山区农村小学调研报告（通用3篇）
农村小学教育现状调研报告5篇
农村小学教育现状调研报告5篇农村小学教育现状调研报告篇1一、调查目的：了解学生数学自主学习现状。
二、调查方法准时间：本次调查采用问卷抽样调查。
调查时间是20_年7月。
三、调查对象及范围：我校四.五.六班级学生，收回有效问卷30份。
四、调查情况：问卷共设置了十五个问题，从调查可以看出：1、从问题2.3看出，80%的学生对数学兴趣很高，80%学生间或有自主学习的习惯。
2、从问题4看出，55%的学生在学习新内容之前有主动预习的习惯，可以看出学生学习的主动性不是很抱负。
3、从问题5可以看出，30%的学生在学习新学问时，能自发地对所要学的内容思考并提出问题，70%的学生间或能提出问题。
由此可见自主思考学习的同学很少。
4、从问题6可以看出，20%的学生预习方法是弄懂新知，划出不懂得问题，70%的学生是把握有关的学问，10%的学生学问看一看书。
5、从问题8和9可以看出，80%的学生在学完新学问后习惯性的总结，有80%学生在上课时习惯于记录笔记。
学生上课专心听讲，做好笔记，6、从问题10可以看出，60%能乐观主动地找同学、老师加以解决。
40%的学生是有时候能。
遇到不懂得学问能主动询问老师及同学，给人的感觉是学生多是在老师的指导下完成学习任务，学生还没有意识到自己是学习的主人，学习要靠自己专心思考，多动脑筋，乐观尝试，才能真正成为学习的主人。
7、从问题11可以看出，有70%的学生对完成数学作业乐观性很高，一般占30%。
8、从问题13可以看出，有70%的家庭作业都是在完成任务草草了事，自觉完成作业的只占30%，由此可见学生的自觉学习很不抱负。
9、从问题14可以看出，极少的一部分学生都能把握一些自主学习数学的能力，大部分同学在学习数学学问的过程依靠于老师的讲授。
调查结论从问卷可以看出通过调查认识到学生的自主学习的习惯还需进一步培养，要充分激发学生主人翁意识，在课堂教学中尽可能的让学生专心思考，乐观研究，循序渐进地养成自主学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。
山区地带农村小学调查报告 (2)
山区地带农村小学调查报告想了解一下有关山区地带农村小学的状况吗?下边是我为大伙儿用心搜集的山区地带农村小学调查报告，热烈欢迎大伙儿参照参考，期待能够协助到大伙儿!山区地带农村小学调查报告范文(一)一、调查主观因素寒假时间一个多月的時间，我认为不应该消耗掉，应当做些事儿进一步地了解一下这一社会发展的发展趋势，深层次社会发展，亲身体验，而不是仅仅根据纸张掌握社会发展与生活。
因而，住在乡村的我以近地之宜，对乡村教育的变化干了一次较为详尽的调查。
从某种意义上说，工业生产的发展趋势状况，比较发达水平只有体现一个地域，一个中华民族的如今，而行政部门教育的发展趋势水平则决策我国和中华民族的将来。
行政决定现行政策的方位，为国家和中华民族的转型发展营造大环境，大情况，而文化教育能为中华民族引入新血夜，源动力。
因此，能不能进一步办完文化教育立即危害着中华民族和中华民族的将来。
大家都了解，我们中国人中有70%是村里人，这一时期，不论是工业生产商业服务，或是基础教育，大城市始终走在农村前边。
依据木桶效应，最少的木料通常可以决策木盆的盛水流量，而乡村教育在中华民族基础教育的发展趋势中刚好当做短木料的人物角色。
因此，大家可以说，乡村教育工作的发展趋势从非常大水平上可以体现出全部国家教育部工作的发展趋势过程。
因而，我认为自身很必须对乡村教育变化做一次调查。
二、调研内容我调研的主要是近十年至今我所在城市(山东的一所农村小学)的乡村教育的变化。
想起乡村教育，我想起了下列好多个层面：课堂教学硬件设施转变(教学大楼，酒店住宿标准，桌凳，教学设备配备)，师资力量等软件开发基本建设(师资队伍，教师工资待遇......)，入读总人数，退学总数，父母的文化教育价值观念(对学生教育的资金投入，对学校德育的满意率)。
三、调查目标调查对象主要是自己所属城镇中心校执教時间较长可以印证该校基础教育变化的老老师，老校领导，及其如今执教的老师和周边村内的家长。
山区农村小学调研报告
山区农村小学调研报告山区农村小学调研报告(一)一、调研动机寒假时间一个多月的时间，我觉得不应该浪费掉，应该做点事情切实地了解一下这个社会的发展，深入社会，体验生活，而不是只是通过纸面了解社会和生活。
因此，家住农村的我以近地之宜，对农村教育的变迁做了一次比较详细的调研。
从某种程度上说，工业的发展情况，发达程度只能反映一个地区，一个民族的现在，而行政和教育的发展程度则决定国家和民族的未来。
行政决定政策的方向，为国家和民族的振兴塑造大环境，大背景，而教育能为民族注入新血液，新动力。
所以，能否切实办好教育直接影响着祖国和民族的未来。
我们都知道，中国人中有70%是农村人，这个时代，无论是工业商业，还是教育事业，城市永远走在农村前面。
根据木桶效应，最短的木片往往能够决定木桶的盛水量，而农村教育在祖国教育事业的发展中恰恰充当短木片的角色。
所以，我们可以说，农村教育事业的发展从很大程度上能够反映出整个国家教育事业的发展进程。
因此，我觉得自己很有必要对农村教育变迁做一次调研。
二、调研内容我调查的主要是近十年以来我所在地(山东潍坊的一所农村小学)的农村教育的变迁。
想到农村教育，我想到了以下几个方面：教学硬件设施变化(教学楼，住宿条件，桌凳，教学设施配置)，师资等软件工程建设(师资力量，老师待遇......)，就读总人数，辍学人数，家长的教育价值观(对学生教育的投入，对学校教育的满意度)。
三、调研对象调查对象主要是本人所在乡镇中心校任教时间较长能够见证本校教育事业变迁的老教师，老校长，以及现在任教的教师和周围村里的学生家长。
四、调研方式我主要采用的方式是走访，首先采访在学校任教的教师、校长，其次随机走访周围村子的学生家长。
五、调研状况主要的采访问题及分析状况：1. 学校有长远规划吗设计意图：针对我国现有中小学校的发展趋势和新一轮课程改革要求，学校要逐渐增大管理的自主性，因而，我们认为，学校应该有持续发展意识和策略。
其中，长远规划是一所学校发展的设想和蓝图，它不仅有长远目标，而且还有实施目标的阶段措施和方法，因此，一所发展得好的学校，一所有发展希望的学校，长远规划也就必须具备。
关于农村小学调查报告（精选3篇）
关于农村小学调查报告（精选3篇）关于农村小学篇1本次调查问卷发放100份，回收100份，有效问卷100份，得到一些相关数据，希望能对以后的农村小学和新农村建设提供参考和依据。
一、农村小学基础设施有所欠缺在经济发展飞速的今天，农村的经济也在迅速的腾飞，但是在农村对小学教育的投资并不象城市一样。
在调查的学校中发现，在农村中小学的基础设施并不是很完备，尤其是在体音美和计算机教育设施上，教育设施不完备，甚至根本没有。
调查结果调查问题结果百分比对学校的基础设施满意吗? 满意40.5% 较满意45.5% 不满意14% 学校的基础设施是否够用? 够用48% 基本够用50% 不够用2% 学校是否有多媒体教学设施? 有30% 没有70%------ 体音美教学设备是否够用? 充足22.5% 不充足70.5% 无7% 农村小学教育基础设施的落后归纳分析以下几点原因。
1.当地经济的发展决定当地政府对教育的投资在经济迅猛发展的今天，农村经济也在迅速发展。
但是，农村由于历史的因素和地理交通环境的因素，也导致农村的发展跟不上时代的步伐，总会慢于城市的发展。
所以当地政府的收入始终处于平均水平状态以下，所以政府的收入就会有限。
在有限收入的情况下，政府在对教育的分配和投资上显然低于城市，所以当地的经济发展决定当地政府对教育的投资。
2.市政府的教育投资倾向于城市市政府的教育投资，大部分被锦上添花地投放在了基础较好的城市学校，尤其是其中的重点中小学。
因此，必须逐步取消城乡分割的教育投入机制，中央和省级财政要加大对县级、尤其是贫困地区转移支付力度。
3.小学学校的收入来源少国家对中小学进行改革后，“一费制”的实施，避免了学校的乱收费情况，减轻了家庭的负担，但是学校的收入也相对减少。
在学校有限的收入中，用于大额教学设施的建设就会减少，或者是根本不会用于这样的基础设施建设上。
造成学校发展的滞后，从而影响了教育的发展。
二、农村小学师资力量的薄弱在调查中发现农村小学的师资力量薄弱，有的教师甚至一人带几门课，教师积极性不高，责任心不强。
2024年农村小学教育现状调查报告3篇
农村小学教育现状调查报告3篇农村小学教育现状调查报告1一、农村各小学课程开设齐全，执行从简。
各学校虽然都能按照国际教育部及省、市、区级要求开齐，开足科目，但是能够真正贯彻落实的除语数英以外的课程微乎其微。
体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践、班会等等，很多课程既缺乏专职的教师也没有专门的教室，没有落到实处的必要条件。
如信息技术，各学校微机室的电脑早已废弃、淘汰，有的学校甚至没有微机室，怎样将信息技术课上好？科学课，虽然有些学校实验室的设备异常齐全，但是根本没有能够领着孩子们去做实验的老师，每一次科学课都在教室进行，在这样的教育中，孩子们的科学素养能够得到多大程度的提高？音乐、美术既无专职教师也无独立的教室，乐器、素材更是少之又少，即使有，也会被长期束之高阁。
二、学校道德教育虚浮，片面追求升学率，忽视、轻视道德教育。
各学校的德育时间仅停留在周一升旗仪式、思想品德课及班会课中，还常常要除去被代课教师占用的课时，而且即使是上课，也仅停留在说教、灌输层面。
没有学生自己的活动，没有道德教育的阵地，没有保证活动开展的必要措施。
学校、班级几乎不组织德育活动，更谈不上持课内外结合，形式要灵活多样。
这种缺乏体验，闭门造车的道德教育，效果微乎其微。
三、撤点并校，安全隐患增多。
学生上放学路途遥远，学校没有校车，很多小学生因无人接送，自己骑自行车上学；更有甚者，路上拦车上学；还有一部分由老年人负责接送，这部分人群的安全问题不容小觑。
另外，上放学期间道路拥堵，汽车、电动车、自行车，老人、年轻人、小学生瞬间挤满街道，同样存在安全隐患。
四、留守子女问题突出。
农村各小学留守儿童所占比例逐年攀升。
因为产业结构的调整，家长们纷纷出外打工，将孩子留给家中老人照顾。
因为观念和意识的局限，老人一方面存在溺爱心理，另一方面只关注孩子是否吃饱穿暖，对于孩子的道德品质、心理健康、学习习惯、生活习惯等方面的培养着实有限。
留守儿童在校打架、上网、违反纪律、不完成作业现象极为普遍。
农村小学工作调研报告精选(7篇)
农村小学工作调研报告精选（7篇）随着社会的迅速发展和基础教育改革新要求的提出，旨在提升教师教学水平的教学研究也面临重大挑战。
在课程改革中，引导教师认同新的课程改革方向，帮助教师接纳新的课程内容和完成新的教学活动，是最重要和最困难的环节。
特别是远离城市、缺乏信息资源和专业人员支持的农村地区学校，这一任务就更显艰巨。
近年来，我省农村小学都在积极探索适应基础教育课程改革要求的新的研修方式。
“校本研修”被认为是培养具备新课程实施能力的教师的重要途径而受到关注，也有越来越多的学校正在研究者的指导下尝试开展多种“校本研修”活动，教学研究的目标、内容、方式等也在发生着显著变化，同时也面临着诸多问题。
为全面了解目前我省农村小学开展校本研修的基本情况和存在的问题，了解农村小学教师对校本研修的态度、困惑、期望，以便更有针对性地为我省农村小学开展校本研修提供指导，我们开展了全省农村小学校本教研活动现状调查研究。
本次调研以问卷调查为主，为获取比较全面的数据，共涉及小学101所，发出问卷101份，收回101份，回收率100%，其中有效问卷100份。
在问卷调查的基础上，又就重点问题有针对性地进行个别访谈并查阅相关资料，经过汇总与分析，下面是我们的调研情况的总结。
一、农村小学校本研修的现状和需求调查结果表明，很多学校能以新课程为导向，从学生发展、教师成长和学校发展的需要出发，紧紧围绕学校新课程实施的问题，有目的、有计划、有组织地开展校本研修，呈现出可喜的变化，许多学校开始建立相应的教研管理制度，定期组织各种形式的研讨活动。
教师们开始关注和发现自己教学中的问题，主动寻求专业人员的支持，在他们的指导下学习观课、评课的方法，学习反思自己的教学行为，还有的教师开始自觉地阅读教育理论及相关领域的书籍，以拓宽自己的视野。
实践证明，农村小学通过开展校本研修，教师的教育理念有了转变，教育教学能力、教育科研能力得到了提高。
但是，从实际水准来看还处于初步的摸索、尝试阶段，面临着许多亟待解决的问题。
山村小学调研报告范文
山村小学调研报告范文一、调研目的和背景本次调研的目的是了解山村小学的教育现状，深入了解山村小学的教育资源状况，为进一步改善山村小学的教育环境提供数据支持。
二、调研方法和过程为了全面了解山村小学的情况，我们采用了多种调研方法。
首先，我们组织了一次参观活动，深入了解学校的校园环境和教学设施。
其次，我们与学校的教职工进行了座谈会，了解他们对山村小学教育的看法和需求。
另外，我们还与学生及其家长进行了访谈，了解他们对学校教育的评价和期望。
三、调研结果1. 教学设施经调研发现，山村小学的教学设施相对简陋，教室面积狭小，黑板和桌椅破旧不堪。
学校的图书馆和实验室设施也较为简单，无法满足学生的学习需求。
此外，学校的多媒体设备配备不足，无法利用现代化教育手段提高教学质量。
2. 师资力量调研显示，山村小学的教师队伍数量不足，且师资力量相对较弱。
教师的专业技能和教育水平参差不齐。
同时，教师的培训机会有限，导致教学方法相对陈旧，缺乏创新性。
3. 学生现状通过访谈了解到，山村小学的学生多数来自农村家庭，家庭环境和教育资源相对贫乏。
学生的学习动力较低，学习成绩普遍较差。
另外，学生的课余活动较少，缺乏全面发展。
4. 家长关注点调研中发现，家长们对山村小学的教育质量和教学环境非常关注。
他们普遍认为学校需要提高教学设施和师资力量，提供更好的教育条件。
同时，他们也希望学校能够加强与家长的沟通，提供更多的家校合作机会。
四、改进建议综合上述调研结果，我们提出以下改进建议：1. 改善教学设施。
为山村小学提供更宽敞明亮的教室，更新桌椅和黑板等教学用品，增加图书馆和实验室设施，提供现代化的多媒体设备。
2. 加强师资培养。
组织教师培训，提升教师的教育水平和专业技能，鼓励教师创新教学方法，提高教学质量。
3. 提供良好的学习环境。
引入课余活动，提供兴趣班、社团活动等课外活动，激发学生学习的兴趣和动力，促进学生全面发展。
4. 加强家校合作。
开展家长会议、家庭访问等家校交流活动，增加与家长的沟通机会，共同关注学生的学习情况和发展需求。
农村小学教育调研报告4篇
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众所周知，实践是检验真理的唯一标准，当我们要向领导汇报工作时。
接触并使用报告的人越来越多，报告体现了我们对工作的态度，每个职场人都需要重视。
农村小学教育调研报告篇1结合调研情况以及自己的思考，我认为，要解决农村教育问题，应主要抓以下几点：1.改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决教师行为滞后问题发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平。
我们的农村初中教育基本上就属于这种情况。
解决教师行为滞后问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障;二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境;三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。
2.在普通教育中渗透职业教育，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教育学期职业培训或3+1制的培训。
但是从调研情况看，在我们当地，学生家长及教师对此却不以为然。
原因还是职业教育与经济社会发展的结合不紧密，就业渠道不畅。
调研中一位校长说到，他曾经去青岛考察过，青岛的职业教育培养培训的都是紧缺人才，毕业后都能找到工作，职业教育很受欢迎。
因此实行职业教育应以就业为导向、符合农村的条件，只有这样，才能促进农村经济、文化的发展。
3.解构封闭传统体制，充分利用社会资源，积极支持社会力量兴办教育机构私立学校应该是一种补充、激活农村教育的最好形式。
然而，在我们当地农村，私立学校几乎没有。
最终使我们的教育成为独家经营，始终处于老大地位，传统、封闭、死守教条，以致病入膏肓，不可救药。
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山区农村小学调研报告（通用3篇）山区农村小学篇1一、调研动机寒假时间一个多月的时间，我觉得不应该浪费掉，应该做点事情切实地了解一下这个社会的发展，深入社会，体验生活，而不是只是通过纸面了解社会和生活。
因此，家住农村的我以近地之宜，对农村教育的变迁做了一次比较详细的调研。
从某种程度上说，工业的发展情况，发达程度只能反映一个地区，一个民族的现在，而行政和教育的发展程度则决定国家和民族的未来。
行政决定政策的方向，为国家和民族的振兴塑造大环境，大背景，而教育能为民族注入新血液，新动力。
所以，能否切实办好教育直接影响着祖国和民族的未来。
我们都知道，中国人中有70%是农村人，这个时代，无论是工业商业，还是教育事业，城市永远走在农村前面。
根据木桶效应，最短的木片往往能够决定木桶的盛水量，而农村教育在祖国教育事业的发展中恰恰充当短木片的角色。
所以，我们可以说，农村教育事业的发展从很大程度上能够反映出整个国家教育事业的发展进程。
因此，我觉得自己很有必要对农村教育变迁做一次调研。
二、调研内容我调查的主要是近十年以来我所在地(山东潍坊的一所农村小学)的农村教育的变迁。
想到农村教育，我想到了以下几个方面：教学硬件设施变化(教学楼，住宿条件，桌凳，教学设施配置)，师资等软件工程建设(师资力量，老师待遇......)，就读总人数，辍学人数，家长的教育价值观(对学生教育的投入，对学校教育的满意度)。
三、调研对象调查对象主要是本人所在乡镇中心校任教时间较长能够见证本校教育事业变迁的老教师，老校长，以及现在任教的教师和周围村里的学生家长。
四、调研方式我主要采用的方式是走访，首先采访在学校任教的教师、校长，其次随机走访周围村子的学生家长。
五、调研状况主要的采访问题及分析状况：1. 学校有长远规划吗?设计意图：针对我国现有中小学校的发展趋势和新一轮课程改革要求，学校要逐渐增大管理的自主性，因而，我们认为，学校应该有持续发展意识和策略。
其中，长远规划是一所学校发展的设想和蓝图，它不仅有长远目标，而且还有实施目标的阶段措施和方法，因此，一所发展得好的学校，一所有发展希望的学校，长远规划也就必须具备。
从调查结果看，学校基本上没有长远规划，我结合实际调查的情况分析发现，现在很多学校，工作都是看着领导的眼色在办事，上级喜欢什么就抓什么;学校抓的重点就是有政绩可捞的事。
因此，学校没有规划，现在该做什么，今后该做什么，学校向那个目标发展，自己心里没有底，完全是水来便开沟。
甚至就一期的计划而言，也大多都是新学期开学后，校长或者主任坐在办公室，翻翻文件，几个小时杜撰出来应付检查的东西。
2. 学校有发展目标吗?设计意图：设计此问题时，我预想有可能有的学校没有长远规划，但我认为，一所学校持续发展，发展目标是必须有的，不然就如无头苍蝇，漫无目的的瞎忙。
从结果来看，学校没有发展目标，只是遵从上机教育机构的领导，没有长远的发展目标。
3. 学校怎样抓教师学习的?设计意图：我认为不管是新一轮课程改革还是农村中小学教育，它的希望和关键在于教师队伍建设，而教师队伍建设的希望和关键又在于学习。
走访答案：基本没有系统的组织教师学习，主要是上级组织集体学习，学校里基本没有组织学习，要求教师自己学习，但很少有教师做到，教师的对学习没有热情，只是用考试，查的数量等考核要求教师学习，让教师处在一个被动接受的角度去学，不但浪费时间，而且没有效果。
4、学校最注重抓什么?设计意图：这个问题是想从学校管理、学校行为着手了解中小学校情况。
答案小结：学校重视抓考试成绩或者升学率，还有安全卫生。
可以看出，学校最注重抓的大多是眼前的、外显性的、短期内显效的方面。
5、学校是用什么评价教师的?设计意图：新一轮教育改革，其中最难改的就是教育评价问题，因为评价起着导向作用。
设计这题的目的就在于了解我们学校现行的评价手段和方法。
答案小结：学校的评价还停留在简单的量化评分水准上，其内容的设定、方法的选择都是从便于操作，唯分定论的角度在进行。
有的评价办法或者考核细则，看起来除了学生考分以外还有很多条条框框，但要真正拉开评价距离的却还是只有考分，因为其他各条几乎都是一样得分。
6、你们的校长最重视抓什么?设计意图：这个问题着重想了解校长的工作重心和校长对学校工作的认同内容，也就说校长抓了什么，想抓什么.从而分析、评价我们校长队伍的管理素质和管理能力。
答案小结：校长没有新时代特征，大多还是采用的比较原始地管理办法，抓考分，抓应试，抓表面，抓安全，抓政绩，与60年代、70年代、80年代、90年代没有多大改进。
7、你们校长担任什么学科教学?设计意图：该题的目的在于调查校长们的任教情况，是不是能够身先士卒，是文科还是理科，试图从中得出校长们是偏重理性的多还是偏重浪漫的多。
答案小结：校长没有担任学科教学，没有完全达到设计目标，校长只是从事办公室的工作，没有工作在教学第一线。
8、校长对教师们要求高吗?设计意图：从此题了解校长的管理强度、力度和角色意识。
答案小结：跟以上答案差不多，校长只是关注成绩，要求教师抓学生的成绩，提高考分，而对教师其他方面的要求不是很高。
9、你满意你们校长吗?为什么?设计意图：问题的前者意在调查校长的认可度，教师的认可度高，校长的人气就旺，只有人心所向，校长才有凝聚力，才会一呼百应。
这样校长的方针、策略、意愿才会完全实现。
反之，满意率低，就有可能被动应付，人心涣散。
问题的后者目的在于看不满意的原因，看被调查者是否有意气用事，是否凭空捏造，是否理由充分。
答案小结：部分教师对校长不满意，不满意的原因主要反映在：个人不满，管理理念不正确，管理水平有待提高。
10、校长应该在哪些方面作调整?设计意图：意在调查当今校长存在的问题，或者教师对校长的建议、意见，或者教师对校长的希望。
答案小结：跟上题的不满意原因相符，教师们认为校长的管理理念比较落后，管理水平不高，应对校长进行组织培训，提高校长的管理水平。
11、用于教学的时间大约多少?设计意图：目的在于通过本题调查教师的工作负担和投入程度。
答案小结：从走访结论看，教师直接用于教学工作的时间不是很长，平均每天在2—4小时之间。
因此可以得出这样的结论：教师的直接工作负荷不是很重，还有潜力可以利用和发掘。
12、怎样看待学生的考试分数?设计意图：因为教育资源的供需矛盾，考分问题是我们想淡化但又不能有丝毫淡化的问题。
这种矛盾如何解决，当今似乎还没有真正的答案。
本题意在调查一线教师的看法。
走访答案：一般只做参考，了解学生掌握情况;分数不能决定学生智力、素质;全面发展;不排名次;学生考分好，社会评价高，但不等于学生能力;学生考试的真成绩我喜欢;不想看中;现在重要;高分并非能力，但希望学生考高分;努力的报酬;考试分数是对学生学习一段时间后的调查了解;学校看得很重;考试衡量教学，所以注重分数。
答案小结：大部分教师还是比较看重考试分数的，将考试分数作为评判学生的依据，思想还是比较落后，分数高，学生的学习好。
其次，学生的成绩也是教师考核的一部分，所以教师对学生的要求很高。
其实在现阶段下，由于现有形式的高考存在，量化评价制度的普遍运用，不重视考分实际上是不可能的。
13、学生在什么时候完成作业?设计意图：想通过本问题了解教师的教学能力和学生的课业负担。
走访答案：在课堂内完成;课内;课堂上;当堂完成作业;大部分在课堂上完成;课内、课外都有;课内与课外结合2;每天;课内，家庭也有一点;课内外都有;按要求完成。
答案小结：学生部分作业在课堂上就能完成，主要是课内课外相结合。
学生课业负担加重仍然比较严重，老师更多是在为自己的考核得分着想，没有或者很少考虑学生的负担。
14、学校教师的教案、听课有虚假吗?设计意图：凭我的了解，中小学校教师的教案、听课都有虚假，但到底有多严重，本题目的就在于得出确凿数据。
答案小结：综合走访的答案，大部分的教案、听课都有虚假，学校会组织听课，但老师们基本上没有认真听课，只是走过场，然后把听课本填好。
从中说明，教案、听课都有待改进管理。
15、学校在教学上最难的是什么?设计意图：以此题了解当今农村教育最难问题。
答案小结：主要问题集中在农村学校的课件制作、设备添置;评价与分数的冲突;新课程与农村经济相差太远;学生们的差异给教学带来困难;知识和方法的教学;家长对教育的认识较低;学生难教;新课程的教学;没有一个明确的标准;学生的学习积极性难于调动;学社厌学;培养学生的智能。
这就说明我们的教育所面临的问题既艰巨又复杂，不仅需要我们的教师学习要做调整，而且我们的教育管理者更要思考更要学习更要调整。
16、家庭教育如何?设计意图：了解当地家庭教育的现状。
答案小结：家长的受教育程度普遍不是很高，对学生的教育情况不了解，只是关注学生的成绩，在班级的排名情况，在家中没有辅导学生的功课，几乎没有家长主动询问老师学生的学习情况。
家庭教育很落后，需要提高家长对教育的认知水平。
17、家长管学生的学习吗?设计意图：了解家长对学生学习的管理情况。
答案小结：与上题的结果相同，家长基本不关注学生的学习，只是在每学期期末时问一下学生的考试成绩及班级排名情况，平时都没有关注学生的学习。
18、家长对学校的认可度如何吗?设计意图：了解家长对教育的认可度，从中也可了解家长对学校的认可。
答案小结：家长对学校工作都是不清楚，不了解，对学校的关注只是学生的成绩，没有考虑过对学校的认可度。
六、调研分析家乡农村小学现状及分析农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。
首先是在校舍上，由原来简陋的平房改建为教学楼，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。
其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
第三是在学校的师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重1、教师负担重。
在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。