语文人教版五年级下册《口语交际：童年趣事》
《童年趣事》说话
《童年趣事》说话《童年趣事》说话范文五篇《童年趣事》是普通话考试中话题说话的考试试题之一，那么我们如何进行回答能更吸引考官呢?怎样才能让回答更加出色呢?下面是店铺给大家提供的《童年趣事》说话范文，希望对大家有所帮助。
《童年趣事》说话范文一：每个人都有一个丰富多彩的童年，而同童年中的事随着时光老人消失了，可有一件事我仍然记忆犹新，好像昨天才发生过。
那时我家养了一只乌龟，我看见乌龟和我一样一个头，两只眼，两只胳膊，为什么他就能游，我就不能呢?难道我还比不过小小的乌龟吗?我决定要和乌龟比赛，我和乌龟都站在大缸的边沿，跳!砰的一声我的脑袋撞上了缸底，我头上起了个包子大的包，我嚎啕大哭，妈妈听见了连忙过来，看到我头上的包就一清二楚了赶紧班我送进了医院。
到了医院，医生说;“没事，休息几天就好了。
”可我还惦记这那件事，那天我看见医院有个很大的游泳池，我欣喜若狂，走到游泳池旁边毫不犹豫地跳了下去，刚游了几下，突然感觉身子开始往下沉，然后头也沉了下去，我拼命地喊;“救命。
”一个护士发现了我，把握捞上来。
还用两只手按着我的心脏，突然我感觉有一股水要出来我张开嘴，水像喷泉一样涌了出来。
我醒了，又跑到池边还想跳下去，护士阿姨说;“你还想再去天堂旅游啊!”我委屈的指着游泳池说：“我的鞋。
”刚说完旁边的人就哈哈大笑起来，弄的我迷惑不解，也跟着他们小起来。
童年像一扇窗户，你打开了这扇窗户，就会发现童年有很多美好的回忆。
《童年趣事》说话范文二：记得我小时候第一次坐滑梯，觉得真是好玩极了，那时，又怕坐又想坐，那个矛盾的心情可真让我难忘。
那是我读幼儿园时，我们的班主任是张老师，生活老师是沈老师，在教室旁边有一座一层楼高的木板滑梯，我们排着队来到滑梯下面，小伙伴们都高兴地拍起手来，可是我心里很紧张，因为我是第一次坐滑梯，觉得有点害怕，张老师让我们逐个儿走上滑梯，沈老师在下面护接我们，小伙伴们一个接一个地走上滑梯，只有我一个人静立不动，看着他们上上下下，张老师发现了我一直都没有上去，便走过来对我说：“小梅，怎么了?为什么不跟小朋友一起滑梯呢?”我望了望张教师，吞吞吐吐地说：“我，我怕，又不会滑”。
童年趣事5篇(口语交际、作文素材)
童年趣事5篇1记得我6岁那年，家里养了许多的花。
但我最喜欢的还是那盆不知名的小花。
粉红色的花瓣，下面是绿绿的嫩叶,非常美丽。
一天我又来到花前啊！这盆花怎么不香呀！怎么办呢？这使我想起了妈妈平时喷的香水，味道特别的好。
对，我就来给花添点“香”。
我拿起了妈妈最喜欢的那瓶香水，朝着花喷了喷，一闻，不香呀！看来是喷的少了，我一鼓作气将整瓶的香水都到了进去，真香呀！满屋子都弥漫着香味，心想这回妈妈一定会夸我的，看着自己的作品，我有些飘飘然了。
晚上妈妈下班回来，一进屋就闻到了满屋的香味，不禁问道：“宝贝，你是不是碰妈妈的香水了？”“妈妈，我刚才给花种香味了。
”“什么？”“我把香水种到花里了。
”妈妈大吃一惊，跑去看了看花，花已经变黑了。
2在我五岁那年，有一次，妈妈去市场买菜，留下我一个人在家中，我觉得没意思，便拿出爸爸的西装穿。
可是我太矮了，穿上的上衣已经着地了。
穿上上衣后，我又找出领带戴了上去，然后又找出爷爷的拐杖拿在右手中。
这时我照了照镜子，发现我已经变成了小老头。
我心想上哪弄点胡子呢？这时我看见了一些白纸，便灵机一动，就用剪子把白纸剪成了一些碎片贴在嘴下，这时我再照一下镜子，便哈哈大笑起来，因为我自己已经成了一位老头了。
这时，妈妈破门而入，我以为妈妈肯定会骂我一顿。
谁知道妈妈却哈哈大笑起来，他还用手机给我照了几张相。
我当时不懂妈妈在干什么，竟然摆起了动作，这时妈妈笑得更厉害了。
3在我四岁那年，有一天中午，我正要抱着布娃娃午睡。
突然，我发现布娃娃的肚子空了。
一定是它饿了。
我连忙拿来小杯子，把橙汁倒在小杯子里，拿去给布娃娃喝。
我把布娃娃的嘴掰开，轻轻往她的嘴里倒。
可布娃娃一点儿也不领情，反而全部“吐”了出来，弄得嘴边上，衣服上全部都是。
我生气地说：“你这布娃娃，我好心好意给你橙汁喝，你却给我吐出来，哼！饿死你！”我生气地把它扔向一边，不管它了。
可是过了一会儿，我转念一想：不行。
要是把它饿死了，谁来陪我玩啊？于是我又拿了一个小勺子，把它抱起来，一勺子一勺子地喂给它喝。
部编版五年级语文下册 第二组_口语交际·习作二_写童年趣事 精品教学课件
童年趣事——喝墨汁
妈妈看见了，急忙问 妈妈听完哭笑不得，我见
我：“怎么了？怎么了？” 妈妈笑了，也不好意思地
我低着头小声对妈妈说： 笑了。
“我喝了一口墨汁。”妈
每当回忆起这件童年
妈又急又气，问我：“这 趣事，我总是很开心。我
是怎么一回事？”我把事 会把这只最美丽的贝壳永
情的经过说给妈妈听了。 远保存着！
情、和伙伴的友情，同样也可 “傻趣”也往往最能反映出纯
能很有趣，这是一种“情趣”。 真的童心。
写童年趣事
1.发生在你童年的许许多多的事情中，哪一 件你觉得既有趣又有意义？
2.这件事发生在什么时候？有哪些人参加？ 经过怎样？ 3.这件事怎么有趣？有什么意义？
怎样回忆生活？
可以对过去生活中有趣的事进行分类。
语文 五年级 下册 人教版
写童年趣事
写童年趣事
一、自己童年生活中有哪些趣事？
二、选取自己印象最深的一件事，把事情的 经过说清楚，说具体，要突出“趣”。
三、把最想告诉别人的内容写下来，写出自 己的真实感受。
童年趣事——趣
按照自己的喜好，做出使自己感到 快乐的事情。这就是童年的趣事。
出现了惊奇、意外、特别的情节或 者结果，是非常幽默的，这另一种趣。
童年趣事——趣
意趣。童年时的探索、发
乐趣。童年与欢乐应该连
现、刨根问底，虽然稚气可爱， 在一起。爱玩、寻找开心和快
可反映了你希望了解外界奥秘 乐是你们的有许多寻开心的“乐趣”。
情趣。童年时的你，天真
傻趣。你可能常会做傻事、
可爱，极富情感，和父母的亲 蠢事， 闹出种种笑话， 这种
比如：游戏方面的、日常生活方面的、 学习生活方面的、幼稚可笑方面的、其他方 面的等等。
人教版五年级下册第二单元作文：童年趣事
五年级下册第二单元作文:童年趣事人教版五年级下册第二单元作文:童年趣事1童年趣事就像满天繁星，炫丽夺目。
我就选一颗最亮的“星星”给大家看吧!这颗星星能让大家“直笑不停”哦!那年，我才4岁。
外面下着茫茫的大雪。
妈妈正在午睡，我独自一人玩耍，觉得真无聊。
雪停了，我跑下楼，来到院子里，看见厚厚的积雪，就突发奇想，玩起堆雪人来。
经过我精心的构思和打造，个可爱的雪娃娃就这样诞生了。
一阵寒风袭来，我不由得打了个寒颤，紧了紧自己厚厚的羽绒服和围巾。
随即又仔细地打量打量雪人，自言自语地说：“我穿这么多衣服都还会觉得冷。
雪人没有穿衣服，站在露天坝中，一定也会很冷的。
得想办法帮它取暖!”我轻轻抱起雪人走进屋子，来到厨房，小心翼翼地放在火炉旁边的凳子上。
然后又把自己的围巾给雪人戴上，再翻了一件毛衣给雪人穿上，并兴高采烈地说：“可爱的小雪雪，现在你不用担心会被冷感冒了。
你乖乖烤火，等会儿我再来陪你玩哦!”然后欢快地蹦跳着离开了厨房。
过了好一会儿，我跑进厨房找雪人玩，却惊奇地发现雪人不见了，衣服围巾散乱地堆在地上，地板上还有好大一滩水呢!“小雪雪呢?小雪雪呢?”我翻箱倒柜，仔细地检查了每一个角落，就是不见雪人的踪影，急得“啪”的一下坐在地上哇哇大哭起来。
妈妈被惊醒了，直奔到我的面前担忧地说：“怎么了?乖乖。
别哭，别哭，乖……”“雪人……雪人……不……不见了……哇……”我伤心地指着火炉边，边哭边断断续续地跟妈妈说了事情的经过。
话还没说完，妈妈也忍不住“扑哧”大笑起来。
我停止哭泣，挠挠后脑勺，向妈妈投去诧异的目光。
妈妈抚摸着我的头，爱怜地说“傻孩子，雪人是不能在火上烤的。
温度一高，雪就会融化的……”我似懂非懂，破涕为笑。
如今，只要一回想起这件事，我都会情不自禁地“嘿嘿”傻笑，它为我的童年生活增添了无限的乐趣。
你们觉得好笑吗?人教版五年级下册第二单元作文:童年趣事2童年，是梦的开始;童年，是梦的符号。
发生在童年中的趣事就像天空中的星星数不胜数，可最亮的一颗星莫过于养乌龟，让我们一起分享吧!几个月前，我养了一只小巴西龟，这只小龟十分有趣。
五年级下册习作二《童年趣事》
人教版五年级下册第二单元习作《童年趣事》每当我想起童年时的那件事，都会禁不住咧嘴笑一笑。
我三岁时，妈妈带我去超市。
刚进去，我的目光就落在了一副羽毛球拍上。
只见它被包在一个袋子里，我好奇地走上前摸了摸。
妈妈微笑着问我：“喜欢吗？”我点了点头。
妈妈把它放进了购物车，我想把它抱在怀里，迫不及待地想打开看看它的“庐山真面目”。
妈妈却让我回家再看，因为还没有交款，妈妈还有很多东西要买，等选完一起交款。
妈妈终于选完了，领我来到收银台。
哇，收银台前排队的人真多！于是我陷入了碎碎念中：它到底是什么呢？是用来堆沙堡的呢，还是用来吃饭的呢？不会是巨人的饭勺吧？刚进家门，我就欣喜地打开布袋，发现里面有两个，样子太像饭勺了。
我惊讶地喊道：“好大的饭勺啊！”妈妈听了哈哈大笑。
“给你一个做饭用吧！”我拿起一个递给了妈妈。
妈妈笑着说：“这不是饭勺，是羽毛球拍。
”“羽毛球拍？是干什么用的？”我拿起来仔细打量着，发现它们真的不能吃饭用，因为“勺面”是绿线织成的网。
“哦，是捞鱼用的。
”我为自己的发现感到无比高兴。
妈妈笑得更厉害了，摸着我的头说：“也不是捞鱼用的。
”“难道是二叔的吉它？”于是，我抱着一个拍子，像二叔一样端着吉它，还清了清嗓子，敬了个礼，就弹着吉它唱了起来：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强”妈妈摇摇头，笑着说：“今晚我领你去看看别人是怎么玩的吧！”总算到了晚上，我骑着小车子，背着球拍，感觉特别神气。
妈妈领我来到一个好大好大的屋子，我看见两个大姐姐拿着和我一样的“吉它”，来来回回打着一个小东西。
妈妈说：“那是羽毛球，这是羽毛球拍，羽毛球拍是打羽毛球用的。
”我终于知道羽毛球拍是干什么用的了。
每当我想起这件事，都觉得特别有趣！。
五年级下册语文教案-口语交际二童年趣事人教版
第二单元口语交际童年趣事【教学目标】1．能通过讲述童年有趣的事情跟同学分享童年生活的美好。
2．能把事情说具体，说出真话、实话、心里话。
【教学重难点】把事情的过程说清楚，表达出童年生活的“趣”。
【教学过程】一、歌曲导入，激发情趣同学们，老师给大家带来了一首歌和一些图片，下面，请同学们一边听歌一边看图片，听完、看完之后告诉老师，你知道这首歌叫什么名字，图片里的人都在干什么？这些图片给你什么感受？（出示一组童年生活图片）欣赏后交流：这些都是我们童年里最美好的记忆，最有趣的事情。
二、回顾课文里的童年趣事我们学过的童年趣事有林海音的《冬阳·童年·骆驼队》里的童年趣事学骆驼咀嚼、想象铃铛用处、替骆驼剪毛、追问骆驼去处，《祖父的园子》里的童年趣事——观赏小昆虫、大榆树，跟随外祖父栽花、拔草、种菜、铲地，误把狗尾草当成谷穗，摘吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱，用瓢舀水往天空扬，用草帽遮脸睡觉等。
这些都是那些作家童年时候的趣事，我们要感谢他们有用笔记录生活的习惯，不然我们就不可能学习他们的生活趣事。
其实不仅这些作家有童年趣事，我们每一个人都有，同学们愿意和大家来分享自己的童年趣事吗？三、回忆并交流自己的童年趣事1．小组交流自己童年里最有趣的事情。
2．交际方法指导①说的时候尽量说具体包括时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。
②要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）要根据我们的年龄特点和性格特点展开，要说实话、真话、心里话。
通过具体的描写突出“趣”来，包括对人物的神态动作、语言、外貌、心理以及周围人的反应等方面。
3．全班交流：有趣的经历和故事（共同讨论，选材是否新颖，是否能突出“有趣”。
）推选组里认为最有趣的事情全班交流，请同学们记下你认为他们说的最有趣的地方，听后评议。
通过刚才同学们的交流，老师感觉到同学们的童年生活是丰富多彩的，老师很羡慕你们。
刚刚听了你们的童年趣事，现在老师也想和你们分享一件童年的趣事。
语文人教版五年级下册口语交际 习作二《童年趣事》
一、选好材。要求所写的事情 既有趣又新颖； 二、写具体。把有趣的地方 写具体，表达真情实感。
你认为下面的几句话哪个写的好？好在哪？
1、那天下午，我在外面玩的满头大汗，口渴极了，便回家喝开水。可 是家里的开水没有了，爸爸妈妈也不在家，怎么办呢？忽然，我看到 桌上有一瓶红色的葡萄酒，就拿过来咕嘟咕嘟喝了好几口，没过多久， 我就醉了。幸好爸爸回来了，看见我这个样子，就把我抱回了床上。 2、那天下午，我在外面玩的满头大汗，口渴极了，便回家喝开水。咦？ 怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，我渴的受不了了。 忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒么？我想：爸爸 总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要 尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼的打开瓶 盖，一闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！口渴的我忍不住“咕咚咕 咚”喝了好几口，原来酒是这个甜味！可是慢慢滴，我感觉浑身热乎 乎地，脸颊烫的像在燃烧。糟了糟了，房屋了的东西怎么都会转了？ 我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急， 马上又笑了，问我：“是不是偷喝酒了？我看你是喝醉了！”说完， 就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了，话也说 不出来，然后便什么也不知道了。
再见
童年趣事
习作讲评
好的方面：
1、选材新颖、独特 2、内容具体、叙事有条理 3、语言生动形象、妙趣横生
有极少同学习作出现以下问题：
1、选材没有突出“有趣”这个中 心；
2、有趣的地方写的不够具体； 3、出现了一些错别字，语句不够 通顺。
你认为下面的几句话哪个写的好？好在哪？
1、那天下午，我在外面玩的满头大汗，口渴极了，便回家喝开水。 可是家里的开水没有了，爸爸妈妈也不在家，怎么办呢？忽然，我看 到桌上有一瓶红色的葡萄酒，就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口，没 过多久，我就醉了。幸好爸爸回来了，看见我这个样子，就把我抱回 了床上。 2、那天下午，我在外面玩的满头大汗，口渴极了，便回家喝开水。 咦？怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，我渴的受不了 了。忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒么？我想： 爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我 倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼的打 开瓶盖，一闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！口渴的我忍不住“咕 咚咕咚”喝了好几口，原来酒是这个甜味！可是慢慢地，我感觉浑身 热乎乎地，脸颊烫的像在燃烧。糟了糟了，房屋了的东西怎么都会转 了？我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是 一急，马上又笑了，问我：“是不是偷喝酒了？我看你是喝醉了！” 说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了， 话也说不出来，然后便什么也不知道了。
语文人教版五年级下册口语交际童年趣事
语文人教版五年级下册口语交际童年趣事五年级语文下册语文园地二口语交际太和县第三小学张影华童年趣事教学目标：1.通过交流，感受童年生活的丰富多彩。
2.让学生在具体的交际情境中，培养倾听、表达和应对能力。
3.要求学生在交流时做到听人说话认真、耐心，语气文明礼貌。
4.通过与父母比童年，珍惜现在的美好生活。
教学重点：能按要求讲述童年故事。
教学难点：能按一定的顺序进行交流，交流中要表现出童年生活的丰富多彩。
教学过程。
一、谈话导入，引出话题同学们，我们告别了林海音冬阳下的骆驼队，品读了萧红的祖父的园子，在充满幻想的童年诗中，我们结束了第二单元的学习，这一单元的课文都和什么有关？（童年有关）课文中的一些精彩描写，一定勾起了你对童年的回忆。
请你们打开书翻到43页。
快速默读这一单元的口语交际要求，看看让你们说些什么。
（找学生回答）教师：对，我们本次口语交际的主题就是说一说你的“童年趣事”。
（板书课题）二、回顾本单元的内容请你们回顾一下，这一单元的五篇文章，哪些地方给你留下了深刻的印象？三、打开记忆的闸门，回忆自己的童年同学们，有人说“童年像天空的繁星，一眨，眨出一个个神秘的故事，今天，就让我们把童年生活中的趣事，说出来和大家分享吧！1.出示交流要求：①吐字清晰，表达出儿童的天真有趣。
②认真倾听，尊重说话的同学。
③双方都要注意礼貌用语和体态语。
（板书：生动讲述认真倾听）2.出示评奖要求：这次口语交际，老师要根据你们的表现评出三个类别的奖项，它们是：①语言“清晰、流利”奖。
②表达“生动、有趣”奖。
③用语“文明、礼貌”奖。
3.明确了交流要求，请你们先在小组内交流，每组推荐一名同学，我们再全班交流。
4.同学们交流得非常认真，你们一定也想把自己的童年趣事分享给全班同学。
①各小组选出代表到台前汇报，其余同学认真倾听，准备评议。
②其他同学可以等说完提出疑问。
5.教师点评，及时鼓励。
6.课堂评议，颁发奖状。
四、拓展延伸，激发情感1.同学们，你们的童年是多么幸福啊！看，你们有各种各样的漂亮衣服，有现代化的游乐场，有琳琅满目的食品，父母还有时带你们到肯德基，麦当劳去饱口福。
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《口语交际:童年趣事》教学设计
【教学目标】
1、通过课中习，展示学生课前习收集的童年趣事，体会童年的有趣。
2、在课中习交流中，口语交流要达到主题鲜明绘声绘色，描述具体细节清晰的目的。
【教学过程】
课前：各位亲爱的老师们，欢迎大家加入童年趣事互动交流群。
可以为孩子们点个赞，提出表扬，甚至提出您宝贵的修改意见。
一、回顾方法，激趣导入
师：同学们，上课。
童年是我们人生中一段奇妙的旅行，欸，你看，说起童年个个脸上就不禁泛起了笑容。
我们赶紧来看一看，童年究竟有哪些趣事吧。
播放视频师：同学们，有趣吗？今天我们就一起来讲一讲童年的那些趣事儿。
师：说到口语交际，无论在课堂上还是在生活中，我们说的时候要——板贴：说；听的时候要——；评价的时候呢。
生：要说得精彩、生动。
绘声绘色、表达流畅
生：认真聆听。
板贴：认真仔细
生：评价要礼貌，要目视对方，微笑鼓励等。
板贴：有理有据、有礼有节
师：说得真好。
二、指导示范，大胆谈趣
1.课前习统计汇报
师：同学们，在课前习环节中，老师浏览了大家上传的照片等资料，发现同学们的童年真是丰富多彩，例如：踢足球呀、玩沙子、放风筝呀、还有激流永进呢！太有趣了！
同学们不仅上传了文字13篇，照片65张，音频15份，视频18份，还互相评论和点赞。
老师也看了你们的评价，并关注到了梁婷婷同学的点赞率可是最高的。
她讲的故事这么多人喜欢肯定她的理由，我们一起回顾一遍。
请同学们仔细聆听，待会说一说她讲的趣事有什么亮点？播放音频
2.师生评议，提炼方法
注意：第一个夸奖要夸细节，要注重语言的规范性，夸奖要有互动性（眼神、语言等）如：请你看着他，他在夸你呢。
是不是要微笑着表示谢谢呀。
看呀，这样多好看。
教师时刻沉浸于学生的三问中，并相机提取方法。
学生上台板书时把星星给之，用手暗示板书的地方。
师：欸，你看，你们都笑了。
我们赶紧来夸一夸她吧。
预设：（1）她选的这件事情非常有趣。
师：你评的真不错。
来，请你把它写在这儿。
或者她说得不仅···而且她选的这个事情本身就非常有趣。
提炼：选材有趣
（2）她把整个过程说得非常清楚。
提炼：思路清晰。
（3）她说得有头有尾，非常完整。
师：你可真聪明！请你也把它写出来！提炼：表达完整
（4）她把吃冰棍被粘住的细节说得很好。
师：老师特别好奇，你有过这样的经历吗？来，把它写一写。
提炼：细节具体
（5）她把吃冰棍被粘住的这个过程说得很清楚。
师：是呀，把这最有趣的地方说得夸张一点，凸显趣味。
快，赶紧上来写一写。
提炼：趣点突出
三、以问促改，对比生成
过渡：咱们班还有一位同学的故事挺有趣的，我们仔细听，看看他是否达到了这几条标准。
播放音频
师：同学们，你来猜一猜，他这一脚把球飞了出去，这结果怎么着？（多猜几个，再揭示答案）我们有请这位同学上台来，赶紧给大家揭示答案吧。
同学们还有感兴趣的地方，可以跟他进行交流或提问。
生：三问。
如：你怎么会把鞋子踢飞呢？鞋子飞哪去了？剩一只鞋，你怎么回家的呢？
注意：当问者问得或者被问者答得过于简单，教师要深入追问，使之具体，并提醒被问者个别细节可以加入再次叙述中。
师：提炼法宝：根据欠缺法宝提炼其他法宝
师：xx同学，你看，大家的提问都帮你把童年趣事完善了。
现在请你再来说一说，让你的故事更加有趣。
同学们要认真仔细地听，待会我们再来评一评。
生：再讲一遍。
师：你觉得这一遍跟原来相比哪一个说得更有趣？
生：这个。
师：哪里更有趣呢？具体说一说。
生：自评。
师：大家赞成吗？其他同学也来评一评咱们的苏锦宏。
生：他评。
师：评价得真不错。
这样就把细节说的具体了。
（手指黑板的法宝）老师给大家点个赞。
四、同桌互练，共同进步
师：通过刚才两位同学的分享，我们知道了童年趣事说得好，说得精彩有这几个秘诀。
现在同桌之间互相说一说，说的时候仔细听，听完给同桌一个中肯的评价。
我们说的时候呀别光坐着，也可以起立，还可以加上自己喜欢的动作和丰富的表情。
待会说得最精彩的同学可以参加评比展示活动（同桌互练、互评，教师随机选取认真讨论和练习的同桌录像并投屏。
录完后，立马找到课前习效果较弱的两位学生跟老师说。
）
出示要求：
A.反思：结合方法，修改自己讲述的趣事并练习。
B.合作：同桌互说，互评。
C.时间：6分钟
六、童年趣事大擂台
师：同学们刚才交流得特别好，评的也是头头是道。
不信，看哪，有的同学眉飞色舞、手舞足蹈起来了。
既然同学们说得这么好，我们就开展一次童年趣事大擂台活动吧。
谁愿意参赛展示呢？（三个学生上台时播放音乐）
师：同学们，认真听完之后，要按这位选手最大的优点来评。
欢迎第一位选手展示。
生：三位学生展示。
每展示一位就立即评分。
生：用ITEACH软件进行投票评价。
投票快结束时，教师宣布：投票通道关闭。
注意：第一位教师评价，语言规范简洁。
说完，引导学生礼貌：你说得真不错，谢谢。
第二位他评，第三位自评。
如：首先老师非常欣赏这位同学说的非常具体，又体现了趣味性。
如果能够把故事的条理再说得清楚些就更好了。
师：一号选手是老师评的，我评了他两个优点，提了一点建议，待会同学们也可以像老师这样评价二号选手。
七、结语
结语：掌声感谢我们三位勇敢的选手，我们见证了他们的进步。
同学们，在课前习环节中老师听了大家的录音，发现大多数同学存在xx问题，而这恰恰就是这节课中评价中最突出的优点。
说明咱们都有了不小的进步。
师：大家先别着急下课。
别忘了，我们还有一个互动交流群呢。
我们看看，老师们是怎么评价咱们的。
看呀，有的老师。
，还有表扬老师的呢，我都脸红害羞了。
啊，还有说老师不足的，这个不能给你们看，老师自个儿回去慢慢看。