工业机器人应用与维护专业可行性报告.docx
中职校工业机器人运行与维护专业开设的可行性探索
中职校工业机器人运行与维护专业开设的可行性探索【摘要】本文探讨了中职校开设工业机器人运行与维护专业的可行性。
通过分析当前就业形势，专业课程设置，实习与实践环节，教学设备和师资队伍以及市场需求，评估了该专业的发展前景。
结论认为，在工业机器人行业快速发展的背景下，开设这一专业是可行的。
建议加强与企业合作，更新教学设备，培养具备实践能力的学生。
这将有助于满足市场需求，促进学生就业。
中职校开设工业机器人运行与维护专业具有可行性，对于提升学生就业竞争力和推动行业发展具有重要意义。
【关键词】中职校、工业机器人、运行、维护、专业、可行性、探索、引言、背景介绍、目的、当前就业形势、专业课程设置、实习与实践环节、教学设备、师资队伍、市场需求分析、结论、可行性评估、建议措施。
1. 引言1.1 背景介绍随着工业4.0时代的到来，工业机器人在生产制造领域的应用越来越广泛，对于中职学校开设工业机器人运行与维护专业具有重要意义。
工业机器人可以帮助企业提高生产效率、降低成本、减少人为操作失误，因此对于掌握工业机器人的运行与维护技能的专业人才需求量逐渐增加。
目前国内很多企业都在加大对工业机器人技术的研发投入，因此对于掌握这方面技术的人才需求非常迫切。
而传统的职业教育专业往往无法满足市场对于工业机器人运行与维护方面专业人才的需求，因此中职学校开设工业机器人运行与维护专业将有助于填补市场的人才缺口，为学生提供更广阔的就业空间和发展机会。
通过对该专业的可行性探索，可以为学生提供更多选择和发展机会，同时满足市场对于这方面专业人才的需求。
1.2 目的本文旨在探讨中职校开设工业机器人运行与维护专业的可行性，并就该专业的发展前景、教学内容、实践环节、教学设备和师资队伍、市场需求等方面进行深入分析和评估。
通过本文的研究，旨在为中职院校在专业设置方面提供参考，为学生提供更多就业选择，促进劳动力市场的结构性调整，满足社会对高技能人才的需求。
通过对专业的可行性探索，为中职院校的教育教学改革提供创新思路，推动中职教育与产业需求的结合，促进教育与产业的深度融合，为国家经济社会的可持续发展做出贡献。
工业机器人项目可行性报告
工业机器人项目可行性报告
本报告中提出的工业机器人项目由XXXXX公司（下称“XXXXX”）提出，由XX团队（下称“XX”）技术支持。
预计该项目将于2023年完成。
项目背景
根据国际机器人联合会（IFR）统计，2023年全球共有171万台工业
机器人，工业机器人应用市场规模在2023年更是达到77亿美元。
随着商
业应用的不断发展，工业机器人正在凭借其先进的技术，高效的效率等特点，不断成为人类从事复杂工作的伙伴。
随着市场的发展，XXXXX正试图
建立工业机器人的综合应用系统，以增强市场竞争力。
项目描述
该项目主要目的是建立一个完整的工业机器人应用系统，包括机器人
的机械设计、控制系统设计、电气设计以及软件设计。
该系统将允许用户
在工业环境中更加高效地完成工作任务，并保证高质量的产出。
此外，该
系统将允许用户便捷地管理机器人，比如调整参数以满足任务要求等。
项目的目标和预期效果
最终目标是将该系统集成到现有的工业环境中，提供高效的操作支持。
期望该系统能够实现如下效果：
1.在工业环境中高效地完成任务
2.快速响应变化的环境状态
3.为用户提供友好的控制接口
4.提升用户的工作效率。
中职校工业机器人运行与维护专业开设的可行性探索
中职校工业机器人运行与维护专业开设的可行性探索1. 引言1.1 背景介绍工业机器人作为现代智能制造的重要组成部分，已经在各类制造企业中得到广泛应用。
随着工业4.0时代的到来，工业机器人的需求量将会不断增加，并且对机器人运行与维护人才的需求也会随之增长。
而目前中职学校在工业机器人运行与维护专业的开设比较少，对于满足市场需求，培养更多高素质的机器人专业人才存在一定的不足。
在这样的背景下，本文将对中职校工业机器人运行与维护专业的开设进行可行性探索，以期更好地服务于工业机器人行业的发展与需求。
通过一系列的市场需求分析、教育资源评估、课程设置建议、师资培训规划以及实践环节安排，来探索中职校工业机器人运行与维护专业的发展潜力和前景。
通过本文的研究，希望能够为相关学校在开设该专业时提供一定的参考和借鉴，促进相关领域的人才培养与产业发展。
1.2 研究目的本研究的目的是对中职校工业机器人运行与维护专业开设的可行性进行深入探讨。
通过对市场需求的分析、教育资源的评估、课程设置的建议、师资培训规划以及实践环节的安排，我们旨在为中职校开设这一专业提供科学的依据和建议。
通过本研究，我们希望能够为中职学生提供更多就业选择，满足工业机器人行业对高素质人才的需求，促进产业结构的升级和人才培养体系的健全。
我们也期望通过这项研究，为我国中等职业教育的发展提供一定的参考和借鉴，推动我国职业教育的改革和创新，提升中职教育的质量和水平。
通过对工业机器人运行与维护专业开设的探索和研究，我们为培养高素质技能人才、促进产业转型升级、推动经济发展做出积极的贡献。
1.3 意义工业机器人运行与维护专业的开设具有重要的意义。
随着科技的发展和智能制造的兴起，工业机器人在制造业中扮演着越来越重要的角色。
而具备相关技能的专业人才需求也日益增长。
开设这一专业能够更好地满足市场需求，提高中职学校的就业率和社会认可度。
工业机器人运行与维护专业的开设还有助于拓宽学生的就业范围和发展空间。
工业机器人项目可行性分析报告（模板参考范文）
⼯业机器⼈项⽬可⾏性分析报告（模板参考范⽂）⼯业机器⼈项⽬可⾏性分析报告规划设计 / 投资分析⼯业机器⼈项⽬可⾏性分析报告说明该⼯业机器⼈项⽬计划总投资4818.62万元，其中：固定资产投资3932.99万元，占项⽬总投资的81.62%；流动资⾦885.63万元，占项⽬总投资的18.38%。
达产年营业收⼊7236.00万元，总成本费⽤5724.33万元，税⾦及附加78.97万元，利润总额1511.67万元，利税总额1799.15万元，税后净利润1133.75万元，达产年纳税总额665.40万元；达产年投资利润率31.37%，投资利税率37.34%，投资回报率23.53%，全部投资回收期5.75年，提供就业职位119个。
坚持“社会效益、环境效益、经济效益共同发展”的原则。
注重发挥投资项⽬的经济效益、区域规模效益和环境保护效益协同发展，利⽤项⽬承办单位在项⽬产品⽅⾯的⽣产技术优势，使投资项⽬产品达到国际领先⽔平，实现产业结构优化，达到“⾼起点、⾼质量、节能降耗、增强竞争⼒”的⽬标，提⾼企业经济效益、社会效益和环境保护效益。
......主要内容：项⽬概论、建设背景及必要性、市场分析预测、项⽬规划⽅案、项⽬选址分析、建设⽅案设计、⼯艺先进性分析、项⽬环境分析、项⽬⽣产安全、项⽬风险评价、项⽬节能评价、项⽬实施⽅案、投资⽅案分析、项⽬经济效益可⾏性、项⽬评价等。
第⼀章项⽬概论⼀、项⽬概况（⼀）项⽬名称⼯业机器⼈项⽬（⼆）项⽬选址某某新兴产业⽰范区（三）项⽬⽤地规模项⽬总⽤地⾯积13486.74平⽅⽶（折合约20.22亩）。
（四）项⽬⽤地控制指标该⼯程规划建筑系数66.76%，建筑容积率1.27，建设区域绿化覆盖率5.91%，固定资产投资强度194.51万元/亩。
（五）⼟建⼯程指标项⽬净⽤地⾯积13486.74平⽅⽶，建筑物基底占地⾯积9003.75平⽅⽶，总建筑⾯积17128.16平⽅⽶，其中：规划建设主体⼯程11965.04平⽅⽶，项⽬规划绿化⾯积1012.99平⽅⽶。
工业机器人应用与维护专业可行性论证报告
工业机器人应用与维护可行性论证报告一、工业机器人的市场分析《中国制造2025》规划中提出，要把智能制造作为信息化与工业化深度融合作的主攻方向，其中工业机器人被认为是实现目标的关键。
目前，机器人产业国内外快速发展，2017年国内机器人市场发展前景在多方面利好政策推动下，机器人保有量预计年末将超过40万台，机器人产业正面临着井喷式的高速发展。
相对于市场探索期的服务机器人和商业机器人而言，由于我国工业转型、技术优势以及人力成本等原因，工业机器人的发展基础更好、应用面更广。
国内工业机器人目前主要应用在汽车制作、电子工业等领域，不久的将来将应用在食品、军工、塑料橡胶、轨道交通、医药设备等高污染、高危以及关乎民生的领域，应用前景更加广泛，机器人将帮助更多企业进行产业结构调整。
预计到2021年底，我国工业机器人产量将达到11.5万台，销售量将达到23万台，保有量将达到136万台。
由此可见，工业机器人在国内的发展前景十分广阔。
二、中等职业学校开设机器人应用专业可行性分析（一）工业机器人应用专业课程体系的建设我校联合行业专家、教育专家、企业骨干组成专业建设指导委员会，针对我校专业现状、行业发展趋势及现状，确定了以机械基础、机械识图及CAD、PLC、传感器应用、变频技术、液压与气动技术、机器人应用及维护等核心课程为主的专业基础课程，考取维修电工等中、高级工证书，并进行行业、企业的认证考核。
（二）工业机器人应用专业教学模式的确定在理论教学过程中主要采用项目教学和仿真教学、模拟教学，实训教学以校内实习与校外体验实习、跟岗实习、顶岗实习相结合。
鉴于学生的学习情况和实训条件，采用小班化教学，结合企业所需，采用校企合作实训教学培养模式；采用技能实训四个阶段能力逐步递增的模块化梯度教学，专业知识学习阶段（高一、高二）体验实习阶段（高三），实训目标为专业认知、体验岗位，在企业安排职业体验周；跟岗实习阶段（高四），实训目标为专项训练、熟悉岗位，让学生能将专业技能知识与岗位现场职业能力融合互补，增强学生实际动手能力；顶岗实习阶段（高五），实训目标为胜任岗位，培养学生综合上岗能力。
机电技术应用专业(工业机器人应用和维护方向)可行性报告
机电技术应用专业（工业机器人应用和维护方向）可行性报告（专业代码：052200）山西省工贸学校机电工程科编写机电技术应用专业（工业机器人应用和维护方向）可行性报告一、开设《机电技术应用专业》专业（工业机器人应用和维护方向）的必要性1．专业开设的背景和意义改革开放以后，我国的工业化城镇化建设得以快速发展，愈来愈多的农村人口向城市转移，愈来愈多的农民特别是农村青年向非农转移，向第二、第三产业转移。
为了顺利的承接大规模的人口转移、变人力资源大国为人力资源强国，国家将大力发展中等职业教育摆到了整个教育发展的优先位置。
顾名思义，职业教育主要是培养人的职业素养和职业技能，为我国的现代化、工业化进程培养大批学有所长的技能型人才。
近年来，随着国家西部开发的深入，伊犁州已成为国家能源重点开发基地，现已有数十家国有大型能源化工企业集团入驻伊犁，专业技能人才每年缺口达万人以上。
我们的企业从全局看无论是规模还是效益仍然存在相当的差距，其原因，一是缺乏核心技术研发能力，二是缺乏大量真正经过系统的机电技术学习培训的专业的技术工人。
专业人才的匮乏，不仅制约着国有大中型企业的产业结构的优化升级，而且，对内地、对个体私营企业的发展都造成诸多困扰。
据专家预测，21世纪我国机械电子加工业的发展需要数以亿计的技能人才。
而从现实情况调查来看，机械电子加工业目前缺额最大的不是从事规模设计、产品研发的高端人才，也不是从事经营和行政管理的中级技术人才，而是占岗位需求量90%左右的只需中专学历的技能型人才，即蓝领工人。
综上所述，开设机电技术应用专业，培养大批能胜任本职工作的车工、钳工、电工、焊工、机修工、制图员、数控和工业机器人操作员的任务势在必行。
2．机电行业的飞速发展需要大批专业的技术工人。
机电行业是中国工业现代化的龙头，其产品门类多，涉及的领域广，使用的技术复杂而先进，特别是近年来随着电子技术和数字控制技术的广泛应用，机电生产和服务企业的发展更是如虎添翼。
工业机器人应用与维护专业可行性分析
工业机器人应用与维护专业可行性分析工业机器人是指一种可编程多功能操作器，它可执行复杂的加工、组装、运输、检测等工作，广泛应用于制造业、物流业、医疗等领域。
随着科技和工业的不断发展，并不断地升级与更新，现在工业机器人的应用范例已经非常广泛，并且不断广泛应用领域。
工业机器人应用与维护专业的可行性分析也变得非常重要。
一、工业机器人在应用中的优点（一）提高工作效率：工业机器人可以实现24小时不间断的工作，操作自动化效率高，成本低。
（二）提高工作质量：由于机器人操作的准确性、稳定性、可靠性更高，无需休息及不受外界环境和人为因素的影响，因此可以大大提高产品的一致性和质量。
（三）人机协同作业：通过人机协同，以人类的智慧和机器的实力相互配合，可以充分发挥人类和机器人的优势，对劳动力进行补充，提高工作效率，并且会缩短生产周期。
（四）减少人的危险：机器人可以承担那些对人类危险的工作，能够减少工作伤害事故，增强了作业的安全性。
（五）降低企业成本：由于机器人操作的时间长，能耗低，毛利率提高，并且降低了人工成本。
二、工业机器人应用领域（一）汽车制造：在汽车制造行业，工业机器人可以完成对汽车零部件的3D视觉精密飞行定位、车厢组装、涂漆、检测等等工作。
保证了汽车厂商产品的一致性与质量性。
（二）化工工程：在化工工程领域，工业机器人可以完成对化工机械修复与保养、对化学原料搅拌、分析、物流运输与包装、对污水及废物的回收等等工作。
可将传统手工受损的工作环节纳入机器人操作，提高生产效益，并且保障员工人身安全。
（三）医疗行业：在医疗领域上，机器人可完成对无人参观核磁成像，定点治疗等等服务，对医疗行业通常进行服务及支持，为患者提供更高欧的安全性与精度性。
（四）食品行业：在食品行业中，工业机器人可以完成快速包装、分拣、加工等工作，先对传统手工作业进行改良升级，健全人力资源与技术成果。
三、工业机器人维护专业（一）质量监控与管理：在工业机器人的维护中，可采用以物联网技术进行监控与检测，对关键技术进行实时监测，能对机器人进行修改或升级，促进机器人的长期性能升级。
中职校工业机器人运行与维护专业开设的可行性探索
中职校工业机器人运行与维护专业开设的可行性探索随着工业机器人在工业生产中的广泛应用，对于工业机器人运行与维护专业的需求越来越大。
本文将探索中职校开设工业机器人运行与维护专业的可行性。
工业机器人运行与维护专业在就业市场上有着广阔的就业前景。
随着工业机器人的快速发展，对于工业机器人的运行与维护人才需求量不断增加。
各种制造企业、工厂都需要专业的人员负责机器人的操作和日常维护，以保证机器人的正常运行。
开设工业机器人运行与维护专业能够为中职学生提供就业的机会和发展空间。
工业机器人运行与维护专业能够满足社会对于高技能人才的需求。
随着经济的发展和科技的进步，社会对于高技能人才的需求越来越迫切。
工业机器人作为现代工业领域的重要技术装备，需要专业的人才进行运行和维护。
中职学校开设工业机器人运行与维护专业，能够培养符合社会需求的高素质技术人才，为社会和经济发展做出贡献。
工业机器人运行与维护专业能够培养学生的实践能力和创新精神。
工业机器人运行与维护专业涉及到大量的实践操作和实际应用。
学生在学习过程中需要进行机器人的编程、操作和维护等实际操作。
这将使学生获得更多的实践经验，提高他们的技能水平和实践能力。
工业机器人运行与维护专业还能够培养学生的创新精神，激发他们对于技术创新的热情。
工业机器人运行与维护专业能够促进中职教育和产业结合的深入发展。
工业机器人作为新兴产业的重要组成部分，与中职教育的融合具有巨大潜力。
通过开设工业机器人运行与维护专业，中职学校能够更好地适应产业发展的需求，培养符合行业要求的专业人才。
工业机器人运行与维护专业的开设也能够为中职学生提供更多的职业选择和发展机会。
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新乡职业技术学院机电工程系开设《工业机器人应用与维护》专业可行性分析报告一、《工业机器人应用与维护》专业可行性分析1.社会背景分析国外汽车行业、电子电器行业、工程机械等行业已经大量使用工业机器人自动化生产线，以保证产品质量，提高生产效率，同时避免了大量的工伤事故。
全球诸多国家近半个世纪的工业机器人的使用实践表明，工业机器人的普及是实现自动化生产，提高社会生产效率，推动企业和社会生产力发展的有效手段。
机器人技术是具有前瞻性、战略性的高技术领域。
国际电气电子工程师协会 IEEE 的科学家在对未来科技发展方向进行预测中提出了4个重点发展方向，机器人技术就是其中之一。
近年来用工荒的矛盾已逐步显现出来，深圳今年年初的用工缺口预计达 80 余万，其中普工“招工难”尤为明显。
深圳市人力资源和社会保障局就业处处长宋献华告诉记者，春节前，深圳市人力资源和社会保障部门已经对705 家企业节后两个月的用工需求、工种、数量、技能要求和工资待遇等进行抽样调查。
调查发现， 90％的企业在节后两个月内有招工需求。
其中 80％的企业在一个月内急需用人。
从行业来看，用工需求最大的是制造业，占到了 60％，其次是服务业。
深圳市人力资源和社会保障局副巡视员蔡焕行说，预计今年年初深圳用工缺口在 80 万到 90 万之间，用工形势比去年严峻。
深圳市人力资源和社会保障局的统计数据显示，去年第四季度，深圳劳动力市场需求人数为 194．4 万，用工缺口为 81．9 万。
记者 22 日在深圳劳动就业大厦举办的招聘会上采访时，不少企业向记者反映“普工难招”。
深圳邦华电子现场招聘，负责人告诉记者，没想到今年这么难招人，特别是普工难招，一天下来“投简历的不多”。
农村富余劳动力“无限供给”的情况，在未来几年将会出现变化，这一情况在拥有近亿人口、 3200 万富余劳动力的河南省已经初显端倪。
记者从河南省人力资源和社会保障厅了解到，近几年来全省劳动力供应总量增速已在不断降低，预计 2013－2014 年将会“见顶”。
专家指出，我国劳动力供给已发生由“无限供给”变“有限剩余”的重大转折，这意味着劳动力结构性短缺会经常出现。
从近几年的数据来看，劳动力供应总量增速明显开始降低。
2007 年河南新增劳动力 200 多万，2008 年为 180 万，2009 年不到 110 万。
这一情况在河南省的一些传统劳务输出大县已有先兆。
固始县陈淋子镇干部彭元锋说：“全镇的劳动力输出量已连续三年没有增加，劳动力‘蓄水池’快见底了。
”记者从固始县劳务输出服务局了解到，这个有百万人口的大县，劳动力供应总量已经到达峰值。
同时，“用工荒”现象在内陆中原也开始频繁出现，主要集中在劳动密集型企业和部分产业转移项目上。
即使在 2009 年初就业形势最紧张的时候，记者在河南省长垣县采访，当地一些医卫耗材企业也为招工难发愁。
当地一家大型企业缺工 400－600 人，负责人抱怨说：“每月800 元包吃包住，还是招不来人，要么是来了留不住。
”类似的情况，在纺织、电子加工等行业均不同程度存在。
有毒、有害、重体力劳动、高危行业的岗位更是无人问津。
可以预计不远的将来工业机器人将会在各大企业广发应用。
2.社会资源分析传统制造业的改造提升、人工成本快速提高促使企业用工业机器人来提高产业附加值、保证产品质量，使工业机器人及智能装备产业面临前所未有的发展时机。
据洛阳日报报道河南沃福德工业机器人项目位于洛阳工业园区，产品包括工业机器人及其配套产品，目前一期厂房已完工并进行设备和生产线安装调试，已取得驱动器、控制器、 RV 减速器三大核心部件的自主知识产权，生产出的小批量工业机器人已运用到洛阳华冠齿轮股份有限公司锻造生产线上，预计 2014 年年底达到产业化生产标准。
项目建成后，将实现年产工业机器人 1 万台，工业产值 20 亿元。
二期厂房正在进行钢结构吊装施工。
河南欧帕工业机器人有限公司生产的搬运机器人已取代人的劳动广泛应用在砖瓦企业的搬运堆垛工作中。
首钢莫托曼杨宝山经理表示，不仅其客户需要工业机器人现场编程、机器人自动化线维护等方面的人才，公司本身也需要大量从事工业机器人安装调试和售后服务等工作的专门人才。
随着我国制造业的发展，预计未来3—5 年，工业机器人的增速有望达到 25%，高技能人才缺口将逐年加大。
产业的发展急需大量高素质高级技能型专门人才，人才短缺已经成为产业发展的瓶颈。
3.策略分析目前河南省高职院校尚无工业机器人应用方面的对口专业，从事工业机器人现场编程、机器人自动线维护、工业机器人安装调试等岗位的人员主要来自对机电一体化技术、机电一体化等专业毕业生的二次培训，而且短期培训难以达到岗位要求。
因此，未来工业机器人将在河南省的各个行业广泛应用，工业机器人方面的人才需求将出现大量缺口。
现在国内沿海发达城市相继出现了工业机器人安装与应用专业、工业机器人安装与维护专业。
广州机电技师学院、广州工贸技师学院、广东省技师学院等多所院校都开设了工业机器人专业，尤其是广州机电技师学院的机器人专业已经发展到校企合作、共同研发，投入使用阶段。
目前我省开设工业机器人相关专业的高职院校暂时还处于空白状态，对于一个新型的技术工种，时间上的领先就意味在就业市场上占据优势。
其次，汽车、机械、电子、电气控制、机电一体化等专业发展的需要。
这些专业都是传统的工科专业，对相关人才的需求已经由单一型人才发展到复合型跨专业型、应用型人才，而工业机器人应用与维护专业正是多种学科的综合应用，涵盖了电子、计算机、机械、机电一体化、工业控制、气动和液压等多个学科，对培养相关专业学生的综合应用能力有着重要的意义。
目前我校只有 4 台富士康机器人，由于富士康机器人属于自己研发自己应用不对外出售使得我校的机器人专业只限于订单培养，学生学的知识只有到富士康公司工作才能使用，其他企业见不到这种机器人，使得这个专业形不成规模，限制了该专业的发展，另外我校的工业机器人只限于编程练习，没有实质性的加入到自动化生产线上来完成一项或几项任务，实用性不强。
因此目前急需调研市场寻找市场广泛使用的工业机器人来拓宽该专业的发展空间。
综上所述，我们学校可凭借多年的办学经验，开设《工业机器人应用与维护》专业，立足于原有的机电一体化专业与各大名优企业交流的立体平台，这在现在这样一个发展时期，是具有前瞻性的一个专业。
因为社会资源的介入和劳动力成本的升高，我们开设的《工业机器人应用与维护》专业培养的学生将会进入到各个行业企业，使其在介入到实际工作中能很快上手，降低各大企业对人才的投资成本，同时也增强学校综合办学的实力与社会影响力。
我们所开设《工业机器人应用与维护》专业，首先是以理论结合实践为目的的教学模式，通过现有的实验实训条件，通过校企合作联合办学的优势，帮助有一定专业基础、想提高的学生或者社会人员，进入工控领域的最前沿。
其次，我们的目的在于培养学生的动手能力和实际应用能力，不单是编程，还要会应用维修，重点在应用。
4．师资设备优势分析机电专业现有 81 位专任教师、 7 位兼职教师。
专任教师中硕士 6 人，副高职称以上 16 人，“双师型”教师 70 人，省级学科带头人 1 人，新乡市学科带头人 1 人，院级学科带头人 1 人，青年骨干教师 2 人。
另外我们将利用假期组织老师到厂矿企业顶岗实习，聘请企业优秀专家到校讲学，我们的老师参与企业共同研发。
目前机电一体化专业拥有可编程控制实验实训室 1 个，电力电子变流技术实验实训室 1 个，机电一体化实验实训室 1 个、单片机仿真实验室 2 个、液压与气动实验室 1 个、拥有三菱、松下、欧姆龙、西门子PLC40 多台，变频器 30 多台，触摸屏 8 台，交流伺服驱动器及电机 4 台，机电一体化生产线 6 套，各类仪器设备总价值 887.595 万元，校外实训基地 10 个，为本专业的实践教学提供了强有力的保障和支撑。
二、《工业机器人应用与维护》专业的基础定位以机电一体化专业为基础，依托现有设备资源优势，在学院与郑州富士康校企合作机制下，探索与实践“项目引领，岗位实境”工学结合人才培养模式，完善“任务驱动，能力递进”的专业课程体系，校企共建工业机器人技术应用中心,建设一支专兼结合、双师结构教学团队。
以工业机器人现场编程技术、接口与人机界面开发技术、故障诊断技术为核心，培养区域产业升级急需的机器人自动线维护、工业机器人安装调试等方面高素质高级技能型专门人才。
将本专业建设成为河南省同类院校中在课程体系和校企深度合作等方面具有显著特色、起骨干示范作用的专业。
在学院工学结合人才培养模式下，根据职业岗位的知识能力素质要求，与富士康公司及工业机器人应用企业共同制订人才培养方案。
以堆垛、焊接、装配和包装 4 种典型工业机器人生产线项目贯穿专业核心课程，在企业课堂、远程教室、模拟车间组织教学。
根据工业机器人应用岗位进行工作任务分析，从识图、仪器仪表使用等基础能力，到现场编程、人机界面开发等专项能力，再到故障诊断、自动线维护等综合能力，构建基于工作任务的能力递进专业课程体系。
建设专业核心课程力争达到省级精品课程水平。
贯彻 ISO9000 质量管理体系，健全各类规章制度。
校企共同制订人才培养质量标准，引入第三方评价，构建由社会、企业、学校、学生四方参与的教学质量评价体系。
建立质量反馈机制，由校企双方人员共同实施“校中厂” 、“厂中校”和校外实训基地教学质量监控。
三、投资及效益来源充分利用国家对职业教育投入的资金和机电专业省级特色专业的专项资金对现有的机电一体化设备进行整合，组建《工业机器人应用与维护》专业。
其主要效益是通过商业性的课题项目经营与企业联合设计研发、及维护来创造。
具体分配可有我校先期投入部分资金，用于教学场地、设备购进，以富士康负责技术培训与指导。
四、教学项目1.理论教学项目开设以下专业基础课程：（1）《电工基础》（2）《电子技术基础》（3）《机械知识》（4）《机械制图》（5）《可编程控制技术》（6）《微机原理与接口技术》（7）《工业机器人技术》（8）《液压与气动》2.实践教学项目开设以下技能项目：（1）《电工技能训练》（2）《电子技能训练》（3）《PLC 与 GOT 技能训练》（4）《传感器技术技能训练》（5）《机械装调技能训练》（6）《液压与气动控制系统技能训练》（7）《驱动技术技能训练》（8）《机器人技术技能训练》3.工业机器人技术应用实训室整体规划见附页 1、24.工业机器人技术应用实训室配置及预算见附页 3、4新乡职业技术学院机电系2014-1-16\\1、工业机器人技术工作室配置及预算序名称型号/ 规格单数量号位示教区1示教管理控制系SX-CSET-JD套1统2多媒体系统投影机、投影幕、音套1响3台式电脑联想 M7150套1 4LAN网络系统48Port 10/100M套1 5示教系统垫板m26 6写作椅张48实训操作区工业机器人技术1工作站（上料、站8加盖、 6 轴机器人）2机械装配桌台8 3电气装配桌台8 4移动白板套8 5工作指导文件套49 6耗材回收桶套1讨论区1会议桌2500*1400mm套1 2会议椅套8 3会议白板1500*1200mm套1 4文具草稿纸、笔套2资讯区1电脑桌850*550mm套42电脑椅子套4 3台式电脑联想 M7150套4 4网络系统Roter&Internet&LAN套1更衣（存储）区1更衣柜钢制 18 门套3 2工作服 / 帽套48其他1自流平地坪施工多层环氧自流平M2320备注多媒体控制、视频控制、电源控制、窗帘控制等（ 8800 元人民币）（15000 元人民币）带串口（ 3500 元人民币）（2500 元人民币）（600 元人民币）（4800 元人民币）（单站 380000 元人民币，装配桌、移动白板、工具； 8 站共计3040000 元人民币））60L（100 元人民币）（3000 元人民币）（1200 元人民币）（300 元人民币）实心理化板铝合金（ 1600元人民币）（400 元人民币）（14000 元人民币）（2500 元人民币）（7500 元人民币）按工作角色结合工业标准及教学（32000元人民币）\\序名称型号2天花板施工3窗体 / 墙面施工工学结合管理建4设号/ 规格单数量备注位M2320（ 25000 元人民币）伺服窗帘电机套9标准化颜色施工（5400 元人民币）企业化建设套1划线、定位、标识、消防、药箱等（8000 元人民币）合计：3176200 元人民币。