学内容：1. 化学软件的基本介绍和分类2. 化学软件的安装和使用方法3. 化学软件在化学实验、数据处理和模拟方面的应用案例教学重点：1. 掌握化学软件的基本操作技能2. 了解化学软件在化学实验、数据处理和模拟方面的应用教学准备：1. 计算机实验室或个人计算机2. 化学软件安装包3. 相关的实验和数据处理案例教学方法：1. 理论讲解结合实例演示2. 实践操作和讨论交流教学流程：一、引言（5分钟）介绍本节课的教学目标和内容，引导学生了解化学软件的重要性和应用范围。
二、化学软件的基本介绍（10分钟）讲解化学软件的定义、分类和常见的使用场景，引导学生了解化学软件的基本特点和功能。
三、化学软件的安装和使用方法（15分钟）演示化学软件的安装过程和基本界面操作，让学生学会如何使用化学软件进行数据输入、处理和分析。
四、化学软件在化学实验、数据处理和模拟方面的应用案例（20分钟）通过实际案例演示，让学生了解化学软件在化学实验设计、数据处理和模拟方面的应用，激发学生对化学软件的兴趣和探索欲望。
五、实践操作和讨论交流（20分钟）布置实践任务，让学生在计算机上进行化学实验设计和数据处理操作，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，并进行讨论交流。
六、总结和展望（5分钟）总结本节课的学习内容和收获，展望学生在化学软件方面的学习和探索，鼓励学生继续深入学习化学软件相关知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生对化学软件的基本概念和操作技能有了一定的掌握，但由于时间有限，实践操作和案例演示部分可能需要更多时间来深入学习和探讨。
未来可以在实践操作和案例演示上加大投入，让学生更加深入地了解化学软件在化学领域的应用和前景。
初中必备化学软件教案模板
初中必备化学软件教案模板
课题：利用化学软件进行化学实验模拟
教学目标：
1.了解化学软件的基本功能和使用方法；
2.能够利用化学软件进行化学实验模拟；
3.能够分析实验结果，并进行相关讨论和总结。
教学内容：
1.化学软件的概述、功能和使用方法；
2.利用化学软件进行酸碱中和实验模拟；
3.分析实验结果，讨论酸碱中和反应的规律和特点。
教学过程：
1.导入：通过介绍化学软件的概述和功能，引导学生了解化学软件的作用和重要性；
2.实验模拟：利用化学软件进行酸碱中和实验模拟，让学生操作软件进行实验，并观察实
验结果；
3.数据分析：帮助学生分析实验结果，讨论酸碱中和反应的特点和规律；
4.总结讨论：引导学生总结本次实验的结论，讨论酸碱中和反应中的注意事项和实验技巧；
5.作业布置：布置相关练习和作业，巩固本次实验的内容。
教学手段：多媒体课件、化学软件、实验器材、教学辅助资料等。
教学评价：观察学生的实验操作情况、数据分析能力和讨论表达能力，及时纠正学生的错误，鼓励学生提出问题和观点，激发学生的学习兴趣。
教学反思：根据学生的学习情况和反馈意见，反思本次实验教学的不足之处，及时调整教
学方法和内容，提高教学效果。
备注：教案内容可根据实际教学需求进行调整和改进。
初中必备化学软件教案设计
初中必备化学软件教案设计
教学目标：让学生了解化学软件的基本作用和使用方法，提高化学学习效率和兴趣。
教学步骤：
一、导入
1. 引入化学软件的概念，介绍化学软件在化学学习中的作用和好处。
2. 激发学生对化学软件的兴趣，提出问题：“你们在学习化学时有没有遇到过什么困难？化学软件可以帮助我们解决这些问题。
”
二、学习化学软件的基本信息
1. 介绍几款常见的初中化学软件，如“化学博士”、“化学云课堂”等。
2. 分别演示这些软件的使用方法和功能，让学生了解各个软件的特点和优势。
三、实践操作
1. 让学生在电脑上或手机上下载并安装一个化学软件，让他们尝试使用软件进行化学知识的学习和练习。
2. 设计一些操作题让学生使用化学软件解答，巩固所学知识。
四、小结
1. 总结化学软件的使用方法和效果，让学生分享他们在学习中的体会和感受。
2. 强调化学软件可以帮助他们提高学习效率和成绩，鼓励学生在日常学习中多多使用化学软件。
五、作业
要求学生在今后的学习中多多使用化学软件进行化学知识的学习和练习，写一篇使用化学软件的体会和心得分享。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解到化学软件的作用和使用方法，提高化学学习效率和兴趣。
在今后的学习中，他们可以更加方便地获取化学知识，巩固和提高自己的学习成绩。
计算化学基础教学大纲
计算化学基础教学大纲计算化学基础教学大纲计算化学是一门结合计算机科学和化学原理的学科，通过数学模型和计算方法来研究和解决化学问题。
它在现代化学研究中扮演着重要的角色，能够帮助化学家们更好地理解分子结构、反应机制和性质等方面的问题。
为了培养学生对计算化学的基本理论和实践应用的理解，制定一份计算化学基础教学大纲是非常重要的。
一、课程简介计算化学基础课程旨在介绍计算化学的基本概念、原理和方法，培养学生的计算思维和科学研究能力。
本课程将涵盖分子力学、量子化学、计算化学软件和数据库等方面的内容，通过理论讲解和实践操作相结合的方式进行教学。
二、课程目标1. 理解计算化学的基本原理和方法，包括分子力学和量子化学的基本理论；2. 掌握计算化学软件和数据库的使用，能够进行分子结构优化、能量计算和性质预测等基本计算；3. 培养学生的科学研究能力，能够利用计算化学方法解决实际化学问题；4. 培养学生的团队合作和沟通能力，能够与他人合作完成计算化学实验和项目。
三、教学内容1. 分子力学- 分子结构和力场参数的引入- 分子力学模拟的基本原理和方法- 分子结构优化和能量计算的基本步骤- 分子动力学模拟和反应动力学的基本原理2. 量子化学- 量子力学的基本原理和数学表达- 原子轨道和分子轨道的理论基础- 基态和激发态的计算方法和应用- 电子结构计算和性质预测的基本原理3. 计算化学软件和数据库- 常用计算化学软件的介绍和使用- 分子结构优化和能量计算软件的操作- 数据库的查询和分析方法- 计算化学软件和数据库的实际应用案例四、教学方法1. 理论讲解通过课堂讲解，向学生介绍计算化学的基本概念、原理和方法，引导学生理解计算化学的基本思想和应用。
2. 实验操作组织学生进行计算化学实验，包括分子结构优化、能量计算和性质预测等操作，培养学生的实践能力和科学研究能力。
3. 课程设计设计一些小型课程项目，要求学生利用计算化学方法解决实际化学问题，培养学生的团队合作和创新能力。
化工类基础课程“无机及分析化学”教学方案设计
的完 整性 。
合 ，打破理论课程与实验课程互相独立 的传统 。 把 原 课程 教学 中 的基本 理 论 和实 验 操作 的相关 概 念 、
理论、 内容 、 操作 有 机地 整 合在 一 起 ， 以工作 任 务来
引 领理论 ， 过适 当的评 价 体 系对 学 生 的“ 通 能力 ” 进
图 １ 以 教 学 单元 “ 碱 滴 定 ” 例 来 说 明 本 是 酸 为
摘要 ： 为更 好 地 将 “ 学结 合 ” 高职 教 育 改 革 理 念 落 实到 化 工 类基 础课 程 改 革 中 ， 达 到提 升 学 生 能 力 为核 心 ． 工 的 以 教 师 引导 学 生进 入 到 工 作 过 程 的 情 景 中 ， 逐 步对 原 理 性 知识 、 作要 求 、 再 操 数据 分析 等知 识 点进 行 学 习。 工作任 务 为 以 栽体 ， 引导 学生 在 工 作 情 景 中 完 成 知识 学 习与 技 能 训 练 。 实现 了教 学 内容 与 典 型 工 作过 程 的技 能 需求 相 对应 。 到 工 达
高 职 教育 在 进 行 “ 学 结 合 ” 工 的人 才 培 养 模式
一
、
基 于 工 作 过 程 的 课程 设 计
探 索 中 ， 用 了世 界 劳 工组 织 的 ＭＥ （ 块式 技 能 引 Ｓ模
听课教案化学app初中
听课教案化学app初中
课程名称：化学App初中范本
授课时间：45分钟
授课内容：介绍化学App的功能和使用方法
目标：让学生了解化学App的作用，掌握使用方法
教学步骤：
1. 开场导入（5分钟）
- 通过简单的问题引入话题，如“大家知道化学App是什么吗？”
- 让学生讨论并提出自己对化学App的理解
2. 介绍化学App（15分钟）
- 通过投影仪展示化学App的界面和功能
- 介绍化学App可以提供的化学知识、实验指导等内容
- 强调化学App的便捷性和实用性
3. 演示使用方法（15分钟）
- 示范如何搜索化学知识、实验步骤等内容
- 教学生如何标记重点内容、做笔记
- 引导学生实际操作，体验化学App的使用方法
4. 总结与答疑（10分钟）
- 结合课程内容回顾化学App的功能和使用方法
- 解答学生可能存在的疑问和困惑
课后作业：
- 学生下载并安装化学App，使用化学App查找某个化学知识点或实验步骤，并做相关笔记
评价方式：
- 考察学生在课堂上的表现和课后作业完成情况
教学反思：
- 收集学生对化学App的反馈意见，及时调整教学内容和方式
- 继续探索化学App在化学教学中的应用，提高教学效果和学生学习兴趣。
大学化学基础教学教案设计
大学化学基础教学教案设计摘要：本文旨在设计一份完整的大学化学基础课程教学教案，以帮助教师有效地开展教学工作。
本教案设计将包含教学目标、教学内容、教学方法、教学过程安排、教学评价等方面的内容，以确保教学过程能够顺利进行，学生能够有效地掌握化学基础知识和技能。
一、教学目标：1. 帮助学生建立化学基础知识体系，理解化学的基本概念和原理。
2. 培养学生的实验技能和实践能力，能够应用化学知识进行实验操作和问题解决。
3. 培养学生的分析思维能力，能够运用化学知识解析问题和分析化学实验数据。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力，能够与他人有效地合作完成化学实验和研究项目。
二、教学内容：1. 化学的基本概念和原理：原子结构、元素周期表、化学键合、化学平衡等。
2. 化学反应和化学方程式：酸碱中和反应、氧化还原反应、还原剂和氧化剂的概念等。
3. 化学实验技术和方法：实验室安全、常用实验仪器的使用、化学实验数据分析等。
三、教学方法：1. 讲授法：通过讲授化学基础理论知识，引导学生理解化学的概念和原理。
2. 实验教学法：通过化学实验，帮助学生巩固和应用化学知识，培养实验技能和实践能力。
3. 讨论与合作学习：通过小组讨论、合作实验等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
四、教学过程安排：第一节：化学的基本概念和原理1. 引入化学学科的意义和作用2. 原子结构和元素周期表的讲解3. 化学键合和化学平衡的概念介绍第二节：化学反应和化学方程式1. 酸碱中和反应的原理和实验2. 氧化还原反应的原理和实验3. 还原剂和氧化剂的概念和实验第三节：化学实验技术和方法1. 实验室安全和实验室常用仪器的介绍2. 化学实验数据的分析和处理五、教学评价：1. 课堂小测验：通过课堂小测验，检测学生对化学基础知识的掌握情况。
2. 实验报告评价：评价学生的实验操作和实验数据分析能力。
3. 课程作业评价：通过作业评价学生对课程内容的理解和应用能力。
六、教学资源准备：1. 教学课件和教学视频：包含化学基础知识的讲解和实验操作演示等内容。
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化学软件基础课程教学作者：卞希慧代昭赵世怀纪妍妍来源：《科教导刊》2015年第13期摘要掌握基本的化学软件已成为化学化工以及相关专业的学生必备的技能，本文简要阐述了开设化学软件基础课程的重要性，并对课程的开设宗旨，开设时间，讲授方式，讲授内容以及考察方式进行了探讨。
关键词化学软件基础教学探讨化学化工专业中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.05.066Discussion on Chemical Software Foundation TeachingBIAN Xihui， DAI Zhao， ZHAO Shihuai， JI Yanyan（School of Environmental and Chemical Engineering， Tianjin Polytechnic University，Tianjin 300387）Abstract Master the basic chemistry software has become Chemical Engineering and related professional students the necessary skills， the paper briefly describes the importance of the creation of "chemical software foundation" courses and programs aim to open， open time， teaching methods， teaching content and study methods were discussed.Key words chemical software foundation; teaching discussion; chemistry and chemical professional计算机技术高速迅猛地发展，已广泛应用到各行各业。
在化学化工以及相关领域，一方面，目前开发了大量用于化学化工领域中的专业软件，使得化学教学、科技论文写作等更为便利。
另一方面，海量化学数据的出现、化学反应或作用机理的微观性、高水平论文对图文质量的要求、化学化工管理过程的自动化等，要求高校化学化工以及相关专业的大学生不论是将来继续深造，还是走向工作岗位，都必须掌握一些基本的化学软件。
①化学软件是化学化工以及相关专业人员利用计算机解决化学化工问题的基本工具。
本文就化学软件基础课程的开设宗旨，开设时间，讲授内容，讲授方式以及考察方式进行初步的探讨。
1 化学软件基础课程开设宗旨如今计算机发展突飞猛进，各式各样的化学软件不断涌现，在有限的课堂时间内讲述完所有化学软件是不可能的。
并且，化学软件总是不断往前发展变化，而课堂上教授的只能是已有的软件。
所以，大学课堂不仅要教给学生知识，更重要的要教会学生解决问题的能力。
因此，课程开设的宗旨有三点。
第一：培养学生利用计算机技术来写作、报告、画图、编程及模拟的能力。
第二：培养学生遇到问题时懂得利用相关化学软件达到理想效果的能力。
第三：培养学生先做后学，边做边学的自学能力。
2 化学软件基础课程开设时间目前化学类大学生的课程体系基本是大一学高等数学、大学英语、大学物理、计算机基础等基础课程。
大二开学无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等基础化学课程，大三学专业化学课程，大四实习和毕业设计阶段。
而化学软件基础是以数学、计算机和化学作为基础的课程，而毕业论文设计恰好可以综合运动所学的软件知识。
因此，在大学生基本学完主要化学课程、毕业设计开始前的大三下学期开设化学软件基础课程尤为合适。
学生掌握了化学人员常用的计算机软件，可以为毕业论文、后续的工作或继续深造研究打下良好的基础。
3 化学软件基础课程讲授内容3.1 科技论文撰写及相关软件介绍科技论文包括期刊上发表的学术论文以及学位论文等，科技论文的写作是大学生毕业时应具备的基本技能。
随着计算机的普及，很多出版机构都要求作者按照一定的版面以及格式编辑排版后直接发送电子版到出版机构。
不同的期刊、杂志以及会议论文对所接受的投稿都会提出明确的格式要求。
各高等学校、研究院所也对本科生、研究生的学位论文做出了严格的格式规定。
因此，本部分将以应用最广泛的文字处理器Microsoft Word为工具，讲解与科技论文写作密切相关的编辑排版中的基本操作、英文字符操作、表格的制作和图的制作及图文混排等内容。
同时，将比较Microsoft、WPS、永中、红旗等办公软件下的文字处理工具。
3.2 多媒体演示及相关软件介绍不论毕业论文答辩还是工作汇报，都需要采用多媒体手段演示。
本部分将以最常用的Microsoft PPT软件为主，讲述如何做好多媒体演示。
首先结合实例介绍PPT的一些制作技巧，包括幻灯片母版设计、模版修改、图片制作以及动画设置。
然后从内容安排、模版选择、色彩搭配、字体字号、图形构思、演讲者形象等角度讲如何做好PPT。
除了PPT外，目前还有绘声绘影、iebook等很多优秀的图、文、声并茂的演示软件，鼓励学生掌握1种PPT外的演示软件，能达到与众不同的演示效果。
3.3 绘图及相关软件介绍化学化工经常遇到各种图形的绘制，比如分子结构演示、实验装置绘制、实验数据作图、化工设计、科技论文写作等。
图形绘制是本课程的重点内容，除了讲解每款软件的基本操作外，重在教会学生使用这些软件。
课前让学生安装好软件，课堂上学生即学即练。
本部分着重介绍线形图、平面图和立体图的五款绘图软件。
第一款软件是线性绘图软件Origin，教会学生使用该软件工作表、绘图以及数据拟合功能，其中图形包括单线图、多线图、多子图、母子图、双坐标图的制作。
第二款是化学绘图软件ChemOffice，该软件由化学结构绘图ChemDraw、分子模拟分析绘图Chem3D以及化学信息搜索ChemFinder三大模块组成。
着重给学生介绍绘制化学结构的ChemDraw，教会学生使用该工具绘制化学结构式、化学反应式、生物分子、简单的化学反应设备等功能。
第三款是化工绘图软件AutoCAD，教会学生使用该软件绘制化工工艺图、设备布置图、管道布置图、化工审图等。
第四款是平面图形处理软件Photoshop，着重介绍该软件特有的图层、通道和蒙版功能，能使用该软件绘制图形、美化图形。
第五款是立体绘图软件3dsMax，该软件主要进行三维动画渲染和制作，功能十分强大，受于时间限制，课上主要介绍如何使用该软件绘制科技论文中形象生动的三维示意图。
3.4 编程及相关软件介绍化学是一门经常与数据打交道的学科，离不开方程的求解、数据的分析等，②因此有必要让学生掌握一门编程语言以解决复杂的化学问题。
Matlab编程语言因其能功强大、简单易学、编程效率高而广泛应用于工程计算及数值分析领域。
课程从Matlab软件简介、Matlab矩阵数学运算、Matlab图形绘制、Matlab符号运算、Matlab程序设计、可视化界面编写以及Matlab 在化学化工领域中的应用实例七个方面来介绍Matlab编程软件。
同时简要介绍一下C语言、R 语言等编程语言在化学化工领域的应用。
3.5 分子模拟及相关软件介绍分子模拟是指利用理论方法与计算技术，模拟或仿真分子运动的微观行为，已广泛应用于物理、化学、生物、材料等领域。
③分子模拟方法有量子力学、分子力学与分子动力学等手段。
本部分将简要这三种方法的基本原理，研究内容，研究过程，应用范围;介绍两款分子模拟软件：量化模拟软件Gaussian以及分子动力学模拟软件NAMD，并演示如何使用这两款软件进行简单的模拟过程。
4 化学软件基础课程讲授方式课程将采取模块化的教学方式，以功能而不是具体的软件作为模块。
在模块介绍前，先给出一些丰富的应用实例，使学生对其产生浓厚的学习兴趣。
具体介绍每个模块时，先总体介绍该模块的相关知识以及实现该模块功能的相关软件，再从中挑选出一款最为广泛使用的软件进行详细讲解。
讲解具体软件时，采用PPT和软件现场演示有机结合的方式。
针对每款软件介绍的知识点穿插2-4个课堂练习，加深学生的学习印象。
在课堂讲授过程中首先不断给学生强化一种观点，即要实现某一功能，会有很多解决办法。
比如，要作一个图，PPT、origin、photoshop、3Dmax都可以实现该功能。
如果不会3Dmax没关系，熟练使用PPT依然可以画出完美的图来。
其次，在讲授中不断灌输学生自学以及先做后学、边做边学的能力。
遇到老师没讲过的软件，先把软件下载、安装并打开，试着操作，某个功能不会，可以通过谷歌、百度、请教老师或同学解决。
如果软件不先安装上，只能纸上谈兵，无法真正学会软件的使用。
5 化学软件基础课程考察方式化学软件基础是一门注重实际应用的课程，关键是掌握如何利用所学软件解决问题的能力。
因此，不采取考试形式，而是采取课堂实践、小作业加大作业的形式进行考察。
课程的第一个考察方式是课堂实践，把最后两堂课留给学生，让学生走上讲台介绍一款老师未讲到的化学软件（或者某个化学软件的某个功能）。
一方面化学软件的丰富性以及老师知识的有限性，靠有限的课堂时间难以讲解全面所有的化学软件。
另一方面，三人行，必有我师，现在的学生从小就接触计算机，不乏计算机强手。
由学生来介绍新的化学软件，学生必然会经历一个自学并展示的过程，可以促进学习的积极主动性，提高学生的自学能力，锻炼演讲口才。
教师通过观察学生讲解效果，可以吸取借鉴学生的优点，对自己后续讲课内容，讲课方式不断进行改进。
课程的第二个考察方式是每堂课后布置的小作业。
虽然每款软件课堂上会教学生练习2～4个例子，但是毕竟不是由学生自己独立完成的。
为了巩固学生课堂所学软件操作要点，每款软件讲完后，布置1道练习题，督促学生安装软件并进行练习。
针对学生上交作业的情况，再对软件的内容进行补充。
课程的第三个考察方式是课程结束后的大作业。
针对课堂讲解的模块，每个模块出1道大题。
每道题只给出问题，而不指定用什么软件来做。
综合考察学生化学软件的学习情况，以及分析问题、解决问题的能力。
基金项目：天津工业大学“师生合作”教学资源建设（2013-SZH-008）和教育教学改革研究（2013-2-09）经费资助项目注释①黄允中.“计算机在化学中的应用”课程建设的思考与实践[J].中国理科教育，2007.1：28-31.②刘清芝，杨爱萍，杨登峰.计算机在化学中的应用课程教学探讨[J].大学化学，2011.26（3）：27-29.③陈敏伯.计算化学——从理论化学到分子模拟.北京：科学工业出版社，2009.。