高中数学第四章导数应用2.2最大值最小值问题二学案北师大版选修

高中数学第四章导数应用2.2最大值最小值问题二学案北师大版选修
高中数学第四章导数应用2.2最大值最小值问题二学案北师大版选修

2.2最大值、最小值问题(二)

学习目标1.了解导数在解决实际问题中的作用.2.会利用导数解决简单的实际生活中的优化问题.

知识点生活中的优化问题

1.生活中经常遇到求利润最大、用料最省、效率最高等问题,这些问题通常称为____________.

2.利用导数解决优化问题的实质是求函数最值.

3.解决优化问题的基本思路:

上述解决优化问题的过程是一个典型的______________过程.

类型一几何中的最值问题

命题角度1平面几何中的最值问题

例1如图,要设计一张矩形广告,该广告含有大小相等的左右两个矩形栏目(即图中阴影部分),这两栏的面积之和为18 000 cm2,四周空白的宽度为10 cm,两栏之间的中缝空白的宽度为5 cm.怎样确定广告的高与宽的尺寸(单位:cm),能使矩形广告面积最小?

反思与感悟平面图形中的最值问题一般涉及线段、三角形、四边形等图形,主要研究与面积相关的最值问题,一般将面积用变量表示出来后求导数,求极值,从而求最值.

跟踪训练1如图所示,在二次函数f(x)=4x-x2的图像与x轴所围成图形中有一个内接矩形ABCD,求这个矩形面积的最大值.

命题角度2立体几何中的最值问题

例2请你设计一个包装盒如图所示,ABCD是边长为60 cm的正方形硬纸片,切去阴影部分所示的四个全等的等腰直角三角形,再沿虚线折起,使得ABCD四个点重合于图中的点P,正好形成一个正四棱柱形状的包装盒,E,F在AB上是被切去的等腰直角三角形斜边的两个端点,设AE=FB=x cm.

(1)若广告商要求包装盒侧面积S最大,则x应取何值?

(2)若广告商要求包装盒容积V最大,则x应取何值?并求出此时包装盒的高与底面边长的比值.

反思与感悟(1)立体几何中的最值问题往往涉及空间图形的表面积、体积,并在此基础上解决与实际相关的问题.

(2)解决此类问题必须熟悉简单几何体的表面积与体积公式,如果已知图形是由简单几何体组合而成,则要分析其组合关系,将图形进行拆分或组合,以便简化求值过程.

跟踪训练2把边长为a的正三角形铁皮的三个角切去三个全等的四边形,再把它的边沿虚线折起(如图),做成一个无盖的正三角形铁皮箱,当箱底边长为多少时,箱子容积最大?最大容积是多少?

类型二实际生活中的最值问题

命题角度1利润最大问题

例3某商场销售某种商品的经验表明,该商品每日的销售量y(单位:千克)与销售价格

x(单位:元/千克)满足关系式y=

a

x-3

+10(x-6)2,其中3

为5元/千克时,每日可售出该商品11千克.

(1)求a的值;

(2)若该商品的成本为3元/千克,试确定销售价格x的值,使商场每日销售该商品所获得的利润最大.

反思与感悟解决此类有关利润的实际应用题,应灵活运用题设条件,建立利润的函数关系,常见的基本等量关系有:

(1)利润=收入-成本;

(2)利润=每件产品的利润×销售件数.

跟踪训练3某产品每件成本9元,售价30元,每星期卖出432件.如果降低价格,销售量可以增加,且每星期多卖出的商品件数与商品单价的降低额x(单位:元,0≤x≤21)的平方成正比.已知商品单价降低2元时,每星期多卖出24件.

(1)将一个星期的商品销售利润表示成x的函数;

(2)如何定价才能使一个星期的商品销售利润最大?

命题角度2费用(用材)最省问题

例4为了在夏季降温和冬季供暖时减少能源损耗,房屋的屋顶和外墙需要建造隔热层.某幢建筑物要建造可使用20年的隔热层,每厘米厚的隔热层建造成本为6万元.该建筑物每

年的能源消耗费用C(单位:万元)与隔热层厚度x(单位:cm)满足关系:C(x)=

k 3x+5

(0≤x≤10),若不建隔热层,每年能源消耗费用为8万元.设f(x)为隔热层建造费用与20年的能源消耗费用之和.

(1)求k的值及f(x)的表达式;

(2)隔热层修建多厚时,总费用f(x)达到最小,并求最小值.

反思与感悟(1)用料最省、成本最低问题是日常生活中常见的问题之一,解决这类问题要明确自变量的意义以及最值问题所研究的对象.正确书写函数表达式,准确求导,结合实际作答.

(2)利用导数的方法解决实际问题,当在定义区间内只有一个点使f ′(x )=0时,如果函数在这点有极大(小)值,那么不与端点值比较,也可以知道在这个点取得最大(小)值. 跟踪训练4据统计,某种型号的汽车在匀速行驶时,每小时的耗油量y (升)关于行驶速度

x (千米/时)的函数解析式可以表示为y =

1128 000x 3-3

80

x +8(0

相距100千米.

(1)当汽车以40千米/时的速度匀速行驶时,从甲地到乙地要耗油多少升? (2)当汽车以多大的速度匀速行驶时,从甲地到乙地耗油最少?最少耗油多少升?

1.已知某生产家的年利润y (单位:万元)与年产量x (单位:万件)的函数关系式为y =-

1

3

x 3+81x -234,则使该生产家获取最大的年利润的年产量为()

A .13万件

B .11万件

C .9万件

D .7万件

2.在某城市的发展过程中,交通状况逐渐受到更多的关注,据有关统计数据显示,从上午6时到9时,车辆通过该市某一路段的用时y (分钟)与车辆进入该路段的时刻t 之间的关系可近似地用函数表示为y =-18t 3-34t 2+36t -629

4,则在这段时间内,通过该路段用时最多

的时刻是()

A .6时

B .7时

C .8时

D .9时

3.某生产某种产品,固定成本为20 000元,每生产1件产品,成本增加100元,已知总收益R (元)与年产量x (件)的关系是R (x )=???

??

400x -12x 20≤x ≤400,

80 000x >400,则总利润P (x )

最大时,每年生产的产品是() A .100件 B .150件 C .200件

D .300件

4.用总长为14.8 m 的钢条制作一个长方体容器的框架,若该容器的底面一边比高长出0.5 m ,则当高为________m 时,容器的容积最大.

5.要制作一个容积为 4 m 3

,高为 1 m 的无盖长方体容器,已知底面造价是每平方米20元,侧面造价是每平方米10元,则该容器的最低总造价是________元.

正确理解题意,建立数学模型,利用导数求解是解应用题的主要思路.另外需要特别注意:

(1)合理选择变量,正确给出函数表达式; (2)与实际问题相联系;

(3)必要时注意分类讨论思想的应用.

答案精析

问题导学 知识点 1.优化问题 3.数学建模 题型探究

例1解设广告的高和宽分别为x cm ,y cm , 则每栏的高和宽分别为x -20,y -25

2

其中x >20,y >25. 两栏面积之和为 2(x -20)·

y -25

2

=18 000,

由此得y =18 000

x -20+25.

广告的面积S =xy =x ?

??

??18 000x -20+25=18 000x x -20

+25x ,

∴S ′=18 000[x -20-x ]

x -202+25

-360 000

x -202

+25.

令S ′>0得x >140, 令S ′<0得20

∴函数在(140,+∞)上是增加的,在(20,140)上是减少的, ∴S (x )的最小值为S (140).

当x =140时,y =175.即当x =140,y =175时,S 取得最小值24 500,故当广告的高为140 cm ,宽为175 cm 时,可使广告的面积最小. 跟踪训练1解设点B 的坐标为(x,0),且0

图像的对称轴为x =2, ∴点C 的坐标为(4-x,0),

∴|BC |=4-2x ,|BA |=f (x )=4x -x 2

. ∴矩形面积为y =(4-2x )(4x -x 2

) =16x -12x 2

+2x 3

∴y ′=16-24x +6x 2

=2(3x 2

-12x +8).

令y ′=0,解得x =2±2

33,

∵0

3

3.

∵当0

33时,y ′>0,函数是增加的;

当2-2

33

∴当x =2-233时,矩形的面积有最大值32

9 3.

例2解(1)由题意知包装盒的底面边长为2x cm , 高为2(30-x ) cm , 所以包装盒侧面积为

S =42x ×2(30-x )

=8x (30-x )≤8×(x +30-x

2

)2

=8×5,

当且仅当x =30-x ,即x =15时,等号成立, 所以若广告商要求包装盒侧面积S 最大,则x =15. (2)包装盒容积V =2x 2

·2(30-x ) =-22x 3

+602x 2

(0

+1202x =-62x (x -20). 令V ′>0,得0

所以当x =20时,包装盒容积V 取得最大值,此时包装盒的底面边长为20 2 cm ,高为10 2 cm ,包装盒的高与底面边长的比值为1∶2. 跟踪训练2解设箱底边长为x ,则箱高为h =

33×a -x 2(0

2

x 2×sin 60°×h

=18ax 2-18x 3

(0

令V ′(x )=0,

解得x 1=0(舍),x 2=2

3

a ,

当x ∈? ????0,23a 时,V ′(x )>0; 当x ∈? ??

??23a ,a 时,V ′(x )<0, 所以函数V (x )在x =2

3a 处取得极大值,

这个极大值就是函数V (x )的最大值,

V ? ????23a =18

a ×? ??

??23a 2-18×? ??

??23a 3 =154

a 3. 所以当箱子底边长为2

3a 时,箱子容积最大,

最大容积为154

a 3

.

例3解(1)因为当x =5时,y =11, 所以a

2+10=11,

所以a =2.

(2)由(1)可知,该商品每日的销售量

y =2

x -3

+10(x -6)2

, 所以商场每日销售该商品所获得的利润

f (x )=(x -3)[2

x -3

+10(x -6)2

]

=2+10(x -3)(x -6)2,

3

从而f ′(x )=10[(x -6)2

+2(x -3)(x -6)] =30(x -4)(x -6).

于是,当x 变化时,f ′(x ),f (x )的变化情况如下表:

由上表可得,x =4是函数f (x )在区间(3,6)内的极大值点,也是最大值点.

所以当x =4时,函数f (x )取得最大值,且最大值等于42.

即当销售价格为4元/千克时,商场每日销售该商品所获得的利润最大. 跟踪训练3解(1)若商品降低x 元,则一个星期多卖的商品为kx 2

件. 由已知条件,得k ·=24,解得k =6.

若记一个星期的商品销售利润为f (x ),则有f (x )=(30-x -9)(432+6x 2

) =-6x 3

+126x 2

-432x +9 072,x ∈[0,21].

(2)由(1)知,f ′(x )=-18x 2

+252x -432,x ∈[0,21], 令f ′(x )=0,则x 1=2,x 2=12.

当x 变化时,f ′(x ),f (x )的变化情况如下表:

x 0 (0,2) 2 (2,12) 12 (12,21) 21 f ′(x )

0 +

0 -

f (x )

9 072

极小值

极大值

∴x =12时,f (x )取得极大值. ∵f (0)=9 072,f (12)=11 664,

∴定价为30-12=18(元),能使一个星期的商品销售利润最大. 例4解(1)由题设知每年能源消耗费用为C (x )=k

3x +5

, 再由C (0)=8,得k =40, 因此C (x )=40

3x +5,

而建造费用为C 1(x )=6x .

因此得隔热层建造费用与20年的能源消耗费用之和为

f (x )=20C (x )+C 1(x )

=20×

40

3x +5

+6x =8003x +5+6x (0≤x ≤10). (2)f ′(x )=6- 2 4003x +52

. 令f ′(x )=0,即

2 4003x +5

2

=6,

解得x =5(x =-25

3

舍去),

当00,

故x =5为f (x )的最小值点,对应的最小值为f (5)=6×5+800

15+5=70.

即当隔热层修建5 cm 厚时,总费用达到最小值为70万元. 跟踪训练4解(1)当x =40时,汽车从甲地到乙地行驶了

100

40

=2.5(小时),要耗油? ??

??1128 000×403-380×40+8×2.5=17.5(升),即当汽车以40千米/时的速度匀速行驶时,从甲地到乙地耗油17.5升.

(2)当速度为x 千米/时时,汽车从甲地到乙地行驶了100

x

小时,设耗油量为h (x )升,依题

意得

h (x )=?

??

??1128 000x 3-380x +8·100x

11 280x 2+800x -15

4

(0

640-800x 2=x 3-803

640x 2(0

令h ′(x )=0,得x =80.

当x ∈(0,80)时,h ′(x )<0,h (x )是减少的; 当x ∈(80,120)时,h ′(x )>0,h (x )是增加的. 所以当x =80时,h (x )取到极小值为

h (80)=11.25.

因为h (x )在(0,120]上只有一个极值, 所以它是最小值.

故当汽车以80千米/时的速度匀速行驶时,从甲地到乙地耗油最少,最少为11.25升. 当堂训练

1.C2.C3.D4.15.160

(北师大版)高一数学必修1全套教案

(北师大版)高一数学必修1全套教案

第一章集合 课题:§0 高中入学第一课(学法指导) 教学目标:了解高中阶段数学学习目标和基本能力要求,了解新课程标准的基本思路,了解高考意向,掌握高中数学学习基本方法,激发学生学习数学兴趣,强调布置有关数学学习要求和安排。 教学过程: 一、欢迎词: 1、祝贺同学们通过自己的努力,进入高一 级学校深造。希望同学们能够以新的行动, 圆满完成高中三年的学习任务,并祝愿同 学们取得优异成绩,实现宏伟目标。 2、同学们军训辛苦了,收获应是:吃苦耐 劳、严肃认真、严格要求 3、我将和同学们共同学习高中数学,暂定 一年,… 4、本节课和同学们谈谈几个问题:为什么 要学数学?如何学数学?高中数学知识结

构?新课程标准的基本思路?本期数学教 学、活动安排?作业要求? 二、几个问题: 1.为什么要学数学:数学是各科之研究工具,渗透到各个领域;活脑,训练思维;计算机等高科技应用的需要;生活实践应用的需要。 2.如何学数学: 请几个同学发表自己的看法→共同完善归纳为四点:抓好自学和预习;带着问题认真听课;独立完成作业;及时复习。注重自学能力的培养,在学习中有的放矢,形成学习能力。 高中数学由于高考要求,学习时与初中有所不同,精通书本知识外,还要适当加大难度,即能够思考完成一些课后练习册,教材上每章复习参考题一定要题题会做。适当阅读一些课外资料,如订阅一份数学报刊,购买一本同步辅导资料. 3.高中数学知识结构: 书本:高一上期(必修①、②),高一下期(必

修③、④),高二上期(必修⑤、选修系列), 高二下期(选修系列),高三年级:复习资 料。 知识:密切联系,必修(五个模块)+选修系列(4个系列,分别有2、3、6、10个模块)能力:运算能力、逻辑思维能力、空间想像能力、分析和解决实际问题的能力、应用能力。 4.新课程标准的基本理念: ①构建共同基础,提供发展平台;②提供多样课程,适应个性选择;③倡导积极主动、勇于探索的学习方式;④注重提高学生的数学思维能力;⑤发展学生的数学应用意识;⑥与时俱进地认识“双基”;⑦强调本质,注意适度形式化;⑧体现数学的文化价值;⑨注重信息技术与数学课程的整合;⑩建立合理、科学的评价体系。 5.本期数学教学、活动安排: 本期学习内容:高一必修①、②,共72课时,

数学2-2北师大版2.2.1导数的概念

数学2-2北师大版2.2.1导数的概念 1、函数f(x)=x 2+2x -1图象上一点P 〔1,2〕,点Q 也是图象上一点,且Q 位于点P 的右边,假设点Q 无限逼近P ,那么直线PQ 的斜率〔〕 A . 不断增大且为负 B 、不断增大且为正 C 、不断减小且为正 D 、不断减小且为负 2、函数y=x 2+1的图象上一点A 〔1,2〕及其邻近一点B 〔1+△x,2+△y 〕,那么直线AB 的斜率是〔〕 A 、2 B 、2x C 、2+△x D 、2+(△x)2 3、一质点做直线运动,由始点通过ts 后的距离为s=14 t 4-4t 3+16t 2,那么速度为0的时刻是〔〕 A 、4s 末 B 、8s 末 C 、0s 末与8s 末 D 、C 、0s 末,4s 末,8s 末 4、满足f ′(x)=f(x)的函数是〔〕 A 、f(x)=1-x B 、f(x)=x C 、f(x)=0 D 、f(x)=1 5、直线y=-2x +1上两点的横坐标增量△y 与纵坐标增量△x 的比值是、 6、一质点的运动方程是S=2t 2+1〔位移单位:m ,时间单位:s),那么平均变化率是、 7、对正整数n ,设曲线)1(x x y n -=在x =2处的切线与y 轴交点的纵坐标为n a ,那么数列 1n a n ????+?? 的前n 项和的公式是、 8、设函数y=f(x)=x 2 -1, (1) 当自变量x 由1变到1、1时,求函数值增量△y ; (2) 当自变量x 由1变到1、1时,求函数值的平均变化率; (3) 求该函数图象在点〔1,y 0〕处的切线方程、 参考答案 1、C 、提示:观看图形、 2、C 、提示:用△x 表示邻近点的坐标,再用斜率计算公式、 3、D 、提示:联想速度与路程的关系、 4、C 、提示:求导后再作比较,注意等式要恒成立、 5、-2、提示:联想斜率与比值大小的关系、 6、4t +2△t 、 7、()()/ 11222,:222(2)n n n x y n y n x --==-++=-+-切线方程为,令x=0,求出切线与 y 轴交点的纵坐标为()012n y n =+,因此21n n a n =+,那么数列1n a n ????+?? 的前n 项和() 12122212n n n S +-==-- 8、(1)0.21;(2)2.1;(3)y=2x -2、

人教版高中数学《导数》全部教案

导数的背景(5月4日) 教学目标 理解函数的增量与自变量的增量的比的极限的具体意义 教学重点 瞬时速度、切线的斜率、边际成本 教学难点 极限思想 教学过程 一、导入新课 1. 瞬时速度 问题1:一个小球自由下落,它在下落3秒时的速度是多少? 析:大家知道,自由落体的运动公式是2 2 1gt s = (其中g 是重力加速度). 当时间增量t ?很小时,从3秒到(3+t ?)秒这段时间内,小球下落的快慢变化不大. 因此,可以用这段时间内的平均速度近似地反映小球在下落3秒时的速度. 从3秒到(3+t ?)秒这段时间内位移的增量: 222)(9.44.2939.4)3(9.4)3()3(t t t s t s s ?+?=?-?+=-?+=? 从而,t t s v ?+=??= - -9.44.29. 从上式可以看出,t ?越小,t s ??越接近29.4米/秒;当t ?无限趋近于0时, t s ??无限趋近于29.4米/秒. 此时我们说,当t ?趋向于0时,t s ??的极限是29.4. 当t ?趋向于0时,平均速度t s ??的极限就是小球下降3秒时的速度,也叫做 瞬时速度. 一般地,设物体的运动规律是s =s (t ),则物体在t 到(t +t ?)这段时间 内的平均速度为t t s t t s t s ?-?+= ??)()(. 如果t ?无限趋近于0时,t s ??无限趋近于某个常数a ,就说当t ?趋向于0时,t s ??的极限为a ,这时a 就是物体在时刻t 的瞬时速度. 2. 切线的斜率 问题2:P (1,1)是曲线2x y =上的一点,Q 是曲线上点P 附近的一个点,当点Q 沿曲线逐渐向点P 趋近时割线PQ 的斜率的变化情况.

高中数学目录——北师大版

北师大版高中数学必修一 ·第一章集合 · 1、集合的基本关系 · 2、集合的含义与表示 · 3、集合的基本运算 ·第二章函数 · 1、生活中的变量关系 · 2、对函数的进一步认识 · 3、函数的单调性 · 4、二次函数性质的再研究 · 5、简单的幂函数 ·第三章指数函数和对数函数 · 1、正整数指数函数 · 2、指数概念的扩充 · 3、指数函数 · 4、对数 · 5、对数函数 · 6、指数函数、幂函数、对数函数增·第四章函数应用 · 1、函数与方程 · 2、实际问题的函数建模 北师大版高中数学必修二 ·第一章立体几何初步 · 1、简单几何体 · 2、三视图 · 3、直观图 · 4、空间图形的基本关系与公理· 5、平行关系 · 6、垂直关系 · 7、简单几何体的面积和体积 · 8、面积公式和体积公式的简单应用·第二章解析几何初步 · 1、直线与直线的方程 · 2、圆与圆的方程 · 3、空间直角坐标系 北师大版高中数学必修三 ·第一章统计 · 1、统计活动:随机选取数字 · 2、从普查到抽样 · 3、抽样方法 · 4、统计图表 · 5、数据的数字特征

· 6、用样本估计总体 · 7、统计活动:结婚年龄的变化· 8、相关性 · 9、最小二乘法 ·第二章算法初步 · 1、算法的基本思想 · 2、算法的基本结构及设计 · 3、排序问题 · 4、几种基本语句 ·第三章概率 · 1、随机事件的概率 · 2、古典概型 · 3、模拟方法――概率的应用 北师大版高中数学必修四 ·第一章三角函数 · 1、周期现象与周期函数 · 2、角的概念的推广 · 3、弧度制 · 4、正弦函数 · 5、余弦函数 · 6、正切函数 · 7、函数的图像 · 8、同角三角函数的基本关系 ·第二章平面向量 · 1、从位移、速度、力到向量 · 2、从位移的合成到向量的加法· 3、从速度的倍数到数乘向量 · 4、平面向量的坐标 · 5、从力做的功到向量的数量积· 6、平面向量数量积的坐标表示· 7、向量应用举例 ·第三章三角恒等变形 · 1、两角和与差的三角函数 · 2、二倍角的正弦、余弦和正切· 3、半角的三角函数 · 4、三角函数的和差化积与积化和差· 5、三角函数的简单应用 北师大版高中数学必修五 ·第一章数列 · 1、数列的概念 · 2、数列的函数特性 · 3、等差数列

高中数学《导数的概念及几何意义》公开课优秀教学设计

《导数的概念及几何意义》教学设计 教材内容分析 本节课的教学内容选自人教社普通高中课程标准实验教科书( A 版)数学选修2-2第一章第一节的《变化率与导数》,《导数的概念及几何意义》是在学习了函数平均变化率以后,过渡到瞬时变化率,从而得出导数的概念,再从平均变化率的几何意义,迁移至瞬时变化率即导数的几何意义。 导数是微积分的核心概念之一,是从生产技术和自然科学的需要中产生的,它深刻揭示了函数变化的本质,其思想方法和基本理论在在天文、物理、工程技术中有着广泛的应用,而且在日常生活及经济领域也日渐显示出其重要的功能。 在中学数学中,导数具有相当重要的地位和作用。 从横向看,导数在现行高中教材体系中处于一种特殊的地位。它是众多知识的交汇点,是解决函数、不等式、数列、几何等多章节相关问题的重要工具, 它以更高的观点和更简捷的方法对中学数学的许多问题起到以简驭繁的处理。 从纵向看,导数是函数一章学习的延续和深化,也是对极限知识的发展, 同时为后继研究导数的几何意义及应用打下必备的基础, 具有承前启后的重要作用。 学生学情分析 学生在高一年级的物理课程中已经学习了瞬时速度,因此,先通过求物体在某一时刻的平均速度的极限去得出瞬时速度, 再由此抽象出函数在某点的平均变化率的极限就是瞬时变化率的的模型, 并将瞬时变化率定义为导数,这是符合学生认知规律的. 而在第一课时平均变化率的学习中,课本给出了一个思考,观察函数 )(x f y 的图像,平均变化x y 表示什么?这个思考为研究导数的几何意义埋下 了伏笔。因此,在将瞬时变化率定义为导数之后, 立即让学生继续探索导数的几何意义,学生会对导数的几何意义有更为深刻的认识。 教学目标 1、知识与技能目标会从数值逼近、几何直观感知,解析式抽象三个角度认识导数的含义,应用导数的定义求简单函数在某点处的导数, 掌握求导数的基本步骤,初步学会求解 简单函数在一点处的切线方程。 2、过程与方法目标 通过动手计算培养学生观察、分析、比较和归纳能力,通过问题的探究体会逼近、类比、以及用已知探求未知、从特殊到一般的数学思想方法。 3、情感态度与价值观

(word完整版)高中数学导数练习题(分类练习)讲义

导数专题 经典例题剖析 考点一:求导公式。 例1. ()f x '是3 1()213 f x x x = ++的导函数,则(1)f '-的值是 。 解析:()2'2 +=x x f ,所以()3211'=+=-f 答案:3 考点二:导数的几何意义。 例 2. 已知函数()y f x =的图象在点(1 (1))M f ,处的切线方程是1 22 y x =+,则(1)(1)f f '+= 。 解析:因为21= k ,所以()2 1 1'=f ,由切线过点(1 (1))M f ,,可得点M 的纵坐标为25,所以()2 5 1=f ,所以()()31'1=+f f 答案:3 例3.曲线32 242y x x x =--+在点(1 3)-,处的切线方程是 。 解析:443'2 --=x x y ,∴点(1 3)-,处切线的斜率为5443-=--=k ,所以设切线方程为b x y +-=5,将点(13)-,带入切线方程可得2=b ,所以,过曲线上点(13)-,处的切线方程为:025=-+y x 答案:025=-+y x 点评:以上两小题均是对导数的几何意义的考查。 考点三:导数的几何意义的应用。 例4.已知曲线C :x x x y 232 3 +-=,直线kx y l =:,且直线l 与曲线C 相切于点 ()00,y x 00≠x ,求直线l 的方程及切点坐标。

解析:Θ直线过原点,则()000 ≠= x x y k 。由点()00,y x 在曲线C 上,则02 030023x x x y +-=,∴ 2302 00 0+-=x x x y 。又263'2+-=x x y ,∴ 在() 00,y x 处曲线C 的切线斜率为()263'02 00+-==x x x f k ,∴ 2632302 0020+-=+-x x x x , 整理得:03200=-x x ,解得:2 3 0=x 或00=x (舍),此时,830- =y ,41-=k 。所以,直线l 的方程为x y 4 1 -=,切点坐标是?? ? ??-83,23。 答案:直线l 的方程为x y 41- =,切点坐标是?? ? ??-83,23 点评:本小题考查导数几何意义的应用。解决此类问题时应注意“切点既在曲线上又在切线上”这个条件的应用。函数在某点可导是相应曲线上过该点存在切线的充分条件,而不是必要条件。 考点四:函数的单调性。 例5.已知()132 3 +-+=x x ax x f 在R 上是减函数,求a 的取值范围。 解析:函数()x f 的导数为()163'2 -+=x ax x f 。对于R x ∈都有()0'a 时,函数()x f 在R 上存在增区间。所以,当3->a 时,函数()x f 在 R 上不是单调递减函数。 综合(1)(2)(3)可知3-≤a 。

北师大版数学高二-选修1学案 3.2《导数的概念与几何意义》

3.2《导数的概念与几何意义》学案 1.理解导数的概念,能利用导数的定义求函数的导数. 2.理解函数在某点处的导数的几何意义是该函数图像在该点的切线的斜率,并利用其几何意义解决有关的问题. 3.掌握应用导数几何意义求解曲线切线方程的方法. 4.在学习过程中感受逼近的思想方法,了解“以直代曲”的数学思想方法. 如图,当点P n(x n,f(x n))(n=1,2,3,4)沿着曲线f(x)趋近点P(x0,f(x0))时,割线PP n的变化趋势是什么? 问题1:根据创设的情境,割线PP n的变化趋势是. 问题2:导数的概念与求法: 我们将函数f(x)在x=x0处的瞬时变化率称为f(x)在x=x0处的导数,即有f'(x0)==,所以求导数的步骤为:

(1)求函数的增量:Δy=f(x0+Δx)-f(x0); (2)算比值:=; (3)求极限:y'=. 问题3:函数y=f(x)在x=x0处的导数,就是曲线y=f(x)在x=x0处的切线的斜率 k=f'(x0)=.相应的切线方程 是:. 问题4:曲线上每一点处的切线斜率反映了什么?直线与曲线有且只有一个公共点时,直线是曲线的切线吗? 它反映的是函数的情况,体现的是数形结合,以曲代直的思想. 不一定是,有些直线与曲线相交,但只有一个公共点.相反,有些切线与曲线的交 点. 1.下列说法正确的是(). A.曲线的切线和曲线有且只有一个交点 B.过曲线上的一点作曲线的切线,这点一定是切点 C.若f'(x0)不存在,则曲线y=f(x)在点(x0,f(x0))处无切线 D.若y=f(x)在点(x0,f (x0))处有切线,则f'(x0)不一定存在 2.如果曲线y=f (x)在点(x0,f(x0))处的切线方程为x+2y-3=0,那么(). A.f'(x0)>0 B.f'(x0)<0 C.f'(x0)=0 D.f'(x0)不存在 3.设P0为曲线f(x)=x3+x-2上的点,且曲线在P0处的切线平行于直线y=4x-1,则P0点的坐标为. 4.函数y=3x+2上有一点(x0,y0),求该点处的导数f'(x0).

北师大版高中数学课本目录(含重难点及课时分布)

高中数学课本内容及其重难点北师大版高中数学必修一 ·第一章集合(考点的难度不是很大,是高考的必考点) · 1、集合的基本关系 · 2、集合的含义与表示 · 3、集合的基本运算(重点) (2课时) ·第二章函数 · 1、生活中的变量关系 · 2、对函数的进一步认识 · 3、函数的单调性(重点) · 4、二次函数性质的再研究(重点) · 5、简单的幂函数 (5课时) ·第三章指数函数和对数函数 · 1、正整数指数函数 · 2、指数概念的扩充 · 3、指数函数(重点) · 4、对数 · 5、对数函数(重点) · 6、指数函数、幂函数、对数函数增减性(重点) (3课时) ·第四章函数应用 · 1、函数与方程 · 2、实际问题的函数建模 (2课时) 北师大版高中数学必修二 ·第一章立体几何初步 · 1、简单几何体 · 2、三视图(重点) · 3、直观图(1课时) · 4、空间图形的基本关系与公理(重点) · 5、平行关系(重点)

· 6、垂直关系(重点) · 7、简单几何体的面积和体积(重点) · 8、面积公式和体积公式的简单应用(重点、难点)(4课时) ·第二章解析几何初步 · 1、直线与直线的方程 · 2、圆与圆的方程 · 3、空间直角坐标系 (4课时) 北师大版高中数学必修三 ·第一章统计 · 1、统计活动:随机选取数字 · 2、从普查到抽样 · 3、抽样方法 · 4、统计图表 · 5、数据的数字特征(重点) · 6、用样本估计总体 · 7、统计活动:结婚年龄的变化 · 8、相关性 · 9、最小二乘法 (3课时) ·第二章算法初步 · 1、算法的基本思想 · 2、算法的基本结构及设计(重点) · 3、排序问题(重点) · 4、几种基本语句 (2课时) ·第三章概率 · 1、随机事件的概率(重点) · 2、古典概型(重点) · 3、模拟方法――概率的应用(重点、难点) (4课时) 北师大版高中数学必修四 ·第一章三角函数 · 1、周期现象与周期函数

高中数学导数与积分知识点

高中数学教案—导数、定积分 一.课标要求: 1.导数及其应用 (1)导数概念及其几何意义 ① 通过对大量实例的分析,经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程,了解导数概念的实际背景,知道瞬时变化率就是导数,体会导数的思想及其内涵; ②通过函数图像直观地理解导数的几何意义。 (2)导数的运算 ① 能根据导数定义求函数y=c ,y=x ,y=x 2,y=x 3 ,y=1/x ,y=x 的导数; ② 能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数,能求简单的复合函数(仅限于形如f (ax+b ))的导数; ③ 会使用导数公式表。 (3)导数在研究函数中的应用 ① 结合实例,借助几何直观探索并了解函数的单调性与导数的关系;能利用导数研究函数的单调性,会求不超过三次的多项式函数的单调区间; ② 结合函数的图像,了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件;会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、极小值,以及闭区间上不超过三次的多项式函数最大值、最小值;体会导数方法在研究函数性质中的一般性和有效性。 (4)生活中的优化问题举例 例如,使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题,体会导数在解决实际问题中的作用。 (5)定积分与微积分基本定理 ① 通过实例(如求曲边梯形的面积、变力做功等),从问题情境中了解定积分的实际背景;借助几何直观体会定积分的基本思想,初步了解定积分的概念; ② 通过实例(如变速运动物体在某段时间内的速度与路程的关系),直观了解微积分基本定理的含义。 (6)数学文化 收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料,并进行交流;体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值。具体要求见本《标准》中"数学文化"的要求。 二.命题走向 导数是高中数学中重要的内容,是解决实际问题的强有力的数学工具,运用导数的有关知识,研究函数的性质:单调性、极值和最值是高考的热点问题。在高考中考察形式多种多样,以选择题、填空题等主观题目的形式考察基本概念、运算及导数的应用,也经常以解答题形式和其它数学知识结合起来,综合考察利用导数研究函数的单调性、极值、最值. 三.要点精讲 1.导数的概念 函数y=f(x),如果自变量x 在x 0处有增量x ?,那么函数y 相应地有增量y ?=f (x 0+x ?)-f (x 0),比值 x y ??叫做函数y=f (x )在x 0到x 0+x ?之间的平均变化率,即x y ??=x x f x x f ?-?+)()(00。 如果当0→?x 时, x y ??有极限,我们就说函数y=f(x)在点x 0处可导,并把这个极限叫做f (x )在点x 0处的导数,记作f’(x 0)或y’|0x x =。

北师大版高中数学课本目录标准版

必修1 第一章集合 §1 集合的含义与表示§2 集合的基本关系§3 集合的基本运算交集与并集全集与补集 第二章函数 §1 生活中的变量关系§2 对函数的进一步认识函数概念函数的表示法映射 §3 函数的单调性§4 二次函数性质的再研究二次函数的图像二次函数的性质§5 简单的幂函数 课题学习个人所得税的计算 第三章指数函数和对数函数 §1 正整数指数函数§2 指数扩充及其运算性质指数概念的扩充指数运算的性质§3指数函数指数函数的概念指数函数和的图像和性质指数函数的图像和性质§4 对数 对数及其运算换底公式§5 对数函数对数函数的概念y=log2x的图像和性质对数函数的图像和性质§6 指数函数、幂函数、对数函数增长的比较 第四章函数应用 §1 函数与方程利用函数性质判定方程解的存在利用二分法求方程的近似解 §2 实际问题的函数建模实际问题的函数刻画用函数模型解决实际问题函数建模案例 必修2 第一章立体几何初步 §1 简单几何体简单旋转体简单多面体§2 直观图§3 三视图简单组合体的三视图由三视图还原成实物图§4 空间图形的基本关系与公理空间图形基本关系的认识空间图形的公理§5 平行关系平型关系的判定平行关系的性质§6 垂直关系垂直关系的判定垂直关系的性质§7 简单几何体的面积和体积简单几何体的侧面积棱柱、棱锥、棱台和圆柱、圆锥、圆台的体积课题学习正方体截面的形状

第二章解析几何初步 §1 直线与直线的方程直线的倾斜角和斜率直线的方程两条直线的位置关系两条直线的交点平面直角坐标系中的距离公式§2 圆与圆的方程圆的标准方程圆的一般方程直线与圆、圆与圆的位置关系§3 空间直角坐标系空间直角坐标系的建立空间直角坐标系中点的坐标空间两点间的距离公式 必修3 第一章统计 §1 从普查到抽样§2 抽样方法简单随机抽样分层抽样与系统抽样§3 统计图表§4 数据的 数字特征平均数、中位数、众数、极差、方差标准差§5 用样本估计总体估计总体的分布估计总体的数字特征§6 统计活动:结婚年龄的变化§7 相关性§8 最小二乘估计 第二章算法初步 §1 算法的基本思想算法案例分析排序问题与算法的多样性§2 算法框图的基本结构及设计顺序结构与选择结构变量与赋值循环结构§3 几种基本语句条件语句循环语句 第三章概率 §1 随机事件的概率频率与概率生活中的概率§2 古典概型古典概型的特征和概率计算公式建立概率模型互斥事件§3 模拟方法—概率的应用 必修4 第一章三角函数 §1 周期现象§2 角的概念的推广§3 弧度制§4 正弦函数和余弦函数的定义与诱导公式任意角的正弦函数、余弦函数的定义单位圆与周期性单位圆与诱导公式§5 正弦函数的性质与图像 从单位圆看正弦函数的性质正弦函数的图像正弦函数的性质§6 余弦函数的性质与图像正弦函数的图像正弦函数的性质§7 正切函数正切函数的定义正切函数的图像与性质正切函数的诱导公式§8 函数y=Asin 的图像§9 三角函数的简单应用

高等数学导数的概念学习教案.docx

教学合班 1:专业班合计人授课 合班 2:专业班合计人日期对象 合班 3:专业班合计人地点教学第二章导数与微分计划 内容 第一节导数的概念 2学时 (课题) 通过学习,学生能够: 1.理解导数概念,会用定义求函数在一点处的导数; 2.理解导数的几何意义,会求曲线的切线; 3.理解可导与连续的关系。 具体目标如下: 教学 目的 知识目标:技能目标:素养目标: 教学重点难点教学资源 1.理解导数的概念;1.会用定义求函数在一点处 1 .培养学生的数学思维 2.理解导数的几何意义;的导数;能力和解决问题的能 3.把握可导与连续的关系。2.会求曲线的切线。力; 2.培养学生严谨、求实 的作风。 重点:导数的定义。 难点:理解导数的几何意义。 教材、例子(幻灯片)、课件。 教学后记 对培养方案、大纲修改意见对授课计划修改意见对本教案修改意见需增加资源其他教研室主任:系主任:教务处:

教学活动流程 教学步骤与内容教学目标教学方法时间 对前面的知 识进行复习 A. 复习内容与巩固,并简述 1.极限的定义为新知识和6mins 2.极限的计算方法新技能的学 习奠定必要 的基础。 板书 ( 或 PPT展 B. 板书课题,明确学习目标及主要学习内容示)课题简介 明确本次课的辅以2mins (略。详见教案首页)内容重点及目PPT展示 标 C.讲授新知 导数与微分是微积分的基本概念,要更好地理解导数 的概念,应从解决实际问题的背景出发,在解决问题的过 程中自然抽象出导数的概念。导数与微分在理论上和实践 中都有非常广泛的应用。 一、瞬时速度、曲线的切线斜率 1.变速直线运动的瞬时速度 设一质点作变速直线运动,质点的运行路程s与时间t的 关系为 s s(t ) ,求质点在 t0时刻的瞬时速度. 分析:如果质点做匀速直线运动,给时间一个增量t ,讲解20mins 那么质点在时刻 t0与时刻 t0t 间隔内的平均速度也就是 辅以 PPT展示 引入导数概念 质点在时刻 t0的瞬时速度为 v0v s(t0t ) s(t0 ) t 在匀速直线运动中,这个比值是常数,但是如果质点作 变速直线运动,它的运行速度时刻都在发生变化,为了计算 瞬时速度,首先在时刻 t0任给时间一个增量t ,考虑质点由 t0到 t0 Vt 这段时间的平均速度:v s(t0t )s(t0 ) t

北师大版高中数学必修知识点总结

北师大版高中数学必修3知识与题型归纳 第一章《统计》知识与题型归纳复习 (一)、抽样方法 1、简单随机抽样 (1)、相关概念:总体、个体、样本、样本容量。(2)、基本思想:用样本估计总体。 (3)、简单随机抽查概念。一般的,设一个总体含有N 个个体,从中逐个不放回地抽取n 个个体作为样本)(N n ≤ ,如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等,就把这种抽样方法叫做简单随机抽 样。其特点:①总体个数有限;②逐个抽取;③不放回抽样;④等可能抽样。 (4)、抽样方法:①抽签法;②随机数表。 2、系统抽样 (1)、定义:当总体元素个数很大时,样本容量不宜太小,这时可将总体分为均衡的若干部分,然后按照预先制定的规则,从每一部分抽取一个个体,得到所需要的样本(等距抽样)。 (2)、步骤:①编号;②分段;③不确定起始个体编号;④按规则抽取。 3、分层抽样 (1)、定义:当总体由差异明显的几部分组成时,为了使抽取的样本更好的反应总体情况,我们经常将总体中各个个体按某种特征分成若干个互不重叠的几部分,每一部分叫做层,在各层中按层在总体中所占比例进行简单随机抽样。 适用特征①总体由差异明显的几部分组成;②分成的各层互不重叠;③各层抽取的比例等于样本客样在总体中的比例,即 N n 。 (二)、用样本的频率分布估计总体的分布(统计图表) 1、列频率分布表,画频率分布直方图: (1)计算极差(2)决定组数和组距(3)决定分点(4)列频率分布表(5)画频率分布直方图 2、茎叶图;3、扇形图; 4、条形图;5、折线图; 6、散点图。 (三)、用样本的数字特征估计总体的数字特征 1、有关概念 (1)、众数:频率分布最大值所对应的样本数据(或出现最多的那个数据)。 (2)、中位数:累积频率为0.5时,所对应的样本数据。 (3)、平均数:)(1 21n x x x n x +++= Λ (4)、三个概念的区别:①都是描述一组数据集中趋势的量,平均数较重要。②平均数的大小与每个数相关。③众数考查各个数据出现的频率,大小只与这组数据中的部分数据有关,当一组数据中有不少数据多次重复出现时,众数更能反映问题,中位数仅与排列有关。 2、样本方差与样本标准差 1样本方差:( )()( )[]2 22212 1 x x x x x x n S n -++-+-=Λ样本方差大说明样本差异和波动性大。 (2)、样本标准差:方差的算术平方根( )()( )[]2 22211 x x x x x x n S n -++-+-= Λ (3)、要有单位,方差的单位是原数据的单位的平方,标准差的单位与原数据单位同。 (四)、变量的相关性: 1、变量与变量之间存在着的两种关系①函数关系:确定性关系。②相关关系:自变量的取值带有一定的随机性的两个变量之间的关系。

北师大版数学高二-高中数学《导数的计算》教案5 选修2-2

高中数学《导数的计算》教案5 选修2-2 教学目标: 1.使学生应用由定义求导数的三个步骤推导四种常见函数y c =、y x =、2y x =、1y x =的导数公式; 2.掌握并能运用这四个公式正确求函数的导数. 教学重点:四种常见函数y c =、y x =、2y x =、1y x =的导数公式及应用 教学难点: 四种常见函数y c =、y x =、2 y x =、1y x =的导数公式 教学过程: 一.创设情景 我们知道,导数的几何意义是曲线在某一点处的切线斜率,物理意义是运动物体在某一时刻的瞬时速度.那么,对于函数()y f x =,如何求它的导数呢? 由导数定义本身,给出了求导数的最基本的方法,但由于导数是用极限来定义的,所以求导数总是归结到求极限这在运算上很麻烦,有时甚至很困难,为了能够较快地求出某些函数的导数,这一单元我们将研究比较简捷的求导数的方法,下面我们求几个常用的函数的导数. 二.新课讲授 1.函数()y f x c ==的导数 根据导数定义,因为()()0y f x x f x c c x x x ?+?--===??? 所以00 lim lim 00x x y y x ?→?→?'===? 0y '=表示函数y c =图像(图3.2-1)上每一点处的切线的斜率都为0.若y c =表示路程关于时间的函数,则0y '=可以解释为某物体的瞬时速度始终为0,即物体一直处于静止状态. 2.函数()y f x x ==的导数

因为()()1y f x x f x x x x x x x ?+?-+?-===??? 所以00 lim lim11x x y y x ?→?→?'===? 1y '=表示函数y x =图像(图3.2-2)上每一点处的切线的斜率都为1.若y x =表示路程关于时间的函数,则1y '=可以解释为某物体做瞬时速度为1的匀速运动. 3.函数2 ()y f x x ==的导数 因为22 ()()()y f x x f x x x x x x x ?+?-+?-==??? 222 2()2x x x x x x x x +?+?-==+?? 所以00 lim lim(2)2x x y y x x x x ?→?→?'==+?=? 2y x '=表示函数2y x =图像(图3.2-3)上点(,)x y 处的切线的斜率都为2x ,说明随着x 的变化,切线的斜率也在变化.另一方面,从导数作为函数在一点的瞬时变化率来看,表明:当0x <时,随着x 的增加,函数2y x =减少得越来越慢;当0x >时,随着x 的增加,函数2y x =增加得越来越快.若2y x =表示路程关于时间的函数,则2y x '=可以解释为某物体做变速运动,它在时刻x 的瞬时速度为2x . 4.函数1()y f x x ==的导数 因为11()()y f x x f x x x x x x x -?+?-+?==???

人教版高中数学《导数》全部教案课程

导数的背景 (5月4日) 教学目标 理解函数的增量与自变量的增量的比的极限的具体意义 教学重点 瞬时速度、切线的斜率、边际成本 教学难点 极限思想 教学过程 一、导入新课 1. 瞬时速度 问题1:一个小球自由下落,它在下落3秒时的速度是多少? 析:大家知道,自由落体的运动公式是2 2 1gt s = (其中g 是重力加速度). 当时间增量t ?很小时,从3秒到(3+t ?)秒这段时间内,小球下落的快慢变化不大. 因此,可以用这段时间内的平均速度近似地反映小球在下落3秒时的速度. 从3秒到(3+t ?)秒这段时间内位移的增量: 从而,t t s v ?+=??= - -9.44.29. 从上式可以看出,t ?越小,t s ??越接近29.4米/秒;当t ?无限趋近于0时,t s ??无限趋近于29.4 米/秒. 此时我们说,当t ?趋向于0时,t s ??的极限是29.4. 当t ?趋向于0时,平均速度t s ??的极限就是小球下降3秒时的速度,也叫做瞬时速度. 一般地,设物体的运动规律是s =s (t ),则物体在t 到(t +t ?)这段时间内的平均速度为 t t s t t s t s ?-?+= ??)()(. 如果t ?无限趋近于0时,t s ??无限趋近于某个常数a ,就说当t ?趋向于0时,t s ??的极限为a ,这时a 就是物体在时刻t 的瞬时速度. 2. 切线的斜率 问题2:P (1,1)是曲线2x y =上的一点,Q 是曲线上点P 附近的一个点,当点Q 沿曲线逐渐向点P 趋近时割线PQ 的斜率的变化情况. 析:设点Q 的横坐标为1+x ?,则点Q 的纵坐标为(1+x ?)2,点Q 对于点P 的纵坐标的增量 (即函数的增量)22)(21)1(x x x y ?+?=-?+=?, 所以,割线PQ 的斜率x x x x x y k PQ ?+=??+?=??=2)(22.

北师版数学高二-2.3素材 导数的概念与运算创新试题赏析1

导数的概念与运算创新试题赏析 河南省滑县第六高级中学王红敢 导数的应用比较广泛,对导数概念的理解和导数的运算是导数问题解决的根本,本文就一些新颖的试题,给大家做一个介绍. 例1.(06湖北)半径为r 的圆的面积S (r )=πr 2 ,周长C (r )=2πr ,若将r 看作(0,+∞)上的变量,则22R R ππ'() =①,①式可以用语言叙述为:圆的面积函数的导数等于圆的周长函数.对于半径为R 的球,若将R 看作(0,+∞)上的变量, 请你写出类似于①的式子 : ②式可以用语言叙述为: . 解析:仿照①式,球的体积公式V 球=343R π,表面积公式2 4S R π=,有 32443R R ππ''V (R)=()= ,故○2式可填32443 R R ππ'()=,用语言叙述为“球的体积函数的导数等于球的表面积函数.” 赏析:由题目所给条件的类比,通过合理的发散和联想,从二维的圆到三维的球,观察周长,面积,体积公式间的区别和联系,得出答案. 球的体积,表面积的 推导实质也是从极限的思想入手.本题考查了导数的某些实际背景,可借助如瞬时速度、加速度、光滑曲线切线的斜率等帮助理解和消化.同时也考查了类比的数学思想. 例2:水面上的同心圆波纹,水波的半径以6 m/s 的速度增大,在2s 末水波面的圆面积的膨胀率是___________. 解析:水波面的圆面积和时间的关系是S=236t π, 在2s 末水波面的圆面积的膨胀率是S '=72πt 在t=2时的导数 所以2144t S π='= 赏析:有膨胀率的这样一个我们不太熟悉的概念横在面前,问题的关键则是如何去理解这个概念.可从导数的定义及几何和物理方面的意义去理解,膨胀率同样是变化率,问题则是求水波圆面积从2s 到(2+x ?)s 之间的平均变化率(0→?x ),这个问题很显然是求导数的问题. 变化率在我们的生活中到处可见,如增长率、膨胀率、效率、密度、速度等,所反映的均是一种变化的情况, 高中微积分课程的核心价值就是变化率思想,导数则是描述事物变化率的数学模型,瞬时变化率就是导数. 例3.已知1()sin cos f x x x =+,记2132()(),()(),......,f x f x f x f x ''== 1()(),n n f x f x -'= (,2)n N n *∈≥,则122007()()......()222 f f f πππ+++=________. 解析:123()sin cos ,()cos sin ,()sin cos ,f x x x f x x x f x x x =+=-=-- 451()cos sin ,()sin cos (),......,f x x x f x x x f x =-+=+=

高中数学导数讲义完整版

高中数学导数讲义完整版 第一部分 导数的背景 一、导入新课 1. 瞬时速度 问题1:一个小球自由下落,它在下落3秒时的速度是多少? (2 2 1gt s =,其中g 是重力加速度). 2. 切线的斜率 问题2:P (1,1)是曲线2 x y =上的一点,Q 是曲线上点P 附近的一个点,当点Q 沿曲线逐渐向点P 趋近时割线PQ 的斜率的变化情况. 3. 边际成本 问题3:设成本为C ,产量为q ,成本与产量的函数关系式为103)(2 +=q q C ,我们来研究当q =50时,产量变化q ?对成本的影响. 二、小结: 瞬时速度是平均速度 t s ??当t ?趋近于0时的极限;切线是割线的极限位置,切线的斜率是割线斜率x y ??当x ?趋近于0时的极限;边际成本是平均成本 q C ??当q ?趋近于0时的极限. 三、练习与作业: 1. 某物体的运动方程为2 5)(t t s =(位移单位:m ,时间单位:s )求它在t =2s 时的速度. 2. 判断曲线2 2x y =在点P (1,2)处是否有切线,如果有,求出切线的方程. 3. 已知成本C 与产量q 的函数关系式为522 +=q C ,求当产量q =80时的边际成本. 4. 一球沿某一斜面自由滚下,测得滚下的垂直距离h (单位:m )与时间t (单位:s )之间的函数关系为2 t h =,求t =4s 时此球在垂直方向的瞬时速度. 5. 判断曲线2 2 1x y = 在(1,21)处是否有切线,如果有,求出切线的方程. 6. 已知成本C 与产量q 的函数关系为742 +=q C ,求当产量q =30时的边际成本.

北师大版高中数学《必修5》全部教案

北师大版高中数学必修5第一章《数列》全部教案 第一课时 1.1.1 数列的概念 一、教学目标 1、知识与技能:(1)理解数列及其有关概念;(2)了解数列的通项公式,并会用通项公式写出数列的任意一项;(3)对于比较简单的数列,会根据其前几项写出它的通项公式。 2、过程与方法:(1)采用探究法,按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学;(2)发挥学生的主体作用,作好探究性学习;(3)理论联系实际,激发学生的学习积极性。 3、情感态度与价值观:(1).通过日常生活中的大量实例,鼓励学生动手试验.理论联系实际,激发学生对科学的探究精神和严肃认真的科学态度,培养学生的辩证唯物主义观点;(2).通过本节课的学习,体会数学来源于生活,提高数学学习的兴趣. 二、教学重点:数列及其有关概念,通项公式及其应用. 教学难点根据一些数列的前几项抽象、归纳数列的通项公式. 三、教学方法:探究、交流、实验、观察、分析 四、教学过程 (一)、揭示课题:今天开始我们研究一个新课题. 先举一个生活中的例子:场地上堆放了一些圆钢,最底下的一层有100根,在其上一层(称作第二层)码放了99根,第三层码放了98根,依此类推,问:最多可放多少层?第57层有多少根?从第1层到第57层一共有多少根?我们不能满足于一层层的去数,而是要但求如何去研究,找出一般规律.实际上我们要研究的是这样的一列数 象这样排好队的数就是我们的研究对象——数列. (二)、推进新课 [合作探究] 折纸问题 师请同学们想一想,一张纸可以重复对折多少次?请同学们随便取一张纸试试(学生们兴趣一定很浓). 生一般折5、6次就不能折下去了,厚度太高了. 师你知道这是为什么吗?我们设纸原来的厚度为1长度单位,面积为1面积单位,随依次折的次数,它的厚度和每层纸的面积依次怎样?

高中数学导数教案

个性化教学辅导教案学科:数学任课教师:林老师授课时间:

.B ()()f x g x < .C ()()()()f x g a g x f a +>+ .D ()()()()f x g b g x f b +>+ 问题2.()f x 的导函数()y f x '= 的图象如图所示,则()y f x =的图象最有可能的是 问题3.求下列函数的导数: ()1()2 1sin y x =+; ()41 1 x x e y e +=-; ()6ln x y e x =? () 7sin 1cos x y x = +; ()8()21sin cos y x x x x =-?+? ()932x x x y e e =?-+ ()10()()33421y x x x =-?- 问题4.()1求过点()1,1P 且与曲线3y x =相切的直线方程. ()2(06全国Ⅱ文)过点()1,0-作抛物线21y x x =++的切线,则其中一条切线为 .A 220x y ++= .B 330x y -+= .C 10x y ++= .D 10x y -+= ()3(08届高三攸县一中)已知曲线m x y += 3 3 1的一条切线方程是44y x =-,则m 的值为 .A 43 .B 283- .C 43或283- .D 23或13 3 - (三)课后作业: 1.若0()2f x '=,求0 lim →k k x f k x f 2) ()(00-- 2.(07届高三皖南八校联考)已知2()2(2)f x x xf =+',则(2)f '=

设函数)(x f 在[]b a ,上连续,在(,)a b 内可导,则求)(x f 在[]b a ,上的最大值与最小值的步骤如下: ()1求)(x f 在(,)a b 内的极值; ()2将)(x f 的各极值与)(a f 、)(b f 比较得出函数)(x f 在[]b a ,上的最值p 9.求参数范围的方法:①分离变量法;②构造(差)函数法. 10.构造函数法是证明不等式的常用方法:构造时要注意四变原则:变具体为抽象,变常量为变量,变主 元为辅元,变分式为整式. 11.通过求导求函数不等式的基本思路是:以导函数和不等式为基础,单调性为主线,最(极值)为 助手,从数形结合、分类讨论等多视角进行综合探索. (二)典例分析: 问题1.()1函数)(x f y =在定义域)3,2 3 (-内可导,其图象如图所示,记)(x f y = 的导函数为 )(x f y '=,则不等式0)(≤'x f 的解集为 .A [)3,2]1,31 [Y - .B ]38,34[]21,1[Y - .C [)2,1]2 1 ,23[Y - .D ?? ??????? ??--3,38]34,21[1,23Y Y ()3设(),()f x g x 均是定义在R 上的奇函数,当0x <时,()()f x g x '+ ()()0f x g x '>,且(2)0f -=,则不等式()()0f x g x ?<的解集是 .A ()()2,02,-+∞U .B ()2,2- .C ()(),22,-∞-+∞U .D ()(),20,2-∞-U 问题2.()1如果函数3()f x x bx =-+在区间()0,1上单调递增,并且方程()0f x =的根都在区间 []2,2-内,则b 的取值范围为 ()2已知2()12f x x x =+-,那么[]()()g x f f x = .A 在区间()2,1-上单调递增 .B 在()0,2上单调递增 .C 在()1,1-上单调递增 .D 在()1,2上单调递增 ()3函数R x x x x f ∈+-=,56)(3, (Ⅰ)求)(x f 的单调区间和极值; (Ⅱ)若关于x 的方程a x f =)(有3个不同实根,求实数a 的取值范围. (Ⅲ)已知当(1,)x ∈+∞时,()f x ≥(1)k x -恒成立,求实数k 的取值范围.

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