2.1运动的水分子 学案2 (鲁教版九年级全册)
九年级化学上册 2.1 运动的水分子教学设计2 (新版)鲁教版
运动的水分子
教学目标：
知识与技能目标：①让学生通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子
的特征。
②学生能通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。
过程与方法目标：1通过实验探究让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系
2通过身边学生熟悉的现象培养学生会从纷繁的宏观现象中把握问题的本质的能力。
情感态度与价值观目标：1教育学生要善于从一些平常而熟悉的现象中发现问题提出问题，让学生感受提出问题的重要性。
2通过独立思考、小组交流合作，认识化学科学的价值，激发学生学习化学的兴趣。
重点：通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系认识分子的特征
难点：用分子的特征解释生活中的一些现象
教学媒体：量筒、胶头滴管、烧杯。
品红、热水、水、酒精等。
教学方法：讲述法、讨论法
第一节
运动的水分子
板书设计
第一节水分子的运动一、水的三态变化分子能量增大
运动加快
间隔增大
二、分子的特征：
1、分子很小
2、分子在不断运动
3、分子之间有间隔。
及说课稿—九年级化学鲁教版上册(全国优质课说课)2.1运动的水分子第2课时水的人工净化优秀教学案例
1.在实验结束后，引导学生进行反思，回顾和总结实验过程和结果，帮助他们巩固所学知识。
2.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和评价能力。
3.教师对学生的实验操作和结果进行评价，及时给予反馈，指导他们改进和提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上节课所学习的水分子的基本性质，提问“你们知道的水分子有什么特点？”让学生回顾和巩固已学知识。
2.实验操作的实践性：本节课注重学生的实验操作能力的培养，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，从而加深对水的人工净化过程的理解。实验操作的实践性使学生能够更好地理解和掌握知识，同时也培养了学生的实践能力和创新思维。
3.小组合作的互动性：通过小组合作完成实验任务，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。在小组合作中，学生相互讨论、交流和解决问题，不仅提高了他们的合作能力，也培养了他们的自主学习和问题解决能力。
教学内容主要包括：了解水的人工净化过程，掌握净化的方法和原理；通过实验和观察，探究不同净化方法对水的效果；培养学生的实验操作能力，提高他们的观察和分析问题的能力。
在制定教学案例时，我将结合学生的实际生活，以生活用水的人工净化为背景，通过实验和观察，引导学生探究不同净化方法对水的效果，从而提高他们的实践操作能力和科学素养。同时，我还会注重培养学生的团队合作意识，让他们在实验过程中相互合作，共同完成任务。
3.在解决问题的过程中，引导学生反思和总结，帮助他们形成系统的知识体系。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，让他们在小组内合作完成实验任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
2.设计实验任务，要求学生共同讨论和制定实验方案，培养他们的合作探究能力。
鲁教版化学九年级上册 2.1运动的水分子(第二课时)教案
⑴过滤
⑵蒸发
⑶蒸馏
蒸馏所需仪器
〔第二课时〕
复习：分子的性质及应用
淡水只占总水量的2.53%，可供人类直接利用的淡水占淡水总储量的13%，占全球总水量的0.3%
溶解、过滤、灭菌、蒸干
过滤器的制作
一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁。
二低：滤液面要低于滤纸边缘；
滤纸上沿要低于漏斗口。
三靠：烧杯要紧靠玻璃棒；玻璃棒要紧靠三层滤纸，漏斗的末端要紧靠烧杯内壁。
关键点
理解并熟记过滤操作的要点
教学媒体
挂图、过滤实验操作、影视资料
教学方法
自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法
板书设计
第一节运动的水分子
三、水的人工净化
1.处理黄泥水的主要步骤：
溶解、过滤、灭菌、蒸干
一贴：
二低：
三靠：
⑴过滤
⑵蒸发
⑶蒸馏
蒸馏所需仪器
纯水
矿泉水
硬水
软水
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
三、水的人工净化
微生物
加热煮沸
一局部可溶性钙、镁化合物
蒸馏
绝大局部可溶性钙、镁化合物
小知识：
我国的水资源
×1018m3×1012m3，居世界第6位。人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，居世界第88位，地域分布也不均匀，在西北和华北局部遥远地区，居民的饮水都有困难。
练习：
1.为什么不同的液体混合后的总体积不等于几种液体的体积之和？为什么物体有“热胀冷缩〞的现象？
过滤法：不溶性固体与液体别离。
蒸发：把溶解在液体中的固体别离出来。如：在蒸发皿中蒸发食盐水可得到食盐。
蒸馏法：把液体和液体别离。〔根据液体的沸点不同〕。
鲁教版化学-九年级上册-2.1运动的水分子参考教案
通过化学学习，使学生从本质上理解水的三态变化。
归纳总结：
通过学习，我们知道水分子有四点特征：（1）分子非常小（2）分子总在不断运动（3）分子间有间隔（4）分子间存在相互作用。这四点不但是对水分子，对其它分子、原子以及后面要讲的离子、电子等等也都是适用的，也就是说这四点是所有微粒的共性。比如，我们路过花园会闻到花香，做饭会闻到饭菜的香味，这都说明构成物质的微粒是不停地运动的，至于不同微粒间的个性，在今后的学习中我们会不断涉及到。
猜想假设：与生活实际相联系，思索做出假设。
从生活中熟悉的现象提出问题，使学生从分子角度重新审视那些因为太熟悉而对其视而不见的生活现象，提高学生发现问题的能力，诱发学生深入思考，并培养其从微观本质解释宏观现象的习惯。
多媒体展示：水的三态变化
观察指导：
水分子大小有无变化，水分子是否在无规则运动，水分子间有无间隔等。
教师活动
学生活动
设计意图
创设问题情景导入：
我们知道水是生命之源，是我们人类最宝贵的资源，水与我们的日常生活息息相关，可以说我们每天都要与水打交道。但是你知道组成水的水分子有什么特征吗？你知道为什么它们有时幻作朵朵白云，有时化为绵绵细雨，有时又能变成皑皑白雪吗？通过这节课的学习，同学们就会从分子的角度去解释许多日常生活中的现象了。
小组讨论：
水分子非常小，这是我们这节课所讲的水分子的第一个特征。同学们根据多媒体显示的气、液、固三态下水分子的微观活动，看一下水分子还有没有其它特征？
合作学习：小组内部讨论交流，认为水分子都在不停地运动，水分子间有间隔。
为了培养学生归纳总结能力，让学生自己总结出规律。
分析讲解：
科学证明，无论水处于什么状态，水分子都在做无停息的运动。是不是这个在物理上也学过？比如我们洗的衣服会晾干，原因就是衣服上的水分子跑到空气中去了，小水沟里的水会干，除了一部分被大地吸收外，其余的水都蒸发了，这也是水分子运动的结果。水分子在不停的运动是水分子的第二个特征。
2.1 运动的水分子 第二课时 学案 鲁教版九年级化学上册
2.1运动的水分子第二课时学案学习目标：1、知道沉降、过滤、吸附、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
2、初步学会过滤操作。
3、了解软水和硬水，知道生活中如何区别及常用的软化方法。
4、能从宏观和微观两个方面区别纯净物和混合物。
4、学习分类的方法, 培养对化学知识的学习兴趣及节水意识。
课前巩固：1、水的三态变化中改变是，不变的是。
2、分子的基本性质有哪些?举例说明。
（1）分子是构成物质的，分子是由构成的。
（2）分子很小（和都很小）。
（3）分子永远不停的做无规则的，温度，运动越。
（4）分子之间有，一般固体液体气体，温度越高，温度越低，故有现象。
（5）分子本身有，且分子之间有相互。
（6）同种分子，性质。
自主学习：1、地球上的水：地球上的水储量很大，分布很广，但约的水集中在海洋和咸水湖里，人类可直接利用的占地球总水量的。
水的天然循环给我们带来了淡水，但天然水中往往含有、和等。
2、天然水的净化过程：天然水其中净化程度最高的是，净化过程中发生了化学变化。
3、过滤：过滤时分离不同的物质，常用于不溶性固体和液体的分离。
颗粒大小（1）一贴：；（2）二低：、；（3）三靠：、、。
（4）过滤后浑浊的原因可能是？下一步该如何操作？（5）生活中有很多相似于过滤操作,举出一些事例？4、分离杂质的方法操作方法目的注意事项沉降除去加入明矾目的，过滤除去，分离不溶性固体和液体注意：、、。
吸附除去（净化水常用、）吸附水或空气中有颜色或异味的杂质（疏松多孔的特点）蒸发主要除去是可溶性固体和液体的分离受热后由液态变为气态，扩散到空气中。
注意：（1）蒸发过程中要用不断搅拌，目的是，（2）等有出现是再停止加热。
蒸馏主要是利用液体不同，分离液体加热使一种液体变为气态后再冷凝为液体，注意：与蒸发的不同点。
结晶得到溶于水的，（提纯方法）溶于水的固体通过或，从水中析出固体。
天然水分类定义实例区别软化练习与检测物质分类纯净物混合物宏观微观特点联系实例1、（19南京）过滤实验中，不需要使用的仪器是（）A.烧杯B.漏斗C.玻璃棒D.蒸发皿2、下列说法不正确的是（）A.明矾净水的作用是杀菌消毒B.过滤是将溶液中固体与液体分离的方法C.活性炭吸附可除去水中的色素和异味D.单一净化水程度最高的方法是蒸馏3、有关水的净化下列说法不正确的是（）A.自来水厂净化水的方法有沉淀、过滤、吸附、杀菌B.天然水净化过程中净化程度是由低到高C.经沉淀、过滤和吸附操作处理后，水变得澄清而透明，属于纯净物D.明矾不能降低水的硬度4、(2019·青岛)下列与水相关的说法不正确的是( )A．水在天然循环过程中发生了物理变化B．活性炭在净水过程中发生了化学变化C．生活中可用煮沸的方法降低水的硬度D．明矾可促进浑浊水中悬浮物的沉降5、A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如下所示：表示纯净物的是（）5、水与我们密切相关，请回答：(1)自然界中的水属于__________ (填“纯净物”或“混合物”)。
化学九年级鲁教版2.1水分子的运动学案
鲁教版化学九年级2.1水分子的运动学案学习目标：1、会分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系。
2、认识分子的基本特征。
热点考点：分子的性质第一课时自主预习：1、水受热时，水分子获得能量，分子的运动速率____________，分子间的间隔___________，水由液态变成气态；水蒸气遇冷，水分子失去能量，分子的运动速率_____________，分子间的间隔______________，水又有气态变成液态。
2、分子的特征主要有三点：（1）_______________（2）_________________(3)___________________课堂展示：知识点1、水的三态变化探究一、怎样从粒子的角度解释水的三态变化？例1 下列说法正确的是（）A 水受热变成水蒸汽后，水分子本身改变了。
B 一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小都不会发生变化。
C 水的三态变化只是水分子之间的距离和分子的排列方式的变化，是物理变化。
D 水由水分子构成，冰由冰分子构成，水蒸气有水蒸气分子构成。
变式演练1 如图所示，把固体碘密封在一根约长10cm的玻璃管内，用酒精灯微热玻璃管盛碘的一端，可观察到管内充满了紫色的碘蒸气，而停止加热一段时间后，试管内蒸汽消失，又重新变为固体碘。
试用分子的观点解释这一变化过程。
知识点2 分子的性质探究二分子有哪些基本性质？例2 下列操作或现象与分子对应的特性不一致的是（）A 给篮球充气，分之间有间隔。
B 夏天湿衣服干的快，温度升高，分子运动加快。
C 100ml酒精和100ml水混合后体积小于200ml,分子是有质量的。
D 在花园中可闻到花的香味，分子是运动的。
变式演练2 用分子的观点解释下列事实或现象（1）盛白酒的酒瓶敞口放置，酒的香味会变淡，原因是__________________。
（2）气体容易压缩，而液体和固体难以压缩，原因是_____________________。
九年级化学全册第2单元探秘水世界2.1运动的水分子第2课时学案鲁教版
2.1节运动的水分子（第二课时）【学习目标】1.了解自来水的生产过程。
2.学会用过滤法分离液体中的固体杂质的方法【教学重、难点】1.会区分常见的纯净物和混合物。
2.水的净化及纯净物和混合物【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。
同学们，本节课我们来学习《 2.1运动的水分子》（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。
二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。
（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P25-28的内容，思考下列问题：1.地球表面约71%覆盖着水，为什么还面临缺水危机？2.天然水的人工净化分为哪几个步骤？具体内容是什么？3.什么是硬水？什么是软水？怎样区分硬水和软水？4.什么叫混合物？什么叫纯净物？5.自来水生产过程中哪一步骤发生的是化学变化？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。
三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。
（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.水是人类生活中不可缺少的物质，市售纯净水中有一些是蒸馏水，有关这类水的说法正确的是（）A.它是纯天然饮品，不含任何化学物质B.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素C.它清洁、纯净但长期饮用对健康无益D.用催化剂可将水变成汽油2.若不小心将实验室中的酒精和水混在一起，应以哪种方法分离较为恰当（）A.沉淀B.加明矾C.蒸馏 D 过滤3.对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净水的操作：⑴上述操作中，净化程度由高到低的顺序是_____________ ；⑵可以降低水的硬度的是 _____________ ；⑶综合运用上述四项操作净水效果更好，其先后顺序是_____________。
让两名学生板演，其他同学在练习本上做。
学生练习，教师巡视。
四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。
九年级化学全册 第二单元 第一节 水分子的运动学案2鲁教版
水分子的运动教师寄语：坚持做事的人总会成功，不断前行的人总会到达目的地学习目标：1、通过水的净化，掌握分离混合物的方法。
2、学会判断混合物和纯净物3、体会化学源于生活并应用于生活。
学习重点：1、分离混合物的方法——过滤法、蒸馏法。
2、区别混合物、纯净物【课前热身】：1、地球上水的储量很大，发布范围也很广，但是以上的水集中在海洋里。
淡水只占地球总水量的，可供人类直接利用的淡水占全球总储水量的。
2、由称为混合物，在混合物中，各种物质都。
如：。
由称为纯净物，如：。
3、常用的分离和提纯物质的方法有、、等。
其中过滤法用来分离与；而把溶解在液体中的固体分离出来用的方法；液体和液体的分离则用法。
【课堂展示】：知识点1、水的人工净化探究一：净化黄泥水需要哪几步？进行过滤操作需要哪些仪器？有哪些需要注意的问题？1、沉降：2、过滤：（1）主要仪器。
（2）注意事项：一贴二低三靠。
（3）玻璃棒的用途：。
3、消毒：___________________5、蒸馏：_______________例1：分离混合物常用的方法有A、过滤 B、蒸发 C、蒸馏。
选择合理的方法分离下列混合物（填序号）（1）食盐和泥沙（2）酒精和水（3）海水中获取食盐。
知识点2、纯净物与混合物探究二：如何区分纯净物与混合物例2、下列物质属于纯净物的是（）A、铜B、空气C、矿泉水D、大理石【当堂达标】1、过滤所依据的原理是（）A、利用的温度不同B、利用的附着力的不同C、利用沸点的不同D、利用颗粒大小不同2、在过滤操作中，不必使用的仪器是（）A、漏斗B、烧杯C、酒精灯D、玻璃棒3、关于过滤操作的叙述不正确的是（）A、滤纸的边缘要低于漏斗口B、液面要始终不低于滤纸边缘C、玻璃棒要斜靠在三层滤纸的一边D、漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁4、下列说法正确的是（）A、含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水B、软水中一定不含钙、镁化合物C、矿泉水是纯水D、软水可做锅炉用水5、关于实验室制取蒸馏水的说法不正确的是（）A、是物理性质B、是化学性质C、水分子本身没有改变D、水分子的间隔发生了改变6、2022年12月26日印度洋发生海啸，灾民饮用水被严重污染，急需进行净化处理。
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课题：第二单元探秘水世界第一节运动的水分子第二课时
学习目标：
1.通过天然水成分的分析以及净化天然水的实验室探究。
初步认识纯净物和混合物的概念，知道硬水软水的区别，体会分类的思想。
2.学习吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
3.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。
进而激发学生自主学习的热情和探究欲。
知识点(重点难点)：
1.认识纯净物和混合物。
吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法，过滤操作过
程。
难点是通过水的净化过程分析自来水的各个生产环节的目的。
实验准备：多媒体，酒精灯，铁架台，滤纸，烧杯，玻璃棒，漏斗，三脚架，玻璃片，表面皿，石棉网，天然水（浑浊）明矾，活性炭
学习过程:
1.下列说法中正确的是（）
A.无色、无臭、清澈透明的水一定是纯净物
B.活性炭可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味
C.青少年长期饮用纯净水有益健康
D.使用硬水对生活和生产有益
2.活性炭净水器可除去水中的臭味，是因为它具有（）
A.导电性
B.传热性
C.吸附性
D.氧化性
3.做过滤实验时发现过滤后水仍然浑浊，原因是什么？
答案：1.B 2.C 3.滤纸破损液面高于滤纸边缘烧杯不干净
课堂小结
这节课我们主要学习了以下内容：1.自然界的水都不是纯水，通过静置、吸附、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。
2.硬水通过多种方法可以软化为软水。
3.过滤操作要点是“一贴、二低、三靠”。
3.混合物与纯净物以及自来水的生产。
布置作业
助学P22课后评价
教学反思
通过教师演示实验和学生实验，使学生能较好的掌握谁的净化方法。