“诗海拾贝”古诗活动课(精)
《诗海拾贝与诗同行》综合实践课
通过诗歌创作、朗诵和表演等活动，培养学生的 创新能力和团队协作精神。
课程内容
诗歌鉴赏
学习诗歌的韵律、意象、语言和艺术手法， 分析经典诗歌作品。
朗诵技巧
教授学生朗诵技巧，提高学生的朗诵表现 力。
诗歌创作
指导学生进行诗歌创作，培养学生的想象 力和创造力。
表演实践
组织学生进行诗歌表演，培养学生的舞台 表现力和团队协作精神。
现当代诗歌
总结词
现当代诗歌的语言更加通俗易懂，更易于被大众接受和传播。
详细描述
与古典诗歌相比，现当代诗歌的语言更加通俗易懂，更易于被大众接受和传播。这种诗歌形式更加接地气，能够 引起人们的共鸣和情感共振。通过欣赏现当代诗歌，学生可以培养对文学艺术的热爱和欣赏能力，同时也可以提 高自身的语言表达和沟通能力。
诗歌收集
01 确定主题
首先确定一个主题，如季节、情感、自然等，以 便有针对性地收集诗歌。
02 多种渠道收集
利用图书馆、书店、网络等渠道，广泛收集与主 题相关的诗歌。
03 记录整理
将收集到的诗歌进行分类整理，并记录下诗歌的 作者、出处和创作背景等信息。
诗歌整理
01
02
03
筛选分类
根据诗歌的主题、风格、 形式等要素，对收集到的 诗歌进行筛选和分类。
编辑整理
对筛选出的诗歌进行编辑 整理，包括校对、注释、 翻译等工作，使其更加易 于理解和欣赏。
制作目录
为整理好的诗歌制作目录， 便于查阅和检索。
诗歌分享
朗诵分享
组织朗诵活动，让学生朗 诵自己喜欢的诗歌，并分 享自己的感悟和理解。
制作诗集
将整理好的诗歌汇编成册， 制作成诗集，供学生传阅 和学习。
人教版语文六年级上册《诗海拾贝》教案
人教版语文六年级上册《诗海拾贝》教案
一、教学目标
1.了解本课文的基本内容，能理解文中的意境和情感。
2.能够掌握诗歌的朗诵技巧，提高语言表达能力。
3.培养学生热爱诗歌文学的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点
1.理解诗歌的表达意境。
2.培养学生对诗歌的感受和体验。
3.学习诗歌的朗诵技巧。
三、教学准备
1.课本《诗海拾贝》
2.音响设备
3.朗读材料
四、教学过程
第一课时
1.师生互动（15分钟）
–老师导入本课的主题，引发学生对诗歌的兴趣。
–学生思考：诗歌是如何表达情感和意境的？
2.听课文（10分钟）
–老师朗读《诗海拾贝》，让学生尽情感受诗歌的韵味。
3.讨论分析（15分钟）
–学生就诗歌中的情感、意境展开讨论，提出自己的理解。
–引导学生感受诗歌的美和深度。
第二课时
1.朗读训练（15分钟）
–老师进行朗读示范，引导学生按照节奏、语调进行朗读练习。
2.小组合作（20分钟）
–学生分成小组，共同朗读课文，互相帮助提高表达技巧。
3.诗歌创作（15分钟）
–学生在课文启发下，进行自由创作短诗，表达自己的情感和意境。
五、课堂作业
1.完成课后习题。
2.准备下节课参加诗歌朗诵比赛。
六、教学反思
本节课通过诗歌朗读、讨论和创作，激发学生对诗歌的兴趣，提高他们的语言表达和审美能力。
在未来的教学中，可以加强对诗歌类型和形式的介绍，进一步提高学生对诗歌的了解和欣赏能力。
以上为Markdown文本格式，满足1500字的最低字数要求。
诗海拾贝3完整版教案
1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2.小组赛读，男女同学赛读。
3.小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现
4.
三、品读诗歌，感悟意境：
1.生自由地读诗歌，并边读边想象：
2.小组内讨论交流。
3.班上交流，师相机引导：
四、体会现代诗和古诗地区别：
1.自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》。
2.小组内交流交流你的发现。
3.班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：
现代诗不像古诗那样在字数上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
五、快读阅读材料，体会诗歌的特点
1.学生默读阅读材料。
2.让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。
（1）诗歌的特点：
第一，高度集中，概括地反映生活
第二，饱含丰富地思想感情
第三，丰富的想象，联想和幻想
第四，语言具有音乐美。
（2）这六首诗所写的内容都与什么有关
六作业布置：
1背诵这两首诗。
2课外阅读描写其它内容的诗歌。
科目
语文
班级
班
课时
课时
备课时间
最新年8月10日
课题
诗海拾贝3
课型
综合课
电教课（是）
上课时间
最新年月日
教
学
目
标
1．有感情地朗读这两首诗。
2．感受诗歌地意境美，体会诗人地情感。
3．了解现代是的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
《诗海拾贝》古诗文活动方案
诗海拾贝——古诗文综合性实践活动一、活动背景中华文化博大精深，源远流长，从古代的《诗经》到诸子百家的诗文，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。
尤其是中国的古典诗文，是祖国文化宝库中璀璨明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。
江泽民同志曾经指出：“中国古典诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想”。
为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，几年来，我们学校将“古诗文诵读活动”作为特色建设项目，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展了“读千古美文，”活动，于是我努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。
二、活动主题走近古诗文三、活动目的1、知识能力方面：学习诵读、积累自己感兴趣的古诗文，丰富语言积累，培养语感。
了解古诗文作者及写作背景，从读中感悟，从活动过程中有所启迪。
2、过程方法方面：探索学习古诗的方法，体验探索的乐趣，养成主动探索，善于合作，敢于创新的品质。
学会搜集资料、查阅资料、整理资料，使其成为自己学习探索的所用工具。
3、情感态度价值观方面；通过综合性实践活动，在学习和探索中，培养学生热爱、向往祖国优秀文化的情感，增强继承和发扬祖国优秀文化的责任感，从中受到情感熏陶、养成爱美情趣，形成高尚人格。
四、活动时间2011、3—2011、7五、活动过程第一项：开题活动1、激趣导入，激发探究欲望，启动选择最感兴趣的课题（课上指导）教师指导：出示古诗文资料，配乐朗读，创设情景。
师：你最喜欢哪位古代诗人，最喜欢他的哪些诗？除录像中的诗文诗作之外，你还喜欢哪位作家的作品？你想怎样走近它，了解它？学生活动：学生说出自己最喜欢的作家或作品，想想打算怎样探索，说出自己最感兴趣的研究课题。
说明原因。
2、设计方案自由选择课题，组合研究小组学生活动：学生自由选择自己喜欢的课题。
诗海拾贝活动教案教学设计
诗海拾贝活动教案教学设计一、活动目标1. 让学生体验诗歌的魅力，培养对诗歌的兴趣。
2. 提高学生欣赏诗歌、理解诗歌的能力。
3. 引导学生学会从生活中发现美、体验美、表达美。
二、活动主题“走进诗海，感受美好”三、活动对象小学四年级学生四、活动时间1课时（40分钟）五、活动准备1. 教师准备诗歌素材及相关背景资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌，激发学生的学习兴趣。
2. 向学生介绍本次活动主题：“走进诗海，感受美好”。
二、诗歌欣赏（10分钟）1. 教师选取一首适合四年级学生的诗歌，如《春晓》、《小池》等。
2. 教师朗读诗歌，学生跟读。
3. 教师引导学生欣赏诗歌的语言美、形象美、情感美，帮助学生理解诗歌内容。
三、诗歌解析（5分钟）1. 教师针对诗歌中的关键词、句进行解析，帮助学生深入理解诗歌。
2. 引导学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
四、诗歌创作（10分钟）1. 教师给出一个与活动主题相关的创作话题，如“夏日的海滩”。
2. 学生现场创作诗歌，可以自由发挥，体现自己的生活体验和感悟。
3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
五、诗歌分享（5分钟）1. 学生将自己的创作读给全班同学听。
2. 教师和学生共同评价诗歌，给予肯定和鼓励。
2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 鼓励学生自由发挥，充分展示自己的个性和创造力。
3. 活动结束后，教师应收集学生的诗歌作品，用于后续的评价和反馈。
六、诗歌品鉴（10分钟）1. 教师选取几首风格迥异的诗歌，让学生欣赏和比较。
2. 学生小组讨论，分析每首诗歌的特点和魅力。
3. 各小组派代表分享讨论成果，全班共同交流学习。
七、诗歌游戏（5分钟）1. 教师设计一个诗歌相关的游戏，如“诗歌接龙”。
2. 学生参与游戏，增强对诗歌的记忆和理解。
诗海拾贝活动教案教学设计
诗海拾贝活动教案教学设计一、活动主题：探索古诗词之美二、活动目标：1. 让学生通过古诗词的学习，感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生对古诗词的兴趣，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生理解古诗词的意境，提升他们的文学素养。
三、活动准备：1. 教师准备的古诗词资料。
2. 学生带来的古诗词作品。
3. 教学PPT。
四、活动过程：1. 导入：教师通过PPT展示古代诗词大家的画像，引导学生了解古代诗词的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：教师结合PPT，对古诗词的韵律、意境、修辞等方面进行讲解，让学生深入理解古诗词的魅力。
3. 作品展示：学生将自己带来的古诗词作品进行展示，分享自己的学习心得。
4. 互动环节：教师提出与古诗词相关的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的文学素养。
5. 总结：教师对本次活动进行总结，强调古诗词的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词。
五、课后作业：1. 请学生选取一首自己喜欢的古诗词，进行深入学习和赏析。
2. 鼓励学生在家中与家长一起背诵古诗词，传承中国传统文化。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对古诗词的兴趣和热情。
2. 评估学生在互动环节的思维活跃度和理解能力。
3. 检查学生的课后作业，了解他们对古诗词的深入学习情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行古诗词朗诵比赛，提高他们的表达能力和自信心。
2. 邀请家长参与古诗词主题的亲子活动，增进家庭对古诗词的了解和关注。
八、教学注意事项：1. 关注学生的学习进度，针对不同学生的需求进行个别辅导。
2. 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，提高他们的学习效果。
3. 注重教学方法，通过生动有趣的方式引导学生学习，提高他们的学习兴趣。
九、教学资源：1. 教师自制的PPT，包含古诗词的资料、图片、视频等。
2. 古诗词教材、参考书目，供学生深入学习。
诗海拾贝集体备课教案
2017年秋郭家坝镇中心小学集体备课教案
年级及科目六年级语文课题诗海拾贝活动一
搜集诗歌
课型新授
主备教师胡开生使用教师胡开生鲁作凯
教学目标1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
教学
重点
难点
通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
教具
准备
课件
教学过程二次备课
一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？
吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。
即由古代诗歌到近代诗
歌的演变。
（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→
建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
学生稍作了解。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：
①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式
1.小组讨论。
2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3.组内分工，形成书面。
教学反思：。
六年级群文阅读《诗海拾贝》教案
备课建议
应有意识地渗透策略，让群文功效综合起来。习得方法比获得知识更重要，授人以鱼不如授人以渔。阅读策略是知道在什么时候运用什么阅读方法或手段，更具有规律性、普适性。群文阅读教学，不仅要让学生从多篇文章阅读中获取丰富的信息，更重要的是让学生学会快速阅读、整合信息、质疑讨论等群文阅读的策略。
二、主题回顾
前几节课中，我们轻叩诗歌的大门，在诗的百花园中徜徉，采撷了一路馨香。学习了书中的四首古诗词你感受到了什么？
《诗经.采薇》艰苦思乡
《春夜喜雨》及时喜悦
《西江月.夜行黄沙道中》恬静热爱
《天净沙.秋》清肃美丽
三、阅读概览
Байду номын сангаас（一）初读诗歌
出示小组合作学习要求：
1．组内合作读一读，遇到不认识的字，合作解决，读通顺诗句。
六年级群文阅读《诗海拾贝》教案
备课内容
“诗海拾贝”群文阅读
主备人
备课过程
一、引导谈话：
同学们，诗歌一路走来已经有两千多年的历史。在浩瀚的诗海里，有无数的珍宝熠熠生辉。出示《诗经》、屈原《离骚》、王维《山居秋暝》、杜甫《春望》、李白《望庐山瀑布》、李清照《声声慢》、马致远《秋思》……
今天，我们就到这诗歌的海洋里去捡拾那颗颗闪闪发光的贝壳吧！
2．小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。
3．比一比谁读得流利，有节奏，优美，并能读出古诗词的韵味来。
（二）学生汇报
1．这四首古诗词你最喜欢的是哪一首？先读一读，再说说体会。
引导学生总结回顾诗歌特点：
2．结合学生汇报引出主题。
四、分享与精彩赏析
要求：先吟诵诗词句，再说感悟。
五、主题拓展
1、同学们，泛舟诗歌的海洋，你还有那些体会呢？生自由交流。
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“诗海拾贝”古诗活动课一、激趣导入师：中国是一个诗的国度，自《诗经》开始，中国古典诗文，更一直洋溢着一种独具魅力、生生不息的灵性风韵。
当我们牙牙学语时，爸爸吗，妈妈就教我们——床前明月光，疑是地上霜。
当今天，让我们一起走进“诗海拾贝”古诗活动课，去感受诗人们质朴、真切的情思。
二、宣布活动规则：师：请听好本次赛诗会的比赛规则：全班分成红、黄、蓝、绿四个方队，每队12或13人，比赛分3轮，每一轮的4个方队自由选题，并在2分钟内答完所选的题。
各代表队最后以积分多少定胜负。
比赛设立二个奖项，即最佳合作奖，奖给得分最多的一个方队；最踊跃参与奖4名，每个方队各1名。
希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。
我宣布：六（3）班古诗活动课现在开始！首先请参赛的四个代表队从左至右依次自报队名、口号。
生（红队）：万紫千红总是春。
红队一心，红队满堂红！生（黄队）：最是橙黄橘绿时。
黄队必胜，黄队必胜！生（蓝队）：春来江水绿如蓝。
蓝队团结，蓝队必赢！生（绿队）：春风又绿江南岸。
绿队合作，绿队夺冠！师：看来各方队都抱着必胜的信心，那么就让我们一起用掌声鼓励我们自己在比赛中取得好成绩。
三：比赛步骤第一轮：诗中有画，画中有诗出示课件，看画面说古诗第一幅画：师过渡：我相信下一轮你们会拿出精彩的表现。
掌声鼓励。
现在看看经过第一轮两关角逐后的各队得分情况：*队*分，*队*分，*队*分，*队*分。
掌声祝贺初战告捷的**队！其他三队有信心吗？生齐声：有！第二轮：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通A：B：C：D：第三轮：ABCD四：比赛小结师：激动人心的时刻终于到了，让我们来关注一下场上的得分情况——**队**分……从你们浓厚的兴趣，踊跃的参与，精彩的回答中，我感到大家对中国传统古诗词的热爱，我感到由衷的兴奋和喜悦。
首先颁发最佳合作奖，他们是*队，让我们用掌声祝贺他们。
结语：从刚才比赛的情况来看，大家已掌握了许多古诗。
不过，我们还只是漫游了诗海中的一角。
我们要想漫游整个诗海，对古诗有更多的了解，还需要更多的时间，下更大的功夫。
用王之涣爷爷的话来说就是（大家齐说）——“欲穷千里目，更上一层楼。
”相关链接：第一轮：A、春色满园（描写春天的诗）1、《春夜喜雨》（杜甫）：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑, 江船火独明.，晓看红湿处, 花重锦官城.”2、《春望》（杜甫）：“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
”3、《忆江南》（唐—白居易）：“江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？”4、《咏柳》(唐—贺知章) ：碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.5、《鸟鸣涧》(唐—王维) ：人闲桂花落, 夜静春山空. 月出惊山鸟, 时鸣春涧中.6、《清明》(唐—杜牧)：清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂. 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村. 描写春天的古诗7、《江畔独步寻花》(杜甫)：黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低. 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼.B、夏日缤纷（描写夏天的诗）描写夏天的古诗：1、毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红―——宋·杨万里《晓出静慈寺送林子方》2、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙--------宋·赵师秀《约客》3、芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人-----------宋·秦观《三月晦日偶题》4、纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新 ---------宋·陆游《初夏绝句》5、泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头——宋·杨万里《小池》C、秋日思语（描写秋天的诗）描写秋天的古诗和描写秋天的名句1、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色--------唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》2、树树皆秋色，山山唯落晖-------------唐·王绩《野望》3、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼--------唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》4、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅---------唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》5、红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星-----唐·杜牧《秋夕》6、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠-----------宋·范仲淹《苏幕遮》D、冬日恋歌（描写冬天的诗）1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——《白雪歌送武判官归京》【唐】岑参2、日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
——《逢雪宿芙蓉山主人》【唐】刘长卿3、千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——《江雪》【唐】柳宗元4、墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
——《梅花》【宋】王安石5、绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无。
——《问刘十九》【唐】白居易第二轮：1．在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。
”）2．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。
”）3．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”）4．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。
宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。
5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”）6．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。
7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。
8．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗句。
9．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。
就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。
10爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。
爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。
”）我赶紧把爷爷的话打住：“（‘霜叶红于二月花’）。
爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。
”爷爷高兴地笑了。
第三轮：古诗词知识竞赛题1．“少壮不努力，老大徒( )”出自《汉乐府·长歌行》。
（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤2．晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是( )。
（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来3．《七步诗》的作者是( )。
（1）曹植（2）曹丕（3）曹操4．“但使龙城飞将在，不教胡马度( )”。
(1)阴山 (2)边关 (3)燕山5．杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（）。
(1)花重绵阳城 (2)花重锦州城 (3)花重锦官城6．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（）。
(1)《游园不值》 (2)《春望》 (3)《春夜喜雨》7．“海内存知己，天涯若比邻”是（）的诗句。
(1)王勃 (2)李白 (3)白居易8．“人生自古谁无死，留取丹心照（）”是文天祥的诗句。
(1)汉青 (2)汗青 (3)汗清9．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（）。
（1）因为（2）坐下（3）座位10杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（）。
（1）多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中11．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是( )的诗句。
（1）王维（2）王之涣（3）王勃12．《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的( )。
（1）张养浩（2）马致远（3）元好问13．“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自( )。
（1）白居易《赋得古原草送别》（2）王昌龄《出塞》（3）杜牧《江南春》14．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是( )。
（1）春色（2）梨花（3）雪景15．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自()的《无题》。
（1）李贺（2）李清照（3）李商隐16．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的( )。
（1）《茅屋为秋风所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》17．“三十功名尘与土，八千里路云和月”是( )的词句。
（1）岳飞（2）辛弃疾（3）陆游18．龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指( )。
（1）红色（2）花（3）树叶19．“海上生明月，( )共此时”是张九龄的名句。
（1）天地（2）天下（3）天涯20“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自( )的《别董大》。
（1）高适（2）岑参（3）王昌龄21．“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（）。
（1）李延年（2）李龟年（3）崔九22．“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（）的诗句。
（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隐答案：1、少壮不努力，老大徒(2)”出自《汉乐府·长歌行》。
（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤2．晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是(3)。
（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来3．《七步诗》的作者是(1)。
（1）曹植（2）曹丕（3）曹操4．“但使龙城飞将在，不教胡马度(1)”。
(1)阴山(2)边关(3)燕山5．杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（3）。
(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城6．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（1）。
(1)《游园不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》7．“海内存知己，天涯若比邻”是（1）的诗句。
(1)王勃(2)李白(3)白居易8．“人生自古谁无死，留取丹心照（2）”是文天祥的诗句。
(1)汉青(2)汗青(3)汗清9．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（1）。
（1）因为（2）坐下（3）座位10 杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。
（1）多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中11．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是(1)的诗句。
（1）王维（2）王之涣（3）王勃12．《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。
（1）张养浩（2）马致远（3）元好问13．“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自(1)。
（1）白居易《赋得古原草送别》（2）王昌龄《出塞》（3）杜牧《江南春》14．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是( 3 )。