习题资源—课题2化学是一门以实验为基础的科学
1.2 化学是一门以实验为基础的科学(解析版)
课题2 化学是一门以实验为基础的科学一、【知识梳理】1、化学是一门以实验为基础的科学。
2、科学探究的基本环节为：提出问题、猜想与假设、收集证据（包括设计实验、进行实验等）、解释结论、反思评价和表达与交流等。
3、探究蜡烛物理性质（1）实验操作：观察：蜡烛颜色、状态、形状和问一问气味等。
用小刀切下一块石蜡，放入水中，观察：它是否溶于水、是浮在水面还是沉入水底（并判断其密度与水的密度的大小关系）。
（2）现象与结论：蜡烛无气味、白色固体、硬度小。
石蜡不溶于水，故难溶于水；石蜡浮在水面上，故石蜡密度比水的密度小。
4、蜡烛燃烧的探究【提出问题】（1）蜡烛燃烧火焰分几层？那层最明亮？（2）蜡烛燃烧的生成物是什么？（3）蜡烛熄灭时产生的白烟是什么？【猜想与假设】（1）蜡烛燃烧时火焰分三层，外焰最明亮。
（2）蜡烛燃烧可能会生成二氧化碳和水。
（3）蜡烛熄灭时产生的白烟可能是石蜡的固体小颗粒。
【收集证据】与【解释结论】5、小结：对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习的以下特点：（1）关注物质的性质。
例如物质的物理性质：颜色、状态、气味等；化学性质：能否燃烧等。
（2）关注物质的变化。
发光、放热，生成气体、产生沉淀等。
（3）关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。
6、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【提出问题】人体吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳、氧气和水蒸气的含量那个高？【查阅资料】二氧化碳可以使澄清的石灰水变白色浑浊液，白色浑浊物越多，说明二氧化碳越多。
氧气使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。
二氧化碳可以使燃着木条熄灭。
【猜想与假设】空气中氧气含量可能大于呼出气体中氧气的含量。
空气中二氧化碳含量可能小于呼出气体中二氧化碳的含量。
空气中水蒸气的含量可能小于呼出气体中水蒸气的含量。
【收集证据】与【解释结论】二、【典例解析】例题1：【2019山东聊城中考题】某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
第一单元走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学(课时1)学习目标：1、认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述。
2、认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。
得出结论：化学是一门以___________为基础的科学。
学习化学的一个重要途径是__________，通过对它的__________、__________、__________等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。
【展示提升】通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？【深入探究】：蜡烛熄灭时的白烟成分是什么呢？【实验现象】：____________________________________。
【实验结论】：____________________________________。
这个探究活动体现了化学学习的以下特点：（1）关注____________________________________；（2）关注____________________________________；（3）关注____________________________________。
精讲点拨：1、小明在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。
他的以下做法中你认为不合适的是（）A.反复实验，并观察是否有相同的现象B.查资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么C.因与本次实验目的无关，故不予理睬D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因达标体验：1.把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1 s～2 s后取出，能观察到（）A、均匀的变黑B、与外焰接触部分被烧黑C、与内焰接触部分被烧黑D、与焰心接触部分被烧黑2.蜡烛是由和组成的，蜡烛的颜色是，形状。
硬度较，气味是，蜡烛不溶于水，把蜡烛放入水中，蜡烛（填浮在水面或沉入水底），蜡烛的密度比水（填大或小）。
3.蜡烛燃烧既发生了变化又发生了变化，火焰分层，_ 最暗, 部分的温度最高，部分温度最低。
【人教版】九年级化学上册：第一单元 课题2化学是一门以实验为基础的科学习题(含答案)
课题2 化学是一门以实验为基础的科学答案： (1)三 (2)外 (3)白烟 (4)石蜡小颗粒 (5)石蜡＋氧气点燃――→水＋二氧化碳 (6)二氧化碳、水蒸气 (7)氧气 (8)提出问题→作出猜想→设计方案→进行化学实验或查阅有关资料→证实、修正或否定假设→得出合理结论或答案1．化学实验与科学探究(1)化学与实验化学是一门以实验为基础的科学，而化学实验是科学探究的重要途径。
(2)古代炼丹、炼金对化学实验的贡献①发明化学实验器具；②发明制造物质的有效方法； ③找到分离物质的方法：蒸馏、过滤。
(3)化学实验①步骤：实验探究―→观察现象―→记录现象、数据、结果―→科学分析―→得出结论 ②作用：发现和验证化学原理、学习科学探究的方法并获得化学知识。
【例1】(山东泰安中考)实验室里有一瓶标签残缺的酸，为能立即确定它是否为盐酸，你认为下列做法合理的是( )A ．猜想假设B ．查阅资料C ．进行实验D ．交流讨论解析：科学探究的形式多样，但都应根据具体问题灵活处理。
这里只需确定是否是盐酸，因此在了解酸的性质的基础上，进行实验是最有效的探究方法。
答案：C2．对蜡烛及其燃烧的探究(1)观察顺序 点燃蜡烛，观察火蜡烛燃烧产生的“黑烟”是蜡烛不充分燃烧生成的炭黑。
熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气冷凝得到的固体小颗粒。
(2)实验观察的基本方法①关注物质的性质。
包括物理性质和化学性质，如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、导电性、导热性、可燃性、稳定性等。
②关注物质的变化。
如是否有发光、放热现象，是否有气体、沉淀生成。
发生了物理变化还是化学变化。
③关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。
对物质在变化前、变化中和变化后的现象，进行系统地、细致地观察和描述，而不是孤立地关注某种性质或变化，经过比较和分析等思考过程，得出可靠结论。
【例2】点燃蜡烛时，实验现象描述错误的是( )A．先熔化后燃烧B．火焰分三层C．罩在火焰上的烧杯内出现水雾D．生成水和二氧化碳放热、变色生成什么物质是实验结论，不是实验现象3．对人体吸入的空气和呼出的气体的探究(1)参考资料①二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。
九年级化学上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学习题2
化学是一门以实验为基础的科学1．（2009年山东省泰安）小军同学在做家庭小实验时．向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。
面对“异常”现象，他不应该．．．采取的做法是（）A．向老师请教 B．查找相关资料，探究原因C．反复实验。
并观察是否有相同现象D．认为自己做错了，继续做其它实验答案： D2．（09浙江宁波）下列过程属于化学变化的是（）答案：C3.（09四川绵阳）王宁同学从资料中查得白磷的着火点是40℃，他将一小从白磷放入800℃的水中．并用导管对着热水中的白磷吹气，结果白放燃烧了起来。
除温度达到着火点这一因素外，上述热水中白磷燃烧的可能原因是（）A．嘴吹出的气体中仍含有可支持燃烧的氧气B．嘴吹出气体中的二氧化碳也可支持燃烧C．白磷这一可燃物特别容易燃烧D．吹气过程中产生的水蒸气使白磷燃了起来案：A4.(09湖北黄石市)下列关于燃烧现象的描述中正确的是A.木炭在空气中燃烧后，生成黑色的固体B.硫粉在氧气中燃烧，产生大量白烟C.镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光D.红磷在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰答案：C5.（09福建晋江）下列物质的用途主要利用其化学性质的是A.可燃冰用作燃料B.“干冰”用于人工降雨C.生铁铸造铁锅D.铜用于制造导线答案：A6.（2009临沂）对以下实验的实验现象描述，正确的是（）A.硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰B.氯化铵固体和熟石灰混合研磨，生成无色无味的气体C.分别点燃一小块棉纤维和羊毛纤维，都产生了烧焦羽毛的气味D.把带有火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条复燃答案：D2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．蜡烛在密闭容器里燃烧至熄灭，容器里O2和CO含量随时间变化的曲线如图，下列说法正确的是A．①表示CO含量的变化B．蜡烛发生了不完全燃烧C．蜡烛熄灭时容器里的氧气已耗尽D．石蜡中一定含有碳元素和氧元素2．下列有关“一定”的说法中，正确的是（）A．单质和化合物发生的反应一定是置换反应B．混合物一定是由不同种元素组成的C．由同种元素组成的物质一定是单质D．能分解出氧气的化合物一定是含氧化合物3．如图为元素周期表的一部分，根据图中的相关信息，下列说法正确的是（）A．等质量的三种元素，含的原子个数最多的是硫元素B．三种元素位于元素周期表的第三周期C．硅元素的相对原子质量为28.09gD．硫原子的最外层电子数为164．下列实验操作能达到相应实验目的的是（）A B C D目的检验硫酸钠溶液中混有少量硫酸证明燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触探究CO2对铜生锈是否有影响验证质量守恒定律实验A．A B．B C．C D．D5．2019年3月21日，江苏省盐城市某化工园区内发生爆炸，据调查发生爆炸的物质为苯(C6H6)，常温下为一种致癌毒性的无色透明液体，难溶于水，＝0.87g/mL，下列叙述正确的是A．苯不属于有机物B．苯中碳氢元素的质量比为12：1C．灭火时喷射的水与苯相混合可得到溶液D．扑灭苯燃烧引发的失火最好用水6．叶酸（化学式：C19H19N7O6）有积极的防癌抗癌作用。
第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学 同步练习（含解析）
初中化学人教版九年级上册第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学一、单选题1.人呼出气体中含量最多的是（）A. 氮气B. 水蒸气C. 氧气D. 二氧化碳2.我们深呼吸一下，吸入的空气中含量最多的气体是（）A. 氮气B. 稀有气体C. 氧气D. 二氧化碳3.如图所示的实验中，观察不到明显现象的是（）A. B. C. D.4.我们吸入的空气和呼出的气体的区别是（）A. 吸入的空气全部是氧气B. 呼出的气体全部是二氧化碳C. 吸入的空气中不含水蒸气D. 氧气、二氧化碳和水蒸气的含量不同5.下列实验中（如图），观察不到明显变化的是（）A. 滴入数滴澄清石灰水，振荡B. 滴入数滴澄清石灰水，振荡C. 燃着的木条伸入集气瓶中D. 干冷的烧杯罩在火焰上方二、实验探究题6.用如图装置对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究。
（1）检查装置气密性：向集气瓶中加水至浸没长导管末端。
用止水夹加紧左侧橡胶管，手握集气瓶。
能说明装置气密性良好的现象是________。
操作c处现象d处现象从a处缓缓吸气5次无明显现象石灰水不浑浊从b处缓缓吹气5次出现无色液滴石灰水变浑浊①吸气、吹气时，c处现象不同的原因是________。
②吹气时，澄清石灰水变浑浊的化学方程式是________。
7.请你根据教材中学过的知识完成下表：实验目的实验操作实验现象得到结论比较空气与呼出的气体中氧气的含量①________ ②________呼出气体中氧气的含量比空气中氧气的含量低探究蜡烛的物理性质用小刀切一小块蜡烛，投入水中，一段时间，无明显变化蜡烛浮在水面上，一段时间无明显变化蜡烛的硬度较低，③________探究火焰各部分温度的高低将一根细木条放入火焰中，约2秒后立即取出木条两侧被烧痕迹最重④________探究蜡烛燃烧后的产物（资料）硫酸铜（CuSO4）是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。
澄清石灰水变浑浊，白色硫酸铜粉末变为蓝色⑤________三、综合题8.请解释下列实验中的现象。
九年级化学上册 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学习题1
《化学是一门以实验为基础的科学》一、选择题1.化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方式是（）A．计算B．测量C．实验D．推理2.科学探讨活动中观看现象是指（）A．随意观看B．观看转变进程中显现的现象C．观看转变后所存在的现象D．应从转变前、转变中、转变后三方面进行观看3.蜡烛的成份是石蜡，石蜡燃烧时的实验现象或结论描述错误的选项是（）A．蜡烛火焰分为三层B．罩在火焰上方的冷而干燥的烧杯内壁显现水雾C．加热时应用外焰加热，因为外焰温度最高D．石蜡燃烧只生成水4．把一根火柴平放在蜡烛的火焰中，约1秒后掏出，可观看到火柴梗（）A．均匀的被烧焦B．放置在外焰部份被烧黑最重C．放置在焰心部份被烧黑最重D．放置在内焰部份被烧黑最重5．小明发觉罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。
他的以下做法不正确的选项是（）A．反复实验，并观看是不是有相同现象B．以为与本次实验无关，不予理会C．查找蜡烛成份资料，探讨黑色物质成份D．向教师请教生成黑色物质的缘故6．蜡烛及其燃烧的探讨活动中，你体会到化学学习的要紧特点（）①关注物质的转变②关注物质的转变进程及其现象③对实验现象进行分析和比较，得出有价值的结论④关注物质的性质A．②④ B．②③ C．①②③④ D．②③④7．郝颖同窗在化学课上提出，可用澄清石灰水来查验人呼出的气体是不是是二氧化碳气体，就这一进程而言，属于科学探讨环节中的（）A．成立假设B．搜集证据C．设计实验D．做出结论8．把一根燃着的木条，别离伸入装有呼出的气体和一般空气的集气瓶内，观看到木条在空气瓶内能够正常燃烧。
由此说明（）A．空气是由氮气和氧气组成B．呼出气体中氧气的含量比空气中少C．呼出进程中氧气被完全消耗D．呼出的气体是二氧化碳证明空气中含水蒸汽的是（）9．以下事实不能．．A．干脆的饼干在空气中一段时刻会变软B．严寒的冬季，家中窗户的玻璃会显现好看的冰花C．夏天早晨，花园绿地中草上有很多露珠D．对着一片干燥的玻璃吹气，玻璃片上显现一层水雾10．通过探讨“咱们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的选项是（）C．吸入的气体全数是氧气B．呼出的气体全数是二氧化碳C．呼出的气体极易溶于水D．呼出的气体里含有较多水蒸气二、填空题（共30分）11．（15分）请完成以下空白。
课题2、化学是一门以实验为基础的科学（精选4篇）
课题2、化学是一门以实验为基础的科学（精选4篇）课题2、化学是一门以实验为基础的科学篇1(第一课时 )一、课标要求1、知识与技能：认识实验是化学学习的重要途径，2、学会细致、准确、客观的观察、描述和记录实验现象。
3、过程与方法；能有意识地发现生活中值得探讨的问题，4、并能进行实验，5、通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
6、情感态度与价值观：体会化学与人类进步以及社会发展的密切7、关系，8、关注与化学有关的社会问题，9、认识学习化学的价值。
二、实验准备1、澄清石灰水2、蜡烛、小刀、火柴、烧杯（干燥、洁净）三、课堂程序1、化学实验、科学探究化学是一门以实验为基础的科学。
a、阅读教材，了解炼丹术，炼金术对现代社会的积极和消极影响。
积极⑴发明化学实验器具。
消极⑴长生不老药、点石成金、脱离实际⑵发明合成物质的有效方法。
⑵不法分子制假、哗众取宠⑶创造分离物质的方法：过滤，蒸馏。
b、科学探究的方法：包括提出问题，猜想或假设（探究活动的目的），制定计划，进行实验（实验步骤），收集证据（包括观察到的现象、测量到的数据及其他资料），解释与结论，反思与评价，表达与交流。
2、知识准备：b 物质密度比水小，会浮于水面。
b、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
3、实验探究一探究活动（或实验）报告姓名合作者班级日期天气探究活动名称探究活动目的实验用品实验探究步骤观察物质的性质、变化、现象结论、解释文字表示反应式⑴观察蜡烛的制作材料烛芯外壳⑵点燃前①观察蜡烛的颜色、状态、形状色态状②用小刀切下一块石蜡，投入水中密度比水，溶于水，硬度密度硬度溶解性⑶点燃蜡烛①用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰火焰分层。
层最明亮，层暗石蜡有可燃性，其火焰分层，层最亮，灼热；固体颗粒最多的是层，最暗②取一根火柴，迅速平放在火焰中，1秒后取出火焰的层温度最高，层温度最低层温度最高，加热用的是层③用一干燥烧杯，罩住火焰上方，片刻，取下火焰上方烧杯，迅速向烧杯内倒少量石灰水振荡烧杯内壁有，石灰水蜡烛燃烧生成了和，反应式⑷熄灭蜡烛 1 将蜡烛熄灭观察 2 用火柴点燃刚熄灭时的白烟有白烟蜡烛燃烧时先由状态转变成状态，再，而后燃烧问题和建议反思与体会自我评价组内（他人）评价四、观察化学实验的基本方法⑴变化前，观察并记录物质的颜色，状态，气味等。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
2、关于空气与呼吸排出的气体的叙述正确的是( C ) A．空气与呼出的气体都是无色的气体，其成分完全 相同 B．减少吸入空气中的氧气便转化为呼出的气体 C．呼出的气体与空气相比，氧气有明显的减少，二 氧化碳和水蒸气则有明显的增加 D．吸入的空气中只有氧气，呼出的气体中只有二氧 化碳和水蒸气 3、如图，将一个充满二氧化碳的试管 倒插入装有澄清石灰水的烧杯里，可观 察到的现象是 ， 。
2、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
第一部分 提出问题 我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同?
Hale Waihona Puke 第二部分 作出猜想1、呼出的气体中氧气的含量变低 2、呼出的气体中二氧化碳的含量变高 3、呼出的气体中水蒸气的含量变高
第三部分
知识准备
(通过查阅资料获取) 大家能不能结合在其它学科中学到的有关知识和 生活中的常识来讲讲如何检验这三种气体。
呼出的气体中 二氧化碳的含 量变高 呼出的气体中 氧气的含量变 低 呼出的气体中 水蒸气的含量 变高
空 呼出 气 气体
(4)
作业： 1、抄写10遍并背出。 磷 P 氯 Cl 硫 S 钡 Ba 铂 Pt 金 Au
氩 Ar 碘 I
汞 Hg
2、《学程导航》P8 尝试训练 P9~10 《自主检测》P4~6
拉瓦锡纪念馆一角
二、学习化学的一个重要途径是实验 1、对蜡烛及其燃烧的探究
蜡烛燃烧是我们最熟悉的一种化学现象，那 么，对于该现象你有没有更多的思考过呢？ 比如说蜡烛是由什么做成的？它燃烧后生成 什么？除了燃烧它还具有哪些性质？
〖活动提示〗怎样观察？
反应前 反应物的 色味态 反应时 现象，反 应条件 反应后 生成物的 色味态
2、已知在物质的变化或转化过程中，元素的种类是 不会发生改变的；二氧化碳中含有碳、氧两种元素， 水中含有氢、氧两种元素。某学生为了证明甲烷中含 有碳、氢两种元素，设计并完成了如下实验方案。请 你帮他完成下面的实验报告。 实验目的：证明甲烷中含有碳、氢元素 实验用品：火柴、盛有甲烷的贮气瓶、一个光洁干燥 的小烧杯、澄清石灰水 实验步骤 实验现象 结论 蓝色火焰。 ⑴点燃甲烷 ⑵将光洁干燥的小烧杯罩 在甲烷燃烧的火焰上方 ⑶将蘸有 澄清石灰水 的 小烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁有小 证明含有 氢 元素。 水珠。 澄清石灰水变 证明含有 浑浊。 碳 元素。
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课题2 化学是一门以实验为基础的科学
一、选择题
1．蜡烛在空气中燃烧生成了（）。
A．水
B．二氧化碳
C．二氧化碳和水
D．灰烬
2．人呼出的气体的主要成分是（）。
A．水蒸气
B．二氧化碳
C．二氧化碳、水和氧气
D．氧气
3．能够使澄清的石灰水变浑浊的是（）。
A．氧气
B．二氧化碳
C．水蒸气
D．石蜡
4．从冰箱取出瓶装的饮料放在空气中，不久瓶的外壁出现水珠，这说明空气中含有（）
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳
D．水蒸气
5．下列观点你认为不正确的是（）
A．世界由物质组成，物质由粒子构成
B．物质的性质取决于其自身的结构
C．从宏观看，物质有时处在相对静止状态，但从微观看，则是永恒运动的
D．在固体物质中，粒子处于静止状态
6．你认为确定一瓶标签残缺的试液是否是氯化钡溶液的最佳方法是（）
A．讨论
B．实验
C．调查
D．上网
7.燃着的小木条分别插入下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是
①空气②氧气③人呼出的气体④二氧化碳（）
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
8.正确量取8.5 mL液体，应选用的合适仪器有（）
①5mL量筒②10mL量筒③50mL量筒④胶头滴管
A.②
B.①④
C.③④
9.化学实验过程中一定要注意安全，万一发生事故也不必惊慌，要冷静地处理。
下列做法不正确的是( )
A.不慎将氢氧化钠溶液沾到皮肤上，立刻用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液
B.不慎将浓硫酸沾到皮肤上，立刻用大量水冲洗，再涂上3%—5%碳酸氢钠溶液
C.不慎将酒精灯碰倒，洒出的酒精在桌上燃烧起来，立刻用湿布扑灭
D.不慎将白磷洒落在桌面上，立即扫入垃圾桶中
10.青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。
一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色的变化。
就这些同学的“看法”而言，应属于科学探究中的（）
A．观察B．实验C．假设D．做结论
二、填空题
1.学习化学的重要途径是______________，通过对______________以及对______________的观察、______________和______________等，可以发现和验证，学习的方法并获得化学知识。
2.蜡烛刚熄灭时，烛心会冒出白烟，点燃这白烟，观察到的现象是___________，这是因为_______________________________。
3.我们知道，石灰水中的氢氧化钙可与空气中二氧化碳反应，生成碳酸钙沉淀。
用石灰水涂刷墙壁，就是利用了石灰水的这一性质。
使得墙壁越来越硬。
实验室配制
的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有_____________气体。
4.石灰水可与二氧化碳反应，生成碳酸钙，碳酸钙是白色沉淀。
氧气可以支持燃
烧，而二氧化碳可用于灭火。
在实验室中有两瓶无色气体，分别是氧气和二氧化碳，
有多种方法可将它们区分开来。
请你设计两种实验方法来进行鉴别。
①____________________________②______________________________。
5.某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。
请填写下列空格：（1）取一枝蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。
结论：石蜡的密度比水_________。
（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为_________、_________、_________三层。
一
根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图1-3）约1 s后取出可以看到火柴梗的_________处最先炭化。
结论：蜡烛火焰的_________温度最高。
图1-3
（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现。
取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变_________。
结论：蜡烛燃烧时生成了_________。
三、发展题
小捷从冰箱中取出一个杯子，放在桌子上，过一会儿，发现杯子外壁有水
珠，她奇怪了，怎么回事呢？你能帮她分析原因吗？
参考答案
一、1．C 2．C 3．B 4．D 5．D 6．B 7.C 8.D 9.D 10.C
二、1.实验实验实验现象记录分析化学原理科学探究
2.白烟燃烧并引燃蜡烛白烟是石蜡蒸气
3.二氧化碳
4.①把一根燃着的木条伸入集气瓶中，木条燃烧更旺的瓶内是氧气，木条熄灭的瓶内是二氧化碳
②分别向两瓶中倒入适量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊的瓶内是二氧化碳，不变浑浊的瓶内是氧气
5.（1）小（2）外焰内焰焰心 a 外焰（3）水珠浑浊二氧化碳
三、空气中含有水蒸气，从冰箱中取出的杯子温度低，水蒸气遇冷变为液态的水。